大班主題公開課我能行教案反思

1、 大班主題公開課我能行教案反思1、大班主題公開課我能行教案反思 【活動目的】 1、培育幼兒“我能行”的自信念和克制困難的士氣、毅力。 2、培育幼兒互助、合作、友好交往等品質(zhì)。 3、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。 4、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。 【訓(xùn)練過程】 (一)動身前談話，激發(fā)幼兒的自信念和努力克制困難的意識。 1、活動特點(diǎn)： A、今日教師要帶著小朋友背著書包，走著去雙秀公園，小朋友快樂不快樂? B、以前你們?nèi)ミ^雙秀公園嗎?誰帶你們?nèi)サ? C、今日去雙秀公園與平常爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤? (以前坐車去或者騎車去、爸媽幫著拿東西。今日我們要自己走著去，自己背東西。) D、

2、為什么要自己走著去呢?(我們是大班小朋友了，可以走長一點(diǎn)的路了。我們要熬煉熬煉自己。) E、我們走很長的路，還背著包會不會累?(對，看誰能克制困難，不怕累。) F、那我們自己背著水、背著點(diǎn)心，還要走著去，背不動了怎么辦? (對，背不動了，還要堅(jiān)持。只要努力走，就肯定能走到。) G、那看到別人走累了，咱們怎么辦?(可以幫他拿東西，還可以為他鼓勁。) 被別人幫忙的小朋友應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(別人幫忙我還是要努力堅(jiān)持，我可以有禮貌地告知他，感謝你，我能行。) H、小結(jié)：好，小朋友們都知道我們是大班小朋友，我們要熬煉自己。教師問問你們有信念嗎? 2、活動的留意事項(xiàng)： 我們走在路上應(yīng)當(dāng)留意些什么呢?(留意看路

3、、不落伍、不打鬧、相互幫忙。) 好，我們背上書包，整理好衣服，預(yù)備動身。 (二)留意鼓舞幼兒良好的行為表現(xiàn)： 鼓舞語：累不累，還走得動嗎?還能堅(jiān)持真英勇，已經(jīng)累了還堅(jiān)持要自己背東西。 鼓舞語：看多棒呀，走這么長路還這么有精神。 鼓舞語：看自己也走了那么長路，還能主動地幫忙小朋友，真棒! (三)在公園： 1、我們背著包，走了這么遠(yuǎn)的路，小朋友累不累? (走了這么長的路，實(shí)際上還是有點(diǎn)累的，可小朋友怕了嗎?沒有，說明我們都很英勇，能努力地堅(jiān)持、真棒!) 2、進(jìn)入公園，參觀環(huán)境： 參觀翠石園、入廁等。 3、二人三足嬉戲： A、咱們小朋友都玩過二人三足走的嬉戲，以前是在幼兒園的操場上玩，今日我們要玩二

4、人三足上山坡，小朋友敢不敢玩?那好，我們一會兒分三隊(duì)嬉戲，先到達(dá)頂峰的一隊(duì)為勝。 B、有的小朋友說我累了，又要上山坡，我走得慢怎么辦? (走得慢也要堅(jiān)持著走，我們給你加油。) C、沒走好摔了怎么辦? (站起來再連續(xù)走，我們給你鼓掌、加油。) 好，那咱們玩嬉戲時(shí)，看哪一隊(duì)小朋友不怕困難，成功登上頂峰。 D、幼兒嬉戲： 嬉戲中教師留意進(jìn)展隨機(jī)訓(xùn)練： 走得快的：真棒，不怕困難，這么快就上來了。 走得慢的，沒走完呢，別焦急，加把勁，咱們大家給他們加油。最終，但還堅(jiān)持著。 摔倒的：摔了還堅(jiān)持，真英勇，加油，加油。 E、小結(jié)： 兩個人綁著腿走路，不象我們平常走路那么簡單吧?還要上山坡，就更難了，我們小朋友

5、登上山頂后，感覺怎么樣? (很英勇地克制困難，很快樂、驕傲。以后我們再遇到困難應(yīng)當(dāng)努力克制，堅(jiān)持究竟。) 4、吃午點(diǎn)。 5、自由活動。(游樂場) 煽動幼兒克制困難、友好、謙讓。 (四)回園： 1、回園爭論： A、累不累?玩了這么長時(shí)間也有點(diǎn)餓了吧?那我們怎么回去呀? 對!走回去。 為什么不坐車回去呢? 為什么不讓教師幫你們拿著書包回去呢? (我們要熬煉自己，努力克制困難。) B、我們走回去，比走著來還困難，走不動了怎么辦。背不動了怎么辦?真好，咱們再加把勁，努把力，看誰能堅(jiān)持著走回去。 預(yù)備動身。 2、路上： 準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，鼓舞不怕困難的孩子。 A、走了那么長的路，玩了那么長時(shí)間還那么有精神，你們

6、看多有精神呀，小朋友是不是也象他一樣不怕累，真棒。 B、能走到這兒已經(jīng)很不錯了，加把勁，堅(jiān)持一會就走到了。 C、看多好呀，自己也累了，還主動幫忙別人。也很好，都累了，還堅(jiān)持自己背書包。 3、到園： 到幼兒園啦，你們感覺怎么樣? 今日我們走了這么長路，走著去，又走回來，而且背著這么重的包，還有點(diǎn)餓了，咱們還那么努力堅(jiān)持著走回來了，教師為你們驕傲。 教師為你們鼓掌。 你們是不是也為自己特殊的(驕傲)給我們自己拍拍手。 教學(xué)反思： 活動形式符合幼兒奇怪、好動的心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的教師”，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動，對一切事物布滿了奇怪心，求知欲望

7、劇烈。準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。 2、大班主題公開課我能行教案反思 【活動目的】 1、培育幼兒“我能行”的自信念和克制困難的士氣、毅力。 2、培育幼兒互助、合作、友好交往等品質(zhì)。 3、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。 4、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。 【訓(xùn)練過程】 (一)動身前談話，激發(fā)幼兒的自信念和努力克制困難的意識。 1、活動特點(diǎn)： A、今日教師要帶著小朋友背著書包，走著去雙秀公園，小朋友快樂不快樂? B、以前你們?nèi)ミ^雙秀公園嗎?誰帶你們?nèi)サ? C、今日去雙秀公園與平常爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤? (以前坐車去或

8、者騎車去、爸媽幫著拿東西。今日我們要自己走著去，自己背東西。) D、為什么要自己走著去呢?(我們是大班小朋友了，可以走長一點(diǎn)的路了。我們要熬煉熬煉自己。) E、我們走很長的路，還背著包會不會累?(對，看誰能克制困難，不怕累。) F、那我們自己背著水、背著點(diǎn)心，還要走著去，背不動了怎么辦? (對，背不動了，還要堅(jiān)持。只要努力走，就肯定能走到。) G、那看到別人走累了，咱們怎么辦?(可以幫他拿東西，還可以為他鼓勁。) 被別人幫忙的小朋友應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(別人幫忙我還是要努力堅(jiān)持，我可以有禮貌地告知他，感謝你，我能行。) H、小結(jié)：好，小朋友們都知道我們是大班小朋友，我們要熬煉自己。教師問問你們有信念

9、嗎? 2、活動的留意事項(xiàng)： 我們走在路上應(yīng)當(dāng)留意些什么呢?(留意看路、不落伍、不打鬧、相互幫忙。) 好，我們背上書包，整理好衣服，預(yù)備動身。 (二)留意鼓舞幼兒良好的行為表現(xiàn)： 鼓舞語：累不累，還走得動嗎?還能堅(jiān)持真英勇，已經(jīng)累了還堅(jiān)持要自己背東西。 鼓舞語：看多棒呀，走這么長路還這么有精神。 鼓舞語：看自己也走了那么長路，還能主動地幫忙小朋友，真棒! (三)在公園： 1、我們背著包，走了這么遠(yuǎn)的路，小朋友累不累? (走了這么長的路，實(shí)際上還是有點(diǎn)累的，可小朋友怕了嗎?沒有，說明我們都很英勇，能努力地堅(jiān)持、真棒!) 2、進(jìn)入公園，參觀環(huán)境： 參觀翠石園、入廁等。 3、二人三足嬉戲： A、咱們小

10、朋友都玩過二人三足走的嬉戲，以前是在幼兒園的操場上玩，今日我們要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩?那好，我們一會兒分三隊(duì)嬉戲，先到達(dá)頂峰的一隊(duì)為勝。 B、有的小朋友說我累了，又要上山坡，我走得慢怎么辦? (走得慢也要堅(jiān)持著走，我們給你加油。) C、沒走好摔了怎么辦? (站起來再連續(xù)走，我們給你鼓掌、加油。) 好，那咱們玩嬉戲時(shí)，看哪一隊(duì)小朋友不怕困難，成功登上頂峰。 D、幼兒嬉戲： 嬉戲中教師留意進(jìn)展隨機(jī)訓(xùn)練： 走得快的：真棒，不怕困難，這么快就上來了。 走得慢的，沒走完呢，別焦急，加把勁，咱們大家給他們加油。最終，但還堅(jiān)持著。 摔倒的：摔了還堅(jiān)持，真英勇，加油，加油。 E、小結(jié)： 兩個人綁著

11、腿走路，不象我們平常走路那么簡單吧?還要上山坡，就更難了，我們小朋友登上山頂后，感覺怎么樣? (很英勇地克制困難，很快樂、驕傲。以后我們再遇到困難應(yīng)當(dāng)努力克制，堅(jiān)持究竟。) 4、吃午點(diǎn)。 5、自由活動。(游樂場) 煽動幼兒克制困難、友好、謙讓。 (四)回園： 1、回園爭論： A、累不累?玩了這么長時(shí)間也有點(diǎn)餓了吧?那我們怎么回去呀? 對!走回去。 為什么不坐車回去呢? 為什么不讓教師幫你們拿著書包回去呢? (我們要熬煉自己，努力克制困難。) B、我們走回去，比走著來還困難，走不動了怎么辦。背不動了怎么辦?真好，咱們再加把勁，努把力，看誰能堅(jiān)持著走回去。 預(yù)備動身。 2、路上： 準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，鼓舞不

12、怕困難的孩子。 A、走了那么長的路，玩了那么長時(shí)間還那么有精神，你們看多有精神呀，小朋友是不是也象他一樣不怕累，真棒。 B、能走到這兒已經(jīng)很不錯了，加把勁，堅(jiān)持一會就走到了。 C、看多好呀，自己也累了，還主動幫忙別人。也很好，都累了，還堅(jiān)持自己背書包。 3、到園： 到幼兒園啦，你們感覺怎么樣? 今日我們走了這么長路，走著去，又走回來，而且背著這么重的包，還有點(diǎn)餓了，咱們還那么努力堅(jiān)持著走回來了，教師為你們驕傲。 教師為你們鼓掌。 你們是不是也為自己特殊的(驕傲)給我們自己拍拍手。 教學(xué)反思： 活動形式符合幼兒奇怪、好動的心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好

13、的教師”，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動，對一切事物布滿了奇怪心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。 3、大班主題公開課一根羽毛也不能動教案反思 活動目標(biāo)： 1、感受故事角色爭冠軍的過程。 2、體會友情比競賽更為重要。 3、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。 4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。 活動預(yù)備： 故事畫面若干。 活動過程： 一、了解故事人物 1、辨別故事人物：天鵝和鴨子。 2、了解天鵝和鴨子是一對好朋友。 3、天鵝和鴨子會怎樣贊美自己的朋友。 二、閱讀故事(前段) 1、一天，鴨子和天鵝想玩一個木頭人

14、的嬉戲，比一比誰會當(dāng)冠軍。 2、按各自的閱歷談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次競賽還添上一條規(guī)章是：“一根羽毛都不能動”，推想誰可能當(dāng)冠軍。 3、觀看畫面，談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時(shí)候，兩個好朋友的表現(xiàn)，他們心里會叨念著怎樣一句話。 三、嘗試嬉戲 1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的嬉戲。嬉戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。 2、談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍樱睦锵胫木湓挕?一根羽毛也不能動) 四、閱讀故事(后段) 1、這時(shí)來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的嬉戲，就朝他倆走了過去。 2、鴨子和天鵝觀察狐貍走來仍舊一動不動，他們心里想著什么?

15、狐貍把他倆裝進(jìn)口袋他們怎樣，狐貍開頭燒水他倆又怎樣，他們怎么還是一動不動呢?他們心里還在想著什么呢? 3、狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時(shí)，鴨子會怎樣? 4、觀看畫面描述鴨子救天鵝的情景。 5、鴨子最終從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。 五、爭論：體會友情的重要 1、誰做到了一根羽毛也不動，得了冠軍? 2、鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。 3、在這場競賽中誰會是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“感謝你救了我的 命，你才是冠軍中的冠軍?！?4、共同猜想書名：故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動”。 活動延長： 生活中有像鴨子一樣英勇的朋友愛護(hù)你，有像天鵝一樣的朋

16、友陪你玩，現(xiàn)在去找你的朋友一起歡樂的玩吧。 活動反思： 繪本教學(xué)和語言活動的區(qū)分應(yīng)當(dāng)是更多得讓幼兒去觀賞觀看圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個空間，在玩中體驗(yàn)故事仆人公的心理，調(diào)動幼兒樂觀性，通過親身嬉戲體驗(yàn)，感受在嬉戲中堅(jiān)持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持究竟才有可能勝利。繪本教學(xué)中，教師適時(shí)的引導(dǎo)對于幼兒獵取情感認(rèn)知是特別重要的。讓幼兒理解友情比一場競賽要重要很多。 4、大班主題公開課我愛我家教案反思 活動目標(biāo)： 1、進(jìn)一步感受家的暖和，產(chǎn)生愛家的情感。 2、樂于和同伴說說愛家的理由，共享家庭的歡樂。 3、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動。 4、培育幼兒的嘗試精神。

17、 活動預(yù)備： 幼兒前期搜集的相關(guān)資料 課件家是什么 音樂讓愛住我家 音樂 相親相愛的一家人 活動過程： 一、 引導(dǎo)幼兒說說自己愛家的理由，共享家庭的歡樂。 教師出示“家”，提問：“你喜愛自己的家嗎?” “你最喜愛家里的什么?為什么最喜愛它?”請幼兒逐一敘述自己愛家的理由，共享家庭的歡樂。 教師小結(jié)：小朋友都有自己最喜愛的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛自己的家，我愛我家。 二、 教師演示課件，幼兒通過觀賞詩歌家是什么，產(chǎn)生愛家的情感。 教師邊演示課件邊朗讀詩歌家是什么。 提問：“你聽到了什么?”“你還聽到了什么?”幼兒答復(fù)。 “詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方，想問一問嗎?”引發(fā)幼幼互動

18、、師幼互動，相互解答，提升自己的理解和熟悉。 教師小結(jié)：媽媽用勤勞的手把家里整理的潔凈、美麗，讓家人感到很暖和;爸爸用堅(jiān)實(shí)的肩膀撐起一把愛護(hù)傘，為家人擋風(fēng)遮雨，讓家人享受幸福和歡樂。所以說：家是媽媽暖和的手、是爸爸寬敞的肩膀。 三、 幼兒依據(jù)自己的感受，說說家是什么，感受家的暖和。 “除了詩歌里所說說的，你感覺家還是什么?” 幼兒自由思索，教師請幼兒答復(fù)家是*，盡量理解它的寓意。 教師小結(jié)：家是*，家是*，。爸爸媽媽愛寶寶，寶寶也愛爸爸媽媽。 四、 教師和幼兒共同觀賞歌曲讓愛住我家，進(jìn)一步感受家的暖和，加深愛家的情感。 五、 理解廣義的家，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人 “一家人在一起特殊的溫馨，

19、小朋友們和教師在一起組成了大一些的家大一班?！薄叭康闹袊藞F(tuán)結(jié)在一起組成了更大的家中國。” 由小家聯(lián)系到班級、國家，將感情升華到新的高度。 引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛。 教師小結(jié)：我們愛自己的小家，也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人，我愛我家! 附： 家是什么 小兔子說家是暖和的地方， 小老鼠說家是安全的地方， 小鳥說家是幸福的地方， 小朋友說家是媽媽暖和的手、是爸爸寬敞的肩膀。 活動延長： 為家人、教師、朋友說一句話或給一深深的擁抱。 教學(xué)反思： 1、課堂效果不錯，幼兒參加活動的樂觀性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的留意力。運(yùn)用圖文并茂的形式

20、，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比擬明顯。 2、在教學(xué)過程，孩子對變魔術(shù)很感興趣，孩子通過這種形式，穩(wěn)固對字的熟悉。 3、缺乏的地方，忽視了個別孩子的話語。 5、大班主題公開課我長大了教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 前階段我們?yōu)榱俗層變焊旄玫剡m應(yīng)由弟弟妹妹到大班哥哥姐姐的意識轉(zhuǎn)變，開展了我上大班了一系列主題活動。在日常交往活動中暴露出了一些普遍存在的弱點(diǎn)：一方面他們“不擅長發(fā)覺同伴的優(yōu)點(diǎn)，總是計(jì)較別人的缺點(diǎn)與缺乏”另一方面“一些幼兒既不夠自信又不擅長正視自己的缺乏”。為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會性活動我長大了。 活動目標(biāo)： 1、了解自己在不斷成長變化，體驗(yàn)成長帶來的歡樂。 2、幼兒能找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且情愿在集風(fēng)光

21、前大膽表達(dá)展現(xiàn)。 3、初步熟悉自己的缺乏，并明確努力方向。 4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對事物的推斷力量。 活動預(yù)備： 1、預(yù)備幼兒成長階段幻燈片、錄像。 2、人手一張表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的繪畫記錄。 3、記錄表(教師了解把握幼兒近期主要的力量進(jìn)展?fàn)顩r，選其中三項(xiàng)作為調(diào)查記錄)、貼貼紙幼兒人手三張。 4、預(yù)備一些供幼兒展現(xiàn)的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。 活動過程： 1、引入課題，激發(fā)幼兒興趣。 師：小朋友們時(shí)間過得真快呀!不知不覺你們又大一歲了，你們還記得小時(shí)候的樣子嗎? 2、了解成長過程。 師：今日，傅教師帶來了幾張照片，我們來看一

22、看! (1)、出示一嬰兒圖片，說說這時(shí)候的寶寶會干什么? 師：看，(圖一)這是一個月大的寶寶，一個月大的寶寶會干什么?(這時(shí)候的寶寶剛誕生不久還沒學(xué)會什么本事。) (2)、逐一出示每個年齡段的照片，說說每個階段都學(xué)會了哪些本事? 圖二：再看看一歲寶寶，他們學(xué)會了什么本事?(一歲寶寶會坐、會爬、學(xué)走路了) 圖三：寶寶們上幼兒園小班啦!小班寶寶學(xué)會了什么本事?(小班寶寶開頭學(xué)畫畫、搭積木、會玩好多種玩具了。) 圖四：寶寶們一每天地長大，不斷地學(xué)習(xí)新本事，瞧!現(xiàn)在你們都成大班哥哥姐姐啦!我們來看看大班小朋友有哪些進(jìn)步?(會騎車、做手工、會表演、還會幫媽媽做家務(wù)。) 3、溝通表達(dá)現(xiàn)階段所學(xué)會的本事。

23、(1)、結(jié)合自己的繪畫記錄表與同伴說說現(xiàn)在你新學(xué)了什么本事。 師：我們大班小朋友學(xué)會的本事可多啦。前幾天，教師讓小朋友們回去用畫畫的方法記錄自己新學(xué)的本事。等會兒，小朋友可以拿著這張記錄表去和同伴們說說你的本事。 (2)、拿著記錄表去和客人教師介紹自己所學(xué)的本事。 師：客人教師也想知道你們都學(xué)會了哪些本事，去和客人教師也說一說吧! (3)、將記錄表放置展臺，在集風(fēng)光前介紹自己的新本事。 師：剛剛，小朋友們在下面說得很好?，F(xiàn)在，誰能上臺介紹自己的本事! 4、展現(xiàn)現(xiàn)階段所學(xué)會的本事。 (1)、播放錄像，看看日常生活中小朋友是如何大膽展現(xiàn)自己的本事的。 師：許多小朋友在尋常生活中就很大膽地表現(xiàn)自己的本事。(屈.教師.教案網(wǎng)出處)我們來看看吧!(當(dāng)主持人、播報(bào)員、小旗手、值日生) (2)、請個別幼兒上臺展現(xiàn)自己的本事。 師：誰能上臺為大家展現(xiàn)一下自己的新本事啊? 5、幼兒用記錄方式表示近期所把握本事的狀況。 師：開學(xué)時(shí)，教師向你們提出了幾項(xiàng)要求(跳繩、掃地、早晚刷牙)，不知道現(xiàn)在你們做得怎樣了。請小朋友們用三種顏色貼紙表示每項(xiàng)本事的把握狀況。哪項(xiàng)本事你已學(xué)會就在表上貼上相應(yīng)的貼紙,若還沒