大班健康魔棒變變變教案反思

1、 大班健康魔棒變變變教案反思1、大班安康魔棒變變變教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試?yán)媚О羲绍浛勺兊奶攸c(diǎn)，合作探究魔棒的各種玩法。 2、進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性進(jìn)展幼兒的制造力量、想象力和合作力量。 3、愿意與同伴合作開展嬉戲，體驗(yàn)共同嬉戲的歡樂。 4、穩(wěn)固和加深對(duì)眼睛作用的熟悉，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。 5、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1米長(zhǎng)的魔棒人手一根，音樂。 三、活動(dòng)過程： 1.師幼創(chuàng)意嬉戲超級(jí)變變變。 師：今日張教師帶來了一根奇妙魔棒，它可以變出許多好玩的東西，現(xiàn)在讓我們一起用魔棒來玩一玩，看看它有什么奇妙的地方。(幼兒介紹自己的玩法，集體玩魔

2、棒)。 師：現(xiàn)在我們用魔棒來玩一個(gè)超級(jí)變變變的嬉戲吧。 2、幼兒和教師一起用魔棒擺成運(yùn)動(dòng)場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體各部位。 創(chuàng)意玩魔棒： 1.幼兒自主或結(jié)伴玩魔棒，鼓舞幼兒大膽探究、嘗試魔棒的各種玩法。 師：小朋友們可以和小伙伴一起玩，看看誰的玩法最多，和別人都不一樣。 2.教師觀看指導(dǎo)。確定幼兒的想法，鼓舞幼兒想出更多的想法。 幼兒溝通展現(xiàn)魔棒的玩法，師生一起玩一玩。 師：小朋友們想出了許多魔棒的玩法，誰情愿把你的玩法展現(xiàn)給大家看看。 合作嬉戲毛毛蟲 引導(dǎo)幼兒集體玩合作嬉戲毛毛蟲，請(qǐng)優(yōu)勝的一組和大家共享合作的閱歷。 放松活動(dòng)： 玩嬉戲包餃子，放松身體各部位。 師：讓我們一起來玩?zhèn)€輕松的嬉戲，放松一下

3、身體吧! 【活動(dòng)反思】 本節(jié)活動(dòng)的目的是一物多玩，探究紙棍的多種玩法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。在探究紙棍玩法環(huán)節(jié)，單單一根紙棍要玩出多種玩法對(duì)小班年齡段的幼兒來說是有肯定難度的，因此在開頭的預(yù)備局部，教師有意識(shí)的將“魔法棒”(紙棍)變成方向盤，開汽車入場(chǎng);拿魔法棒做熱身操，在音樂聲中引領(lǐng)幼兒拿魔法棒做棍棒操，如：可以變成大象的鼻子甩一甩;變成大馬跳一跳。穿插一兩種紙棍的玩法在里面是為后面的探究玩法環(huán)節(jié)做鋪墊。在探究紙棍玩法環(huán)節(jié)：雖然給了肯定的方向，但由于小班幼兒愛仿照、以詳細(xì)形象思維為主的特點(diǎn)，幼兒只能想出幾種類似的玩法，這時(shí)就需要教師直接給出幾種玩法讓幼兒跟學(xué)并練習(xí)：跳格子、當(dāng)做金箍棒玩耍

4、等。最終總結(jié)出：騎大馬、跳格子、當(dāng)金箍棒、開汽車等幾種玩法讓幼兒分散自由練習(xí)。在練習(xí)時(shí)我發(fā)覺大局部的孩子比擬喜愛金箍棒、和騎大馬。接著教師引出嬉戲趕小豬，這是整個(gè)活動(dòng)的高潮，是幼兒手持紙棍(魔法棒)將散落在地的紙球(小豬)趕進(jìn)橫立在場(chǎng)地四周的籃筐(小豬的家)里，嬉戲中幼兒很感興趣，但因籃筐口有肯定厚度不是很平所以趕進(jìn)去對(duì)幼兒來說有難度，有的趕到筐口直接用手拿進(jìn)去，在這個(gè)教具上我們需要思索改善。 2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：文字變變變教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能夠依據(jù)象形文字進(jìn)展借形想象、大膽添畫新形象。 2.對(duì)象形文字感興趣，在借形想象中體驗(yàn)繪畫的樂趣。 3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依

5、據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.文字變變變視頻、背景音樂。 2.象形文字若干、記號(hào)筆、油畫棒、黑板。 活動(dòng)過程： 一、觀賞視頻，引起興趣。 理解象形文字的含義，感受中國(guó)人的才智，萌發(fā)創(chuàng)作欲望。 今日教師要和小朋友們一起做了嬉戲，我們先來看一段視頻，看完后要告知我們你看到了什么? 剛剛你們看到的古代的文字叫做象形文字，古代人為了表達(dá)他們的意思而創(chuàng)造的。 今日我們就來和這些字寶寶們做一個(gè)“文字變變變”的嬉戲。 二、出示象形文字，幼兒共同想象添畫 小朋友看看教師這有小朋友寫的象形文字，它

6、像什么呢?添上幾筆會(huì)變成什么呢? 幼兒嘗試借形想象。 幼兒選擇喜愛的象形文字進(jìn)展借形想象。 教師巡回指導(dǎo)。 1.師幫忙個(gè)別力量弱的幼兒豐富畫面。 2.提示幼兒主體物要大，線頭要接住，線條要一筆完成 3.對(duì)有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的點(diǎn)評(píng)，起到推廣作用 4.提示動(dòng)作快的幼兒可以在畫面上添畫相應(yīng)的背景 5.指導(dǎo)幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂，顏色深的在下面，留白的地方用淺色來潤(rùn)色，感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果。 三、展現(xiàn)觀賞 1.幼兒相互介紹自己的作品，提升語言表達(dá)力量。 2.表揚(yáng)畫面顏色搭配和整體布局好的作品，起到以點(diǎn)帶面的推廣作用。 3.引導(dǎo)幼兒說說畫面里的故事

7、，進(jìn)一步感受文字變變變的樂趣。 4.展現(xiàn)漢字的演化過程。 四、完畢語： 小朋友的畫布滿了想象力，我們祖先制造的文字好玩嗎? 我們中華民族是一個(gè)布滿才智的民族，古代的文字更是豐富多樣，請(qǐng)愛動(dòng)腦筋的小朋友活動(dòng)后連續(xù)查找你喜愛的象形字寶寶進(jìn)展借形想象，創(chuàng)作出更多不同的作品。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)是以文字來進(jìn)展借形想象、添加成畫。進(jìn)展幼兒的想象力、制造力及審美力量?；顒?dòng)進(jìn)展了兩次孩子們的興趣很高，第一次活動(dòng)幼兒看到視頻會(huì)樂觀的表達(dá)自己的看法，而相反作為教師的我很拘謹(jǐn)，我覺得美術(shù)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)給幼兒制造一種寬松、愉悅的氣氛，特殊是教師，想翻開幼兒的想象空間首先自己要做到放松、敏捷。如：活動(dòng)中幼兒說文字中像許多

8、不同的小動(dòng)物，我讓幼兒選擇了一種來添加，這在美術(shù)活動(dòng)中是最忌諱的，不僅讓樂觀的幼兒絕望，還使畫面呆板、無趣。有效的方法：讓幼兒將想象的小動(dòng)物畫在紙上，將故事情節(jié)講出來。 3、大班科學(xué)活動(dòng)教案：彩光變變變教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 我們班的小朋友由于年齡小，所以存在著好動(dòng)，學(xué)習(xí)留意力不集中等年齡特點(diǎn)。為了激發(fā)小朋友的興趣愛好，依據(jù)他們的需要，依據(jù)課改綱要的要求，根據(jù)在科學(xué)嬉戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候要遵循的原則及建立科學(xué)區(qū)域嬉戲的時(shí)候要遵循的原則來設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 認(rèn)知目標(biāo)：感知光透過各種物品后顏色和外形的變化。 2. 技能目標(biāo)：能大膽、清晰地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄

9、。 3. 情意目標(biāo)：激發(fā)探究光的興趣。 4. 培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 其重點(diǎn)是：讓孩子感受光透過各種物品后顏色和外形的變化，難點(diǎn)：對(duì)五六歲的孩子來說能清晰地表述是一件很難的事。 活動(dòng)預(yù)備 手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)覺”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏劇烈的音樂。 活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié)) 一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示

10、電筒，激發(fā)幼兒的興趣。 提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光? 二、第一次自主探究。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。) 1.看一看，摸一摸，教師預(yù)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。) 2.爭(zhēng)論：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢? 3.小試驗(yàn)：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了) 4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。 5.幼兒將自己的發(fā)覺記錄在“我的發(fā)覺”圖表上。 分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀看、比擬、發(fā)覺。盡管

11、幼兒觀看到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個(gè)體閱歷的整合，以及相互間的溝通、補(bǔ)充、完善，使探究的結(jié)果全面而細(xì)致。 三、其次次自主探究。(手電筒的光透過玩具后，光外形的變化。) 1.看一看，摸一摸，教師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具) 2.爭(zhēng)論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會(huì)有什么變化呢? 3.試驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)) 4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會(huì)變，外形也會(huì)變。 5.幼兒展現(xiàn)自己的新發(fā)覺，并在“我的發(fā)覺”圖表上記錄新發(fā)覺。 分析：在活動(dòng)的推動(dòng)過程中，教師在幼兒

12、猜想一試驗(yàn)一再猜想一再試驗(yàn)的沖突沖突中，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺，培育幼兒有步驟解決問題的方法。 四、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。 幼兒邀請(qǐng)客人教師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。 五、活動(dòng)完畢，幼兒歡樂地離開大廳。 活動(dòng)延長(zhǎng) 教師、幼兒、家長(zhǎng)一起查找資源，探究手電筒的光透過其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇異的變化。 教學(xué)反思 剛開頭進(jìn)展“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和小朋友都遇到了不少問題。面對(duì)這些問題，我和小朋友們共同實(shí)踐、共同討論、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去。 最初，我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色艷麗的皺紋紙，并預(yù)設(shè)孩子們會(huì)喜愛的活動(dòng)過程，可結(jié)果讓人絕望，孩子們的興趣只持續(xù)了非常鐘，是

13、什么緣由呢?我把遇到的問題請(qǐng)教聽課的教師，盼望通過集體的才智給我一些啟發(fā)。教師們建議我不妨先觀看小朋友們所感興趣的東西，再抓住他們的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀看思索，發(fā)覺孩子們對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是由于我投放的材料太單一，而我又講的過于投入，小朋友們很快就發(fā)覺了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光轉(zhuǎn)變的材料，如糖紙、各色布、透亮紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的勝利。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得艷麗美麗，外形也發(fā)生了變化。這些新發(fā)覺使孩子們?cè)谛乱惠喌幕顒?dòng)中感到妙趣橫生、其樂無窮。 事實(shí)證明，追隨孩子們的興趣，依據(jù)孩子們的

14、進(jìn)展需要，選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)展活動(dòng)，這樣更有利于孩子們通過自己的發(fā)覺主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的學(xué)問閱歷。 4、大班美術(shù)活動(dòng)教案：小手變變變教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 手指敏捷，大腦就聰慧。我園從小班就注意培育幼兒手的動(dòng)作技能的訓(xùn)練、開發(fā)與利用。手指操、手教導(dǎo)畫到手行添畫等等。如何讓幼兒保持深厚的學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)他們的想象力，如何大膽想象手指印的添加、組合變形?我從大班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)與進(jìn)展，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動(dòng)好玩的圖形。 2.培育幼兒的想象力和探究意識(shí)。 3.激發(fā)幼兒的繪畫興趣，體驗(yàn)勝利的歡樂。 4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培

15、育他們大膽創(chuàng)新力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 范例畫，幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布。 活動(dòng)過程： 1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導(dǎo)入本活動(dòng)。 2.說說我們的手能干什么; 師：教師的手能變出很多好玩的東西， 教師示范手印并添畫成動(dòng)物(并提出要求:在印制過程中，用了那些手指頭?印時(shí)手指頭有沒有變化?) 師:請(qǐng)幼兒來嘗試手印、指印。 3.教師出示范例畫，請(qǐng)幼兒觀看手印變成的圖形。 教師講解印畫過程，并加以示范。 4.幼兒動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。 5.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品給大家，一起共享勝利的歡樂。 拓展：觀賞水墨手印畫，啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作，拓展思維，開闊

16、視野。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫，變成一個(gè)個(gè)得意的動(dòng)物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近顏色，嘗試、體驗(yàn)，積存閱歷，感受歡樂。 5、大班安康圈兒變變變教案反思 設(shè)計(jì)意圖 把塑料圈當(dāng)成替代物來嬉戲?qū)Υ蟀嘤變簛碇v是件特別感興趣的事情。針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知水平，這種嘗試能更好地提高幼兒發(fā)散性思維力量，而且在嬉戲過程中有肯定的挑戰(zhàn)性，這更加激發(fā)他們對(duì)嬉戲的興趣，并在嬉戲的過程中體會(huì)到合作帶來的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能把圈想象成各種物體進(jìn)展嬉戲。 2.練習(xí)鉆、爬、跳、跑等根本動(dòng)作，嘗試合作嬉戲。 3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由玩圈及與小伙伴合作玩圈的樂趣。 4.熬煉平衡力量

17、及快速反響力量。 5.培育幼兒安康活潑的性格。 教學(xué)預(yù)備： 每個(gè)幼兒塑料圈人手一個(gè)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)圈的多種玩法，進(jìn)展多種運(yùn)動(dòng)技能。 活動(dòng)難點(diǎn)： 啟發(fā)幼兒制造性的把圈想象成不同物體進(jìn)展嬉戲及學(xué)會(huì)合作嬉戲的力量。 教學(xué)過程： 一、幼兒自由玩圈，可以獨(dú)立玩或合作玩圈。 教師觀看幼兒活動(dòng)，鼓舞幼兒將圈當(dāng)作替代物進(jìn)展嬉戲，如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作方向盤時(shí)，教師要準(zhǔn)時(shí)確定，并鼓舞幼兒再想出其他玩法;對(duì)一些不會(huì)玩圈的幼兒，教師可賜予一些示意、幫忙。 (1)幼兒自由結(jié)伴，分成若干小組，嘗試合作玩圈。 (2)幼兒相互觀賞各組的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。 二、我的圈兒會(huì)變。 1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自

18、己在玩圈時(shí)把圈兒變成了什么，并玩給大家看。如用圈當(dāng)山洞，鉆進(jìn)鉆出。用圈做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬。把兩個(gè)圈套在兩個(gè)手臂上當(dāng)翅膀，等等。 2.想一想圈兒還能變成什么? 三、讓圈兒一起變。 幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進(jìn)展嬉戲。如幾個(gè)圈合在一起做一條小河，練習(xí)跳動(dòng);局部幼兒手持圈兒垂直排列成隧道，其他幼兒鉆玩，等等。 四、幼兒相互觀賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。 幼兒自由玩圈時(shí)，教師的觀看尤為重要。教師可以通過觀看了解幼兒的想像，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的創(chuàng)意，鼓舞他們玩出各種各樣的玩法，并適時(shí)為幼兒供應(yīng)一些幫忙。當(dāng)幼兒不會(huì)玩時(shí)，教師可適當(dāng)介紹幾種玩法，提示幼兒。 五、難度練習(xí)，集體嬉

19、戲。 (1)幼兒把圈放在地上進(jìn)展跳圈活動(dòng):單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。 (2)組織幼兒分組進(jìn)展競(jìng)賽嬉戲:局部幼兒手持圈兒垂直排列成山洞，其它幼兒鉆玩，培育幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 六、嬉戲完畢，放松身體。 (1)教師和幼兒隨音樂做放松活動(dòng)。 (2)教師和幼兒再次開汽車，離開活動(dòng)場(chǎng)地。 活動(dòng)延長(zhǎng): 組織幼兒連續(xù)玩圈進(jìn)展嘗試和探究，鼓舞幼兒制造不同的玩法。 活動(dòng)反思 給幼兒一個(gè)主動(dòng)探究的空間，鼓舞幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試，讓幼兒獲得勝利感?；顒?dòng)一開頭，讓幼兒自由玩圈幼兒很快融入到嬉戲中去。在根本局部中，第一次探究活動(dòng)，孩子們依據(jù)已有的閱歷，自由玩圈。發(fā)覺了許多好的創(chuàng)意:有變成車輪

20、滾一滾”、變成山洞鉆一鉆、變成烏龜殼爬一爬、變成方向盤開一開其次次探究活動(dòng)，將圈做替代物進(jìn)展嬉戲，幼兒大膽嘗試、樂觀動(dòng)腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們個(gè)個(gè)樂觀探究，活動(dòng)氣氛濃烈。第三次分散活動(dòng)，孩子們利用我供應(yīng)的幫助材料，嘗試更好玩的玩法，這時(shí)，我認(rèn)真的去觀看幼兒的嘗試活動(dòng)，一方面發(fā)覺新的玩法，準(zhǔn)時(shí)賜予確定，另一方面幫忙有需要的孩子，讓每個(gè)孩子獲得一種勝利感。在集中溝通演示的環(huán)節(jié)中，我留意傾聽全體孩子的想法，不僅讓孩子把制造的成果展現(xiàn)出來使大家得到啟發(fā)，而且讓孩子有勝利的體驗(yàn)。 缺乏之處： 由于各種把戲玩法的展現(xiàn)時(shí)間過長(zhǎng)了點(diǎn)，讓孩子等待的時(shí)間較長(zhǎng)。 6、大班安康魔棒變變變教案反思 一、活動(dòng)

21、目標(biāo)： 1、嘗試?yán)媚О羲绍浛勺兊奶攸c(diǎn)，合作探究魔棒的各種玩法。 2、進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性進(jìn)展幼兒的制造力量、想象力和合作力量。 3、愿意與同伴合作開展嬉戲，體驗(yàn)共同嬉戲的歡樂。 4、穩(wěn)固和加深對(duì)眼睛作用的熟悉，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。 5、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1米長(zhǎng)的魔棒人手一根，音樂。 三、活動(dòng)過程： 1.師幼創(chuàng)意嬉戲超級(jí)變變變。 師：今日張教師帶來了一根奇妙魔棒，它可以變出許多好玩的東西，現(xiàn)在讓我們一起用魔棒來玩一玩，看看它有什么奇妙的地方。(幼兒介紹自己的玩法，集體玩魔棒)。 師：現(xiàn)在我們用魔棒來玩一個(gè)超級(jí)變變變的嬉戲吧。 2、幼兒和教師一起用魔棒擺成運(yùn)動(dòng)場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體各部位。 創(chuàng)意玩魔棒： 1.幼兒自主或結(jié)伴玩魔棒，鼓舞幼兒大膽探究、嘗試魔棒的