小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)上冊(cè)三加與減數(shù)學(xué)運(yùn)白菜教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【數(shù)學(xué)】運(yùn)白菜大邑縣南街小學(xué) 茍忠瓊教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。教材分析：教材創(chuàng)設(shè)了“運(yùn)白菜”的情景。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出連減問(wèn)題，并用不同的方法解決問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題策略的多樣性，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)正確計(jì)算。這樣，使學(xué)生既能體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的成功，又能切實(shí)感受到學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性。教材通過(guò)運(yùn)白菜的問(wèn)題情境提出連減問(wèn)題，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連減與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）. 結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，發(fā)展提出問(wèn)題、運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的

2、能力。（2）. 在情境中探索連減具體計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷探索解決問(wèn)題不同策略的過(guò)程，培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3情感目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索掌握連減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解并靈活地選用不同算法，能在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中明確解題思路。教學(xué)過(guò)程：教師（導(dǎo)）活動(dòng) 學(xué)生（學(xué)）活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)學(xué)啟思1填空。 369()147216()7292看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 352179179352 531352531179抽生問(wèn)答。交流運(yùn)算方法。自學(xué)自悟存疑置難設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同層次的復(fù)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，

3、也為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。組織分享順學(xué)而導(dǎo)（1）課件出示教材19頁(yè)“運(yùn)白菜”的情境圖。 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn)：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？(2)出示問(wèn)題，估算結(jié)果。課件出示問(wèn)題：運(yùn)走兩車后還剩多少棵白菜？請(qǐng)學(xué)生先估一估大致的結(jié)果。 學(xué)生獨(dú)立思考后交流，說(shuō)出自己估算的過(guò)程和估算方法。學(xué)生匯報(bào)收集到的信息和提出的問(wèn)題。預(yù)設(shè) 生1：把256和280都看成300，850300300250。 生2：把256看成250，把280看成300，850250300300。互動(dòng)交流分享成果設(shè)計(jì)意圖：在正式進(jìn)行計(jì)算之前，先估算這道題的結(jié)果，既能提升學(xué)生的估算能力，又能幫助學(xué)生確定得數(shù)的大

4、致范圍。把握重點(diǎn)為學(xué)設(shè)導(dǎo)(3)解決問(wèn)題，探究三位數(shù)連減的計(jì)算方法。 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，師巡視，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(4)組織學(xué)生集體交流，明確計(jì)算方法。 師：大家都有答案了嗎？你們是怎樣列式計(jì)算的？你們的想法是什么？師：在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？師：在第二種算法中，為什么要加上小括號(hào)呢？引導(dǎo)學(xué)生明確小括號(hào)在綜合算式中的作用，知道加減法是同一級(jí)運(yùn)算，要先算后面的加法就需要加上小括號(hào)。(5)觀察討論。 同時(shí)出示上述兩種計(jì)算方法，組織學(xué)生集體觀察討論兩種計(jì)算方法的結(jié)果。師：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？從中受到了什么啟發(fā)？提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察兩個(gè)小朋友的計(jì)算過(guò)程，他們分別錯(cuò)在哪里

5、？學(xué)生獨(dú)立觀察思考，在小組里與同伴交流，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)小朋友分別錯(cuò)在哪里，并討論如何避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。師小結(jié)：抄寫(xiě)數(shù)時(shí)要認(rèn)真，先檢查一下有沒(méi)有抄錯(cuò)數(shù)再開(kāi)始計(jì)算；計(jì)算時(shí)加法不要忘記進(jìn)位，減法不要忘記退位；計(jì)算之后要認(rèn)真檢查驗(yàn)算?？傊?jì)算要認(rèn)真、專注、細(xì)心，養(yǎng)成隨時(shí)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流計(jì)算中的經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成認(rèn)真計(jì)算的意識(shí)，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。3計(jì)算1000372210。(1)課件出示題目，請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立嘗試計(jì)算，得出結(jié)果后同桌之間說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程和方法。師小結(jié)方法：師：計(jì)算減法時(shí)退位和連續(xù)退位容易讓我們出錯(cuò)，誰(shuí)能把這道題轉(zhuǎn)化成不退位的減法呢？在學(xué)生討論之后，課件

6、呈現(xiàn)教材中提示的計(jì)算方法：把1000看成9991，用999去減，得到結(jié)果再加上1即可。請(qǐng)沒(méi)有想到這種方法的學(xué)生重新算一算，體會(huì)這種算法的優(yōu)越性。師：其他的減法也可以這樣轉(zhuǎn)化嗎？再找一道題試試吧。 請(qǐng)學(xué)生互相出題，或在書(shū)上任意找一道減法題，嘗試轉(zhuǎn)化成不退位的減法進(jìn)行計(jì)算。鞏固練習(xí) 1完成教材20頁(yè)1題。2完成教材20頁(yè)2題。預(yù)設(shè) 生1：我列的是連減算式，從總數(shù)里連續(xù)減去兩次運(yùn)走的白菜的數(shù)量。計(jì)算過(guò)程如下： 850256280 594280 314(棵)生2：我是先把兩次運(yùn)走的白菜數(shù)量加起來(lái)，求出一共運(yùn)走多少棵，再用總數(shù)減去運(yùn)走的數(shù)量。計(jì)算過(guò)程如下： 850(256280) 850536 314(

7、棵)生：在計(jì)算中要處理好連續(xù)退位的問(wèn)題，計(jì)算之后要驗(yàn)算。預(yù)設(shè) 生1：我發(fā)現(xiàn)這兩種算法的得數(shù)是相等的。生2：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)與減去這兩個(gè)數(shù)的和，結(jié)果是相同的。生3：我發(fā)現(xiàn)同一個(gè)問(wèn)題，可以用不同的方法解決于 改正錯(cuò)誤。 (1)出示教材19頁(yè)呈現(xiàn)的計(jì)算過(guò)程。預(yù)設(shè) 生1：第一個(gè)小朋友錯(cuò)在第一步減數(shù)抄錯(cuò)了，256抄成了265。生2：第二個(gè)小朋友錯(cuò)在第二步個(gè)位0減6，當(dāng)成了6減0來(lái)算了。 (2)集體討論：在計(jì)算大數(shù)加減法時(shí)應(yīng)怎樣避免出現(xiàn)錯(cuò)誤？ (2)集體交流，共同探討計(jì)算方法。 對(duì)于選擇豎式計(jì)算的學(xué)生要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們?cè)谟?jì)算中遇到連續(xù)退位時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，提醒學(xué)生多加注意，并說(shuō)一說(shuō)如何避免出錯(cuò)。(

8、3)探究新的計(jì)算方法。(1)理解題意，根據(jù)要解決的問(wèn)題收集信息，然后獨(dú)立列式計(jì)算。(2)根據(jù)連減的數(shù)量關(guān)系提出問(wèn)題，并獨(dú)立解決問(wèn)題。(3)集體交流，訂正答案。(1)觀察題中的豎式計(jì)算過(guò)程，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤。(2)將題中的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。合作探究解疑釋惑設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：850-288-256 =850-256-288=850-（256+288），從而掌握三位連減的不同的計(jì)算方法。嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題，對(duì)連減算法有更深的理解。系統(tǒng)小結(jié)評(píng)價(jià)反饋師：通過(guò)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？師：你覺(jué)得這節(jié)課有什么需要注意的？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)連減，三位數(shù)連減有多種算法，但是在計(jì)算的時(shí)候，我們可以根據(jù)算式

9、的特點(diǎn)采用合適的方法，這樣能夠提高計(jì)算的準(zhǔn)確率好速度。師生共同總結(jié)，1.一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減這兩個(gè)數(shù)的和。2.計(jì)算時(shí)注意進(jìn)位與退位，做到認(rèn)真、細(xì)心。 學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)鞏固提升引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，有助于知識(shí)的鞏固和自主學(xué)習(xí)能力的提高。通過(guò)學(xué)生歸納本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)今天到底學(xué)會(huì)了什么；通過(guò)談收獲，使學(xué)生之間互相補(bǔ)充，共同完善，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)我還采用了師生互評(píng)、生生互評(píng)和自評(píng)的評(píng)價(jià)方式。教學(xué)反思運(yùn)白菜是北師大版版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元加與減的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，探索連減混合運(yùn)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算；以及連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)

10、及數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是敘述兩種解法的解題思路。在教學(xué)中要注重把教材內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型。這樣做，更有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技能、學(xué)習(xí)的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。本課我運(yùn)用好“運(yùn)白菜”這一問(wèn)題情境，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自發(fā)解決問(wèn)題，把生活中的問(wèn)題作為課程資源超水平的發(fā)揮。通過(guò)這樣的教學(xué)，我的體會(huì)是：1、創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向多樣化的方向發(fā)展，自主探索合作交流是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在交流活動(dòng)中，感受到解決問(wèn)題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決