大班科學(xué)教案夏天開的花反思

1、大班科學(xué)教案夏天開的花反思 大班科學(xué)教案夏天開的花反思可能是您在尋找幼兒園大班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學(xué)教案夏天開的花反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、感知夏天常見的花，知道其名稱和外形特征。2、通過觀察了解花的基本結(jié)構(gòu)，加深對(duì)夏天的花的認(rèn)識(shí)。3、知道花是讓大家欣賞的，要愛護(hù)花。4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、課件：動(dòng)畫片-夏天開的花2、幻燈片：夏天開的花【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入1.談話：小朋友，你們喜歡花嗎?誰來告訴大家，你見過什么樣的花?(請(qǐng)幼兒互相交流自己見過什么樣的花)2.師：小朋友見過的花可真多，那你們知道哪些花是在夏天開放的嗎?二、展開1.播放動(dòng)畫

2、片，欣賞夏天的花，(1)師：現(xiàn)在呢，我們就一起到公園里看看，夏天有哪些漂亮的花開放了呢?(2)交流：看到了什么花?鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲地介紹。2.觀察感知-夏天的花。(1)幻燈片演示，請(qǐng)幼兒逐一觀察各種花。師：看一看這些花的花朵、花的葉子、花莖有什么特別的地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并與幼兒進(jìn)行自由交流。(2)請(qǐng)幼兒選擇自己最喜歡的一種花，描述它們的形態(tài)、特點(diǎn)等。(教師和幼兒一起梳理植物的概念-根、莖、葉、花、果。)(3)針對(duì)性觀察康乃馨。這是什么花?花是什么顏色的?花瓣是什么樣子的?像什么?(鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)潔的語言，大膽地表達(dá)自己的感受。)小結(jié)：康乃馨是世界上應(yīng)用最普遍的花卉之一，

3、花色多樣且鮮艷，氣味芳香?？的塑笆亲钍軞g迎的切花之一，代表了健康和美好，深受大家喜歡。教學(xué)反思：花是同學(xué)們喜愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)

4、。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論)，當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠?？偟膩碚f，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：夏天的雨多彩的雨教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：接連的炎熱之后，雨水帶來的涼爽讓人非常愜意。幼兒對(duì)雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對(duì)此充滿幻想。本活動(dòng)從幼兒這一興

5、趣點(diǎn)出發(fā)，抓住當(dāng)前夏季這一教育契機(jī)，根據(jù)大班幼兒思維和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，在大班幼兒已有的語言儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)更進(jìn)一步的豐富幼兒語言詞匯量，促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。本活動(dòng)利用視、聽、講、做的結(jié)合，主要運(yùn)用示范模仿法和表演法，在幫助幼兒感知和了解雨的特征、引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作對(duì)夏天的雨進(jìn)行模仿之余，通過場(chǎng)景表演和提問設(shè)置，引發(fā)幼兒對(duì)雨的思考，打開幼兒思維的空間，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并在活動(dòng)中得到良好的情緒體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解為什么夏天的雨是多彩的。2、能用聲音和動(dòng)作模仿雨。3、感受散文描寫的情景，形成熱愛大自然的情感。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探

6、索和交流的興趣。5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、對(duì)雨已有的感知和認(rèn)識(shí)，能通過聽雨聲，模仿雨。2、通過前面的學(xué)習(xí)，初步了解散文多彩的雨的故事內(nèi)容。二、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：教師自畫的教學(xué)掛圖多彩的雨頭飾：果園、草地、菜園、花朵。圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干池塘、荷葉小草。多媒體：PPT、媒體雨聲?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、通過聽雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。2、通過欣賞教學(xué)掛圖，感受散文描寫的情景。3、通過情境角色扮演，明白為什么說夏天的雨是多彩的。活動(dòng)過程：一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題1.手指游戲，聽雨聲師：一二三四，上課鈴響

7、了。大門開了，小門開了，前門開了，后門中門都開了。教室們也開了，師來了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細(xì)聽。(聲音導(dǎo)入：大雨、小雨、雷雨的聲音)2，模仿雨師：這是什么聲音幼：下雨的聲音、大雨、小雨師：下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見過夏天的雨嗎?幼：見過師：夏天下雨是什么聲音的呢?誰來說說?幼：嘩啦啦啦啦師：能不能表演一下?師：XX表演的是夏天的什么雨?(大雨)來，我們一起來，夏天的雨呀，嘩啦啦的下(動(dòng)作)師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒有其他聲音?誰還想表演一下?幼：夏天的雨呀，沙沙沙沙沙(輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖晃)師：真棒，我們一起來跟她學(xué)學(xué)，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙師：還有沒有其

8、他的雨聲嗎?(舉手示意)幼：夏天的雨啊，滴滴答答答(一根手指)幼兒自由回答，表演二、以提問形式引出雨的色彩，引發(fā)思考師：滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒，用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)了雨。小朋友們有沒有想過這樣的問題，夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什么顏色的?幼：有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。師：小朋友見過彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽多彩的雨，看看它會(huì)落到哪里!幼：自由回答，師總結(jié)，并引出掛圖內(nèi)容，邊講邊掛圖(1-5)。三、通過教學(xué)掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個(gè)淘氣的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴水壺。它會(huì)落到

9、哪去呢?(師邊說邊貼第一幅掛圖)掛圖一：果園師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在果園里，各色的果子頓時(shí)像花枝招展的小姑娘，干凈又漂亮師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?幼：蘋果、梨子、桃子師：邊聽幼兒的回答，邊出示相應(yīng)的圖片，并強(qiáng)調(diào)水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子)師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會(huì)落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。掛圖二：田野師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥掛圖三：菜畦師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里，番茄更

10、加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃)師：夏天的菜園里面生長(zhǎng)著帶上顏色幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)夏天的雨，落到花園里，花朵又發(fā)生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。掛圖四：花朵掛圖五：娃娃家?guī)煟簢W啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人)幼：花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)掛圖五：娃娃家四、通過場(chǎng)景扮演，進(jìn)一步了解夏天的雨是多彩的。師：果園說，夏天的雨是多彩的，苗兒說，夏天的雨是多彩的，花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的游戲，

11、到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。情景表演一：果園角色我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)結(jié)出各色的果子。情景表演二：田野角色我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)變得郁郁蔥蔥情景表演三：菜畦角色我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)把番茄變得更加鮮紅，我會(huì)把茄子變得亮的發(fā)紫，我會(huì)把絲瓜變得更加嫩綠，我會(huì)把南瓜變得更加橙黃情景表演四：花朵角色我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)變得五、師幼小結(jié)提問：(1)果園為什么說夏天的雨是多彩的雨?(2)田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨?(因?yàn)樗麄兒攘讼奶斓挠觊L(zhǎng)出

12、了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)六、經(jīng)驗(yàn)遷移，學(xué)習(xí)訪編散文1、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼大膽想象夏天的雨還會(huì)落在哪里?(1)夏天的雨還會(huì)落在哪里?(池塘里、荷葉上)(2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了，荷葉更綠了)師把幼的答案用圖片進(jìn)行記錄。2、師梳理幼的答案，引導(dǎo)幼仿編寫散文。3、在歌曲小雨點(diǎn)中歌唱和舞蹈，在歡快的結(jié)束?；顒?dòng)延伸：舉辦多彩的夏天畫展，請(qǐng)幼用繪畫表現(xiàn)夏天的景色?；顒?dòng)反思：一、對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的反思。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)放在了幼兒對(duì)雨的感知，逐層深入的讓幼兒在情景中體驗(yàn)散文所描寫的內(nèi)容，讓幼兒在散文所描寫的情景中體驗(yàn)夏天的雨、多彩的雨。對(duì)于教具的選擇，我也是作了精心準(zhǔn)備的，目的也是為了配合達(dá)

13、到教學(xué)目的。實(shí)物的收集是為了配合故事情節(jié)二、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反思多彩的雨是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。我抓住當(dāng)前正值夏季，多雨這一季節(jié)特點(diǎn)，緊密的聯(lián)系散文內(nèi)容，抓住幼兒對(duì)于的好奇與興趣，通過聽雨聲-模仿雨-教學(xué)掛圖-情景表演-幼兒創(chuàng)作-創(chuàng)作歌舞表演，讓幼兒在散文多彩的雨所描繪的情景中感知雨的多彩，領(lǐng)悟散文的內(nèi)容，理解為什么說夏天的雨是多彩的。對(duì)于教具的選擇，我也是作了精心準(zhǔn)備的，在借助多媒體之余，我還親自繪畫教學(xué)掛圖，做頭飾、編排舞蹈等，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點(diǎn)，為了配合以更好的達(dá)到教學(xué)目的。三、對(duì)活動(dòng)過程的反思我覺得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思

14、路還是比較清晰、簡(jiǎn)單的，通過情景導(dǎo)入、欣賞故事、情景表演，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。尤其是前半部分的教學(xué)，自我感覺還不錯(cuò)，與幼兒的互動(dòng)也很親切，個(gè)別幼兒的回答還很出彩?？墒?，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，后半部分的教學(xué)，顯得有點(diǎn)混亂，對(duì)情景表演的安排上還應(yīng)該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性，兼顧每一個(gè)幼兒。四、對(duì)幼兒的反思。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積

15、極性。五、對(duì)自我的反思。作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)的準(zhǔn)備，更主要的是做好心理的準(zhǔn)備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話，以致于對(duì)幼兒回答不上來的問題，有些緊張，急于要幫助他們引到自己的設(shè)計(jì)思路上，顯得老師的話過多，課堂語言不夠精煉，這不但是幼兒教師上課的忌諱，也是我語言教學(xué)活動(dòng)常犯的毛病。其實(shí)，我應(yīng)該相信我們的孩子，用更明確的提示引導(dǎo)他們、幫助他們。另一個(gè)感覺不足的地方，就是教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)變能力不夠，回應(yīng)的語言啰嗦，不切要點(diǎn)。我將把本次活動(dòng)中的不足，作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向，希望自己的教學(xué)能力日益提高?！靖健可⑽模憾嗖实挠?/p>

16、夏天的雨啊，多彩的雨，從高高的空中飄下來了。它像一個(gè)淘氣的孩子，悄悄躲在云彩里，手拿巨大的噴水頭。嘩嘩落在果園里，各色的果子頓時(shí)像花枝招展的小姑娘，又干凈又漂亮。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人。3、大班科學(xué)睡蓮花開教案反思活動(dòng)名稱：睡蓮花開活動(dòng)目的：1、通過實(shí)驗(yàn)紙吸收水會(huì)張開，讓幼兒了解睡蓮花開的原因。2、樂于參與活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。4、學(xué)習(xí)用

17、語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙白紙.牛皮紙. 報(bào)紙等)活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容)2、教師示范折 睡蓮。A、把正方形紙對(duì)折三次B、將角對(duì)邊折.C、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導(dǎo)。4、將折好的 睡蓮放入水中：A、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察睡蓮在水中發(fā)生了什么變化?B、睡蓮為什么會(huì)開花?C、為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。D、師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管，紙遇到水后， 水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的

18、花瓣就張開了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而花瓣張開的速度也不同。5. 活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒們收拾材料?；顒?dòng)反思：我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動(dòng)，能運(yùn)用各種感官探究問題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎?因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，有可能會(huì)有不同的猜想，教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-

19、驗(yàn)證-再驗(yàn)證，最后通過實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。整節(jié)活動(dòng)結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對(duì)于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。4、大班科學(xué)夏天的雷雨教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、唱好切分音，用跳音唱一閃閃、嘩啦啦用有力的聲音唱轟隆隆。2、學(xué)習(xí)用問答對(duì)唱的形式演唱。3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。活動(dòng)

20、準(zhǔn)備夏天的雷雨歌曲磁帶。環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在戶外觀察下雨前的各種跡象，并說說、議議。如：太陽不見了，天暗下來了，烏云密布等?；顒?dòng)過程1.談話導(dǎo)入，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，熟悉歌詞內(nèi)容。請(qǐng)幼兒談?wù)勏奶斓睦子晔窃鯓拥?在談話回答過程中，幫助幼兒熟悉歌詞。2.教師示范演唱，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲旋律，進(jìn)一步熟悉歌詞。3.引導(dǎo)幼兒采用跟唱的形式學(xué)習(xí)歌曲，重點(diǎn)唱好切分音。峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園教師備 課 卡活動(dòng)過程4.請(qǐng)幼兒分成男女兩組，采用問答對(duì)唱的形式演唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用跳音唱一閃閃嘩啦啦，用有力的聲音唱轟隆隆。5.請(qǐng)幼兒倆倆自由結(jié)伴，用問答對(duì)唱的形式演唱，并鼓勵(lì)幼兒隨音樂加上動(dòng)作進(jìn)行表演。6.全體幼兒隨

21、歌曲一起進(jìn)行表演。7.聽音樂拍手走出活動(dòng)室。教學(xué)反思：在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。夏天的雷雨是一首問答歌，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動(dòng)幼兒，避免了純

22、理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。5、大班科學(xué)活動(dòng)進(jìn)夏天動(dòng)物的傘教案反思活動(dòng)目的：1、幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能有表情的朗誦。2、幼兒運(yùn)用想象力仿編詩(shī)歌。3、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)的能力。4、提高幼

23、兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。5、初步了解其特性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、森林背景圖、動(dòng)物圖片每人一幅活動(dòng)過程：1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。小朋友，今天老師帶你們到一個(gè)非常美麗的地方。2、觀察課件提問：(1)上面有什么?它在什么地方?你還在哪里見過它?這么美麗的地方吸引了好多小動(dòng)物，都有誰?你還知道什么小動(dòng)物?(2)這是什么季節(jié)?夏天的天氣怎么樣?(3)下雨時(shí)，你是怎樣出去的?小動(dòng)物怎么辦呢?誰是它的傘?3、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。4、欣賞課件動(dòng)物的傘。5、提問讓幼兒理解詩(shī)歌。(1)詩(shī)歌的名字叫什么?(2)地上的大樹是誰的傘?山坡上的蘑菇是誰的傘?池塘里的荷葉是誰的傘?6、請(qǐng)幼兒跟著課件加上動(dòng)作完整的朗

24、誦一遍。7、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。(1)看課件仿編詩(shī)歌。(2)你還知道哪些動(dòng)物?它們把誰當(dāng)作傘?8、游戲幫動(dòng)物找傘。小朋友表現(xiàn)的真好，老師獎(jiǎng)給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個(gè)游戲：聽到雨聲，幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩(shī)歌語言編詩(shī)歌。9、聽音樂到戶外玩耍。小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個(gè)舞吧?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動(dòng)的，并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)

25、。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對(duì)詩(shī)歌美的感受力。由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會(huì)。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過有意識(shí)的引導(dǎo)、提問，將幼兒帶入活動(dòng)中，使全體

26、幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。因此詩(shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上。6、大班科學(xué)認(rèn)識(shí)夏天教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解夏天的特征。2. 學(xué)會(huì)觀察，以及記錄。3. 熱愛大自然4. 學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。5. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.夏天經(jīng)歷的體驗(yàn)。2. 圖片、記錄表若干。活動(dòng)過程：1.情境

27、導(dǎo)入老師：小朋友們好。大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?小朋友：夏天。老師:小朋友們真聰明，夏天到了，小朋友們感覺怎么樣啊?小朋友：熱。(或其他多種多樣的回答)老師：對(duì)，夏天來了，天氣變熱了，小朋友們都感覺很熱。但是除了熱，大家想想看，夏天是不是還帶給我們?cè)S多快樂?小朋友：是的。老師：那大家說說都有有那些快樂?小朋友回答后，教師進(jìn)行總結(jié)。2、分組討論，記錄表格老師：前面我們說了好多快樂，不過老師覺得夏天既讓人開心，也讓人煩惱。小朋友們小組討論一下，講講在夏天時(shí)，有哪寫開心的事情和不開心的事情，不會(huì)寫的可以用圖畫出來，記錄在老師給你們發(fā)的表格上面。(哭臉表示不開心，笑臉表示開心)然后大家一起分享。老師對(duì)

28、記錄表格進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)夏天的快樂和不快樂進(jìn)行總結(jié)。3、學(xué)習(xí)兒歌，贊美夏天老師：下面我們來學(xué)習(xí)一首兒歌，把夏天唱出來。兒歌： 夏天的歌在哪里夏天的兒歌夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大樹上。夏天的歌在哪里?咕呱咕呱嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里?在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰激凌里，在小朋友樂呵呵的歌聲里。4、教師與幼兒一起討論夏天應(yīng)注意的問題。老師：夏天有這么多美好的事物，可是我們?cè)谙奶鞈?yīng)該怎么樣才能健康呢?衣(盡量穿單薄衣服等)、食(多吃水果及蔬菜、不吃腐爛的東西、不多吃棒冰等)、住(用扇或電風(fēng)扇或空調(diào)等)、行(外出時(shí)盡量在陰涼通

29、風(fēng)處、撐傘等)活動(dòng)延伸小朋友們對(duì)夏天有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)了，那就讓我們一起外出，看看能不能把夏天找出來，陪我們一起做游戲?；顒?dòng)反思新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。7、大班科學(xué)夏天到教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解夏天的氣溫、天氣、動(dòng)植物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的變化。2、有細(xì)致地觀察與比較能力，會(huì)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)夏季用品進(jìn)行分類。3、知道夏季應(yīng)該注意防暑降溫并體驗(yàn)夏天給人們特有的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。5、學(xué)會(huì)積累，記錄

30、不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、夏天調(diào)查表：請(qǐng)幼兒畫出自己找到的夏天。2、請(qǐng)幼兒收集各種夏天使用的物品或圖片。3、請(qǐng)幼兒連續(xù)做一個(gè)月的氣溫觀察記錄，并畫出曲線圖。4、幼兒用書：夏天的秘密、夏季的星空。活動(dòng)過程：1、幼兒尋找夏天的變化。教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?請(qǐng)你出去找一找，看看哪里能找到夏天?教師帶領(lǐng)幼兒到室外，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境的變化來發(fā)現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。教師：請(qǐng)你說說你是怎么發(fā)夏天到了的?你還知道夏季有什么特別的地方?你喜歡夏天嘛?說說理由。2、展示幼兒收集的夏季用品，學(xué)習(xí)分類的方法。教師：我們夏季都會(huì)用到一些什么特別的東西呢?請(qǐng)幼兒介紹并展示幼兒收集的物品。教師：夏季

31、有這么多特別的東西，我們將它們這樣分類呢?3、結(jié)合幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看氣象記錄，討論夏季應(yīng)該注意的事項(xiàng)。教師：這是小朋友做的氣象記錄，你發(fā)現(xiàn)最近的氣溫又什么變化?教師：氣溫越來越高，我們應(yīng)該注意些什么呢?教師提醒幼兒應(yīng)該注意防暑降溫，多喝水，少在室外活動(dòng)，少吃冷飲，注意飲食衛(wèi)生等。教學(xué)反思：在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。夏天的雷雨是一首問答歌，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容

32、，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音

33、樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。8、大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)夏天教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣;使學(xué)生體會(huì)到，大自然是不斷變化的。4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.課前觀察：當(dāng)?shù)氐臍鉁亍⑻鞖?、河湖、池塘、植物生長(zhǎng)情況、動(dòng)物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。2.掛圖或投影片春天、夏天?；顒?dòng)過程(一)教學(xué)引入1.提問：誰能說一說

34、春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)?3.講述：這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。(板書課題。)(二)學(xué)習(xí)新課1.比較圖中的夏天與春天有什么不同(1)出示掛圖或投影片春天、夏天。(2)分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同?(3)匯報(bào)觀察、討論結(jié)果：認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí)，從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?天空有什么不同?(夏天的天空多云。) 樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。) 田野里的莊稼有什么變化?(玉米長(zhǎng)高，小麥成熟，開始收割。) 河岸、河水有什么變化?(河岸長(zhǎng)滿綠草;河水增多，水中荷花開放。)人的衣著有什么變化?(換

35、了夏裝。)孩子們?cè)趹敉馔媸裁?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)(4)觀察圖片。(5)分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同?(6)教師小結(jié)：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同(1)講述：課前，你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況，下面來匯報(bào)一下。(2)匯報(bào)觀察結(jié)果：認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?(以上兩個(gè)問題，如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問題天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)(3)教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相

36、似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等)有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。在我國(guó)，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，天氣特別熱;北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時(shí)間較短，天氣也沒那么熱。這個(gè)問題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。(三)鞏固練習(xí)1.講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。2.學(xué)習(xí)歌謠夏天此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣，學(xué)生學(xué)起來更親切，更有意義。夏天天氣好炎熱，天氣多雨河水多。柳葉茂盛桃子熟，野草開花滿山坡。布谷鳥在樹上啼，蟬在樹上高聲歌。玉米

37、長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭?，小孩游泳樂呵呵?四)布置作業(yè)繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。四、教學(xué)參考知識(shí)夏天的特征(1)夏天天氣炎熱，有時(shí)會(huì)下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長(zhǎng)，夜晚短;(2)夏天，各種昆蟲，小動(dòng)物都出來活動(dòng)，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;(3)夏天，植物生長(zhǎng)十分茂盛;(4)夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動(dòng);(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動(dòng)?；顒?dòng)反思新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。9、

38、大班科學(xué)活動(dòng)夏天玩水教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過玩水，激發(fā)幼兒對(duì)科技的興趣;2.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個(gè)大小一樣的孔，小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)活動(dòng)過程：開始部分1、似謎語引出主題水“今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語說的是誰：小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，說說水是什么樣的。“你們喜歡水嗎

39、?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會(huì)流動(dòng)的)“今天，咱們?cè)賮硗嬉煌?、看一看水還有什么秘密?！边M(jìn)行部分：1、會(huì)握手(抱在一起)的水。把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么? 幼兒回答：老師：“真好玩，水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠?，等一?huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在

40、一起，甩手回座位坐好。)第二次小結(jié)：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，通過第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問題。師：水怎么會(huì)粘在一起呢?還是請(qǐng)小水滴告訴我們吧!2、調(diào)皮的小水滴。(1)請(qǐng)幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣(會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣(變成大水滴、流動(dòng)起來)，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會(huì)怎樣? (會(huì)變成水流動(dòng)起來)(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片

41、片的)，多滴上一些小水滴看看它們會(huì)怎樣(也會(huì)抱在一起)。小結(jié)：小水滴真調(diào)皮，跑到小油盒里時(shí)它是(幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時(shí)，它又是(幼兒接說：散開的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?3、不容易分開的鏡子。師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纯催@次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請(qǐng)幼兒甩手回來)。小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開呢?(因?yàn)殓R子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。4、迷迷轉(zhuǎn)。師“今天教師還給你

42、們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢?！?幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢?(因?yàn)闆]有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請(qǐng)幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。第二次小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請(qǐng)小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒動(dòng)鏡子，要把鏡子晃一晃)小朋友真聰明，有了小

43、水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會(huì)起來。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個(gè)，三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)結(jié)束部分：師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水，愛惜水、不浪費(fèi)，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束)注意事項(xiàng)：1、本活動(dòng)屬感知類活動(dòng)，不屬理解類，因此對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動(dòng)可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯(cuò)了沒關(guān)系。2、在進(jìn)行“會(huì)握手的手”這一活動(dòng)時(shí)，可在水龍頭下進(jìn)行，這樣水壓穩(wěn)定，實(shí)

44、驗(yàn)容易成功。教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。10、大班科學(xué)公開課認(rèn)識(shí)夏天教案反思設(shè)計(jì)意圖夏天到來了，天氣越來越熱，在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)如果天氣熱，我們會(huì)酌情的縮短在戶外的時(shí)間，天氣的炎熱，有的孩子會(huì)出汗并且會(huì)心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動(dòng)目的是讓他們了解到夏天的天氣

45、和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天?；顒?dòng)目標(biāo)1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、一個(gè)做成太陽狀的刷子道具。2、夏天防曬好方法教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過程1、猜謎語引出活動(dòng)主題。紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長(zhǎng)，豐收需要它幫忙。2、感受夏天太陽的火辣。(1)談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(夏天來到了)如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺?(很熱)你還發(fā)現(xiàn)太陽照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在汽車上、照在

46、蓋房子的人身上等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。3、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌夏天的太陽很頑皮，感知太陽的熱量。(1)出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請(qǐng)小朋友們聽一聽它刷到了那些人?(2)教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌夏天的太陽很頑皮。提問：詩(shī)歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢?(3)教師演示教具，幼兒根據(jù)詩(shī)歌做動(dòng)作(比如：游泳、爬上、騎車等)(4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動(dòng)作邊說詩(shī)歌。4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。提問：夏天的太陽還會(huì)把誰刷得火辣辣的呢?(教師整理后)夏天的太陽很頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。刷刷蓋房的人，刷刷

47、買菜的人，刷刷種地的人，刷刷割麥子的人。5、室外體驗(yàn)太陽的炎熱。帶領(lǐng)幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會(huì)兒。(在陽光下活動(dòng)應(yīng)控制時(shí)間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷*，刷的*火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。6、了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。(1)引導(dǎo)幼兒討論：提問：剛才你在外面感覺怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣?(曬壞皮膚)(2)夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護(hù)皮膚。啟發(fā)幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢?幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答。出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法?教師小結(jié)：躲在樹

48、蔭下、中午太熱的時(shí)候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒回家把詩(shī)歌說給媽媽聽?；顒?dòng)反思因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔栂露寄芨惺艿?，所以能夠較好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作，仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過夏天有很大的幫助。11、大班科學(xué)春天的花教案反思集體活動(dòng)：花的禮物活動(dòng)目標(biāo)：1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)

49、花的意識(shí)。3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地布置(花仙子的花園)2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆?；顒?dòng)過程：觀察環(huán)境，引出主題觀察嘗試，操作發(fā)現(xiàn)自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思情感激發(fā)一、觀察環(huán)境，感知花的美1.帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎?2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途1.出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?2.幼兒觀察、品嘗花的禮物(1)提問：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎

50、?它是怎么用的?(2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。3.逐個(gè)提問：這是什么?可以用來做什么?4.小結(jié)花的用途提問：花還可以做什么?(1)做藥(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的裝飾品。(5)清香空氣(6)可以美容三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。3.幼兒繪畫：花的禮物4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?

51、活動(dòng)反思：內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。12、大班科學(xué)各種各樣的花教案反思一.活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)四季分別主要開的花2.主動(dòng)探索各種花的特征及顏色3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4.初步了解其特性。二.活動(dòng)重點(diǎn)1.能夠認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季的花2.能夠說出指定花的特征及顏色三.活動(dòng)準(zhǔn)備1.分別準(zhǔn)備與春夏秋冬各自相關(guān)的圖片四.活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入部分以談話的形式導(dǎo)入教師：小朋友們?cè)诓賵?chǎng)里玩的時(shí)候有沒有看到過各種各樣的

52、花呢?現(xiàn)在，讓我們一起來探索它們的秘密吧。(二)展開部分1.指導(dǎo)幼兒觀察第一頁(yè)ppt中的各種各樣的花，探索，發(fā)現(xiàn)花的特征。教師：小朋友們，有誰可以說出這張圖片里花的名字下面老師帶小朋友們來一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)它們2.指導(dǎo)幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色(1)教師小朋友們，誰能告訴老師，這朵花是什么顏色 它有幾朵花瓣像什么?(讓小朋友帶著問題依次觀察這四種花并進(jìn)行小組討論，幼兒討論時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒一邊觀察，一邊討論。)(2)小組討論結(jié)束，請(qǐng)幼兒坐好，圍繞顏色，大小，形狀等方面的問題進(jìn)行自己探索3.請(qǐng)自己探索完的小朋友回答老師留下的問題然后告訴小朋友們這種花叫什么，

53、是那個(gè)季節(jié)盛開的。(三)結(jié)束部分請(qǐng)小朋友們依次說出這幾種花的名字,顏色,及盛開的季節(jié)四.活動(dòng)延伸引導(dǎo)小朋友唱春天到了，桃花開了。 夏天到了，茉莉花開了。秋天到了，桂花開了。冬天到了 梅花開了 。教學(xué)反思：花是同學(xué)們喜愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目

54、標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論)，當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠?？偟膩碚f，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。13、大班科學(xué)活動(dòng)花的禮物教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的

55、用途。2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置(花仙子的花園)金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆?；顒?dòng)過程：一、觀察環(huán)境，感知花的美1.帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎?2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途1.出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?2

56、.幼兒觀察、品嘗花的禮物(1)提問：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?(2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。3.逐個(gè)提問：這是什么?可以用來做什么?4.小結(jié)花的用途提問：花還可以做什么?(1)做藥(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的裝飾品(5)清香空氣(6)可以美容三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。3.幼兒繪畫：花的禮物4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

57、四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?(環(huán)保教育)活動(dòng)反思：新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 吸引住孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。14、大班科學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)的花教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、積極探索自制花的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。2、樂于與同伴交流，大膽表達(dá)自己探索過程和結(jié)果。3、體驗(yàn)探索成功的樂趣。4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各

58、種塑料片片 蘿卜片 竹簽 作好的花 水和盆 杯子活動(dòng)過程：一、導(dǎo)體1、小朋友，你們喜歡什么花?我這里有一朵神奇的花，你們想不想看?2、(教師出示花并示范)這朵神奇花神奇在什么地方?與你平時(shí)看見的花一樣不一樣?這朵神奇的花為什么會(huì)轉(zhuǎn)起來?二、探索1、今天，我為你們準(zhǔn)備了一些塑料片片、蘿卜片、竹簽等材料，請(qǐng)你們也來試一試，做一朵會(huì)轉(zhuǎn)的神奇的花。2、(幼兒操作，教師指導(dǎo))3、有的小朋友制作的神奇的花已經(jīng)轉(zhuǎn)起來了，我們大家一起來看一看。(幼兒集中坐下)那些小朋友的花已經(jīng)轉(zhuǎn)起來?請(qǐng)*來轉(zhuǎn)給我們看看。(幼兒示范)你的花為什么沒有轉(zhuǎn)起來?哪個(gè)小朋友上來幫幫他?(幼兒之間互相幫助)你再試試看能不能轉(zhuǎn)起來。(失

59、敗的幼兒再次嘗試)4、請(qǐng)花沒有轉(zhuǎn)起來的小朋友再試試，花已經(jīng)轉(zhuǎn)動(dòng)的小朋友請(qǐng)?jiān)僭囋嚹懿荒苁够ㄞD(zhuǎn)動(dòng)的再快一點(diǎn)?(幼兒再次操作)三、小結(jié)1、今天，我們小朋友真是太能干了，做了一朵神奇的會(huì)轉(zhuǎn)的花?，F(xiàn)在請(qǐng)幼兒回到教室再試試看，還能不能用其他的方法使花轉(zhuǎn)起來?活動(dòng)反思：花是同學(xué)們喜愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加

60、工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論)，當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠?？偟膩碚f，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。15、大班科學(xué)旋轉(zhuǎn)的小花教案反