大班主題圓柱體和球體教案反思

1、 大班主題圓柱體和球體教案反思1、大班主題圓柱體和球體教案反思 (一)圓柱體和球體活動目的： 1.熟悉球體、圓柱體，區(qū)分兩者異同。 2.學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。 3.通過摸、量、滾、做等活動，培育幼兒觀看、比擬、想象、分析、綜合等力量和動手操作的技能。 4.培育幼兒探究的興趣，進展他們的制造性力量和思維力量。 5.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。 6.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。 活動預(yù)備1.預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。 2.預(yù)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用

2、過的鉛筆、萬花筒等。 3.收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。 4.預(yù)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。 活動過程 ： 一、好玩的球體1.請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。 2.請幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動作玩球。 3.請幼兒答復(fù)教師提問：玩的是什么球?怎么玩的?通過玩你發(fā)覺了什么? 4.教師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形一樣，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動的，這就是球體。 5.師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜

3、溜，哪邊看它都很圓;小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。 二、好玩的圓柱體1.請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)覺了什么。 2.請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說說它們是向什么方向滾動的。 3.請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細的挨次分別排一排，看看它們像什么。 4.教師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長;滾動時，只能向兩個相反的方向滾動;豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。 三、球體、圓柱體的區(qū)分1.請幼兒每人拿兩個玩具(球體、圓柱體玩具各一個)，用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同

4、，能否停下來站穩(wěn)。 2.引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。 3.教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動;球體外表沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。 四、靈活的小手1.請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。 2.給幼兒供應(yīng)白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進展手工制作。 對力量差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型;對力量強的幼兒，則要求他們建構(gòu)組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等;對力量一般的幼兒，要求他們完成簡易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小

5、丑等。幼兒可以獨立完成任務(wù)，也可以小組合作完成。 教師對有困難的幼兒，可以幫忙他們完成;對大膽創(chuàng)新的幼兒，賜予他們鼓舞和確定，并為他們供應(yīng)條件，使其完成作品。 3.作品展覽。讓幼兒觀賞自己和同伴的佳作，體驗勝利帶來的歡樂。 五、商品展銷會1.為幼兒供應(yīng)肯定的活動場所。 2.引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進展分類;再按商品的種類(如食品、玩具、日用品)，進展二次分類。 3.陳設(shè)貨架，布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。 4.開展制造性嬉戲：“商品展銷會“。要求幼兒在展銷過程中，說出各種商品的名稱、形狀特。 教學(xué)反思 幼兒天生具有劇烈的奇怪心，對四周事物的探究和求知欲

6、望也特殊強，新綱要強調(diào)：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們非常感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)受探究，試驗和操作感知球體的特征，獵取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究興趣，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。 大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進展溝通與溝通，會用自己喜愛的方式表達自己的熟悉和情感。因此，為了滿意幼兒認(rèn)知、力量、情感進展的需要。我確定活動上述目標(biāo)。 從設(shè)計這次活

7、動，到實踐這次活動，讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優(yōu)秀教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改良。 2、大班數(shù)學(xué)活動教案：球體和圓柱體教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 讓幼兒通過直接觀看、直接操作、詳細表現(xiàn)的活動中能動地建構(gòu)著學(xué)問，從而使幼兒對本次的學(xué)問點到達長時記憶的目的。 活動目標(biāo) 1.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。 2.使幼兒愿意了解球體和圓柱體的根本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。 3.知道球體和圓柱體的根本特征。 4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體

8、驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 教學(xué)重點、難點 重點：通過本次活動到達長時記憶的目的。 難點：真確分清并記住球體和圓柱體的特征。 活動預(yù)備 1、墻面布置球體和圓柱體兩個區(qū)。 2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等 3.報紙。 4.幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué) 活動過程 1. 觀看球體和圓柱體 教師出示球體和圓柱體 看一看，教師給小朋友帶什么來?這些是什么呢? 幼兒：這是足球， 幼兒：這是積木， 幼兒：這是皮球(乒乓球)， 幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。 教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎? 2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征， 教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?

9、 教師請小朋友們拿一個球體，在拿一個圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣? 幼兒：我發(fā)覺易拉罐倒下來的時候滾得好快好快!立起來的時候滾不動為什么呀? 幼兒：是啊，倒下來的時候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時候是平平的。 教師：你們看的時候很認(rèn)真，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣? 幼兒：教師我的小登立起來的時候可以做，我搬不動的時候就把放到滾著走， 教師：那你們看一看，這個足球和那個小登有什么不一樣? 幼兒：足球處處都是圓圓的， 幼兒：看這個足球滾得多快啊 幼兒：這個積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。 教師：這個足球摸起來處處都是圓的可以滾著玩

10、，我們把外形像它一樣?xùn)|西叫球體。 教師：這個小凳子，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。 教師：請小朋友們想方法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發(fā)覺什么? 幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞不起來， 教師：對，球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。 2. 制作球體和圓柱體。 教師:“請小朋友用報紙做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去?！薄跋胍幌?，球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?” 請幼兒翻開幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué)，做一做書上的 教學(xué)反思 一、在備課時，我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的承受力量，假如這節(jié)活動又不適合幼兒的我會

11、隨機應(yīng)變，調(diào)整活動的內(nèi)容。 二、通過這節(jié)活動課的展現(xiàn)后，我進展了以下的反思： 1.對幼兒進展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調(diào)動了每個幼兒的樂觀性，而且?guī)熡讌f(xié)作的特別好，通過這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問的方面得到了全面、自主的進展。 2.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和教師協(xié)作，我也會因幼兒的需要調(diào)整活動內(nèi)容。 三、整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進展活動，就連平常不愛參與活動的幼兒都能樂觀地參加到這次的活動中來。缺乏之處在于活動的時間沒把握好，有點短了;其次這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠，還應(yīng)再加點嬉戲。 通過教學(xué)反思，正確熟悉自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、

12、實踐，不斷提高自己的。 3、大班主題熟悉球體和圓柱體教案反思 設(shè)計思路： 新綱要中指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是幼兒主動探究的過程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！坝變簩W(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進展科學(xué)探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，依據(jù)本班幼兒喜愛探究及看動畫片的年齡特點,我設(shè)計了以看電腦課件為主線以動手操作為探究過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氣氛中觀看及嘗試操作各種物體中熟悉圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的根本特征。 活動目標(biāo)： 1、熟悉球體和圓柱體，知道

13、他們的名稱和根本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。 2、能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進展幼兒的區(qū)分力。 3、進展幼兒空間概念想象和思維力量。 活動預(yù)備： 1、教具：課件熟悉球體與圓柱體。 2、學(xué)具：每人一只球、五個一元的硬幣、一只籃子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報紙、毛線等。 3、座位安排：兩個半圓形、每人一只墊子，席地而座。 4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。 活動重點： 熟悉球體和圓柱體，知道他們的名稱和根本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。 活動難點： 能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進展幼兒的區(qū)分力。 活動方法： 引導(dǎo)法、操作

14、法、觀看法、嬉戲法 活動過程： 一、情境引入，組織教學(xué)。 二、邊看邊玩，引導(dǎo)探究。(區(qū)分圓形與球體) 1、請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么外形的。請幼兒觀看后答復(fù)。 2、教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。 3、請幼兒拿圓片紙，比擬圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。 4、引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看答復(fù)，教師小結(jié)。 5、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。 6、教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，球體的外部特征

15、，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的外形叫球體。 三、自主嘗試，熟悉區(qū)分。(區(qū)分球體與圓柱體) 1、出示圓柱體。 2、球體和圓柱體競賽滾。(比滾) A、請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢? B、講講為什么? 3、球體和圓柱體比疊高。(比疊高) A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎?把兩個球也疊一疊，可以嗎? B、為什么? 4、擺一擺。(把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么?) 5、小結(jié)：象球這種每個面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往許多方向滾，但不行以疊起來的物體，我們叫它球體。象幾個硬幣疊起來的，上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以

16、向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。 四、參加嬉戲，穩(wěn)固練習(xí)。 “奇異的箱子”。讓幼兒逐個摸出箱中的物體，摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。 五、活動小結(jié),拓展延長。 說說生活中，你見到過哪些球體和圓柱體? 六、課后完成，親子活動 1、開展一次家庭球賽。 2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊，看看能疊幾個，明天與大家共享。 教學(xué)反思： 幼兒天生具有劇烈的奇怪心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強，新綱要強調(diào)：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們非常感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理

17、解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)受探究，試驗和操作感知球體的特征，獵取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究興趣，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。 大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進展溝通與溝通，會用自己喜愛的方式表達自己的熟悉和情感。因此，為了滿意幼兒認(rèn)知、力量、情感進展的需要。我確定活動上述目標(biāo)。 從設(shè)計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優(yōu)秀教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改良。 課后通過反思，我發(fā)

18、覺有以下幾點缺乏： 1、在利用預(yù)備的材料探究圓與球體的區(qū)分時，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來區(qū)分二者，但是，在教學(xué)時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的方法來區(qū)分。因而，對幼兒學(xué)習(xí)方法的培育造成了空白。假如，在活動中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進展了幼兒思維力量又能到達活動目的。 2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)分時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及進展的空間太小。 3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我預(yù)備了許多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比方：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)分圓與球體的區(qū)分時，有一局部幼兒只是做

19、到了看和滾，摸的很少，尤其是我預(yù)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能把握球體的特征，我沒能準(zhǔn)時的提示幼兒。 4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀看、比擬等力量。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，過于急噪。 5、我發(fā)覺局部幼兒參加活動不夠樂觀，只能跟著教師及小朋友完成一些活動，缺乏制造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。 在幼兒經(jīng)受了探究、發(fā)覺感知、體驗進展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)覺

20、，充分地體驗勝利的歡樂。 4、大班數(shù)學(xué)球體和圓柱體教案反思 活動設(shè)計背景 讓幼兒通過直接觀看、直接操作、詳細表現(xiàn)的活動中能動地建構(gòu)著學(xué)問，從而使幼兒對本次的學(xué)問點到達長時記憶的目的。 活動目標(biāo) 1.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。 2.使幼兒愿意了解球體和圓柱體的根本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。 3.知道球體和圓柱體的根本特征。 4.進展幼兒規(guī)律思維力量。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點、難點 重點：通過本次活動到達長時記憶的目的。 難點：真確分清并記住球體和圓柱體的特征 活動預(yù)備 1、墻面布置球體和圓柱體兩個區(qū)。 2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等 3.報紙。 4.幼兒用書科

21、學(xué)與數(shù)學(xué) 活動過程 1. 觀看球體和圓柱體 教師出示球體和圓柱體 看一看，教師給小朋友帶什么來?這些是什么呢? 幼兒：這是足球， 幼兒：這是積木， 幼兒：這是皮球(乒乓球)， 幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。 教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎? 2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征， 教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣? 教師請小朋友們拿一個球體，在拿一個圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣? 幼兒：我發(fā)覺易拉罐倒下來的時候滾得好快好快!立起來的時候滾不動為什么呀? 幼兒：是啊，倒下來的時候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的

22、時候是平平的。 教師：你們看的時候很認(rèn)真，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣? 幼兒：教師我的小登立起來的時候可以做，我搬不動的時候就把放到滾著走， 教師：那你們看一看，這個足球和那個小登有什么不一樣? 幼兒：足球處處都是圓圓的， 幼兒：看這個足球滾得多快啊 幼兒：這個積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。 教師：這個足球摸起來處處都是圓的可以滾著玩，我們把外形像它一樣?xùn)|西叫球體。 教師：這個小凳子，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。 教師：請小朋友們想方法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發(fā)覺什么? 幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞

23、不起來， 教師：對，球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。 2. 制作球體和圓柱體。 教師:“請小朋友用報紙做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去?！薄跋胍幌?，球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?” 請幼兒翻開幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué)，做一做書上的 教學(xué)反思 一、在備課時，我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的承受力量，假如這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機應(yīng)變，調(diào)整活動的內(nèi)容。 二、通過這節(jié)活動課的展現(xiàn)后，我進展了以下的反思： 1.對幼兒進展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調(diào)動了每個幼兒的樂觀性，而且?guī)熡讌f(xié)作的特別好，通過這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問的方面得

24、到了全面、自主的進展。 2.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和教師協(xié)作，我也會因幼兒的需要調(diào)整活動內(nèi)容。 三、整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進展活動，就連平常不愛參與活動的幼兒都能樂觀地參加到這次的活動中來。缺乏之處在于活動的時間沒把握好，有點短了;其次這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠，還應(yīng)再加點嬉戲。 通過教學(xué)反思，正確熟悉自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實踐，不斷提高自己的。 5、大班主題圓柱體和球體教案反思 (一)圓柱體和球體活動目的： 1.熟悉球體、圓柱體，區(qū)分兩者異同。 2.學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。 3.通過摸、量、滾、做等活動，培育幼兒觀看、比擬、想

25、象、分析、綜合等力量和動手操作的技能。 4.培育幼兒探究的興趣，進展他們的制造性力量和思維力量。 5.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。 6.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。 活動預(yù)備1.預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。 2.預(yù)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。 3.收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。 4.預(yù)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。 活動過程 ： 一、好玩的球體1.請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)

26、，哪邊挨地都會滾。 2.請幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動作玩球。 3.請幼兒答復(fù)教師提問：玩的是什么球?怎么玩的?通過玩你發(fā)覺了什么? 4.教師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形一樣，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動的，這就是球體。 5.師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓;小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。 二、好玩的圓柱體1.請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)覺了什么。 2.請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說說它們是向什么方向滾動的。 3.請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細的挨次分別排一排，看看它們像什么。 4.教師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長;滾動時，只能向兩個相反的方向滾動;豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。 三、球體、圓柱體的區(qū)分1.請幼兒每人拿兩個玩具(球體、圓柱體玩具各一個)，用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。 2.引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。 3.教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動;球體外表沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以