大班語言集體游戲教案20篇

1、第 頁大班語言集體游戲教案20篇 第1篇 活動(dòng)名稱： 咕隆咚(認(rèn)知活動(dòng)) 隸屬主題： 我們的城市 活動(dòng)目標(biāo)： 1、交流、分享有關(guān)投幣機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，了解、體會投幣機(jī)給人們生活帶來的便利。 2、能夠清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容，膽地開展交流。 3、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語言能力。 4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件故事：咕隆咚、幾種投幣機(jī)的圖片;圖書若干本。 活動(dòng)過程： 一、欣賞故事導(dǎo)入活動(dòng)重點(diǎn)提問：你們知道“咕隆咚”是什么嗎? 小結(jié)：像這種把錢投進(jìn)去，就可以買到東西的機(jī)器，就是自動(dòng)售貨機(jī)。在這個(gè)機(jī)器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來“咕隆咚”就是硬幣投入自動(dòng)售貨機(jī)時(shí)

2、發(fā)出的聲音。 二、我們身邊的“咕隆咚”經(jīng)驗(yàn)交流與拓展 1、重點(diǎn)提問：為什么要設(shè)計(jì)這些自動(dòng)投幣機(jī)? 小結(jié)：自動(dòng)投幣機(jī)能給我們的生活帶來方便。 2、重點(diǎn)提問：你在生活中使用過哪些自動(dòng)投幣機(jī)?有什么用處?你是怎樣使用的? 小結(jié)：原來生活中有這么多的投幣機(jī)，這些投幣機(jī)，給我們帶來了方便與快樂。 3、除了這些投幣機(jī)以外，還有哪些投幣機(jī)你沒有使用過，但看到過? 4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機(jī)，這些投幣機(jī)是我們小朋友不經(jīng)?？吹降?，你們想看嗎? 5、出示PPT，與幼兒一起欣賞課件，并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機(jī)、投幣搖搖椅、投幣游戲機(jī)。 6、小朋友

3、誰來猜猜這個(gè)神奇房子是什么呢?有什么用? 小結(jié)： 神奇房子是個(gè)投幣廁所，把硬幣投進(jìn)去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機(jī)。 總結(jié)： 剛剛我們認(rèn)識和了解了各種投幣機(jī)器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機(jī)器為我們服務(wù)和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務(wù)，真的很方便。 三、我們不了解的“咕隆咚” 活動(dòng)延伸 出示磁卡，告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機(jī)外，還有更方便、更先進(jìn)的方法，如磁卡電話、磁卡開門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西，以后小朋友也可以去找找、用用! 教學(xué)思： 幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題

4、，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。 第2篇 1、初步了解四季節(jié)風(fēng)的特點(diǎn)和作用，理解排比句是為了是為了。 2、運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)四季風(fēng)的變化。 3、感受四季的變化，激發(fā)幼兒熱愛自然。 4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，膽表達(dá)自己的想法。 5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。 課件ppt(風(fēng)的聲音，故事相關(guān)圖片，四季節(jié)風(fēng)的視頻) 一、談話引出故事。 師：聽，什么聲音?(播放風(fēng)的聲音) 幼：風(fēng) 師：對，現(xiàn)在外面吹過來的風(fēng)感覺怎么樣? 幼：冷冷的 師：對，這么冷的風(fēng)，什么季節(jié)到了? 幼：冬天 師：對，冬爺

5、爺吹著冷風(fēng)來了。 二、結(jié)合PPT和圖片分段講述，了解風(fēng)的特點(diǎn)和作用，(快思 )學(xué)習(xí)排比句是為了是為了。 1、師講述第一段“冬爺爺從北方飛來了，冬爺爺，別吹了，我們冷得受不了了”，并做身體“語言”。 2、學(xué)習(xí)第二段。 (1)了解四季風(fēng)的特點(diǎn)和作用學(xué)習(xí)排比句是為了。是為了。并做相應(yīng)的動(dòng)作。 師：冬爺爺?shù)娘L(fēng)能停嗎?沒有風(fēng)會怎么樣?(幼兒自由講述) 師：我們一起來聽一聽，冬爺爺說：“不行啊!我的工作就是吹冷風(fēng)?！?師：冬爺爺?shù)墓ぷ魇鞘裁?(冷風(fēng))對，冬爺爺吹冷風(fēng)是為了什么了? 師：我們一起來看一看!(播放視頻)冬爺爺吹冷風(fēng)是為了什么? 幼：凍死害蟲、麥苗茁壯成長 師：好，那里來表演一下害蟲怎么凍死的

6、師：對，冬爺爺吹冷風(fēng)是為了凍死地里的害蟲，使明年的麥苗茁壯成長。 師：冬爺爺?shù)睦滹L(fēng)幼這么的作用，我們一起看看還有什么風(fēng)?它有什么作用?(播放視頻) 師：春姑娘吹什么風(fēng)?是為了什么?(幼兒答復(fù)，并請幼兒表演相應(yīng)的動(dòng)作) 師：對，春姑娘吹，是為了叫醒麥苗。 師：接下來還有什么風(fēng)來了呢?這個(gè)風(fēng)是為了什么呢?(幼兒自由說) 師：好，我們一起看看夏婆婆吹熱風(fēng)是為了什么?(播放視頻) 師：夏婆婆吹熱風(fēng)是為了干什么嗎?(幼兒答復(fù)，并請幼兒表演相應(yīng)的動(dòng)作) 師：夏婆婆吹熱風(fēng)，是為了讓麥子成熟。 師：春姑娘、夏婆婆、冬爺爺?shù)娘L(fēng)都有它們的作用!那秋姑姑的風(fēng)又有什么作用呢?(幼兒自由答復(fù)) 師：說得真好!那我們來看

7、一看秋姑姑的風(fēng)吧!(播放視頻) 師：秋姑姑吹什么風(fēng)，是為了什么?(幼兒答復(fù)，并請幼兒表演相應(yīng)的動(dòng)作) 師：聽了小朋友說了這么多，冬爺爺也想說一說，我們一起跟冬爺爺說一說：“春姑娘吹暖風(fēng)，是為了使明年的莊稼豐收?！?師邊講邊表演) 3、傾聽故事第三、四段。 師：冬爺爺?shù)脑捘銈兟牰耍囚~兒們聽懂了嗎?我們一起來聽一聽!(師講述故事后兩段并做相應(yīng)動(dòng)作) 三、師與幼兒完整講述故事并做相應(yīng)動(dòng)作。 師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽、說一說這個(gè)故事冬爺爺?shù)娘L(fēng)。(師幼講述故事并表演) 師：聽了這個(gè)故事，這四個(gè)季節(jié)的風(fēng)有這么的作用，自然經(jīng)過(春、夏、秋、冬)的風(fēng)，使自然色彩繽紛，給農(nóng)作物的生長帶來了這么多變化，真是太

8、奇妙了! 四、結(jié)束部分。 師：現(xiàn)在我們一起出去感受一下冬爺爺?shù)娘L(fēng)吧!(放音樂做運(yùn)動(dòng)) 附故事：冬爺爺?shù)娘L(fēng) 爺爺從北方來，他鼓起腮，不停地吹出冷冷的風(fēng)?！昂艉艉簦艉艉簟倍瑺敔旓w到了小河上面，吹起一層層水浪，急得魚兒們直嚷：“冬爺爺，別吹了，我們冷得受不了啦!” “不行啊!我的工作就是吹冷風(fēng)。”冬爺爺說：“春阿姨吹暖風(fēng)，是為了叫醒麥苗;夏婆婆吹熱風(fēng)，是為了讓稻子快快成熟;秋姑姑吹涼風(fēng)，是為了讓樹木保存養(yǎng)料和水分，來年能夠枝葉茂盛;我吹冷風(fēng)，是為了凍死地里的害蟲，使明年的莊稼豐收?！?魚兒聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“噢，我們懂了?！庇谑牵~兒們游向了河底，躲進(jìn)暖和的石頭洞里。 “呼呼呼!呼呼呼!”冬爺爺飛過

9、田野，飛過樹林，飛過山坡，他吹著冷冷的風(fēng)，撒下一朵朵雪花，很快，到處是冰天雪地，白茫茫的一片，好冷啊! 教學(xué)思： 幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。 第3篇 設(shè)計(jì)思路： 本課時(shí)通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細(xì)地觀察畫面，對故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對象做出膽的推想。并去除地表達(dá)自

10、己的想法。同時(shí)，通過對故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互助的情感。 活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣;第二環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。 2.關(guān)注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。 3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。 4.助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖書 活動(dòng)過程： 一、封面導(dǎo)入(通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣。) 竹筍、竹子生長過程視頻播放，我們看看，春天這種植物

11、叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么? 今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。 1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么? 2.可能說的是什么? 小結(jié)：通常封面會告訴我們一些關(guān)于這本書的很多信息。比方：故事的名字、概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢? 二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。) 1.小鳥的家 1)小鳥的家在哪里? 小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎? 小結(jié)：因?yàn)樾▲B有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上。可惜小狐貍不會飛。 2.小松鼠的家 1)小松鼠的家在哪里? 小狐貍和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧? 小結(jié)：原來，小松鼠有

12、爬樹的本領(lǐng)，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里。可惜小狐貍不會。 3.小狐貍的空中小屋 小狐貍把家造在哪里? 小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。 三、完整閱讀故事經(jīng)驗(yàn)遷移(為小動(dòng)物想方法。) 1.為什么小狐貍的小屋會在空中? 2.原來，竹子會長高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么方法助小狐貍從小屋里下來?小動(dòng)物想了什么方法? 小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天! 活動(dòng)思： 在活動(dòng)過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故

13、事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述，如：恩后來后來最后等不準(zhǔn)確的描述，增加活動(dòng)的次數(shù)，加強(qiáng)對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。 第4篇 活動(dòng)目標(biāo) 1觀察動(dòng)畫片中人物服飾、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征。 2.關(guān)注道具和場景變化，感受動(dòng)畫片的造型美和色彩美。 3.愿意通過語言和動(dòng)作膽表達(dá)自己對動(dòng)畫片的理解。 4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于西游記的連環(huán)畫、圖片、視頻等，對西游記及孫悟空有初步的了解。

14、2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見幼兒活動(dòng)資源包)。 3.孫悟空鬧天宮教師教學(xué)資源。 4.幼兒學(xué)習(xí)資源4。 活動(dòng)過程 1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說說孫悟空有什么本領(lǐng)。 2.引導(dǎo)幼兒欣賞孫悟空鬧天宮教師教學(xué)資源，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題。 (1)在播放天宮場景時(shí)暫停，提問：這是在什么地方?從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變化，說出自己的感受。 (2)在孫悟空打斗場面出暫停，提問：孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?家一起來學(xué)一學(xué)他的樣子吧。 (3)欣賞完后提問：孫悟空鬧天宮講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言開展描

15、述)你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作的造型?請幼兒開展模仿。 3.完整觀看動(dòng)畫片，進(jìn)一步加深對故事情節(jié)的理解。 4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁的內(nèi)容。 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的主要情節(jié)。 5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演孫悟空鬧天宮。 (1)教師助幼兒按動(dòng)畫片中的角色數(shù)開展分組，并請幼兒推選小組長。 (2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場景，制作道具，開展角色裝扮，為表演做準(zhǔn)備。如：紙筒做金箍棒，絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。 (3)各小組自主開展表演。 提醒幼兒主意角色的出場順序，復(fù)練習(xí)角色的典型動(dòng)作，語言。 (4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請個(gè)別小組向家開展展示表演。 活

16、動(dòng)延伸 1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)開展孫悟空鬧天宮的表演。 2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁。 活動(dòng)思： 西游記是中國古代神魔小說中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險(xiǎn)去西天取經(jīng)的過程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語言風(fēng)格生動(dòng)優(yōu)美，令人嘆為觀止。西游記中的人物深受廣讀者喜愛。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險(xiǎn)，歷來是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對于班孩子來說，尤為如

17、此。因此西游記也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的心靈。 本次活動(dòng)我以孫悟空鬧天宮動(dòng)畫片為切入點(diǎn)，帶著幼兒走進(jìn)西游記、表演西游記、創(chuàng)編西游記，在活動(dòng)的整個(gè)過程中孩子的那種投入那種激動(dòng)是無法用語言表達(dá)的。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的教具時(shí)我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語言活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。在觀看理解再現(xiàn)創(chuàng)造的過程中，是幼兒感受到中國四名著西游記的特魅力，從中獲得無限的樂趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。 第5篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1.對實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解義詞的含義，豐富幼兒的詞匯

18、。 2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。 3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。 4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.投影儀、自制投影片。 2.小皮球各1個(gè)。 3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。 活動(dòng)過程： 一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。 二、幼兒第一次

19、嘗試：利用實(shí)物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是義詞 1.(出示、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)皮球，一個(gè)皮球小)，老師(揭露要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對，一個(gè)皮球，一個(gè)皮球小，和小是一對意思相的詞，我們就叫它義詞。 2.請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對義詞。 三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相的詞 1.圖片上有什么? 2.它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的義詞(冷-熱，厚-薄，方-圓，粗-細(xì)，高-矮，上-下，胖-瘦，黑-白，哭-笑) 四、游戲

20、，牢固掌握義詞，加深嘗試印象 1.介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請小朋友說出它的義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請小朋友不僅說出正確的義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。 2.教師先演示一遍和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別答復(fù)和集體答復(fù)的方式牢固掌握所學(xué)義詞。 五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的義詞 1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的義詞。(如：好-壞，前-后，里-外，遠(yuǎn)-近，多-少，香-臭)2.引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察，嘗試說出新的義詞。 師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些義詞。 六、活動(dòng)延伸：游戲找朋友 1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意

21、思相的小朋友做好朋友。 2.請一對對好朋友告訴家自己圖片中的義詞。 活動(dòng)思： 在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法，讓學(xué)生通過自己的朗讀來得出記憶義詞的小竅門義相、一對一對記得牢。這其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過提出邊思邊讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句來回答下列問題。 在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我采用的是孩子自主識字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識字，所以此階段，孩子已經(jīng)能夠通過學(xué)會的各式識字方法開展自主識字了。在孩子交流生字的時(shí)候，我也是根據(jù)每個(gè)生字的特點(diǎn)各有側(cè)重，這樣不僅助學(xué)生更好的記憶，同時(shí)也使得識字教學(xué)更有效率。例如，在教“閑“的時(shí)候，我主要抓住這個(gè)字的

22、“形”，讓學(xué)生注意這個(gè)字的字形構(gòu)造半包圍構(gòu)造，然后“舉一三”，助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過的“門字框”的字，這種強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生通過一個(gè)生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多相同構(gòu)造部首的字，識字的效率就提高了。 另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上，我分了三個(gè)步驟。把課文讀正確是最基本的要求，本環(huán)節(jié)利用層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準(zhǔn)字音，以此來牢固學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的義詞，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的根底上仿照課文用上義詞編兒歌。以此激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)、目標(biāo)明確地引導(dǎo)學(xué)生正確讀文。在游戲中學(xué)習(xí)知識，在活動(dòng)中提高學(xué)生思維的敏捷性。這種從

23、易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時(shí)也表達(dá)了邊讀邊思的原則。 最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了說話練習(xí)。說話練習(xí)中包括了所學(xué)的義詞，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中再次牢固生字，并激發(fā)他們的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力，可謂一舉多得。課后部分學(xué)生還運(yùn)用義詞編寫故事，興趣濃厚。 第6篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解五官的重要性。 2、能膽表述、辯論。 3、膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。 4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 五官圖片、音樂身體音階歌 活動(dòng)過程： 1、游戲-你說我猜師：小朋友們，今天我們來玩兒個(gè)游戲-你說我猜，請一個(gè)小朋友上來背對圖片，小朋友來形容一下列圖片上是什么

24、，但是，不能把名稱說出來。(依次出示五官圖片，幼兒開展游戲) 2、辯論-五官爭功師：剛剛我們猜的是我們?nèi)松砩系奈骞伲@五官不知道怎么回事突然吵起來了，它們都覺得自己很厲害，都覺得自己很重要，于是呢，它們準(zhǔn)備來一場辯論賽，現(xiàn)在請你們來選一選，覺得誰重要一點(diǎn)。 3、師小結(jié)-五官的重要每個(gè)器官都有它存在的作用，少了任何一起器官都不行，看來，我們的五官都得好好合作，而且還要保護(hù)我們的五官。 4、韻律-身體音階歌 我們身上除了五官，還有很多部位很多器官也是很重要的，少了任何一部分，都會讓我們的生活變得不方便，現(xiàn)在就讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)我們的身體吧! 第7篇 1、初步理解讀本內(nèi)容，知道哪些人在夜里不睡覺。

25、2、能按順序翻閱圖書，仔細(xì)觀察讀本畫面。 3、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。 1、一本書、和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。 2、書架、錄音機(jī)、音樂光盤。 一、談話導(dǎo)入，讓幼兒說說夜里不睡覺的人。 提問： 1、夜晚來到的時(shí)候，我們都在做什么? 2、有沒有人在晚上不睡覺呢? 二、出示讀本，引發(fā)閱讀興趣。 (一)觀察封面，提問：畫面上有誰?她們在做什么? (二)認(rèn)識書名夜里什么人不睡覺 三、幼兒自主閱讀小書，初步感知圖書內(nèi)容。 (一)幼兒自主閱讀小書，教師觀察并指導(dǎo)幼兒閱讀。 (二)提問：你從書里看到了誰夜里不睡覺?(幼兒自由說) 四、書導(dǎo)讀，初步理解讀本內(nèi)容。 (一

26、)閱讀P4-9并提問：黑夜靜悄悄，真的每個(gè)人都睡了么? (二)閱讀P10-23，引導(dǎo)幼兒了解夜里什么人不睡覺。 師提問：有誰在夜里不睡覺呢?你從什么地方看出來的? (三)遮擋畫面，引導(dǎo)幼兒通過比照知道夜里什么人不睡覺。 提問：我們有這些美好的東西，是誰在夜里不睡覺為我們辛勤工作? 五、歸納小結(jié)，提出再次閱讀的要求。 師：看完了圖書，書中說了醫(yī)生、警察、船長在夜里不睡覺，他們?yōu)槭裁床凰X呢?下次我們再來看看圖畫書里是怎么說的? 教學(xué)思： 從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。 第8篇

27、1、學(xué)用完整的語言表達(dá)自己喜歡的風(fēng)味小吃。 2、嘗試對食物的名稱開展分類。 3、享受集體游戲的樂趣。 4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌 準(zhǔn)備各種風(fēng)味小吃的圖片。 一、認(rèn)識風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點(diǎn)。 二、同伴交流。 1、師：“好了!小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了，那我請小朋友們找出自己喜歡的風(fēng)味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起分享，告訴他為什么自己喜歡那種風(fēng)味小吃。 2、留心觀察，適時(shí)指導(dǎo)幼兒，并讓幼兒用完整的語言表述自己喜歡的風(fēng)味小吃。 三、給風(fēng)味小吃找家。

28、 教師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”，讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。 師：“我們都知道風(fēng)味小吃的特點(diǎn)了!那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢?現(xiàn)在老師就考考小朋友們，把同是一家人的風(fēng)味小吃，放入風(fēng)味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干!” 四、游戲：風(fēng)味小吃蹲。 教師和幼兒分別戴各種畫有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。 師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來，再聽老師說怎么玩這游戲，先從“春卷”的小朋友開始，“春卷”的小朋友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”這時(shí)扮演“粽子”的小

29、朋友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲?！边@時(shí)肉包也是一樣的，按著順序，自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念錯(cuò)的小朋友或被點(diǎn)到而沒有蹲的小朋友或是沒被點(diǎn)到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起游戲，并表演一個(gè)節(jié)目給小朋友們和老師看，念兒歌時(shí)不一定要很快，可以由慢到快。 在活動(dòng)中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色，按照一定的順序開展游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在游戲規(guī)則上還有些缺陷，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更

30、重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間開展的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語言開展角色間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時(shí)比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。 第9篇 幼兒天生愛玩游戲，傳統(tǒng)的幼兒識字枯燥、乏味，多數(shù)幼兒缺乏對識字的興趣，從而影響了識字教學(xué)的質(zhì)量。

31、但識字又是班幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。為了提高班幼兒識字的效果，幼師有必要改變傳統(tǒng)的識字教學(xué)觀念，將游戲貫穿于整個(gè)識字課堂。下面請家參考以下幼兒園班識字游象全。 蹦蹦床上的字寶寶 活動(dòng)目的： 1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字; 2、鍛煉幼兒的彈跳力。 3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。 活動(dòng)玩法： 將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面

32、的漢字，認(rèn)錯(cuò)了，老師助糾正，幼兒繼續(xù)玩。 活動(dòng)提示： 1、如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3-5分鐘，到達(dá)認(rèn)讀的效果即可。 2、蹦蹦床是型玩具，所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。 3、點(diǎn)兵點(diǎn)將目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 字卡、小筐。 活動(dòng)玩法： 兩名幼兒將一小筐字卡扣在桌上，并一字排開(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負(fù)，勝者先開始游戲。邊說兒歌點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰是我的好老將邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡，點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音，當(dāng)說到將時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來認(rèn)讀，認(rèn)對了，字

33、卡放到自己跟前，認(rèn)錯(cuò)了，繼續(xù)扣在原處，有第二名幼兒開始游戲，一人一次輪換開展。如數(shù)完字卡，兒歌未說完，繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。 飛行試驗(yàn)?zāi)康模簭?fù)習(xí)所學(xué)過的字卡準(zhǔn)備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地，開始，總指揮宣布飛行試驗(yàn)開始，隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗(yàn)廠，如幼兒說出字卡飛機(jī)就繼續(xù)開展飛行實(shí)驗(yàn)，如說錯(cuò)了飛機(jī)則停止開展修理直至學(xué)會這個(gè)字后方才繼續(xù)飛行，最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。 翻翻棋目的：1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字;2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。 準(zhǔn)備：1、棋盤一張。2、25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子)，分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、

34、西瓜;干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、豆。另外5張不寫字。 玩法： 1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認(rèn)一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。 2、幼兒輪流翻棋子，翻時(shí)不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。復(fù)輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。 提示： 1、為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。

35、 2、根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。 5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，聲念，我們是“*”即詞語。 6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，一組取名“神奇寶貝隊(duì)”，一組取名“數(shù)碼寶貝隊(duì)”(隊(duì)名是學(xué)生們自己取的)，每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字，每認(rèn)對一個(gè)字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊(duì)先登上山頂，拿到紅旗。 7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識字興趣準(zhǔn)備：字卡玩法：教師將所學(xué)過的五六個(gè)字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形

36、、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么? 8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培養(yǎng)幼兒的識字興趣準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：我是小小潛水員，練跳水，真勇敢;不怕風(fēng)浪，不怕海水寒;跳進(jìn)海里，來把珍珠撿。然后，幼兒跳下來，撿起珍珠(字卡)，聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎(jiǎng)品。 注意事項(xiàng)： 游戲要分組開展，每組幼兒不超過8人。 游戲規(guī)則： 必須念完兒歌，才能往下跳。 第10篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、仔細(xì)傾聽聲音的變化，練習(xí)運(yùn)用XX越X越X的句型說話。 2、感受競賽性游戲的快樂。 3、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣

37、。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、物質(zhì)準(zhǔn)備： (1)小鼓一面，幼兒小樂器若干。 (2)播放器、錄有各種樂器發(fā)出的聲音，以及快慢、強(qiáng)弱、高低、尖細(xì)等不同變化的聲音)。 (3)在黑板和小圖卡上畫(或貼)兩座樓房的底座，水筆每組一支。 2、材料配套：親子手冊領(lǐng)域活動(dòng).看誰的樓房高。 活動(dòng)過程： 1、傾聽鼓聲引入，激發(fā)幼兒游戲的興趣。 (1)教師擊鼓，鼓聲由弱到強(qiáng)、由慢到快。引導(dǎo)幼兒傾聽：請小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽聽，這鼓聲有什么變化?請你們用鼓聲越越，來說一句話。 (2)引導(dǎo)語：接下來，我們要分組開展比賽，誰贏了就能添一層樓房，看誰的樓房高。請家注意聽仔細(xì)，說完整。 2、講解游戲的玩法，強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。 (1)玩法：

38、游戲分兩組開展比賽，先仔細(xì)傾聽播放器的聲音，然后分別請各組的幼兒運(yùn)用越越的句型說一句話。講得正確又不重復(fù)別人句子的，在他們組的樓房上添加一層(兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績)。最后比-比，哪組的樓房蓋得高，給最高的樓房插上一面紅旗。 (2)規(guī)則：要仔細(xì)聽清楚，要用越越句型說一句話;不能重復(fù)別人說過的句子。 3、組織幼兒集體開展競賽游戲。 (1)第一遍：先請兩個(gè)小組(每組6名幼兒)開展比賽，其他幼兒當(dāng)裁判，為樓房加層。 (2)第二遍：分男孩、女孩組，分別選出6名代表開展比賽，其他幼兒當(dāng)裁判，為樓房加層。 (3)第三遍：以小組為單位，先統(tǒng)一傾聽，再分別運(yùn)用句型說話，同時(shí)開展游戲。 4、改變

39、游戲的玩法，開展聽音游戲。 (1)請個(gè)別幼兒敲擊樂器發(fā)出各種不同的聲音，讓其他幼兒開展聽音說話。 (2)集體玩一遍，熟悉游戲的玩法。 (3)分組開展游戲，開展分工合作和比賽活動(dòng)。 5、組合身體動(dòng)作，分組開展游戲。 請幼兒結(jié)合身體動(dòng)作發(fā)出各種不同的聲音，分組開展聽音說話游戲。如：掌聲越拍越響，越拍越聲;口哨越吹越輕，越吹越小聲;歌聲越唱越響，越唱越好聽;腳步越踏越整齊，越踏越雄壯;等等。 6、分享交流，共同體驗(yàn)游戲的樂趣。 交流：游戲中，哪些組的樓房高?這些組的樓房為什么會蓋得高?游戲中，你們覺得什么很有越?在什么時(shí)候最快樂? 活動(dòng)延伸： 1、游戲中聽音說話也可改為看圖說話，讓幼兒以抽卡片的形式

40、，根據(jù)圖片內(nèi)容運(yùn)用XX越X越X的句型開展表達(dá)。 2、區(qū)域活動(dòng)：在語言和表演區(qū)中，讓幼兒自由結(jié)伴以抽卡片、表演動(dòng)作的形式開展聽說游戲。 3、家園共育：請家長結(jié)合親子手冊看誰的樓房高和幼兒一起抽卡片、表演動(dòng)作。變換不同句型開展聽說游戲。 第11篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事情節(jié)，感受故事中人物的心理變化。 2.知道在遇到困難時(shí)，要積極樂觀的面對。 3.體驗(yàn)故事情節(jié)的起伏給人帶來的閱讀樂趣。 4.通過教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.幻燈、白板 2.自制鹿角4對、狹小的門、自主閱讀小圖人手一份 3.三組圖片：1、穿衣服; 2、出門 3、下樓梯

41、4.新年音樂、新年裝飾品 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入。 1.用探照燈形式出示鹿角 教師：猜猜它是誰? 幼兒：梅花鹿。 2.教師：那我們把梅花鹿請出來吧。 3.教師：猜猜小女孩頭上為什么會有鹿角? 幼兒1：她帶的頭飾。 幼兒2：她帶的發(fā)箍。 幼兒3：她覺得好玩，帶著玩的。 (環(huán)節(jié)簡析：導(dǎo)入時(shí)，我運(yùn)用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰，當(dāng)孩子們都覺得毫無懸念是梅花鹿時(shí)，突然出現(xiàn)小女孩，一個(gè)強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及，這個(gè)跳躍的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。) 二、理解故事。 (一)觀察封面： 1.教師：故事的名字叫妞妞的鹿角。 2.教師：妞妞的頭上長出了鹿角，媽媽看到會怎么樣? 幼兒1：媽媽看到了會很害

42、怕。 幼兒2：媽媽看到了會嚇?biāo)懒恕?幼兒3：媽媽看到了會很生氣。 3.自主閱讀 教師：媽媽會想哪些方法呢? 幼兒1：會帶妞妞去看醫(yī)生。 幼兒2：讓她吃藥。 幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來。 4.教師：老師給你們準(zhǔn)備了一幅圖，請你按照上面的數(shù)字順序仔細(xì)看，答案就藏在里面。 (二)理解故事第一段： 1.教師：媽媽請來了誰? 幼兒：醫(yī)生。 教師：你是從哪里看出來? 幼兒1：看到了聽診器。 幼兒2：他穿的衣服。 2.教師：媽媽的表情怎樣?她心里在想什么? 幼兒1：很怕。 幼兒2：表情很害怕。 幼兒3：害怕醫(yī)生沒方法治。 3.教師：媽媽又請來了誰? 幼兒：校長。 教師：你是怎么看出來的? 幼兒：我認(rèn)識字的。

43、 教師：看看校長的表情? 幼兒1：看起來很兇。 幼兒2：看起來很生氣。 4.教師：弟弟小南在干嗎? 幼兒：看書 教師：查出結(jié)果了嗎? 幼兒：查出來了。 教師：你是怎么看出來的? 幼兒：做了一個(gè)手勢。 5.教師：媽媽實(shí)在沒方法，最后又請來了誰? 幼兒：設(shè)計(jì)師。 教師：你是怎么看出來的? 幼兒：我認(rèn)識字的。 教師：媽媽把設(shè)計(jì)師請來干什么呢? 幼兒1：設(shè)計(jì)鹿角。 幼兒2：把鹿角藏起來。 6.教師：你覺得這頂帽子怎么樣呀? 幼兒1：太了。 幼兒2：太好看了。 幼兒3：太了，妞妞眼睛都擋住看不見了。 7.教師：為什么媽媽一次次的暈倒? 幼兒1：因?yàn)榧叶贾尾缓面ゆさ牟　?幼兒2：因?yàn)閶寢屘ε铝恕?(三)

44、理解故事第二段： 1.教師小結(jié)：既然家都沒有方法解決鹿角的問題，還不如笑瞇瞇地承受它。 幼兒結(jié)伴看三幅圖。 (1)穿衣服 (2)出門 (3)下樓梯 2.教師：誰來說一說，妞妞發(fā)生了那些事? 幼兒：穿衣服 教師：這件衣服她能穿的下去嗎? 幼兒：不能。 教師：為什么? 幼兒：太小了。 教師：那她該選擇一件什么樣的衣服比較合適呢? 幼兒1：一點(diǎn)的。 幼兒2：后面有拉鏈的裙子。 幼兒3：背心。 3.教師：她該怎么走呢? 幼兒1：彎著腰走。 幼兒2：爬著走。 幼兒3：側(cè)著身走。 教師：妞妞為什么要滑下來? 幼兒1：因?yàn)槁菇翘恕?幼兒2：因?yàn)槟莻€(gè)樓梯太窄了。 (四)閱讀故事第三段： 1.教師：妞妞的鹿角

45、還有什么用處呢? 幼兒1：可以給媽媽掛衣服用。 幼兒2：可以在上面掛禮物。 幼兒3：還可以當(dāng)滑滑梯呢。 2.教師：新年就要來了，我們一起來打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。 3.師幼共同跳舞慶祝新年。 思： 根據(jù)繪本畫面跌宕起伏的情節(jié)變化，通過自主閱讀小圖，了解媽媽想的哪幾種方法，班幼兒有這個(gè)能力，活動(dòng)中完成的較好。考慮到畫面出門、穿衣服、下樓梯的方法與我們生活中是不一樣的，所以我采用了圖結(jié)伴閱讀，讓幼兒有個(gè)互相交流的時(shí)機(jī)。最后慶祝新年，遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則，氣氛較好。 第12篇 1、能膽運(yùn)用語氣、表情、動(dòng)作等表達(dá)方式對童謠句式開展表現(xiàn)。 2、感受童謠語言的趣味性，能運(yùn)用“打得XX”的句式。

46、 3、在合作、競爭中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識。 4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。 5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。 1、幼兒初步欣賞過繪本; 2、幼兒按自己的意愿分好組; 3、白板課件。 一、導(dǎo)入：出示封面(白板) 咱們今天要來把自己當(dāng)成是這一園成了精的蔬菜，來比試比試好不好?請兩隊(duì)分別介紹自己隊(duì)的名稱、口號。 二、扉頁(白板) 假想我們現(xiàn)在都長在城外的菜園子里或是旁邊是長著蓮藕的池塘里?？?，種菜的老伯伯趕著驢子走了，這里是我們的天下了。 三、逐頁閱讀 1、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥” 這頁表現(xiàn)的是什么?第一道比賽題目是：用不同的方式說這句話。 (1)表情朗讀(有語氣

47、1分，有表情1分，有動(dòng)作1分，聲音洪亮1分) (2)快速朗讀(像說繞口令一樣速度快、口齒清楚、聲音洪亮得4分) 給時(shí)間1分鐘，組長和副組長負(fù)責(zé)組織組員選出一種方式朗讀，并開展練習(xí)。1分鐘后各組選派組員來比賽，紀(jì)律也算分。 2、“最近幾天沒人問，他們個(gè)個(gè)成了精” 誰能描述一下，成了精的蔬菜是什么樣子的?表演一下。 3、“綠頭蘿卜稱王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘” 這些蔬菜在干什么呢?誰能有語氣、有動(dòng)作、聲音洪亮地讀一遍“綠頭蘿卜稱王”?男單讀，男齊讀，下半句哪個(gè)女孩子來讀一下，女齊讀。 4、“隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書打進(jìn)園” 他們這邊稱王稱霸，吹吹打打的這么熱鬧，你們服氣嗎?“隔壁園”誰來表情朗讀一下這句話

48、表達(dá)一下你們不服氣的心情? 5、“豆芽菜跪倒來報(bào)信，胡蘿卜掛帥去出征” 他們要攻打你們了，你們是怎么知道這個(gè)消息的?豆芽菜報(bào)信時(shí)會怎么說呢?單演，愿意當(dāng)小豆芽菜的都來演一遍“報(bào)告王”。綠腕王聽了會怎么說呢?采取了什么方法。綠腕王發(fā)出命令，誰愿意表演一下胡蘿卜是怎么做的?單演，愿意當(dāng)胡蘿卜的都來演一下，師讀：“胡蘿卜掛帥去出征” 6、“兩邊兄弟來叫陣，呼小叫爭輸贏” 瞧這陣勢，兩邊都準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)了，你們準(zhǔn)備好了嗎?兩組幼兒對面列隊(duì)站好，我來采一下：蘿卜隊(duì)你們能贏嗎?介紹一下你們的隊(duì)伍，藕王隊(duì)你們能勝嗎?來介紹一下你們的出場陣容。 你們怎么表現(xiàn)呼小叫呢?喊什么有氣勢呢?聽音樂，開始叫陣。播放精忠報(bào)國片

49、段，主要展示喊“哈!”的片段 7、“小蔥端起銀桿，一個(gè)勁兒向前沖茄子一挺肚皮，小蔥撞個(gè)倒栽蔥，韭菜使出雙刃鋒，呼啦呼啦上了陣黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔” 戰(zhàn)斗開始了，先看小蔥和茄子，請各組第一排表演，各組第二排朗讀，再看韭菜和黃瓜的比試，第一排朗讀，第二排表演。 8、“蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵” 根據(jù)畫面想一想：胡蘿卜回去會怎樣和綠腕王說?王會怎么說?采取了什么方法? 9、“歪嘴葫蘆放炮，轟隆隆隆三聲響” 誰來形容一下葫蘆炮什么樣?感覺怎么樣?(威力很) 10、“打得蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫，打得豆尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢” 這些話說的好嗎?為什么?你

50、們會說嗎?比方說“打得豆怎么樣?單說咱們玩一個(gè)游戲，名字叫“水果蔬菜戰(zhàn)”，分好角色，每個(gè)蔬果有三條命，慢慢往對面走，對方必須正確攻擊三次才能把蔬果贏過來，否則會被蔬果抓走一人。比方說香蕉，對方說“打得香蕉一身黃”，算攻擊了一次，還得再說兩條不同的正確的句子，才能贏得香蕉，不然會被香蕉抓走一人。 11、“藕王一看抵不過，一頭鉆進(jìn)爛泥坑” 咱們說得真好，游戲先玩到這，課下可以接著玩，咱們?nèi)タ纯磻?zhàn)厄得怎么樣了?“藕坑” 12、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥” 戰(zhàn)斗結(jié)束了，回菜園子里看看吧，“出蔥”咦?和第一頁寫得一樣，是一模一樣嗎?幼兒自由發(fā)言，玩?zhèn)€找不同的游戲，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么變化，一一說一

51、說。出示第一頁和本頁的比照，幼兒開展找不同，看出蔬菜都成熟了。 13、菜都成熟了，要是種菜的老伯伯回來看到了，他會怎么樣呢?猜一猜、演一演老伯伯的表情動(dòng)作，揭露謎底：看一看，看到了老伯伯驚訝有趣的表情動(dòng)作，開懷一笑。 四、總結(jié)。 咱們又看、又說、又想、又演，你們覺得這樣讀書高興嗎?比賽重在過程、不在結(jié)果，我們都是勝利者。這本書我們看過很多遍了，今天再看還覺得這么有趣味。讀書就是這樣，每讀一遍，都會有新的發(fā)現(xiàn)。 附童謠：一園青菜成了精 出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥 最近幾天沒人問，他們個(gè)個(gè)成了精 綠頭蘿卜稱王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘 隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書打進(jìn)園 豆芽菜跪倒來報(bào)信，胡蘿卜掛帥去出征

52、兩邊兄弟來叫陣，呼小叫爭輸贏 小蔥端起銀桿，一個(gè)勁兒向前沖 茄子一挺肚皮，小蔥撞個(gè)倒栽蔥 韭菜使出雙刃鋒，呼啦呼啦上了陣 黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔 蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵 歪嘴葫蘆放炮，轟隆隆隆三聲響 打得蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青 打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫 打得豆尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢 藕王一看抵不過，一頭鉆進(jìn)爛泥坑 教學(xué)思： 基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。 第13篇 活動(dòng)目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識飛、跳、爬、游幾個(gè)表示動(dòng)作的字，復(fù)

53、習(xí)小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞; 2、發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維，讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會游的動(dòng)物名稱。 3、通過教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 盒子一個(gè)、小盒子數(shù)個(gè)(中間挖有一個(gè)洞);、小字卡(的一份、小的數(shù)份)：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游;磁鐵黑板;各種各樣動(dòng)物圖片或動(dòng)物字卡(與幼兒人數(shù)相同) 活動(dòng)過程： 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師拿出一個(gè)盒子(事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入，讓個(gè)別幼兒開展摸摸看的游戲，摸出來后，該幼兒要說出這是什么詞?若說對，全體幼兒

54、齊聲說：“對、對、對，這是XX?！敝變洪_展小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞的認(rèn)讀復(fù)習(xí)。 2、認(rèn)讀新字 教師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四種動(dòng)物常做什么動(dòng)作?(小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游)，教師在幼兒說出后出示字卡：跳，飛，游，爬。 3、認(rèn)讀字卡：跳，飛，游，爬 4、看字卡做動(dòng)作 教師將字卡放入盒內(nèi)，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認(rèn)讀并做相應(yīng)的動(dòng)作;第二遍，個(gè)別幼兒上前抽讀并做動(dòng)作，做對全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是X?！钡谌閷⒂變悍殖蓴?shù)組，每組幼兒一個(gè)盒子，分別在組內(nèi)開展抽字卡做動(dòng)作的游戲。 5、游戲：對號入座 教師發(fā)給每位幼兒一張動(dòng)物圖片，并在黑板上

55、貼上字卡：跳，飛，游，爬。請幼兒把動(dòng)物們對號入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個(gè)字的下面，并讀出來。(能力強(qiáng)的幼兒可發(fā)給動(dòng)物字卡) 6、結(jié)束 小朋友回去后可以繼續(xù)找會游，會飛，會跳，會爬的小動(dòng)物的名稱，下次來教給其他小朋友。 活動(dòng)思： 我在教學(xué)的一開始，利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本理念，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報(bào)時(shí)說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。 標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮

56、學(xué)生主體性的重要方式之一。我在設(shè)置問題情境時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰和誰比，怎么比，比的結(jié)果怎樣”開展討論，給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較的空間。同時(shí)我還以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子貌同學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們更高的學(xué)習(xí)熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法，樂于參與課堂學(xué)習(xí)。 現(xiàn)在的孩子，由于各種原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識。所以在認(rèn)識同樣多和“=”的過程中，只要是學(xué)生能說的就讓他們自己說，能做的就讓他們自己做，能寫的就讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當(dāng)小老師，教自己的小伙伴。 記住“”“”對孩子來說不是件容易的事，我在教學(xué)過程中，用各種各樣生動(dòng)有趣的語言

57、，助學(xué)生理解記憶，解決了學(xué)生記憶和使用符號的困難。 整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切關(guān)系，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。 第14篇 活動(dòng)目的： 1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語言，按頭-軀干-尾的順序講述熱帶魚，并豐富相應(yīng)詞匯：漂亮、可愛、胖嘟嘟等。 2.助幼兒學(xué)會別人說完自己再說的有序表達(dá)。 3.培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、活動(dòng)前

58、讓幼兒自由觀察熱帶魚并簡單認(rèn)識熱帶魚的名稱特征等; 2、能活動(dòng)的熱帶魚示范圖一幅;字卡：漂亮、可愛、胖嘟嘟;小旗、熱帶魚實(shí)物各5份;藏身間一個(gè);入場音樂小魚游，出場音樂琴伴奏。 活動(dòng)過程： 一、指導(dǎo)語(導(dǎo)入游戲):教師語言引導(dǎo)幼兒變成任何一種小魚游進(jìn)活動(dòng)室，提醒：靜悄悄的游。提問：你是變成什么魚游進(jìn)來的?出示能活動(dòng)的熱帶魚圖，提問：這里都有些什么魚?(引導(dǎo)幼兒從頭軀干尾的順序講述。 二、展開游戲：猜猜誰不見了。 規(guī)則：請幼兒閉上眼睛，拿走一條魚，請幼兒說說是什么樣子的魚不見了，引導(dǎo)幼兒按頭-軀干-尾的順序開展描述，然后師幼一起喊：小魚、小魚快出來。若幼兒前面描述的較有秩序，小魚就從藏身間里游出

59、來并說來了，來了。(由一名教師扮演)，若說的秩序比較亂，小魚就不游出來，請幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞：漂亮、可愛、胖嘟嘟等等，還可請說的有條理的幼兒藏進(jìn)藏身間來扮演小魚。游戲復(fù)開展。 三、分組游戲。 當(dāng)師幼最后一次喊：小魚小魚快出來的時(shí)候，教師拿出魚缸出示熱帶魚實(shí)物。將魚缸和小旗分到小組上去，每組各一份，交代規(guī)則：拿到小旗的幼兒就可站起觀察小魚，按頭-軀干-尾的順序講述，講完整以后又將小旗傳給下一個(gè)幼兒開展講述。 四、集體改錯(cuò)。 教師說錯(cuò)誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤并說出：如果你來說你會怎么說?(出示非洲王子魚)小魚，你真胖，你的腦袋的，你的身體圓圓的，你可真漂亮。(出示白皮球魚)小魚，你真

60、瘦，你的腦袋尖尖的，你的身體細(xì)長細(xì)長的，穿著一件黑衣裳，你可真可愛。 注意：讓幼兒膽表述，牢固表達(dá)習(xí)慣：別人說完自己再說。觀察指導(dǎo)時(shí)手勢或輕聲語言鼓勵(lì)。 教學(xué)思： 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對探索熱帶魚的興趣濃了，表現(xiàn)成功的欲望也增強(qiáng)了。 2、本次活動(dòng)的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚的輪廓，用點(diǎn)線形去設(shè)計(jì)不同的花紋。 3、給予更多的時(shí)間讓孩子去討論，去探索表現(xiàn)魚的特征。 4、在評價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己來評價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和存在的缺點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中克服缺陷之處。 6、活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)在語言表述方面不夠清晰，表述的方式上過于書面化，在互動(dòng)環(huán)節(jié)方