初中歷史人教八年級上冊近代化的早期探索與民族危機的加劇八年級歷史賽課教學(xué)設(shè)計《洋務(wù)運動》

1、第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇洋務(wù)運動【課標要求】了解洋務(wù)派為“自強”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，初步認識洋務(wù)運動的作用和局限性。【教學(xué)目標】1通過學(xué)習(xí)掌握洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容、對洋務(wù)運動的評價。2通過對洋務(wù)運動的分析和評價，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義的觀點全面、發(fā)展地評價歷史事件的能力。3使學(xué)生認識洋務(wù)運動發(fā)生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動，同時也是中國近代化的開端。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族責任感。【重點、難點】重點：洋務(wù)運動的內(nèi)容。難點：對洋務(wù)運動的評價。【教學(xué)過程】 【導(dǎo)入新課】教師：(圖片導(dǎo)入)展示“鴉片

2、戰(zhàn)爭清軍和甲午戰(zhàn)爭清軍對比圖”，引導(dǎo)學(xué)生思考：為何短短幾十年清軍的裝備會有這么大的變化？面對殘酷的現(xiàn)實，統(tǒng)治階級內(nèi)部一部分有識之士為強兵富國進行了近代化的探索，這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容洋務(wù)運動。【新課探究】一、洋務(wù)運動的興起教師：利用歷史時間軸，引導(dǎo)學(xué)生討論：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清政府面臨什么樣的形勢？學(xué)生：(討論、整理)：內(nèi)憂外患。內(nèi)憂太平天國運動動搖了清王朝的統(tǒng)治，所以不得不調(diào)整；外患西方列強威脅清王朝的統(tǒng)治。在這樣的情況下，必然導(dǎo)致清朝統(tǒng)治政策的重大變革，于是出現(xiàn)了洋務(wù)運動。二、洋務(wù)運動的內(nèi)容小組合作探究：學(xué)生分組完成：(討論、整理、理解、記憶)分析洋務(wù)運動失敗的原因 教師展示三則材

3、料，引導(dǎo)學(xué)生討論分析洋務(wù)運動失敗的原因材料一：洋務(wù)運動期間，雇用洋匠。他們大都挾技居奇，刻意延長工期，唯利是圖；核心技術(shù)獨立完成，回避中國工匠。材料二：洋務(wù)運動期間，慈禧太后支持頑固派，用來制約洋務(wù)派。材料三：“中學(xué)為體，西學(xué)為用” 張之洞（意思是在堅持封建制度的前提下，適當引進西方的科學(xué)技術(shù)，以為我所用。） 四、對洋務(wù)運動的評價教師展示三組材料，引導(dǎo)學(xué)生運用辯證唯物主義的觀點全面、發(fā)展地評價歷史事件【第一組材料】洋務(wù)運動最大的意義并不是產(chǎn)生了“強兵”的效用，而是在古老的封建主義的“體”上撕開了一道口子，開動了近代化這輛列車。汪林茂在層級遞進的晚清三次新政的評論【第二組材料】1、分析圖表：年代

4、農(nóng)業(yè)稅收入工商業(yè)稅收入其他收入總收入比重比重比重比重184977231001885405191001911166915100在洋務(wù)企業(yè)的刺激下一部分地主、商人和手工業(yè)作坊主也購買機器，開設(shè)工廠，雇傭工人進行生產(chǎn)這樣，中國私人資本主義工業(yè)興起。岳麓版八年級上冊歷史教科書【第三組材料】輪船招商局創(chuàng)辦三年內(nèi)，外輪就損失1300萬兩白銀。 湖北織布局開辦后，江南海關(guān)每年洋布進口減少l0萬匹。 夏東元洋務(wù)運動史五、課堂小結(jié)內(nèi)憂外患兩考驗，統(tǒng)治階級忙自救。師夷長技三十年，自強求富辦洋務(wù)。奕曾李與左張，工業(yè)海軍和學(xué)堂。甲午一戰(zhàn)三軍敗，國未能富兵未強。開辟中國近代化，探索之路艱又長。 【拓展延伸】（一）學(xué)生一

5、句話表達：面對今天的祖國母親，你想對她說什么？（二）師生誦讀我和我的祖國（作者：干世勇）我和我的祖國共同流淌著中華的血液-長江與黃河母親的軀體彌散著鴉片的瘴氣和圓明園的火光天國的夢想 求富與自強點亮了民族近代化的曙光林則徐 洪秀全 鄧世昌 是他們 加固了中國的脊梁我和我們回望歷史 轉(zhuǎn)過身來堅毅的奔向新時代的遠方【板書設(shè)計】洋務(wù)運動的背景洋務(wù)運動的內(nèi)容洋務(wù)運動的評價【課后反思】洋務(wù)運動是中國近代史的重要內(nèi)容。洋務(wù)運動被認為是中國近代化道路的開端，本課的重點在于介紹洋務(wù)運動的軍事工業(yè)和民用企業(yè)，難點在于評價洋務(wù)運動在歷史上的地位和作用。本節(jié)課參加縣級校長賽課，經(jīng)過縣歷史學(xué)科工作室和學(xué)校歷史備課組反復(fù)磨課，本課設(shè)計對傳統(tǒng)觀念的一大突破在于強調(diào)了洋務(wù)派官員為中國近代發(fā)展所做的貢獻，在“情”上著意渲染這些人物的“愛國、務(wù)實、創(chuàng)新和進取”的精神品質(zhì)，挖掘此段歷史中的積極部分完成對學(xué)生的愛國情感和民族責任感的價值觀教育。本節(jié)課努力構(gòu)建“生本課堂”，通過組織小組合作學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生通過朗讀課文，梳理歷史內(nèi)容，掌握洋務(wù)運動的內(nèi)容，進而引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)運動失敗的原因和通過材料分析評價洋務(wù)運動，培養(yǎng)學(xué)生的史料閱讀能力和辯證嚴謹