大班主題認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思

1、 大班主題認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思1、大班主題熟悉時(shí)鐘教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小朋友好動(dòng)和喜愛表達(dá)、奇怪心很強(qiáng)、喜愛動(dòng)手操作的課，為此我設(shè)計(jì)了這樣的課程，既滿意了他們的奇怪心，也熬煉了他們的語言表達(dá)力量和動(dòng)手力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)用。 2、幫忙幼兒樹立正確的時(shí)間觀念。 3、能正確熟悉整時(shí)和半時(shí)。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟悉整時(shí) 難點(diǎn)：熟悉半時(shí) 活動(dòng)預(yù)備 小鬧鐘、幼兒用的時(shí)鐘模型6個(gè)、大的掛鐘(去掉鐘面和秒針) 、標(biāo)有1、2、3時(shí)間的手繪時(shí)鐘 活動(dòng)過程 上課了，這時(shí)傳來了一陣敲門聲，原來是郵遞員送來了小咕咚送給小朋友

2、的小禮物。(教師手拿禮物問小朋友想不想知道是什么禮物呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友把禮物放到耳朵邊聽一聽，然后讓幼兒仿照聽到的聲音讓小朋友猜是什么東西。答復(fù)是鬧鐘)。鬧鐘是來干什么的?幼兒答復(fù)看時(shí)間、提示我們?cè)摳墒裁戳恕?對(duì)了，小朋友說得很棒，那你們想不想學(xué)習(xí)怎么來熟悉時(shí)間呢?想 教師將大掛鐘掛在黑板上，讓幼兒觀看鐘面，然后請(qǐng)幼兒答復(fù)他們觀察什么? 幼兒爭(zhēng)先恐后的答復(fù)：有兩根小棒、有些小點(diǎn)、小棒一個(gè)長一個(gè)短 教師總結(jié)：兩根小棒分別叫分針和時(shí)針，分針長而細(xì)時(shí)針短而粗，鐘面上還有12個(gè)小點(diǎn)，把鐘面分成12個(gè)小格。 分針和時(shí)針有什么用呢? 請(qǐng)小朋友分組爭(zhēng)論，然后請(qǐng)幼兒答復(fù) 教師在掛鐘上拔動(dòng)分針跑一圈，讓幼兒觀看時(shí)

3、針。教師反復(fù)操作幾次，讓幼兒能漸漸體會(huì)。 請(qǐng)小朋友答復(fù)他們觀察了什么。 教師總結(jié)：時(shí)鐘跳動(dòng)一格表示過了一個(gè)小時(shí)，分針跳動(dòng)一個(gè)表示跳動(dòng)5分鐘。分針跑一圈時(shí)鐘跳動(dòng)一格。 教師將標(biāo)有1、2、3時(shí)間的手繪時(shí)鐘掛在黑板上，講解時(shí)針指到那里是幾點(diǎn)。反復(fù)教幼兒認(rèn)讀，請(qǐng)小朋友認(rèn)讀。 收回手繪時(shí)鐘，利用掛鐘讓幼兒認(rèn)讀整時(shí)。 請(qǐng)幼兒利用每個(gè)小組分得的時(shí)鐘模型一個(gè)小朋友拔時(shí)間，其余小朋友認(rèn)讀。 幼兒把握了后，開頭講解半時(shí)的認(rèn)讀。 將分針和時(shí)針都指向12點(diǎn)。拔分針到鐘面的一半(即刻度6)，讓幼兒觀看時(shí)針的變化。 幼兒答復(fù) 教師總結(jié)：當(dāng)分針走到鐘面的一半，時(shí)針也將走的兩個(gè)點(diǎn)的中間。比方1點(diǎn)半分針指到6，時(shí)針走到12和1

4、之間。多舉幾個(gè)例子讓幼兒體會(huì)。 教師隨便拔一個(gè)時(shí)間(如2：30、3：30、5：30)，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。 教師報(bào)一個(gè)時(shí)間，幼兒動(dòng)手在時(shí)鐘上拔時(shí)間，教師巡察。對(duì)每組的狀況有個(gè)了解，再針對(duì)此練習(xí)。 我們會(huì)認(rèn)時(shí)間了，那知道了時(shí)間有什么用呢。(幼兒答復(fù)) 教師總結(jié)：時(shí)間告知我們什么時(shí)間該做什么事情。那下面我們來學(xué)時(shí)間操好不好?(雙手仿照時(shí)針和分針) 小朋友起立，伸出雙手。 教師說：早上7點(diǎn)了(左手正向上代表分針，右手在也許7點(diǎn)的位置代表時(shí)針)，小朋友該起床了。 早上7點(diǎn)半了(左手指向6點(diǎn)的位置，右手指向也許7點(diǎn)和8點(diǎn)之間的位置)，小朋友該吃早餐了。 早上8點(diǎn)了，小朋友該上學(xué)了 早上8點(diǎn)半了，小朋友該做早操了

5、。(除了仿照時(shí)鐘外，還要有做操的動(dòng)作，伸伸腿、伸伸腰) 晚上8點(diǎn)了，小星睡著了、小貓咪睡著了、小朋友也該睡覺了。(睡覺的動(dòng)作)(此靈感來自于才智樹中的時(shí)間操)提高幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間的興趣和熟悉時(shí)間對(duì)人的標(biāo)準(zhǔn)作用，幫忙幼兒樹立正確的時(shí)間觀念)。 幼兒仿照教師的動(dòng)作。 時(shí)間到了10點(diǎn)30了(做完操后，教師看看時(shí)間說)，我們的這節(jié)課也該完畢了。小朋友再見。教師再見!(課后在戶外嬉戲的時(shí)候玩老狼老狼幾點(diǎn)了的嬉戲，教師扮演老狼，有意識(shí)的仿照時(shí)鐘報(bào)時(shí)，然后分組玩這個(gè)嬉戲，請(qǐng)幼兒來扮演老狼，將課堂中所學(xué)應(yīng)用到嬉戲中，在嬉戲的同時(shí)加深幼兒對(duì)時(shí)間的熟悉。) 教學(xué)反思 在備課過程中留意了幼兒的進(jìn)展水平，本節(jié)課即有教師的

6、講解也的操作。更注意了幼兒的動(dòng)手操作。提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿意他們動(dòng)手探究的欲望，也讓他們從中獲得了學(xué)問。 在活動(dòng)過程中，幼兒的參加興志很高，給了他們自己動(dòng)手操作的時(shí)間，允許他們出錯(cuò)，并從錯(cuò)誤中吸取閱歷教訓(xùn)。幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面得到自主進(jìn)展。 本節(jié)課根本上做到了幼兒為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題，解決問題的力量，使他們獲得了勝利感。在教學(xué)過程師幼兒的互動(dòng)做得很好，幼兒的參加感獲得了滿意。 由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時(shí)間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點(diǎn)過頭了，導(dǎo)致整堂課看起來紀(jì)律不是很好但在活動(dòng)過程中幼兒根本到達(dá)了本節(jié)課的目標(biāo)。

7、在今后的教學(xué)過程中要特殊留意的是課堂教學(xué)的組織。在以后的教學(xué)中能做得更好。 假如重新上這節(jié)課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點(diǎn)，提起他們的留意。 利用幼兒對(duì)新奇事物的奇怪，喜愛表揚(yáng)，在課堂上預(yù)備一些小禮物比方小的粘貼或小紅旗。分組競(jìng)賽，在黑板上畫一個(gè)臺(tái)子，那個(gè)小組得到表揚(yáng)就前進(jìn)一格，看誰先到達(dá)頂點(diǎn)，這樣即增加了他們的集體榮譽(yù)感又到達(dá)的教師的教學(xué)目的。 在課堂上多預(yù)備一些時(shí)間模型，讓每個(gè)幼兒人手一個(gè)(利用幼兒美術(shù)用書上的制作時(shí)鐘在課前讓幼兒自己動(dòng)手做一個(gè)時(shí)鐘)這樣就讓他們更多的參加進(jìn)這課節(jié)。讓每一個(gè)幼兒有事可做，那么這節(jié)課的課堂組織紀(jì)律將不用教師操勞了。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉時(shí)

8、鐘整點(diǎn)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解時(shí)鐘的構(gòu)造及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)識(shí)別整點(diǎn)。 2、能結(jié)合一日活動(dòng)的作息時(shí)間表撥整點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。 3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：實(shí)物大鐘6個(gè)，小鬧鐘人手一個(gè)，自制時(shí)鐘人手一個(gè);時(shí)鐘課件。 閱歷預(yù)備：事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中，供幼兒自由觀看;教師有目的結(jié)合一日活動(dòng)的作息時(shí)間，提示幼兒看點(diǎn)鐘進(jìn)展各項(xiàng)活動(dòng)。 活動(dòng)過程： 一、教師以鐘表店老板的身份出示各種實(shí)物鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容。 以提問的方式，請(qǐng)幼兒說出點(diǎn)鐘在生活中的作用。 “假如我們的生活沒有

9、點(diǎn)鐘那會(huì)怎樣?”(它會(huì)提示我們幾點(diǎn)了該干什么事了。) 二、熟悉鐘面，了解鐘的構(gòu)造。 1、以嬉戲的口吻引導(dǎo)幼兒給各種點(diǎn)鐘找一樣。 “第一個(gè)嬉戲就是“找一樣”?！八鼈兊耐庑尾惶粯?，但是他們身上有一樣的地方，小朋友你們能找出來嗎?” 2、利用課件幫忙幼兒梳理自己的發(fā)覺。 課件重點(diǎn)： 熟悉分針和時(shí)針：看點(diǎn)鐘只要看這兩個(gè)針就知道是幾點(diǎn)了。 每個(gè)鐘上的12個(gè)數(shù)字排得是不是都一樣? 三、了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。 1、幼兒操作實(shí)物時(shí)鐘，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。 “時(shí)針和分針和小朋友一樣都很愛運(yùn)動(dòng)，它們每天都要進(jìn)展跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰會(huì)贏?好，競(jìng)賽就要開頭了，預(yù)備開頭!

10、” “分針和時(shí)針跑的時(shí)候，你看到了什么?還發(fā)覺了什么隱秘?” 2、教師利用課件幫忙幼兒梳理和驗(yàn)證。 與幼兒一起小結(jié)：“分針走一圈，時(shí)針走一格(數(shù)字)，這就是一小時(shí)。 ” 四、出示“整點(diǎn)作息表”，引導(dǎo)幼兒觀看并熟悉整點(diǎn)。 1、“現(xiàn)在是7點(diǎn)整(10點(diǎn)、11點(diǎn))，小朋友在干什么?” 2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺這三個(gè)時(shí)間都有一個(gè)共同的地方，分針都是指向數(shù)字12。 3、與幼兒一起小結(jié)：整點(diǎn)時(shí)，分針都指向數(shù)字12上; 當(dāng)分針指向12上，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。 4、利用課件再次出示四個(gè)鐘面，請(qǐng)幼兒識(shí)別各是幾點(diǎn)。 五、學(xué)習(xí)撥時(shí)鐘。 依次演示三幅圖片，請(qǐng)幼兒看圖片說出畫面的內(nèi)容，(小朋友上幼兒園、午睡、放學(xué)離園)說出

11、那應(yīng)當(dāng)是幾點(diǎn)?你會(huì)撥出這個(gè)時(shí)間嗎?(幼兒用自制小時(shí)鐘撥) 六、以嬉戲的口吻完畢活動(dòng)。 今日太快樂了，由于我們小朋友學(xué)會(huì)自己看整點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn)，盼望小朋友能夠?qū)W會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。 活動(dòng)延長： 1、連續(xù)投放實(shí)物點(diǎn)鐘，供幼兒觀看、探究。 2、嬉戲抽牌撥鐘 兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，依據(jù)反面的時(shí)間在小鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間。撥對(duì)了，牌就由他收起，換另一人連續(xù)抽牌。 活動(dòng)反思： 指南明確提到：我們要觀看孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫忙幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小連接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀看到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念

12、淡薄，同時(shí)，我們與家長溝通中也發(fā)覺這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。 我發(fā)覺指南在各領(lǐng)域的訓(xùn)練建議中，都特別強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和進(jìn)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘構(gòu)造及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注意目標(biāo)2的制定與落實(shí)。 通過指南的學(xué)習(xí)，在預(yù)備過程中也有很大的轉(zhuǎn)變，以往我們一般通過集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中連續(xù)玩、連續(xù)穩(wěn)固。這種方式我們一線教師都會(huì)發(fā)覺幼兒的興趣不長期，甚至教師細(xì)心預(yù)備的材料得不到孩子們的喜愛?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些外形各異又

13、是自己喜愛和熟識(shí)的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)覺其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀看到幼兒已收集到哪些有益的閱歷或需要，我們就有針對(duì)性幫忙幼兒梳理，慢慢地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀看和怎么去解決問題，突出他們的主動(dòng)性?；顒?dòng)課件的圖片，采納他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟識(shí)的畫面，所以，幼兒互動(dòng)得特別好，能精確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。 整個(gè)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀看和感知后，幼兒發(fā)覺問題，然后我們教師幫忙梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我留意到自然、有效的方式進(jìn)展。以一種很自然的生活對(duì)話，引出時(shí)鐘在生活中的作用。假如拋給幼兒的是簡(jiǎn)潔的“時(shí)

14、鐘有是什么用?”幼兒可能會(huì)消失一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也翻開了他們的話匣子，他們就會(huì)自己解決這個(gè)問題，不要教師過多的語言解釋。 感性閱歷和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中特別重要。幼兒有了這些感性的閱歷后，我就從幼兒的興趣動(dòng)身，以嬉戲的方式熟悉時(shí)鐘的構(gòu)造和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找一樣、競(jìng)賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在嬉戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。 對(duì)時(shí)鐘構(gòu)造的熟悉幼兒還很興趣，如：在“找一樣”的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們連續(xù)觀看、發(fā)覺。時(shí)間的概念會(huì)

15、在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更盼望幼兒通過這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉時(shí)鐘教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 平常，與家長溝通，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差異很大，小學(xué)必需嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，學(xué)習(xí)任務(wù)比擬多。所以從幼兒園大班開頭就要幫忙孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，為了更好的做好幼小連接工作，我特意設(shè)計(jì)了熟悉時(shí)鐘 這一節(jié)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解時(shí)鐘的構(gòu)造及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系

16、。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 2、通過操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和力量。 3、培育幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。 4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解時(shí)鐘的構(gòu)造及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備 1、實(shí)物時(shí)鐘1個(gè)。 2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘。 3、1-12的數(shù)字頭飾 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入課題，熟悉鐘表： 1、幼兒聽音樂做拍手嬉戲。 2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動(dòng)興趣。謎面：“會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它會(huì)告知你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”(謎底：鐘表) 3、簡(jiǎn)潔熟悉鐘面

17、。 通過觀看活動(dòng)熟悉時(shí)針、分針以及他們之間的不同，熟悉鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問： (1)每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字) (2)比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?( 有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針)。 (3)分針跑一圈，時(shí)針走幾個(gè)數(shù)字?指針是順時(shí)還逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)?(分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，指針是順時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn))。 (4)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12 3 6 9) 二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 教師：今日呀，時(shí)針和分針要進(jìn)展依次跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的

18、起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰回贏?好，競(jìng)賽就要開頭了(教師操作鐘表)提問：誰跑的快?(分針)談?wù)摚悍轴樅蜁r(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么隱秘呢?教師反復(fù)操作?？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。 三、 自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。 依次消失表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”別急，教師來告知你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。引導(dǎo)幼兒通過觀看、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。在熟悉1、2、3時(shí)后，又讓孩子們熟悉了8時(shí)、6時(shí)、7時(shí)、12時(shí)。小朋友們?cè)谑煜ぶ?，都說的特別好，特殊是在熟悉12時(shí)中，小朋友說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以

19、就是12時(shí)。在熟悉這些時(shí)間后，我又讓孩子自己動(dòng)手撥一撥這些時(shí)間，在動(dòng)手撥時(shí)間中，進(jìn)一步熟悉了時(shí)間。以嬉戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如;教師說出時(shí)間2:00，幼兒快速撥出時(shí)間:2:00。 四、全體練習(xí)。 出示自制小時(shí)鐘，讓幼兒自己撥出以下作息時(shí)間，并比一比誰撥得又對(duì)又快。 早上7：00起床 ;8:00去學(xué)校; 中午11：00吃飯; 2 晚上8：00睡覺。 五、.教師歸納: 鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以幫忙人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好朋友。小朋友熟悉了鐘表，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。教師可以依據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做嬉戲，按時(shí)讓小

20、朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。 六、表演嬉戲：(完畢) 方法：12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾，按挨次拉手站成圓圈，表示一個(gè)大表盤，再請(qǐng)兩名幼兒分別扮演時(shí)針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈，音樂停頓時(shí)，兩針要指向教師事先要求的時(shí)間，其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。嬉戲反復(fù)進(jìn)展，完畢活動(dòng)。 教學(xué)反思 嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性;以嬉戲作引導(dǎo),以把握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀看過程中熟悉時(shí)鐘的構(gòu)造,運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念訓(xùn)練,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘外表的直觀

21、模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獵取學(xué)問的力量。而以競(jìng)賽的形式進(jìn)展，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。 美中缺乏的是有小局部幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開頭時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我信任下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注意一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活潑，效果更好。 4、大班主題活動(dòng)教案：熟悉時(shí)鐘教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小朋友好動(dòng)和喜愛表達(dá)、奇怪心很強(qiáng)、喜愛動(dòng)手操作的課，為此我設(shè)計(jì)了這樣的課程，既滿意了他們的奇怪心，也熬煉了他們的語言表達(dá)力量和動(dòng)手力量。

22、 活動(dòng)目標(biāo) 1、體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)用。 2、幫忙幼兒樹立正確的時(shí)間觀念。 3、能正確熟悉整時(shí)和半時(shí)。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟悉整時(shí) 難點(diǎn)：熟悉半時(shí) 活動(dòng)預(yù)備 小鬧鐘、幼兒用的時(shí)鐘模型6個(gè)、大的掛鐘(去掉鐘面和秒針) 、標(biāo)有1、2、3時(shí)間的手繪時(shí)鐘 活動(dòng)過程 上課了，這時(shí)傳來了一陣敲門聲，原來是郵遞員送來了小咕咚送給小朋友的小禮物。(教師手拿禮物問小朋友想不想知道是什么禮物呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友把禮物放到耳朵邊聽一聽，然后讓幼兒仿照聽到的聲音讓小朋友猜是什么東西。答復(fù)是鬧鐘)。鬧鐘是來干什么的?幼兒答復(fù)看時(shí)間、提示我們?cè)摳墒裁戳恕?/p>

23、 對(duì)了，小朋友說得很棒，那你們想不想學(xué)習(xí)怎么來熟悉時(shí)間呢?想 教師將大掛鐘掛在黑板上，讓幼兒觀看鐘面，然后請(qǐng)幼兒答復(fù)他們觀察什么? 幼兒爭(zhēng)先恐后的答復(fù)：有兩根小棒、有些小點(diǎn)、小棒一個(gè)長一個(gè)短 教師總結(jié)：兩根小棒分別叫分針和時(shí)針，分針長而細(xì)時(shí)針短而粗，鐘面上還有12個(gè)小點(diǎn)，把鐘面分成12個(gè)小格。 分針和時(shí)針有什么用呢? 請(qǐng)小朋友分組爭(zhēng)論，然后請(qǐng)幼兒答復(fù) 教師在掛鐘上拔動(dòng)分針跑一圈，讓幼兒觀看時(shí)針。教師反復(fù)操作幾次，讓幼兒能漸漸體會(huì)。 請(qǐng)小朋友答復(fù)他們觀察了什么。 教師總結(jié)：時(shí)鐘跳動(dòng)一格表示過了一個(gè)小時(shí)，分針跳動(dòng)一個(gè)表示跳動(dòng)5分鐘。分針跑一圈時(shí)鐘跳動(dòng)一格。 教師將標(biāo)有1、2、3時(shí)間的手繪時(shí)鐘掛在黑

24、板上，講解時(shí)針指到那里是幾點(diǎn)。反復(fù)教幼兒認(rèn)讀，請(qǐng)小朋友認(rèn)讀。 收回手繪時(shí)鐘，利用掛鐘讓幼兒認(rèn)讀整時(shí)。 請(qǐng)幼兒利用每個(gè)小組分得的時(shí)鐘模型一個(gè)小朋友拔時(shí)間，其余小朋友認(rèn)讀。 幼兒把握了后，開頭講解半時(shí)的認(rèn)讀。 將分針和時(shí)針都指向12點(diǎn)。拔分針到鐘面的一半(即刻度6)，讓幼兒觀看時(shí)針的變化。 幼兒答復(fù) 教師總結(jié)：當(dāng)分針走到鐘面的一半，時(shí)針也將走的兩個(gè)點(diǎn)的中間。比方1點(diǎn)半分針指到6，時(shí)針走到12和1之間。多舉幾個(gè)例子讓幼兒體會(huì)。 教師隨便拔一個(gè)時(shí)間(如2：30、3：30、5：30)，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。 教師報(bào)一個(gè)時(shí)間，幼兒動(dòng)手在時(shí)鐘上拔時(shí)間，教師巡察。對(duì)每組的狀況有個(gè)了解，再針對(duì)此練習(xí)。 我們會(huì)認(rèn)時(shí)間了，那

25、知道了時(shí)間有什么用呢。(幼兒答復(fù)) 教師總結(jié)：時(shí)間告知我們什么時(shí)間該做什么事情。那下面我們來學(xué)時(shí)間操好不好?(雙手仿照時(shí)針和分針) 小朋友起立，伸出雙手。 教師說：早上7點(diǎn)了(左手正向上代表分針，右手在也許7點(diǎn)的位置代表時(shí)針)，小朋友該起床了。 早上7點(diǎn)半了(左手指向6點(diǎn)的位置，右手指向也許7點(diǎn)和8點(diǎn)之間的位置)，小朋友該吃早餐了。 早上8點(diǎn)了，小朋友該上學(xué)了 早上8點(diǎn)半了，小朋友該做早操了。(除了仿照時(shí)鐘外，還要有做操的動(dòng)作，伸伸腿、伸伸腰) 晚上8點(diǎn)了，小星睡著了、小貓咪睡著了、小朋友也該睡覺了。(睡覺的動(dòng)作)(此靈感來自于才智樹中的時(shí)間操)提高幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間的興趣和熟悉時(shí)間對(duì)人的標(biāo)準(zhǔn)作用，

26、幫忙幼兒樹立正確的時(shí)間觀念)。 幼兒仿照教師的動(dòng)作。 時(shí)間到了10點(diǎn)30了(做完操后，教師看看時(shí)間說)，我們的這節(jié)課也該完畢了。小朋友再見。教師再見!(課后在戶外嬉戲的時(shí)候玩老狼老狼幾點(diǎn)了的嬉戲，教師扮演老狼，有意識(shí)的仿照時(shí)鐘報(bào)時(shí)，然后分組玩這個(gè)嬉戲，請(qǐng)幼兒來扮演老狼，將課堂中所學(xué)應(yīng)用到嬉戲中，在嬉戲的同時(shí)加深幼兒對(duì)時(shí)間的熟悉。) 教學(xué)反思 在備課過程中留意了幼兒的進(jìn)展水平，本節(jié)課即有教師的講解也的操作。更注意了幼兒的動(dòng)手操作。提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿意他們動(dòng)手探究的欲望，也讓他們從中獲得了學(xué)問。 在活動(dòng)過程中，幼兒的參加興志很高，給了他們自己動(dòng)手操作的時(shí)間，允許他們出錯(cuò)，并從錯(cuò)誤中吸取閱歷教訓(xùn)

27、。幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面得到自主進(jìn)展。 本節(jié)課根本上做到了幼兒為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題，解決問題的力量，使他們獲得了勝利感。在教學(xué)過程師幼兒的互動(dòng)做得很好，幼兒的參加感獲得了滿意。 由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時(shí)間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點(diǎn)過頭了，導(dǎo)致整堂課看起來紀(jì)律不是很好但在活動(dòng)過程中幼兒根本到達(dá)了本節(jié)課的目標(biāo)。 在今后的教學(xué)過程中要特殊留意的是課堂教學(xué)的組織。在以后的教學(xué)中能做得更好。 假如重新上這節(jié)課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點(diǎn)，提起他們的留意。 利用幼兒對(duì)新奇事物的奇怪，喜愛表揚(yáng)，在課堂上預(yù)備

28、一些小禮物比方小的粘貼或小紅旗。分組競(jìng)賽，在黑板上畫一個(gè)臺(tái)子，那個(gè)小組得到表揚(yáng)就前進(jìn)一格，看誰先到達(dá)頂點(diǎn)，這樣即增加了他們的集體榮譽(yù)感又到達(dá)的教師的教學(xué)目的。 在課堂上多預(yù)備一些時(shí)間模型，讓每個(gè)幼兒人手一個(gè)(利用幼兒美術(shù)用書上的制作時(shí)鐘在課前讓幼兒自己動(dòng)手做一個(gè)時(shí)鐘)這樣就讓他們更多的參加進(jìn)這課節(jié)。讓每一個(gè)幼兒有事可做，那么這節(jié)課的課堂組織紀(jì)律將不用教師操勞了。 5、大班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉時(shí)鐘教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒園大班的小朋友立刻要上小學(xué)了，為培育良好的作息習(xí)慣做預(yù)備。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過自己動(dòng)手操作，更好的熟悉時(shí)鐘。 2、學(xué)習(xí)熟悉整點(diǎn)和半點(diǎn)。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂

29、于大膽探究和試驗(yàn)。 4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 5、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能正確的熟悉時(shí)間，并區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備 1、時(shí)鐘模型一個(gè)。 活動(dòng)過程 一、理解什么是時(shí)鐘? 1、開頭時(shí)教師先唱一首時(shí)鐘歌，聽一聽時(shí)鐘有什么用途?滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告知我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡?出示時(shí)鐘模型，看，我們熟悉它嗎? 提問：我們?yōu)槭裁匆煜r(shí)鐘? 二、 熟悉時(shí)鐘 1、 熟悉鐘面，看時(shí)鐘上面有什么? 有112個(gè)數(shù)字，兩顆針，長針和短針;長針是分針，短針是時(shí)針，這兩顆針都是順時(shí)針走。分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字。 2、

30、 熟悉整點(diǎn)，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)整。(指著1點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)的鐘面提問是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)的針。 3、 熟悉半點(diǎn)，分針指向6，時(shí)針剛過幾就是幾點(diǎn)半。(指著1點(diǎn)半、9點(diǎn)半、12點(diǎn)半的鐘面提問是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)半的針。 4，幼兒都到鐘面上進(jìn)展練習(xí)，試著撥針認(rèn)時(shí)間。 教學(xué)反思 通過學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)展了演練，幼兒興趣特別高，并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培育了他們喜愛時(shí)間的好習(xí)慣。 6、大班主題熟悉時(shí)鐘教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解時(shí)鐘的外表構(gòu)造準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。 2、進(jìn)展孩子的規(guī)律思維力量。 3、訓(xùn)練孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的

31、好習(xí)慣。 4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 5、樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。 教學(xué)預(yù)備： 1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一個(gè)鐘。 教學(xué)過程： 一、教師出示掛鐘1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶便利，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)? 2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)展工作，學(xué)習(xí)和休息)。 二、教師出示自制的鐘1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么外形的(圓形的)，小朋友們還觀察過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。 2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)教師講解鐘上的數(shù)

32、字“12“總是在上面，“6“總是在下面，并教幼兒熟悉“時(shí)針“和“分針“的名稱。 三、教師將時(shí)針、分針都撥在“12“上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒留意短針有什么變化(走了一大格，或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針(分針)每走一圈，短針(時(shí)針)就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。 四、教師連續(xù)撥長針。邊撥邊告知幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字，長針(分針)正指向12時(shí)就表示“點(diǎn)鐘“。邊撥邊和幼兒一起說：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘“直到“十二點(diǎn)“(即兩針再次重合)為止。 五、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在教師自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃

33、午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺)。 訓(xùn)練幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)展各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。 六、教師再將長、短針都撥到“12“上。請(qǐng)幼兒留意教師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開頭走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多遠(yuǎn)了?)“。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半“告知幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。 七、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了(1點(diǎn)半小猴檢查，6點(diǎn)半小老鼠檢查，10點(diǎn)半奧特曼檢查，最終教師說晚上6點(diǎn)了，出示大灰狼，請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上，不讓大灰狼看)。 八、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘嬉戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。 1、講嬉戲規(guī)章：小朋友們扮小羊撥鐘，教師說幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了