大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思10篇

1、 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思10篇大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思10篇身為一名人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是我細(xì)心整理的大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思1活動(dòng)目標(biāo)1、通過尋石、觀石、玩石等活動(dòng)，激發(fā)幼兒了解石頭的興趣，并在探究中發(fā)覺各種石頭的特點(diǎn)。2、培育幼兒觀看、比擬的力量。活動(dòng)預(yù)備有關(guān)石頭的照片、圖片、錄像資料，各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等?；顒?dòng)過程1、看一看我收集的石頭。(1)隨處可見各種各樣的石頭，有的很寶貴。(2)石頭的顏色有各種各樣。(3)石頭的

2、花紋也都不一樣。(4)石頭的外形許多，這是鵝卵石，是圓圓的、扁扁的。(5)有的石頭外表光滑，有的粗糙。2、石頭的用途有哪些?(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。(2)玉石、紅藍(lán)寶石、鉆石是較為珍貴的石頭，可以制作裝飾品。(3)本地盛產(chǎn)的名石壽山石，特殊珍貴，可做成工藝品。3、試一試。(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會(huì)發(fā)覺什么。木塊、塑料都漂移在水上。石頭、泥塊沉人水底。石頭不管大小都會(huì)沉入水中。(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀看敲打時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。鐵錘敲打石塊后看到一丁點(diǎn)火花。用鐵錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。(3)用石塊

3、敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。石頭很硬，不會(huì)碎，不會(huì)變形。核桃、土塊被石塊敲打后都碎了。4、制作石藝。由一塊外形特異的石頭想到了什么?“出處”運(yùn)用幫助材料做出更多的東西。(1)單塊石頭彩繪。(2)多塊石頭組合彩繪。(3奇妙運(yùn)用粘合劑彩繪。(4)各種石頭組合，搭建園林小景。展現(xiàn)幼兒的作品。幼兒自我介紹制作方法和作品名稱。拓展思路1.在探究石頭的特征活動(dòng)中，還可以把石頭與蔬菜、魚同時(shí)放在火上燒，觀看現(xiàn)象，感知石頭不能生長(zhǎng)也沒有死亡。2.可以帶幼兒外出參觀，把未受破壞的自然景觀與受到亂開采石料而破壞的景觀進(jìn)展比照，再通過觀看一些有關(guān)災(zāi)難性報(bào)道、錄像、資料片，讓幼兒感知和了解石頭對(duì)人類的

4、作用?；顒?dòng)反思在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維力量的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思2設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農(nóng)作物漸漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)聚的時(shí)機(jī)，我們給孩子們布置了“走進(jìn)田野，采集果實(shí)“的任務(wù)。節(jié)后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展現(xiàn)臺(tái)。孩子們對(duì)這個(gè)小展臺(tái)情有獨(dú)鐘，一有空就圍攏過來整理和擺布。在一次裝瓶時(shí)，有個(gè)孩子偶然發(fā)覺在他裝滿的一瓶花生里，

5、竟然還能再裝上半杯小米！看著小米漸漸地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特殊驚異！追隨孩子們的興趣點(diǎn)，于是一個(gè)關(guān)于“物體間的間隙“的科學(xué)探究活動(dòng)就在孩子們的劇烈爭(zhēng)論和探究中綻開了?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。2、探究合理有序地安排不同物體的空間。活動(dòng)預(yù)備：盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件?；顒?dòng)過程：一、觀看試驗(yàn)用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同1、師：“小朋友你們看，教師這里有什么呀？“。“誰情愿來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢？“2、小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì)從

6、我們的指縫里流下來。二、幼兒探究、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里1、師：“今日教師要請(qǐng)小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，看誰最愛動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去！“2、指導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果，并留意操作規(guī)章，不要把小米撒到外面。三、說說我的發(fā)覺1、師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來？“沒有勝利也不要緊，把你怎樣裝的登記來。我們一起來看一看?！?、“誰情愿來說一說，你是怎么裝的？你勝利了嗎？“四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進(jìn)一步探究其他的裝瓶方法五、溝通、爭(zhēng)論試驗(yàn)結(jié)果提問：“這一次你勝利了嗎？勝利的請(qǐng)舉手！“爭(zhēng)論：“為什么先裝乒

7、乓球，再裝玻璃球，最終裝小米的方法比擬簡(jiǎn)單勝利呢？“六、觀看課件，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間師：“先裝乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最終我們?cè)俜派闲∶?，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最終它們都被裝了進(jìn)去?！捌?、拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？八、幼兒共享溝通試驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間師：“小朋友你們都勝利了嗎？為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？“（由于水把更小的縫也給填上了）九、完畢活動(dòng)幼兒整理材料，走出教室。活動(dòng)延長(zhǎng)：

8、把試驗(yàn)材料投放到幼兒的活動(dòng)區(qū)里，依據(jù)幼兒的興趣和活動(dòng)狀況，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究不規(guī)章的物體之間的間隙，比方嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。活動(dòng)反思：這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探究規(guī)章的物體之間，在量都比擬多的狀況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探究不規(guī)章的物體之間的間隙，比方：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和削減后，還有哪些方法也是可以勝利的等。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思3活動(dòng)目標(biāo)1。在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，把握電動(dòng)玩具電池拆裝的方法。2。積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲

9、望，體驗(yàn)勝利的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備每人一件電動(dòng)玩具，一個(gè)小塑料盒，因各種緣由不會(huì)動(dòng)的玩具、若干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張?；顒?dòng)過程一、設(shè)置情境師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小朋友過個(gè)歡樂的節(jié)日，特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具，（出示電動(dòng)玩具）你們猜：“這小猴會(huì)敲鼓嗎？”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎？”這些玩具全是電動(dòng)玩具。教師提問：這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來呢？激起孩子們探究的欲望。1。拆電動(dòng)玩具。（1）師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假設(shè)你想知道玩具會(huì)動(dòng)的隱秘，你也可以把它拆開，然后相互說一說，你發(fā)覺了什么？（2）幼

10、兒玩玩具，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地拆，并把拆下來的東西放在盒里。（3）提問：你發(fā)覺玩具里有些什么？小結(jié)：原來玩具里有電池、彈簧、開關(guān)。2。裝電池。（1）師：小朋友拆開了玩具，還發(fā)覺了很多隱秘，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來一樣會(huì)自己動(dòng)呢？（2）幼兒裝電池（確定會(huì)有幼兒因電池裝反等緣由使玩具動(dòng)不起來）二、爭(zhēng)論1。為什么剛剛會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢？2。假如是電池裝反了，那電池應(yīng)當(dāng)怎樣裝才是對(duì)的呢？引導(dǎo)幼兒熟悉電池上的“+”“一”標(biāo)志。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。1。師：這里有幾件小弟弟玩過的電動(dòng)玩具，不知什么緣由這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了，等一下請(qǐng)你們拆開檢查

11、一下緣由，然后想方法使它們動(dòng)走來，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好方法講給好朋友聽。2。幼兒操作探究，鼓舞幼兒和同伴、教師溝通，把自己的發(fā)覺表達(dá)出來。3。提問：（1）你發(fā)覺玩具是什么緣由不能動(dòng)嗎？你怎樣又使它動(dòng)起來的？小結(jié)：玩具不能自己動(dòng)的緣由許多，有的是電池裝反了，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了，有的由于沒有彈簧。（2）電池內(nèi)的電用完了，這個(gè)廢電池該怎么辦呢？（教育幼兒不能任憑把它剝開，也不能任憑亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，由于電池里的東西對(duì)人體有害，亂染會(huì)污染環(huán)境）三、玩電動(dòng)玩具師：今日小朋友的玩具各種各樣，你們可商議開一個(gè)“玩具表演會(huì)”，讓大家一塊共享玩具帶來的歡樂

12、，過一個(gè)難忘的節(jié)日。活動(dòng)延長(zhǎng)1。在班里設(shè)立“電池回收箱”，鼓舞幼兒從收集廢電池開頭，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。2。在操作區(qū)供應(yīng)電池、各種電動(dòng)玩具，鼓舞幼兒進(jìn)一步操作探究。3。教育幼兒要疼惜玩具。活動(dòng)反思電池在我們的生活中應(yīng)用非常普遍，幼兒常常能夠接觸到它，如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等，而對(duì)于電池的奇妙力氣，幼兒感到很新穎，也很好玩，為了激發(fā)他們的熟悉興趣和探究欲望，培育他們樂于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探究性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)好玩的電動(dòng)玩具?；顒?dòng)主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探究，一步步地揭開電池的各種隱秘，讓孩子們?cè)谳p松開心的環(huán)境中熟悉電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法。大班科學(xué)優(yōu)

13、質(zhì)課教案及教學(xué)反思4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀看課件和敘述等活動(dòng)，初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的根本常識(shí)。2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探究興趣，增加對(duì)小動(dòng)物的喜愛情感?；顒?dòng)預(yù)備：課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：師：今日我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀?(小鳥)小鳥長(zhǎng)大了，它想飛到外面去看看四周的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種根本的生殖方式：卵生、胎生。(一)看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。1.觀看蜻蜓的課件。(1)、提問：故事里小鳥遇到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?

14、教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示課件，(卵幼蟲蜻蜓)(3)師：還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)(4)師：小朋友知道得真多，小鳥感謝你們告知了它這么多學(xué)問，它連續(xù)往前飛，又會(huì)觀察什么呢?2.觀看母雞的課件。(1)、小鳥看到誰在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示課件(母雞雞蛋小雞)(2)、師：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢?(出示課件：鴨、鵝、鳥)小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里，汲取卵里的養(yǎng)分，然后不斷的變化長(zhǎng)大，最終長(zhǎng)成和媽媽一樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物.這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式有個(gè)好聽的名字叫：卵生。(3)、集中思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(出示課件：鷹、螞

15、蟻、魚、壁虎)師小結(jié)：其實(shí)動(dòng)物界里，許多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動(dòng)物。(二)、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。(1)、是不是全部的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?(不是)(2)、出示課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰?它長(zhǎng)的怎么樣?(3)、出示課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰?它長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀看小貓、小狗一生下來就和媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長(zhǎng)大呢。)小結(jié)：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長(zhǎng)的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽的名字叫：胎生。(4)、發(fā)散性思索：出示課件，大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?(出示課件，

16、豬、牛、兔)師小結(jié)：其實(shí)在動(dòng)物界，很多哺乳動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。三、穩(wěn)固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。(1)、分別出示各種小動(dòng)物課件，讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物?還是胎生動(dòng)物?(2)、幼兒敘述后，教師逐一出示答案。四、出示課件，以競(jìng)賽的形式，幼兒進(jìn)展搶答，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)卵生、胎生的學(xué)問。1、師介紹參賽小組：紅隊(duì)：紅隊(duì)必勝，耶。綠隊(duì)：綠色綠色，安康歡樂!耶。2、師介紹嬉戲規(guī)章：當(dāng)出示動(dòng)物圖片時(shí)，請(qǐng)每隊(duì)隊(duì)員進(jìn)展舉手搶答，答對(duì)的小組隊(duì)員自己插上一面小紅旗，搶答完畢后以紅旗多的一隊(duì)獲勝。3、總結(jié)得分狀況，慶賀獲勝小組。五、活動(dòng)延長(zhǎng)：師：大自然還有很多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資

17、料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽，好嗎?活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)中幼兒都布滿了熱忱與奇怪。孩子們從發(fā)覺問題解決問題，始終在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探究，在自由的探究中發(fā)覺，使幼兒不僅知道動(dòng)物的誕生方式，還知道了它們的成長(zhǎng)過程。在嬉戲環(huán)節(jié)孩子們通過操作在玩中學(xué)，操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的閱歷提升。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過操作探究輪子的作用。2、發(fā)揮幼兒的制造性，培育探究精神。活動(dòng)預(yù)備：汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。購物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;可拉動(dòng)的行李箱和背著旅行袋;場(chǎng)地布置：運(yùn)物路線(圓形、雙圓)可接力的站點(diǎn)(兩種

18、顏色的點(diǎn))。區(qū)角操作材料：圖畫紙、彩筆;紙盒、輪子、雙面膠、繩子等;展板(展出幼兒作品)活動(dòng)過程：一、玩中生趣，直接導(dǎo)入(師：今日，教師給你們預(yù)備了很多東西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，請(qǐng)小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法多、最好玩。)二、分類嬉戲，爭(zhēng)論探知：1、快速把它們放進(jìn)這個(gè)籃子里。好，小朋友們真能干，現(xiàn)在到我這里來。伸手招呼幼兒過來，幼兒圍坐在教師身邊2、小朋友來看，你能告知我這些玩具為什么能滾動(dòng)嗎?幼：他們有輪子。3、師：哦!由于它們有輪子，所以才會(huì)滾動(dòng)。那假如我們用長(zhǎng)方形和三角形做輪子會(huì)怎么樣呢?可以讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來。4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢?師：還有

19、嗎?三、試驗(yàn)感知：教師請(qǐng)幼兒分組推動(dòng)有輪子和沒輪子的盒子，然后報(bào)告試驗(yàn)結(jié)果，哪一個(gè)盒子更簡(jiǎn)單推動(dòng)。1、師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來試一試，想一想，輪子還有什么作用呢?看這里教師預(yù)備了兩個(gè)不同的盒子，一個(gè)是有輪子的，一個(gè)是沒輪子的。現(xiàn)在我們分成四組，去試一試哪一個(gè)盒子更簡(jiǎn)單推動(dòng)。(幼兒分組進(jìn)展試驗(yàn))小朋友們，你們知道哪個(gè)盒子更簡(jiǎn)單推動(dòng)了嗎?舉起來讓我看一看。2、師：小朋友剛剛都試過了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠(yuǎn)，而沒有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。(教師邊說邊示范)這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。四、操作比照(輪子的省時(shí)省力的功能)師：教師為小朋友們預(yù)備了幾件有意思的

20、東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來看一看都有些什么?教師出示物品(兒童購物車和米袋)?，F(xiàn)在我們來像運(yùn)發(fā)動(dòng)一樣玩?zhèn)€接力賽，這里有兩個(gè)跑道，一個(gè)跑道一組小朋友，現(xiàn)在教師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進(jìn)展運(yùn)物競(jìng)賽，看看那個(gè)組能輕松獲得成功。用購物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;可拉動(dòng)的行李箱和背著旅行袋;師：小朋友都參與競(jìng)賽了，競(jìng)賽完畢了，你們有什么想法?你運(yùn)物的時(shí)候怎么樣做會(huì)既節(jié)省時(shí)間又力氣呢?五：拓展思維活動(dòng)反思：進(jìn)展完好玩的輪胎活動(dòng)之后，孩子們更喜愛和輪胎做嬉戲了，而且特殊喜愛獨(dú)出心裁，每當(dāng)他們想出一種新的玩法，都會(huì)興奮地告知我：“教師，我能夠這樣玩?！薄敖處煟铱梢阅菢臃ㄍ?。”并且會(huì)不厭其煩地逐個(gè)告知其他小朋

21、友，進(jìn)展了他們的制造力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)更好的培育了他們語言力量和與他人溝通的力量。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思6設(shè)計(jì)意圖：在地球上，全部東西往上一拋都會(huì)落下來，這是小班幼兒都有的生活閱歷。但是對(duì)幼兒熟知的閱歷有沒有進(jìn)一步探究的意義和價(jià)值呢？我們?cè)噲D通過一個(gè)集體活動(dòng)來推動(dòng)幼兒對(duì)這些生活閱歷進(jìn)展深層次的探究，以幫忙幼兒學(xué)習(xí)觀看、比擬、記錄等科學(xué)探究的方法。目標(biāo)：1、觀看、比擬物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。2、能用記錄的方式和語言來表達(dá)觀看到的現(xiàn)象。預(yù)備：1、第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)

22、。2、其次次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。過程：一、觀看一種物體的下落現(xiàn)象并清晰表達(dá)1、提出任務(wù)。今日我們來做一個(gè)“沒那么簡(jiǎn)潔考考你“的挑戰(zhàn)嬉戲?！皼]那么簡(jiǎn)潔考考你“是什么意思呢？（看上去很簡(jiǎn)潔，其實(shí)不簡(jiǎn)潔。）我們知道在地球上全部的物品往上一拋，都會(huì)（幼兒補(bǔ)充：落下來。）這個(gè)問題真的很簡(jiǎn)潔！但是你是否留意到，每種東西落下來是什么樣子的呢？又能否用清晰流暢的語言來表達(dá)呢？“請(qǐng)你認(rèn)真觀看這些物品落下來的樣子，等一會(huì)兒要請(qǐng)你表達(dá)。2、教師操作，逐一讓物體下落。3、溝通與總結(jié)。（1）幼兒溝通。（2）教師總結(jié)：大家通過認(rèn)真觀看，把“

23、落下來“這件事情表達(dá)得很清晰。有的留意到了落下來的聲音，有的觀看到了落下來的樣子，有的發(fā)覺了落下來的速度。很棒！（開門見山地讓幼兒帶著任務(wù)觀看物品落下來的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的綻開作閱歷預(yù)備。）二、觀看、比擬兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀看到的現(xiàn)象1、提出任務(wù)。我們今日的挑戰(zhàn)是“沒那么簡(jiǎn)潔考考你“，下面請(qǐng)選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下（用動(dòng)作解釋“同一高度，同時(shí)落下“），觀看它們的不同，并記錄下來。教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：留意了解幼兒是否遵守“同一高度，同時(shí)落下“的規(guī)章。當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)覺時(shí)提示他們記錄下來。當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，可以讓他們觀看同伴記錄，提示他們用符號(hào)進(jìn)展

24、記錄。2、溝通與總結(jié)。（1）幼兒溝通自己的記錄。教師這時(shí)可以關(guān)注以下兩個(gè)方面：幼兒制造性地用符號(hào)來表示自己的發(fā)覺。幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。（2）總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。大家通過觀看、比擬、記錄，知道了物體落下來時(shí)有很多不同?？墒牵@些不同可能和什么有關(guān)系呢？（依據(jù)幼兒的答復(fù)總結(jié)：可能與物體的輕重、大小、外形以及風(fēng)力有關(guān)。）（這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了，即要在前一個(gè)環(huán)節(jié)觀看的根底上學(xué)習(xí)運(yùn)用比擬的方法，并且從語言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。）三、探究讓同樣的紙消失不同的下落速度1、提出任務(wù)。請(qǐng)記住我們的挑戰(zhàn)題目是（幼兒補(bǔ)充：沒那么簡(jiǎn)潔考考你。）（出示一張手工紙，使其落下）給你們一張同樣的紙，使它下

25、落的速度和我的不一樣?？瓷先ズ?jiǎn)潔，其實(shí)不簡(jiǎn)潔哦！試一試吧。2、幼兒操作。教師邊與幼兒一同操作，邊觀看幼兒的操作狀況，指導(dǎo)要點(diǎn)如下：當(dāng)幼兒消失折疊動(dòng)作時(shí)，便上前鼓舞，并與之比擬兩張紙的下落速度有何不同。當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采納折疊方法時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：除了折疊。你還有不同的方法嗎？（團(tuán)、撕開等。）3、溝通與總結(jié)。反思：在整個(gè)活動(dòng)中，我把進(jìn)展幼兒的探究精神，制造思維放到了首位。充分表達(dá)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動(dòng)延長(zhǎng)激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒供應(yīng)了連續(xù)探究的方向。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思7活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒了解電池的形狀、種類、及簡(jiǎn)潔的功能。2、在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓舞幼兒探究

26、正確使用電池的方法?；顒?dòng)預(yù)備：收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具;外形、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會(huì)發(fā)光的花兩朵?；顒?dòng)過程：一、感知電動(dòng)玩具有電池和沒電池時(shí)的不同狀態(tài)。1、(幼兒分散自由站立，教師站在一邊)師：小朋友，你們看電動(dòng)玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會(huì)把你在玩具城發(fā)覺的隱秘告知大家，好嗎?2、幼兒自由選擇玩具，教師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)語：師：你在玩什么?，你發(fā)覺了什么?它是怎么樣玩的?3、集合：師：小朋友，電動(dòng)玩具城好玩嗎?你剛剛玩的什么玩具?發(fā)覺了什么?(多請(qǐng)幾位幼兒答復(fù))對(duì)幼兒答復(fù)作簡(jiǎn)要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會(huì)動(dòng)又會(huì)響的。對(duì)不動(dòng)、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能動(dòng)的。小結(jié)：剛剛

27、小朋友在玩具城里玩得很快樂，發(fā)覺了很多關(guān)于玩具的隱秘，有的玩具是會(huì)動(dòng)的，有的會(huì)響、會(huì)發(fā)光，真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動(dòng)起來、響起來、亮起來的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請(qǐng)一幼兒找出)可是有的玩具卻不會(huì)動(dòng)、不會(huì)響、也不會(huì)發(fā)光，這是怎么回事呢?(請(qǐng)一幼兒找出玩具沒有電)，(如沒有不會(huì)動(dòng)的，教師可預(yù)備一沒裝電的玩具)小結(jié)：原來電動(dòng)玩具是要裝了電池才會(huì)動(dòng)、會(huì)亮、會(huì)響的，沒有電池就不能玩了，要電動(dòng)玩具肯定要裝什么?(電)二、熟悉電池并給玩具們選協(xié)作適的電池師：電池的本事真大，你見過電池嗎?(幼兒集體答復(fù))你的椅子下面就躲著一位電池朋友，請(qǐng)你等會(huì)拿出來，看一看，摸一摸，告知大家電池是長(zhǎng)的怎么樣

28、的，你發(fā)覺電池上有什么隱秘?(請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)易說出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個(gè)數(shù)學(xué)上學(xué)過的符號(hào)，找找看在哪里?或是：教師在電池上發(fā)覺了這兩個(gè)符號(hào)，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，-在哪一頭?幼兒說出后請(qǐng)一幼兒上來一貼“+、-”小結(jié)：電池真好玩，今日，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“+、-”呢?電動(dòng)玩具裝上了適宜的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有很多電池，下面請(qǐng)你給玩具裝上適宜的電池，裝電池時(shí)看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)覺?幼兒嘗試給玩具

29、裝電池，教師了解幼兒安裝狀況，引導(dǎo)幼兒觀看電池盒中也有“+、-”。集合幼兒：師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體答復(fù))你把電池裝在哪里?請(qǐng)一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒熟悉電池盒。你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)覺什么隱秘嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出，則師：請(qǐng)你們?cè)偃タ匆豢措姵睾欣镉惺裁措[秘看好了立刻回來。小結(jié)：原來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。師：誰的玩具剛剛裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師：你們真能干!(請(qǐng)一幼兒上來給花裝上電池)誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?誰的玩具裝了電池還不動(dòng)?也請(qǐng)一幼兒裝電池，比擬分析二朵花，并請(qǐng)不亮的幼兒參照亮的幼

30、兒的示意圖在裝一遍電池，(教師適當(dāng)幫忙，使其體驗(yàn)勝利)。并向他表示慶賀。小結(jié)：電池上的“+”對(duì)著電池盒里的“+”，電池上的“-”對(duì)著電池盒里的“-”，“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”。三、再次嘗試，體驗(yàn)勝利的喜悅。師：裝電池時(shí)要看清晰“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”請(qǐng)另外再選一件玩具再去試一試。1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時(shí)間短一些)2、總結(jié)：師：這一次那些小朋友勝利了?電動(dòng)玩具裝了電池，開關(guān)一開就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了，用好了怎么樣?(要關(guān)掉)為什么不能始終開著?所以，我們要節(jié)省用電，時(shí)間長(zhǎng)了，電會(huì)用完的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能任憑亂扔會(huì)污染環(huán)境的

31、。教學(xué)反思：1、孩子平常參加活動(dòng)課偏少，導(dǎo)致紀(jì)律不太好，但孩子的參加度很高。2、幼兒對(duì)電池環(huán)保的理解還不夠。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思8設(shè)計(jì)意圖幼兒以往對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽大人說”的根底上，并沒有真正切身的體驗(yàn)。通過親自制作“菊花酒”，幼兒在觀看、探究中體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日，了解“重陽節(jié)”的習(xí)俗意義更加深刻?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步了解菊花酒的來歷及制作過程。2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。3、通過熟悉、溝通并制作菊花酒，產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解菊花酒的來歷及制作過程。難點(diǎn)：合作加工制作菊花酒?；顒?dòng)預(yù)備1、制作菊花酒的ppt課件。2、用料：菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞，煎

32、煮好半成品的一份。3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布?jí)K。4、各類酒一小瓶（白酒、黃酒、紅酒等）、白開水、白醋?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入局部。出示各種酒水，請(qǐng)幼兒利用感官辨別出菊花酒。1、教師介紹預(yù)備的物品。師：小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體，有白開水、白醋還有酒，你們能辨別出哪些里面裝的是酒嗎？2、請(qǐng)幼兒找出裝著酒的杯子。3、引導(dǎo)幼兒從裝酒的杯子中辨別出菊花酒。二、探究局部。出示菊花酒，幼兒觀看菊花酒。1、聞一聞，感知菊花酒聞起來是香香的。2、說一說，菊花酒和其它的酒有哪些不同？（幼兒：菊花的香味、顏色是淡黃色等）3、講一講，喝菊花酒的風(fēng)俗。（菊花酒是頭年重陽節(jié)時(shí)專為其次年釀制的，放至其次年九

33、月九飲用，傳奇喝了這種酒能夠延年益壽，從醫(yī)學(xué)視點(diǎn)看，菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補(bǔ)肝氣、安腸胃、利血之妙。）三、介紹制作菊花酒的各種材料。1、教師介紹各種材料，幼兒觀看并爭(zhēng)論：這些材料是怎樣制作成菊花酒？（1）逐一介紹各種材料：菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞。（2）教師提出問題，引起幼兒思索。師：請(qǐng)小朋友想一想，怎樣利用這些材料制作成菊花酒？（幼：把菊花瓣摘下來，放到酒里面、將全部東西洗潔凈都放到酒里面。）2、教師出示煎煮好的半成品，幼兒探討材料投放的先后挨次。師：這些半成品是煎煮好的糯米和洗潔凈的菊花，你們猜一猜制作時(shí)是先放哪一樣呢？（幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。）四、播放ppt

34、，介紹制作菊花酒的過程。1、教師播放ppt，了解菊花酒制作方法。（1）將菊花、生地黃、當(dāng)歸用水清洗一下，放入鍋中加滿水，煎煮半小時(shí)后，過濾掉渣取汁。（2）將糯米加適量水煮到半熟，瀝干后參加第一步驟的藥汁蒸熟。（3）將蒸熟的糯米藥汁混適宜量酒曲，裝入釀菊花酒的瓦壇中，用稻草或者棉花圍住瓦壇來保溫發(fā)酵，直到菊花酒能聞到甜味，即可飲用。2、請(qǐng)幼兒模擬制作菊花酒。五、操作局部。師幼共同制作菊花酒。1、分組進(jìn)展制作。（1）出示已煎煮好的糯米和藥汁，幼兒將糯米藥汁和酒充分?jǐn)嚢杌旌?。?）將菊花酒混合物導(dǎo)入酒壇中，用布和稻草將在酒壇封裹。2、 請(qǐng)幼兒將觀看記錄貼在封存后的菊花酒壇上。（分時(shí)段進(jìn)展觀看并記錄酒

35、的變化）活動(dòng)反思本次教育活動(dòng)教師給了孩子更多的時(shí)機(jī)和空間去探究、操作、實(shí)踐。在操作中教師能抓住時(shí)機(jī)，注意觀看，捕獲到幼兒瞬間的問題，并幫忙幼兒解決問題，使其得到滿足的答案。幼兒能感受到制作和合作的樂趣，體驗(yàn)到了勝利的歡樂?！巴陼r(shí)期對(duì)世界的奇怪、探究的欲望與沖動(dòng)，可能對(duì)兒童將來走向科學(xué)之路產(chǎn)生奇妙的影響。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思9活動(dòng)目標(biāo)：1、了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。2、探究不同外形的物體有不同的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄?；顒?dòng)預(yù)備：1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、便利面筒、積木等。2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，標(biāo)有“”“”的兩個(gè)筐，趕“豬”棒2根。3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動(dòng)

36、過程：一、探究哪些物體會(huì)滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？請(qǐng)你玩一玩，看看哪些東西會(huì)滾動(dòng)，把它找出來，放到打“”的筐里，不會(huì)滾動(dòng)的放到打“”的筐里（過會(huì)收掉）。2、幼兒操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果（請(qǐng)兩名幼兒來檢驗(yàn)）。3、認(rèn)一認(rèn)，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺(tái)”）T：會(huì)滾動(dòng)的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。一頭大一頭小的叫圓錐臺(tái)。4、T：為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)？你發(fā)覺了什么隱秘？小結(jié)：它們的身上都有

37、一個(gè)地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會(huì)滾動(dòng)。二、嬉戲“滾進(jìn)球門”，探究不同物體的不同滾動(dòng)路線，并記錄。1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的滾動(dòng)路線是怎樣的？（自由爭(zhēng)論）我們通過嬉戲“滾進(jìn)球門”來驗(yàn)證一下你們的想法。2、玩法介紹：兩人面對(duì)面，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門。集體聽教師口令“123，滾”，留意提示幼兒觀看物體滾動(dòng)路線。其次遍交換。3、幼兒嬉戲“滾進(jìn)球門”（操作二）4、集體溝通嬉戲結(jié)果T：你在玩這些東西時(shí)，有沒有都滾進(jìn)球門？（沒有）你遇到了什么困難？T：為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門？（圓錐臺(tái)一頭大一頭小，滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。）結(jié)論：原來圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門，而圓柱

38、體和球體都能滾進(jìn)球門。三、嬉戲“趕小豬”，探究圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更敏捷？1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門，那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰更敏捷嗎？讓我們通過嬉戲“趕小豬”來找到答案吧！2、出示“趕豬棒”，介紹嬉戲玩法T：這個(gè)嬉戲需要三個(gè)人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”。看看誰先到達(dá)，誰就敏捷。3、請(qǐng)兩組幼兒嬉戲，其余幼兒觀看結(jié)果。（操作三）4、集體溝通，得出結(jié)論。T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更簡(jiǎn)單趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？小結(jié)：我們趕圓柱體時(shí)，它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滾動(dòng)，很敏捷，很聽話。T：你們說球體的滾動(dòng)路線是什么樣的？圓柱體呢？（四周八方、直直的）5、出示大記錄紙，帶