大班主題制作雪雕小企鵝教案反思

1、 大班主題制作雪雕小企鵝教案反思1、大班主題制作雪雕小企鵝教案反思 一、活動(dòng)題目 科學(xué)活動(dòng)制作雪雕“小企鵝” 二、活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)雕刻“小企鵝”雪雕作品活動(dòng)，使幼兒感知經(jīng)過(guò)積壓的雪很硬，懂得運(yùn)用各種工具進(jìn)展雕琢。培育幼兒合作意識(shí)。 鼓舞幼兒大膽說(shuō)話(huà)和樂(lè)觀應(yīng)答。 幼兒能樂(lè)觀的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量 三、適用對(duì)象 大班幼兒。 四、活動(dòng)所需資源 錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)，笤帚、小鋸等。 五、活動(dòng)過(guò)程 探究的問(wèn)題：怎樣雕“小企鵝”。 幼兒爭(zhēng)論。 (1)用彩筆畫(huà)企鵝。 (2)用彩泥捏企鵝。 (3)用雪坯雕企鵝。 幼兒試驗(yàn)。 (1)用彩筆畫(huà)各種姿勢(shì)的企鵝。 (2)用各種顏色的彩泥捏企鵝，

2、企鵝特別美麗。 (3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。 試一試，鏟雪。 教師在幼兒做好的雪坯上畫(huà)企鵝。幼兒觀看教師畫(huà)的圖樣，聽(tīng)教師講制作雪雕應(yīng)當(dāng)留意的安全問(wèn)題后，開(kāi)頭選擇工具進(jìn)展雪雕創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒從四個(gè)角開(kāi)頭鏟雪，做大體輪廓。 (1)怎樣雕琢大體輪廓? 幼兒鏟雪時(shí)，教師關(guān)注幼兒把握鏟雪與造型之間的關(guān)系，引導(dǎo)提示幼兒在畫(huà)的輪廓外要留有余量。 (2)小企鵝的翅膀怎樣雕? 幼兒相互商議，教師引導(dǎo)幼兒用小雪鏟依據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通。 (3)怎樣雕企鵝的身體? 教師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區(qū)分開(kāi)。用小鏟雕出企鵝的嘴。 (4)眼睛和腳怎么雕? 幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕

3、眼睛和腳。 (5)你做的雪雕滿(mǎn)足嗎? 幼兒不滿(mǎn)足。教師組織幼兒統(tǒng)一整理，進(jìn)展精雕。 (6)修整磨光。 教師啟發(fā)幼兒使用小磨板，幼兒開(kāi)頭拉、推動(dòng)行磨雪。試驗(yàn)后發(fā)覺(jué)很平、很光、很美，幼兒對(duì)雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的。得意的小企鵝最終雕刻成了，幼兒快樂(lè)地在雪雕作品前面立下寫(xiě)上了他們名字的牌子。 說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 幼兒記錄雕刻的過(guò)程。 六、留意事項(xiàng) 提示幼兒使用工具時(shí)要留意安全，不要打逗、嬉鬧。 2、大班美術(shù)活動(dòng)小企鵝教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 以猜謎的形式讓幼兒了解關(guān)于企鵝的學(xué)問(wèn)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的奇怪與興趣，從而提高幼兒的留意力。通過(guò)問(wèn)題的提出與表達(dá)的方

4、式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助于培育幼兒環(huán)保意識(shí)。操作步驟具體說(shuō)明，易于幼兒理解與操作。動(dòng)手創(chuàng)作表達(dá)出幼兒的共性化。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作其他物品。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 幼兒動(dòng)手動(dòng)腦利用廢棄物做小手工。 2、 在制作中讓幼兒了解南極企鵝的形態(tài)。 3、 培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 5、 培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 啟發(fā)幼兒制造企鵝的動(dòng)態(tài)變化。 活動(dòng)預(yù)備： 廢棄的白色紙杯3個(gè)(其中一個(gè)在外層涂成全黑色晾干) 剪刀、膠水或雙面膠。 活動(dòng)過(guò)程： 一、話(huà)題引出活動(dòng)中心小企鵝 1、師：“在南極啊，有一種動(dòng)物，它呀，有著

5、白呼呼的肚皮，和黑色圓滾滾的胖身體。會(huì)游泳，走起路來(lái)啊，還一搖一擺的，你們能猜到這是什么動(dòng)物嗎?”(企鵝) 2、師：“嗯，真聰慧，就是企鵝!企鵝屬于鳥(niǎo)類(lèi)，它有著一對(duì)翅膀，可是卻不會(huì)飛，但它有例外一種本事，你們猜猜看是什么?(游泳) 3、師：“企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時(shí)一搖一擺的(教師帶著幼兒一起學(xué)企鵝走路) 二、闡述廢棄物再利用的好處 1、師：“今日我們要來(lái)做一只得意的企鵝，要用家里用過(guò)但已經(jīng)用不著的東西來(lái)做，我們把這樣的東西叫做“廢棄物”，誰(shuí)能想一想什么樣的廢棄物可以做成企鵝? 2、師：“教師這里就有一只用廢棄物做的企鵝，你們看一看這是用什么廢棄物做

6、的?(紙杯) 3、師：“原來(lái)平常不用的東西可以做出這么得意的小動(dòng)物，你們想不想做啊?那認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，教師是怎么做這只小企鵝的。 三、教師說(shuō)明制作方法，提出制作要求 1、將白色的紙杯剪去底部，再剪開(kāi)，變成一張類(lèi)似長(zhǎng)方形的紙板。在這張紙板上先用黑色水彩筆勾畫(huà)出一對(duì)翅膀，一個(gè)半圓形的白肚皮，一對(duì)可以站立的腳，一張企鵝的嘴巴，和2個(gè)小圓圈。(1個(gè)杯子畫(huà)不下的幼兒可以將第2個(gè)紙杯剪開(kāi)備用)，畫(huà)完以后將這些都剪下。 2、上色：將翅膀和腳涂成黑色，嘴巴都涂成橘黃色，2個(gè)小圓圈當(dāng)中點(diǎn)上一點(diǎn)黑色用做眼睛。 3、將已經(jīng)在家涂成黑色的紙杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，這樣做比擬簡(jiǎn)單把握好嘴巴的位置)

7、 4、翅膀和腳可以依據(jù)企鵝的動(dòng)作貼出不同動(dòng)態(tài)中的企鵝。 四、幼兒自己動(dòng)手參加 1、提示幼兒留意剪刀的安全使用。 2、教師巡察指導(dǎo)。 五、教師總結(jié)觀賞作品 1、相互觀賞作品，讓做好的小朋友拿著做好的小企鵝學(xué)企鵝走路。 2、紙杯還可以做成什么?相互爭(zhēng)論，回家與家里人嘗試制作別的動(dòng)物或東西。 六、延長(zhǎng)活動(dòng) 1、企鵝始終呆在南極可無(wú)聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里? 2、讓幼兒畫(huà)出想帶小企鵝去的地方，小企鵝動(dòng)身旅行咯! 活動(dòng)反思： 今日的活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)挖掘其中閃光的東西，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地參加集體活動(dòng)，維持了寬松、開(kāi)心的活動(dòng)環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中不用欲言又止，真正能全力參加活動(dòng)，享受活動(dòng)，使活動(dòng)最終只屬于

8、幼兒自己。 3、大班嬉戲小企鵝造房子教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、能和小朋友合作，大膽地越過(guò)障礙，體驗(yàn)合作的歡樂(lè) 2、手臂掌握力和協(xié)調(diào)性得到進(jìn)展 3、知道造房子的技巧和合作的好處 4、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。 5、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。 活動(dòng)預(yù)備 4個(gè)山洞，4個(gè)平衡木、2跟長(zhǎng)直線 活動(dòng)過(guò)程 1、根本局部：熱身操 (1)教師帶著小朋友做熱身操 (2)教師帶著小朋友邊唱邊做熱身操 2、根本過(guò)程：教師介紹材料，小朋友“合作“競(jìng)賽 (1)教師拿著一個(gè)桶和一根棒，介紹他的使用方法師：請(qǐng)你們把桶和棒像這樣抬起來(lái)，一起合作走。 (3)怎樣抬著桶，走得快? 師：你們用什么方式走可以合作走的又快又

9、穩(wěn)呢? 幼：兩個(gè)人都橫著走、一前一后走 (4)教師讓幼兒嘗試過(guò)障礙，比比哪組快? 師：這個(gè)嬉戲需要兩個(gè)小朋友合作完成，請(qǐng)你們把桶和棒像這樣抬起來(lái)，一起兩兩合作，從起跑線動(dòng)身，抬著桶鉆過(guò)山洞，走過(guò)平衡木，在通過(guò)終點(diǎn)線，直接跑回起點(diǎn)，交給下一組小朋友。 幼：開(kāi)頭嬉戲 (5)教師訂正走法師：橫著走，前后走，哪個(gè)快哪個(gè)慢啊?過(guò)山洞時(shí)，哪個(gè)方法更簡(jiǎn)潔? 幼：前后走師：對(duì)，由于山洞比擬小，橫著走就過(guò)不去了，對(duì)不對(duì)?前后走就可以輕松的過(guò)去了。 (6)再次嘗試過(guò)障礙 (7)造房子嬉戲師：請(qǐng)你們把磚頭運(yùn)到終點(diǎn)，先去的小朋友就留在終點(diǎn)開(kāi)頭造房子，看誰(shuí)的房子造的又快又高，又穩(wěn)。 先請(qǐng)小朋友來(lái)示范一下 (8)正式競(jìng)賽

10、 (9)教師點(diǎn)評(píng)每組房子，誰(shuí)搭的高，穩(wěn)。 3、完畢局部：把磚頭運(yùn)回起點(diǎn)，整理好回教室。 教學(xué)反思： 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比擬清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、大班科學(xué)活動(dòng)制作雪雕“小企鵝”教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)雕刻“小企鵝”雪雕作品活動(dòng)，使幼兒感知經(jīng)過(guò)積壓的雪很硬，懂得運(yùn)用各種工具進(jìn)展雕琢，培育幼兒合作意識(shí)。 2、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。 5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)，笤帚

11、、小鋸等。 活動(dòng)過(guò)程 1、探究的問(wèn)題：怎樣雕“小企鵝”。 幼兒爭(zhēng)論。 (1)用彩筆畫(huà)企鵝。 (2)用彩泥捏企鵝。 (3)用雪坯雕企鵝。 幼兒試驗(yàn)。 (1)用彩筆畫(huà)各種姿勢(shì)的企鵝。 (2)用各種顏色的彩泥捏企鵝，企鵝特別美麗。 (3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。 試一試，鏟雪。 教師在幼兒做好的雪坯上畫(huà)企鵝。幼兒觀看教師畫(huà)的圖樣，聽(tīng)教師講制作雪雕應(yīng)當(dāng)留意的安全問(wèn)題后，開(kāi)頭選擇工具進(jìn)展雪雕創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒從四個(gè)角開(kāi)頭鏟雪，做大體輪廓。 (1)怎樣雕琢大體輪廓? 幼兒鏟雪時(shí)，教師關(guān)注幼兒把握鏟雪與造型之間的關(guān)系，引導(dǎo)提示幼兒在畫(huà)的輪廓外要留有余量。 (2)小企鵝的翅膀怎樣雕? 幼兒相互商議，教師引

12、導(dǎo)幼兒用小雪鏟依據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通。 (3)怎樣雕企鵝的身體? 教師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區(qū)分開(kāi)。用小鏟雕出企鵝的嘴。 (4)眼睛和腳怎么雕? 幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕眼睛和腳。 (5)你做的雪雕滿(mǎn)足嗎? 幼兒不滿(mǎn)足。教師組織幼兒統(tǒng)一整理，進(jìn)展精雕。 (6)修整磨光。 教師啟發(fā)幼兒使用小磨板，幼兒開(kāi)頭拉、推動(dòng)行磨雪。試驗(yàn)后發(fā)覺(jué)很平、很光、很美，幼兒對(duì)雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的。得意的小企鵝最終雕刻成了，幼兒快樂(lè)地在雪雕作品前面立下寫(xiě)上了他們名字的牌子。 說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 幼兒記錄雕刻的過(guò)程。 2、留意事項(xiàng)

13、 提示幼兒使用工具時(shí)要留意安全，不要打逗、嬉鬧。 活動(dòng)反思 新綱要指出：幼兒科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的奇怪轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。 5、大班區(qū)域活動(dòng)小企鵝超市教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探究，自我發(fā)覺(jué)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告知我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的進(jìn)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)熟悉四周事物的。依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氣

14、氛。而我所供應(yīng)的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺熳R(shí)的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景，使他們自然地投入到活動(dòng)中來(lái)，去操作、探究、溝通、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的歡樂(lè)，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、開(kāi)心! 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)按物體的名稱(chēng)、用途或性質(zhì)進(jìn)展分類(lèi)。 2.通過(guò)扮演“售貨員“與“小顧客“進(jìn)展角色嬉戲，使用“貨幣“購(gòu)置相應(yīng)的物品，培育幼兒的社會(huì)交往力量 。 3.情愿溝通獲得的閱歷，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢(qián)幣等。 方法一： 請(qǐng)小朋友來(lái)做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請(qǐng)幼兒

15、自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類(lèi)別、用途進(jìn)展分類(lèi)，并依據(jù)已有的生活閱歷填寫(xiě)價(jià)格標(biāo)簽。 此時(shí)，可以供應(yīng)給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間，讓他們?cè)谧灾鞯逆覒蛑蝎@得學(xué)問(wèn)與閱歷。 方法二： 分給每一名幼兒不同的“錢(qián)幣“，請(qǐng)他們購(gòu)置所喜愛(ài)的食品、飲料、文具等，要留意商品的價(jià)格與用途，使幼兒依據(jù)手中錢(qián)的多少，而選擇所要購(gòu)置的物品。 方法三： 在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中，鼓舞小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對(duì)話(huà)，如：商議商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的溝通，或者與同伴敘述購(gòu)置了什么商品、用來(lái)做什么、用了多少錢(qián)，進(jìn)展幼兒之間的語(yǔ)言表達(dá)力量與社會(huì)交往力量。 天平 操作目標(biāo)： 1.能單獨(dú)或與同伴

16、進(jìn)展合作嬉戲，并嘗試自己解決問(wèn)題。 2、通過(guò)操作活動(dòng)感受物體的平衡。 操作材料：各種用費(fèi)舊材料制作的天平、小積木、小石塊等。 操作層次： 第一層次：幼兒隨便擺布天平。 其次層次：在擺布過(guò)程中感受平衡。 第三層次：能同時(shí)放物體讓天平兩端保持平衡。 操作說(shuō)明： 1.幼兒隨便擺布天平，感受空天平的平衡。 2、在天平內(nèi)裝進(jìn)各種材料，如積木、小石塊等，讓天平兩端保持平衡。 3.幼兒查找方法，鼓舞幼兒合作解決。 操作建議：引導(dǎo)幼兒玩好后，將材料整理好。 小小統(tǒng)計(jì)員 活動(dòng)目的： 1.引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。 2.培育幼兒的動(dòng)手力量，進(jìn)展思維的靈敏性。

17、活動(dòng)預(yù)備： 1.顏色、外形、大小不同的各種幾何圖形片若干。 2.統(tǒng)計(jì)表若干份 活動(dòng)玩法： 先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再?gòu)臄?shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用的幾何圖形片?？梢龑?dǎo)幼兒按外形統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中填寫(xiě);也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個(gè)，黃色圓形有幾個(gè)，藍(lán)色長(zhǎng)方形有幾個(gè)等，并用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 活動(dòng)建議： 1.統(tǒng)計(jì)難度應(yīng)依據(jù)幼兒的力量逐步增加。 2.鼓舞力量強(qiáng)的幼兒依據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各局部數(shù)量計(jì)算出某一工程的總數(shù)。 創(chuàng)意空間 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)

18、、裝飾、等多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能大膽地用連貫語(yǔ)言敘述。 2、培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。 3、學(xué)會(huì)整理整理各個(gè)區(qū)域用具。 活動(dòng)預(yù)備：繪畫(huà)紙、硬紙板、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒興趣。 1、師：小朋友你們知道我們每天穿的衣服，鞋襪、玩具等都是誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?假如教師請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)你想設(shè)計(jì)什么? 2、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想象。 二、引導(dǎo)幼兒觀看一些創(chuàng)意作品1、出示事先做好的時(shí)裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。 教師：小朋友你們覺(jué)得這些時(shí)裝美麗嗎?你們知道這些衣服是誰(shuí)做的嗎?這些衣服是用什么做成的? 2、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。 3、教師小結(jié)并告知幼兒今日我們要用自己聰慧

19、的腦子、能干的小手設(shè)計(jì)出自己的作品如：服裝、玩具、書(shū)的封面等等。 三、教師介紹一些材料，引導(dǎo)幼兒選擇適宜的材料進(jìn)展設(shè)計(jì)。 四、幼兒選擇自己喜愛(ài)的材料或區(qū)角活動(dòng)。 1、教師巡回指導(dǎo)并適時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)服飾、或玩具、封面的小朋友進(jìn)展指導(dǎo)。 2、我們的表演區(qū)有很多廢舊物品制作時(shí)裝、服飾，小朋友可以到表演區(qū)進(jìn)展制造。 五、完畢活動(dòng)。 教師小結(jié)嬉戲過(guò)程中消失的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)在嬉戲中仔細(xì)、有創(chuàng)新和整理用具整理的好的小朋友。 表演嬉戲：小熊請(qǐng)客狀況分析：經(jīng)過(guò)培育，幼兒對(duì)表演嬉戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作嬉戲力量漸漸提高，會(huì)協(xié)商，輪番扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的進(jìn)展做出相應(yīng)的表情，幼兒樂(lè)于參加創(chuàng)編活

20、動(dòng)，但還只處與初級(jí)階段，都有待于連續(xù)培育。 嬉戲目的： 1.通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)展表演。 2.在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。 3.學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪番扮演角色，合作做嬉戲。 4.培育幼兒仔細(xì)表演的良好習(xí)慣。 嬉戲預(yù)備：狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。 2、小熊家;小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)子各一盤(pán);大樹(shù)、禮物、石頭(用泡沫代替)3、初步熟識(shí)故事：小熊請(qǐng)客嬉戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)： 1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比擬不同角色的性格特征。 2、讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話(huà)、動(dòng)作。 3、請(qǐng)幼兒觀看一組力量強(qiáng)的幼兒進(jìn)展示范表演。 4、組織幼兒爭(zhēng)論場(chǎng)地安排、角色安排、教師提示

21、幼兒與同伴相互協(xié)商，并選擇適宜的嬉戲場(chǎng)地。 5、提出要求：聲音洪亮、仔細(xì)表演。 6、幼兒嬉戲： 教師指導(dǎo)幼兒用洪亮的聲音進(jìn)展表演，重點(diǎn)觀看幼兒與同伴合作狀況。 7、評(píng)價(jià)：“你覺(jué)得誰(shuí)表演得好?為什么? 活動(dòng)反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對(duì)幾種角色的特征較為清晰，但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是有肯定難度，表演是動(dòng)作比擬到位，但語(yǔ)氣比擬千篇一律。 其次次指導(dǎo) 1、通過(guò)集體觀看木偶劇，教師與幼兒爭(zhēng)論如何形象扮演狡猾的狐貍。 2、教師幫忙幼兒協(xié)調(diào)各嬉戲的安排，指導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的需要布置場(chǎng)景。提出表演要求：運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、表演、動(dòng)作的角色。 3、幼兒嬉戲，教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)角

22、色的心理特征，同時(shí)留意表情、語(yǔ)調(diào)的變化。 我要上小學(xué)活動(dòng)目標(biāo)： 1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。 2.培育幼兒的觀看力和思維的靈敏性與敏捷性。 3.復(fù)習(xí)穩(wěn)固10以?xún)?nèi)的加減。 活動(dòng)預(yù)備：數(shù)字卡若干、10以?xún)?nèi)的加減題卡、電話(huà)號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1.玩嬉戲“碰球“，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成。 教師：“我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是10、9、8、7、6、5等等?！耙罁?jù)幼兒的把握狀況，速度相應(yīng)地加快或放慢。 2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的電話(huà)號(hào)碼，并用數(shù)字卡排出來(lái)。 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。 引導(dǎo)幼兒思索并爭(zhēng)論幼兒園的電話(huà)號(hào)碼是多

23、少?對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。 3.分組嬉戲“打電話(huà)“。 教師為每組幼兒供應(yīng)一張電話(huà)號(hào)碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫(xiě)在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最終一名幼兒報(bào)出完整的電話(huà)號(hào)碼。 每次嬉戲后，師生共同檢查號(hào)碼是否正確，鼓舞那些完全正確的那一組。 然后更換號(hào)碼紙，連續(xù)嬉戲。 4.利用自己家的電話(huà)號(hào)碼，來(lái)設(shè)計(jì)試題卡，與同伴相互交換進(jìn)展口算，看誰(shuí)能正確地說(shuō)出對(duì)方家的電話(huà)號(hào)碼。 5. 延長(zhǎng)活動(dòng)： 請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話(huà)號(hào)碼記錄下來(lái)，并常常聯(lián)絡(luò)。 把電話(huà)號(hào)碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)“，幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)展嬉戲。 6、大班主題參觀企鵝館教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、 幼兒動(dòng)手動(dòng)腦利用廢棄物做小手

24、工。 2、 在制作中讓幼兒了解南極企鵝的形態(tài)。 3、 培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 4、 能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的企鵝。 重點(diǎn)難點(diǎn) 啟發(fā)幼兒制造企鵝的動(dòng)態(tài)變化。 活動(dòng)預(yù)備 廢棄的白色紙杯3個(gè)(其中一個(gè)在外層涂成全黑色晾干) 剪刀、膠水或雙面膠，彩筆。 活動(dòng)過(guò)程 一、話(huà)題引出活動(dòng)中心小企鵝 師：“在南極啊，有一種動(dòng)物，它呀，有著白呼呼的肚皮，和黑色圓滾滾的胖身體。會(huì)游泳，走起路來(lái)啊，還一搖一擺的，你們能猜到這是什么動(dòng)物嗎?”(企鵝) “企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時(shí)一搖一擺的(教師帶著幼兒一起看圖片，學(xué)企鵝走路) 二、闡述廢棄物再利用的好處

25、 1、師：“今日我們要來(lái)做一只得意的企鵝，要用家里用過(guò)但已經(jīng)用不著的東西來(lái)做，我們把這樣的東西叫做“廢棄物”，誰(shuí)能想一想什么樣的廢棄物可以做成企鵝? 2、師：“教師這里就有一只用廢棄物做的企鵝，你們看一看這是用什么廢棄物做的?(紙杯) 3、師：“原來(lái)平常不用的東西可以做出這么得意的小動(dòng)物，你們想不想做啊?那認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，教師是怎么做這只小企鵝的。 (看制作好的圖片) 三、教師說(shuō)明制作方法，提出制作要求 1、將白色的紙杯剪去底部，再剪開(kāi)，變成一張類(lèi)似長(zhǎng)方形的紙板。在這張紙板上先用黑色水彩筆勾畫(huà)出一對(duì)翅膀，一個(gè)半圓形的白肚皮，一對(duì)可以站立的腳，一張企鵝的嘴巴，和2個(gè)小圓圈。(1個(gè)杯子畫(huà)不下的

26、幼兒可以將第2個(gè)紙杯剪開(kāi)備用)，畫(huà)完以后將這些都剪下。 2、上色：將翅膀和腳涂成黑色，嘴巴都涂成橘黃色，2個(gè)小圓圈當(dāng)中點(diǎn)上一點(diǎn)黑色用做眼睛。 3、將已經(jīng)在家涂成黑色的紙杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，這樣做比擬簡(jiǎn)單把握好嘴巴的位置) 4、翅膀和腳可以依據(jù)企鵝的動(dòng)作貼出不同動(dòng)態(tài)中的企鵝。 四、幼兒自己動(dòng)手參加 1、提示幼兒留意剪刀的安全使用。 2、教師巡察指導(dǎo)。 五、教師總結(jié)觀賞作品 1、相互觀賞作品，讓做好的小朋友拿著做好的小企鵝學(xué)企鵝走路。 2、紙杯還可以做成什么?相互爭(zhēng)論，回家與家里人嘗試制作別的動(dòng)物或東西。 六、延長(zhǎng)活動(dòng) 1、企鵝始終呆在南極可無(wú)聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里? 2、讓幼兒畫(huà)出想帶小企鵝去的地方，小企鵝動(dòng)身旅行咯! 教學(xué)反思 本節(jié)課是幼兒園大班一節(jié)手工課，利用生活中廢棄的紙杯，將物品回收再利用，做成得意的南微小企鵝，通過(guò)制作小企鵝來(lái)了解小企鵝的形狀特征。同時(shí)，廢棄物的再利用也能啟發(fā)幼兒形成勤儉節(jié)省的品德。 設(shè)計(jì)時(shí)以猜謎的形式讓幼兒了解關(guān)于企鵝的學(xué)問(wèn)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的奇怪與興趣，從而提高幼兒的留意力。通過(guò)問(wèn)題的提出與表達(dá)的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助于培育幼兒環(huán)保意識(shí)。操作步驟具體說(shuō)明，易于幼兒理解與操作。教