【課后檢測(cè)】初中語(yǔ)文八下第9課《桃花源記》

1、第9課桃花源記課后檢測(cè)林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛假設(shè)有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù) 行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通。雞犬相聞。 其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái) 問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世, 乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停 數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“缺乏為外人道也J1.以下句中帶點(diǎn)的字與“皆嘆惋”句中“皆”字意義不同的一句是（）A.男女衣著，

2、悉如外人。B.村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。 C.而兩狼之并驅(qū)如故。D.俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 .把下面一句文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。黃發(fā)垂髯并怡然自樂(lè)。譯文：.從上面語(yǔ)段中理出“漁人”的行蹤，用簡(jiǎn)潔文字填入括號(hào)內(nèi)。（）A （）（）.對(duì)下面各句的意思理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉（他們）問(wèn)起現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉了。B. 土地平曠，屋舍儼然（這里）土地平坦開(kāi)闊，房舍都是同一樣式，很相像。C.率妻子邑人來(lái)此絕境帶著妻子兒女以及鄉(xiāng)鄰來(lái)到這與人世隔絕的地方。D.林盡水源（桃）林在溪水發(fā)源的地方就沒(méi)有了。5.下面對(duì)選文的理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

3、（）A. “豁然開(kāi)朗”這一詞語(yǔ)，寫(xiě)出了漁人進(jìn)入桃源后的感受。B.選文第段主要寫(xiě)了桃源的美好環(huán)境和桃源人的幸福生活。C.桃源人見(jiàn)了漁人“乃大驚”，說(shuō)明桃源人一向以耕作為業(yè)，從未見(jiàn)過(guò)捕魚(yú)的人。D.“設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”，表現(xiàn)了桃源人的熱情好客。【拓展練習(xí)】蓉少時(shí)，讀書(shū)養(yǎng)晦堂之西偏一室，俯而讀，仰而思，思有所得，輒起繞室以旋。室 有洼，徑尺，浸淫（逐漸）日廣，每履（走）之，足假設(shè)躡（被東西絆倒）焉，既久，而遂安之。 一日，父來(lái)室中，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國(guó)為？”命童子取土平之。后蓉 復(fù)履其地，蹶然以驚，如上急隆起者，俯視地，坦然那么既平矣。已而復(fù)然，又久，而后安 之。噫!習(xí)之中人，甚矣哉!足之履平地而不與洼適也；乃其久，那么洼者假設(shè)平，致使久而 即平其故，那么反窒焉而不寧。故君子之學(xué)，貴乎甚始。1.將這段文章分為兩層，準(zhǔn)確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.IB.|C.ID.I2.本文要表達(dá)的中心思想是（）A.俯而讀，仰而思，思有所得。B. 一室之不治，何以天下家國(guó)為？C.習(xí)之中人，甚矣哉。D.君子之學(xué)，貴乎甚始?！緟⒖即鸢浮?. C 2,老人和小孩都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。3.發(fā)現(xiàn)桃花源 訪問(wèn)桃花源 離開(kāi)桃花源4. B 5. C【拓展練習(xí)】.C（文中至句敘事