幼兒園大班教案《風(fēng)在哪里》

1、 幼兒園大班教案風(fēng)在哪里幼兒園大班教案風(fēng)在哪里1 活動(dòng)目標(biāo)： 1感受兩段不同速度的音樂(lè)。 2嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過(guò)時(shí)消逝的情景。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂(lè)CD風(fēng)在哪里，課件風(fēng)在哪里。 活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)辨曲式： 1。聽(tīng)音樂(lè)去郊游入場(chǎng)。 師：小伴侶，我們一起去郊游吧。2。ppt播放：起風(fēng)了，樹葉往下落。 師：咦，樹葉怎么會(huì)落下來(lái)？（幼兒：風(fēng)來(lái)了）3。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里。 師：你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？4。幼兒觀看課件，觀看生活中的風(fēng)。 師：你們觀看風(fēng)來(lái)了以后發(fā)生了什么事？老師小結(jié)：輕輕的風(fēng)來(lái)了，樹枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來(lái)了，彩旗甩呀甩，樹葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，紅旗抖呀抖，衣

2、服飛呀飛。二、旋律感應(yīng)： 1。老師播放音樂(lè)，幼兒完整感受旋律，體驗(yàn)AB式的兩段不同感受的音樂(lè)。 師：風(fēng)有時(shí)是輕輕地來(lái)，有時(shí)卻急急地來(lái)，閉上眼睛請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走，什么時(shí)候在急急地跑？2。老師播放音樂(lè)，幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。 師：你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來(lái)了？3。引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。 師：你聽(tīng)到了嗎？我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)也來(lái)輕輕地?fù)u擺你的身體吧。4。老師播放音樂(lè)，幼兒感受快節(jié)奏的旋律。 師：這部分音樂(lè)中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺(jué)不一樣了吧？給你什么樣的感覺(jué)？（幼兒敘述）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看，感受一下大風(fēng)的到來(lái)吧。5。老師播放音樂(lè)，幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。 師

3、：大風(fēng)的到來(lái)是什么樣的？我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來(lái)吧。三、肢體表現(xiàn)： 1。老師引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)風(fēng)到來(lái)時(shí)的景物。 師：風(fēng)來(lái)了，四周的環(huán)境發(fā)生了很多新的變化，我們也來(lái)變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西，每個(gè)人想想從現(xiàn)在開(kāi)頭你變成了什么？等風(fēng)來(lái)了，你就隨著風(fēng)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)頭好嗎？2。老師播放音樂(lè)，幼兒自由舞動(dòng)。 3。老師再次播放音樂(lè)，鼓舞幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。 老師小結(jié)：原來(lái)可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了，也可以與同伴合作來(lái)表示，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏？我們聽(tīng)著音樂(lè)和風(fēng)一起玩玩。留意聽(tīng)辨不同的腳步聲。四、結(jié)束活動(dòng)。 師：今日和風(fēng)玩了好長(zhǎng)時(shí)間的玩耍也累了，我們回家吧。在去郊游的音樂(lè)中結(jié)束。 活動(dòng)反思

4、： 風(fēng)在哪里是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的不同速度，并用漂亮、舒緩、嚴(yán)峻等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第一段音樂(lè)的感受，從而得出第一段音樂(lè)是風(fēng)輕輕地來(lái)，而用急、快、猛等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)其次段音樂(lè)的感受，得出其次段音樂(lè)是風(fēng)急急地來(lái)，說(shuō)明白幼兒對(duì)音樂(lè)有確定的聽(tīng)賞力氣。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí)，幼兒能用手搖擺，身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并且也能通過(guò)動(dòng)作的輕柔與有力來(lái)表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí)，幼兒興致極高，通過(guò)與同伴協(xié)商擺出各種造型，與兩種不同的風(fēng)做玩耍。整個(gè)活動(dòng)中，真正體現(xiàn)

5、老師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用，幼兒在活動(dòng)中，大膽勇敢地表現(xiàn)自己，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。 幼兒園大班教案風(fēng)在哪里2 【設(shè)計(jì)意圖】 風(fēng)在我們生活中無(wú)處不在，也帶給我們?cè)S多歡快，為了讓幼兒感知自然界風(fēng)帶給我們不同的感受和不同的美，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課風(fēng)在哪了訓(xùn)練幼兒發(fā)散思維和創(chuàng)編力氣，增進(jìn)幼兒對(duì)自然界風(fēng)的熟識(shí)，能夠從身邊微妙的自然現(xiàn)象體驗(yàn)到大自然的美，激發(fā)幼兒活動(dòng)參與的樂(lè)觀性。 活動(dòng)班級(jí)：大班幼兒 授課老師：索瑪 活動(dòng)內(nèi)容：風(fēng)在哪里 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感知理解散文風(fēng)在哪里，學(xué)習(xí)用漂亮的聲音朗讀。 2、依據(jù)生活閱歷和圖片的示意，仿編詩(shī)歌，探究用動(dòng)作、體態(tài)、表情來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌。 3、大膽表達(dá)自己的感受，在朗誦時(shí)努

6、力與身體保持全都和協(xié)調(diào)。 活動(dòng)預(yù)備：課件風(fēng)在哪里，樹、花、草胸飾若干，電腦、磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、老師：小伴侶，今日老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看看是什么，為什么風(fēng)車轉(zhuǎn)了？風(fēng)在哪里風(fēng)車說(shuō)當(dāng)我的車輪輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)那是風(fēng)在吹過(guò)。 2、老師引導(dǎo)幼兒回答老師提問(wèn) 二、欣賞散文詩(shī)風(fēng)在哪里 1、第一遍欣賞散文詩(shī)并提問(wèn) 老師提問(wèn)：這首散文詩(shī)很漂亮，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的名字。剛才在散文詩(shī)里都有誰(shuí)在說(shuō)話？ 2、其次遍欣賞散文詩(shī) 老師提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出樹、花、草的話。 三、師幼有感情的朗誦詩(shī)歌 1、第一遍幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī) 幼兒齊聲跟讀散文詩(shī)。 2、其次遍幼兒鞏固學(xué)習(xí)散文詩(shī) 四、老師創(chuàng)設(shè)情境分角色對(duì)話朗誦 幼兒集

7、體聽(tīng)錄音表演朗誦散文詩(shī) 五、看圖創(chuàng)編詩(shī)歌 1、利用課件圖片，老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。 2、請(qǐng)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌（包括創(chuàng)編詩(shī)歌），老師進(jìn)行錄音并幼兒欣賞。 六、簡(jiǎn)潔介紹風(fēng)的災(zāi)難 七、活動(dòng)延長(zhǎng)：我們?nèi)ネ饷嬲艺绎L(fēng)吧。 幼兒園大班教案風(fēng)在哪里3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌漂亮的意境。 2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。 3.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。 4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 活動(dòng)預(yù)備： 1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)的變化的圖片。 2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。 3.圖片：枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 活

8、動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌漂亮的意境。 活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。 活動(dòng)過(guò)程： 1.觀看爭(zhēng)辯，理解詩(shī)句。 提問(wèn)：你觀看風(fēng)嗎？風(fēng)在哪里？你是怎么知道的？（風(fēng)是有大有小的） 2.完整欣賞詩(shī)歌一遍。（老師范讀） （1）出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。 （2）出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。讓幼兒理解詩(shī)歌。 3.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。 （1）老師有感情地朗讀一遍。 （2）老師和幼兒共同有感情地朗讀詩(shī)歌。 （3）聽(tīng)錄音輕聲跟讀。 （4）幼兒自主朗讀。 4.老師小結(jié)。 教學(xué)反思： 這首詩(shī)歌特殊漂亮，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告知幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)賜予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探究四周世界的驚奇心和寵愛(ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?；顒?dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，開(kāi)放了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順當(dāng)，幼兒的愛(ài)好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。 小