中班美術(shù)做蛋炒飯教案反思

1、Word 中班美術(shù)做蛋炒飯教案反思 中班美術(shù)做蛋炒飯教案反思可能是您在查找幼兒園中班美術(shù)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班美術(shù)做蛋炒飯教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用拇指和食指合作撕紙，撕出很多小塊紙塊。 2、體驗(yàn)為爸爸媽媽制作美食的開(kāi)心心情。 3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。 活動(dòng)預(yù)備： 1、彩紙(綠色和黃色)、印有碗的操作材料、膠水人手一份; 2、范例一份。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)。 今日爸爸媽媽來(lái)幼兒園做客，小伴侶快樂(lè)嗎?你們預(yù)備怎么款待爸爸、媽媽?老師也很快樂(lè)，預(yù)備了一碗“蛋炒飯”，“蛋炒飯”里有些什么?

2、我們來(lái)看看，黃黃的是蛋，綠綠的是蔥，白白的是飯，蛋炒飯真好吃呀!爸爸媽媽想不想吃“蛋炒飯”呀?(想!)小伴侶趕快來(lái)做一碗“蛋炒飯”請(qǐng)爸爸媽媽吃，好嗎? (通過(guò)老師的指導(dǎo)和父母的協(xié)作，激起幼兒親自動(dòng)手為父母做碗蛋炒飯的愿望。) 二、講解示范。 1、介紹材料; 老師預(yù)備了很多材料，有哪些材料?這是什么顏色的紙?可以做什么呢?對(duì)了黃顏色的紙可以做黃黃的蛋;綠顏色的紙可以做綠綠的蔥;白顏色的紙可以做白白的米飯。 2、講解示范撕紙、粘貼的方法; 先拿一張紙，用拇指和食指將紙撕成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，再撕成這么大小的一塊，放在小盒子里，再撕點(diǎn)綠綠的蔥和白白的米飯。 撕好后，我們將盒子里這些好吃的東西貼到空碗里，怎么

3、貼呢?打開(kāi)膠水蓋子，拿一塊紙片涂一塊紙片，涂好后貼到碗里，要留意了要貼到(手指畫一下范圍)碗里。來(lái)貼點(diǎn)蛋再貼點(diǎn)蔥和飯，貼的碗里滿滿的，“蛋炒飯”就做好了。我們別忘了給膠水蓋上蓋子。 (由于這是幼兒的第一次撕貼活動(dòng)，所以老師講解的很細(xì)致，這樣便于幼兒學(xué)會(huì)新的本事) 三、幼兒操作。 這個(gè)環(huán)節(jié)中老師和父母應(yīng)鼓舞幼兒自立撕貼一碗蛋炒飯，讓幼兒在動(dòng)手中體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣，醞釀濃濃的親子情感。 四、送蛋炒飯。 “蛋炒飯”做好了，趕快請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)品嘗一下吧! (這個(gè)環(huán)節(jié)將親子之情揮發(fā)，也激發(fā)了幼兒的自信。) 活動(dòng)反思： 結(jié)合“天才小廚師”這個(gè)主題，主題，我們選擇了“蛋炒飯”這一活動(dòng)，讓孩子來(lái)親自做一回小廚師，體

4、驗(yàn)為爸爸媽媽制作美食的樂(lè)趣，同時(shí)，也讓爸爸媽媽們通過(guò)活動(dòng)了解我們的主題開(kāi)展?fàn)顩r，了解自己孩子在園上課的狀況，了解孩子的動(dòng)手力量及自己孩子與其它孩子之間的差異。 在活動(dòng)前，我一再的提示家長(zhǎng)讓孩子們自己動(dòng)手完成作品，只有在孩子遇到困難的時(shí)候再給以適當(dāng)?shù)年P(guān)心。但是在活動(dòng)中我們孩子發(fā)覺(jué)一部分家長(zhǎng)忍不住地要去幫孩子撕撕紙，涂涂膠水。再認(rèn)真看看這些家長(zhǎng)的孩子往往就是平日里那些動(dòng)手力量、自理力量相對(duì)差的孩子，其實(shí)再想想，的確，爸爸媽媽都這樣，那么在家里更別說(shuō)是爺爺奶奶們了，你說(shuō)這樣的教育思想下的家長(zhǎng)怎么可能教育出自理力量強(qiáng)，動(dòng)手力量強(qiáng)的孩子，他們熬煉的機(jī)會(huì)就是被最愛(ài)他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶們所剝奪的，所以我

5、們真的要好好的跟家長(zhǎng)溝通一下，下一次的家長(zhǎng)活動(dòng)的主題我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是：“我拿什么方式來(lái)愛(ài)我的孩子”。 2、中班美術(shù)活動(dòng)教案：五彩蛋教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)選擇自己喜愛(ài)的材料大膽的進(jìn)行裝飾活動(dòng)。 2.感受參加制造性藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 3.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 4.感受作品的美感。 5.培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.雞蛋若干、記號(hào)筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙、膠水、剪刀、底座等。 2.裝飾好的五彩蛋。 活動(dòng)過(guò)程： 1.由故事導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。 秋天到了，森林里的樹(shù)葉有的黃了，有的紅了，可美麗了。小動(dòng)物們也出來(lái)玩了，白母雞媽媽和黑母雞媽媽也出來(lái)賣東西了，它們賣什么呢

6、?請(qǐng)聽(tīng)故事五彩蛋。 2.觀賞五彩蛋，了解各種裝飾方法。 (1)出示各種方法裝飾的五彩蛋。提問(wèn)：黑母雞媽媽的蛋是什么樣子的?她是怎樣裝扮蛋寶寶的? (2)小結(jié)：有的蛋顏色美麗，有的蛋有好看的花紋，有的蛋上有圖案、所以，大家把黑母雞媽媽的蛋稱作五彩蛋。 3.幼兒自己動(dòng)手裝飾。 (1)小伴侶喜愛(ài)這些五彩蛋嗎?(喜愛(ài))白雞媽媽也想把它的雞蛋變成五彩蛋，我們來(lái)關(guān)心它吧! (2)操作要求：黃老師為小伴侶們預(yù)備了很多工具，有油畫棒、橡皮泥你可以從這里選擇你喜愛(ài)的來(lái)裝扮它。蛋殼很簡(jiǎn)單碎，操作時(shí)要當(dāng)心點(diǎn)。 (3)幼兒自主選擇材料操作，老師巡察并賜予個(gè)別指導(dǎo)。 4.幼兒觀賞評(píng)價(jià)。 向好伴侶介紹自己的五彩蛋。 活動(dòng)

7、延長(zhǎng)： 連續(xù)在區(qū)域活動(dòng)中供應(yīng)各種材料，讓幼兒嘗試不同的裝飾方法。 附：故事五彩蛋 森林市場(chǎng)里，白母雞媽媽在東邊開(kāi)了個(gè)賣雞蛋的小店，黑雞蛋媽媽在西邊擺了個(gè)賣雞蛋的小攤。白母雞媽媽的蛋又大又光滑，像小姑娘的臉蛋，大家都很喜愛(ài)?？墒牵罱龉质铝?，白母雞媽媽一連幾天沒(méi)賣出一個(gè)雞蛋，而黑母雞媽媽的小攤上卻排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。白母雞媽媽想：莫非黑母雞媽媽的蛋比我的還要大?于是，她打算到黑母雞媽媽那兒去看一看。看到黑母雞媽媽的蛋，白母雞媽媽佩服的對(duì)黑母雞媽媽說(shuō)：“你的蛋真的和我的不一樣，真是太美麗了!” 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)，我為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上進(jìn)行裝飾。孩子們平常畫畫都是在平

8、面上，第一次給這樣的物體涂色、裝飾。但越是這樣，孩子們愛(ài)好越高漲，裝飾出的雞蛋也都特別的美麗。但是在幼兒展現(xiàn)環(huán)節(jié)引導(dǎo)的不夠完整，孩子表述力量沒(méi)有得到提高。選擇彩紙裝飾的幼兒其實(shí)許多，但都不是很美觀，可在幼兒操作之前著重介紹，讓幼兒動(dòng)手操作力量得到更大的提高。 3、中班美術(shù)五彩蛋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)選擇自己喜愛(ài)的材料大膽的進(jìn)行裝飾活動(dòng)。 2.感受參加制造性藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。 4.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.雞蛋若干、記號(hào)筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙、膠水、剪刀

9、、底座等。 2.裝飾好的五彩蛋。 活動(dòng)過(guò)程： 1.由故事導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。 秋天到了，森林里的樹(shù)葉有的黃了，有的紅了，可美麗了。小動(dòng)物們也出來(lái)玩了，白母雞媽媽和黑母雞媽媽也出來(lái)賣東西了，它們賣什么呢?請(qǐng)聽(tīng)故事五彩蛋。 2.觀賞五彩蛋，了解各種裝飾方法。 (1)出示各種方法裝飾的五彩蛋。提問(wèn)：黑母雞媽媽的蛋是什么樣子的?她是怎樣裝扮蛋寶寶的? (2)小結(jié)：有的蛋顏色美麗，有的蛋有好看的花紋，有的蛋上有圖案、所以，大家把黑母雞媽媽的蛋稱作五彩蛋。 3.幼兒自己動(dòng)手裝飾。 (1)小伴侶喜愛(ài)這些五彩蛋嗎?(喜愛(ài))白雞媽媽也想把它的雞蛋變成五彩蛋，我們來(lái)關(guān)心它吧! (2)操作要求：黃老師為小伴侶們

10、預(yù)備了很多工具，有油畫棒、橡皮泥你可以從這里選擇你喜愛(ài)的來(lái)裝扮它。蛋殼很簡(jiǎn)單碎，操作時(shí)要當(dāng)心點(diǎn)。 (3)幼兒自主選擇材料操作，老師巡察并賜予個(gè)別指導(dǎo)。 4.幼兒觀賞評(píng)價(jià)。 向好伴侶介紹自己的五彩蛋。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 連續(xù)在區(qū)域活動(dòng)中供應(yīng)各種材料，讓幼兒嘗試不同的裝飾方法。 附：故事五彩蛋 森林市場(chǎng)里，白母雞媽媽在東邊開(kāi)了個(gè)賣雞蛋的小店，黑雞蛋媽媽在西邊擺了個(gè)賣雞蛋的小攤。白母雞媽媽的蛋又大又光滑，像小姑娘的臉蛋，大家都很喜愛(ài)。可是，最近出怪事了，白母雞媽媽一連幾天沒(méi)賣出一個(gè)雞蛋，而黑母雞媽媽的小攤上卻排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。白母雞媽媽想：莫非黑母雞媽媽的蛋比我的還要大?于是，她打算到黑母雞媽媽那兒去看一

11、看?？吹胶谀鸽u媽媽的蛋，白母雞媽媽佩服的對(duì)黑母雞媽媽說(shuō)：“你的蛋真的和我的不一樣，真是太美麗了!” 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)，我為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上進(jìn)行裝飾。孩子們平常畫畫都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝飾。但越是這樣，孩子們愛(ài)好越高漲，裝飾出的雞蛋也都特別的美麗。但是在幼兒展現(xiàn)環(huán)節(jié)引導(dǎo)的不夠完整，孩子表述力量沒(méi)有得到提高。選擇彩紙裝飾的幼兒其實(shí)許多，但都不是很美觀，可在幼兒操作之前著重介紹，讓幼兒動(dòng)手操作力量得到更大的提高。 4、中班美術(shù)活動(dòng)蛋娃娃教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)在雞蛋上添畫五官，并運(yùn)用各幫助材料進(jìn)行裝飾。 2、能將五官畫在雞蛋上，并運(yùn)用繪畫粘貼

12、技能裝飾頭發(fā)和身體。 3、情愿大膽介紹自己的作品，體驗(yàn)雞蛋作畫的歡樂(lè)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)在雞蛋上添畫五官，并運(yùn)用各幫助材料進(jìn)行裝飾，制作蛋娃娃。 活動(dòng)難點(diǎn)： 1、正確在雞蛋上添畫五官。 2、大膽運(yùn)用幫助材料進(jìn)行裝飾，制作與眾不同的作品。 活動(dòng)預(yù)備： 1、每位幼兒一個(gè)完整的雞蛋，底座。 2、彩色水彩筆、紙折的小帽子、毛線編的頭發(fā)、雙面膠、剪刀、膠棒、干花等幫助材料。 3、范例若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀賞，激發(fā)愛(ài)好。 1、 引導(dǎo)幼兒回想雞蛋的什么樣子的。 師：你們都吃過(guò)雞蛋，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)雞蛋長(zhǎng)的是什么樣子呢? 師：老師今日帶來(lái)了一些不一樣的雞蛋，你們來(lái)看一看說(shuō)一說(shuō)它們都有哪些

13、不一樣呢? 2、 提問(wèn)：你最喜愛(ài)哪個(gè)蛋娃娃?為什么? 師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你最喜愛(ài)哪個(gè)樣子的蛋娃娃，它用了哪些東西來(lái)裝飾呢? (引導(dǎo)幼兒從五官、表情、幫助材料的運(yùn)用來(lái)描述。) 二、老師講解示范，幼兒動(dòng)手操作。 1、 先添畫五官，設(shè)計(jì)臉部表情。 (眼睛、眉毛、鼻子、嘴、腮紅等，考慮是笑的、哭的、還是生氣的等表情。) 師：這些蛋娃娃都是已經(jīng)做好的，現(xiàn)在要請(qǐng)小伴侶們自己動(dòng)手做一個(gè)屬于你自己的蛋娃娃了。 師：我們要先給你的蛋寶寶畫上好看的表情，可以是笑的，哭的，生氣的，等等各種不一樣的表情。 2、 運(yùn)用幫助材料進(jìn)行裝飾。 (粘上辮子、戴上帽子，可以用干花等裝飾。) 師：蛋娃娃的表情有了，它還需要一些裝飾，

14、可以仿照老師的示范，也可以自己想象，運(yùn)用桌上的材料給蛋娃娃做出一些特殊的裝飾。 三、觀賞活動(dòng)，提高審美情趣。 1、把做好的蛋娃娃放置在架子上大家進(jìn)行相互觀賞、介紹。 師：請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)看你覺(jué)得哪個(gè)蛋娃娃最特殊，你最喜愛(ài)呢? 活動(dòng)反思： 幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)直接參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 5、中班美術(shù)活動(dòng)五彩蛋教案反思 一

15、、活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)選擇自己喜愛(ài)的圖形大膽想象進(jìn)行裝飾活動(dòng)。 2.感受參加制造藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 二、活動(dòng)材料： 紙、記號(hào)筆 三：活動(dòng)過(guò)程： (1)導(dǎo)入：由故事導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。 師：小伴侶，為什么黑鴨媽媽的蛋比白鴨媽媽的蛋賣的好呀?(由于黑鴨媽媽的蛋好看) 師：好看在哪里呢?你們奇怪 不奇怪 呀?(奇怪 )那你們想不想看一看這個(gè)蛋?(想) (2)出示范畫(線描蛋、空白的蛋對(duì)比) 師：小眼睛閉起來(lái)?？吹绞裁戳?(蛋)一個(gè)什么樣的蛋?還有一個(gè)是什么樣的蛋? 師：那一只蛋美麗一點(diǎn)?對(duì)，美麗在哪里?它是怎么來(lái)裝扮的?(用不同的線條裝扮的)看看你是熟悉里面的什么圖形? 師小結(jié)：蛋上面有各種各樣有

16、規(guī)章的圖形和線條。 (3)師示范畫 師：首先我們把蛋用線條分成幾個(gè)小一點(diǎn)的部分，然后一個(gè)部分一個(gè)部分去裝飾。 (4)幼兒作畫 老師循環(huán)指導(dǎo) 美術(shù)：五彩蛋 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試運(yùn)用顏色和圖案間隔的方法來(lái)裝飾蛋寶寶。 2.體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.課件： 2.幼兒操作材料：記號(hào)筆、蠟筆、蛋形畫紙。 3.展現(xiàn)用的黑板兩塊。 活動(dòng)過(guò)程： 1.談話導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。 師：剛才你們和很多蛋寶寶一起做嬉戲，是吧?還有一些蛋寶寶，它們也想來(lái)我們中四班做客，你們歡迎嗎?(歡迎) 2.觀賞五彩蛋，了解裝飾的方法。 (1)播放課件：出示范例， 師：這個(gè)蛋寶寶美麗吧?來(lái)看看它身上有些什么顏色? 幼：

17、紅色、黃色、藍(lán)色 師：這些顏色是怎樣排列的? 師小結(jié)：是紅、黃、藍(lán)，紅、黃、藍(lán)，我們叫它間隔排列。是什么排列?(間隔排列) 師：再來(lái)看看有些什么圖案? 幼：有圓形、花朵。 師：這些圖案又是怎樣排列的? 幼：花朵、圓形、花朵、圓形間隔排列的 (2)師小結(jié)：像這樣顏色和花紋都有規(guī)律的間隔排列，看上去怎么樣?(更美了、還很干凈很舒適)這個(gè)蛋寶寶有個(gè)好聽(tīng)的名字叫五彩蛋，叫什么?(五彩蛋) 3.結(jié)合課件示范講解有花紋蛋寶寶的畫法。 師：那么這個(gè)五彩蛋該怎樣畫呢，我們一起來(lái)看看， (課件演示：這是一個(gè)蛋寶寶，先把它分成幾份，這里分成了六份，我在第一格里畫上間隔地畫上圖形、花紋，然后涂上了間隔的顏色) 美麗

18、吧，再給你們看看李老師設(shè)計(jì)的其他的五彩蛋。(幼兒觀賞) 師：這里還有很多蛋寶寶，它們想請(qǐng)你們幫忙裝扮裝扮，你們情愿嗎? 師：你想幫蛋寶寶設(shè)計(jì)什么顏色?(紅綠間隔)有些什么圖案? 師：這樣吧，現(xiàn)在請(qǐng)你們每人設(shè)計(jì)一個(gè)五彩蛋，你們可以畫上自己喜愛(ài)的圖案和顏色，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的五彩蛋最美麗。好嗎?開(kāi)頭吧。 4.鼓舞獨(dú)創(chuàng)、指導(dǎo)要點(diǎn) 幼兒操作，老師指導(dǎo)并鼓舞幼兒大膽嘗試用圖案裝飾 5.展現(xiàn)評(píng)價(jià)作品。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)，我為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上進(jìn)行裝飾。孩子們平常畫畫都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝飾。但越是這樣，孩子們愛(ài)好越高漲，裝飾出的雞蛋也都特別的美麗。但是在幼兒展現(xiàn)

19、環(huán)節(jié)引導(dǎo)的不夠完整，孩子表述力量沒(méi)有得到提高。選擇彩紙裝飾的幼兒其實(shí)許多，但都不是很美觀，可在幼兒操作之前著重介紹，讓幼兒動(dòng)手操作力量得到更大的提高。 6、中班美術(shù)活動(dòng)一盤好吃的蛋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒通過(guò)觀看制作進(jìn)一步了解蛋的食用方法。 2、鼓舞幼兒運(yùn)用材料，大膽造型，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品來(lái)。 3、引導(dǎo)幼兒初步感受生活中的美，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣與勝利感。 4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)幼兒觀看蛋制品的制作過(guò)程。讓幼兒動(dòng)手做一做，豐富幼兒有關(guān)蛋的食用閱歷。并用照相 機(jī)把幼兒制作的情景拍下來(lái)。

20、2、環(huán)境布置：活動(dòng)室張貼幼兒制作的相片、擺放相關(guān)蛋食品供幼兒觀賞。師幼共同搜集各種制作材料。 3、分組放置幼兒操作用的材料：水粉顏料、油畫棒、橡皮泥、棉花、蠟光紙、水果網(wǎng)、碎布、泡沫板、剪刀、電熱鍋、蛋、及相關(guān)食品等。 活動(dòng)過(guò)程： 1、現(xiàn)場(chǎng)制作蛋食品，引導(dǎo)幼兒觀看： (1)、引入：泉州大酒店的廚師要教我們學(xué)做菜，你們想學(xué)嗎? (2)、提出觀看要求： A、留意平安，不靠近或接觸到鍋以免燙傷。 B、觀看時(shí)不推擠。 2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在觀看過(guò)程中發(fā)覺(jué)了什么?你最喜愛(ài)哪一道菜，為什么? (蛋的外形、顏色等的變化及菜的顏色搭配。) 3、提出建議：共同來(lái)做一盤好吃的蛋。 4、介紹材料，提出問(wèn)題：蛋有哪些

21、制作方法，你想用什么材料做一盤和別人不一樣的蛋食品? 5、提出要求： (1)、用剪刀應(yīng)留意平安。 (2)、把不要的紙屑放到空盤子里。 6、幼兒自由操作： (1)、鼓舞作幼兒選擇自己喜愛(ài)的制作材料，按自己的意愿制作。 (2)、巡回觀看指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。 (3)、鼓舞幼兒選擇自己喜愛(ài)的制作材料，按自己的意愿裝飾一盤與眾不同的蛋制品，并取個(gè)好聽(tīng)的名字。 7、溝通閱歷： (1)、鼓舞幼兒向大家介紹，展現(xiàn)自己的作品。 (2)、師幼共同“品嘗”一盤好吃的蛋，體驗(yàn)制作的歡樂(lè)。 8、活動(dòng)延長(zhǎng)： 把“一盤好吃的蛋”放到角色嬉戲中，豐富幼兒的嬉戲內(nèi)容。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)，我為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，讓他們大膽想象，

22、在雞蛋上進(jìn)行裝飾。孩子們平常畫畫都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝飾。但越是這樣，孩子們愛(ài)好越高漲，裝飾出的雞蛋也都特別的美麗。 7、中班美術(shù)黑鴨媽媽的七彩蛋教案反思 目標(biāo)： 1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究用不同的工具刮畫的方法。 2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽的想象力和制造力。 3、情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的歡樂(lè)。 4、能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 預(yù)備：刮畫紙，刮畫工具,刮畫視頻。 活動(dòng)流程：故事導(dǎo)入-演示與爭(zhēng)論-探究與創(chuàng)作-溝通與評(píng)價(jià)一、故事導(dǎo)入。 今日張老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)啊?(幼：想)在森林市場(chǎng)里，黑鴨媽媽開(kāi)了一家賣鴨蛋的小

23、店，一開(kāi)頭，黑鴨媽媽的蛋一個(gè)也賣不出去，由于黑黑的實(shí)在是太難看啦。(將黑蛋放入魔術(shù)盒中)可是最近出了一件怪事，黑鴨媽媽的鴨蛋賣的特別的好，森林里的小動(dòng)物都想買黑鴨媽媽的蛋，(取出魔術(shù)盒中的七彩蛋)我們一起來(lái)看看黑鴨媽媽的蛋為什么賣的這么好。 1、出示七彩蛋提問(wèn)： (1)黑鴨媽媽是怎樣來(lái)裝扮蛋寶寶的? 幼：給蛋寶寶穿上了七彩的衣服。 (2)黑鴨媽媽還告知了老師一個(gè)小隱秘，你們想不想知道是什么隱秘呀?她說(shuō)呀，她的蛋很奇妙，刮去蛋殼上的黑色，會(huì)消失彩色的蛋。神不奇妙呀?今日老師就要教大家用這種新型的繪畫方式來(lái)作畫，這和我們平常畫的畫不一樣，平常我們都是用畫筆來(lái)畫畫的，這次我們要用刮畫工具把畫刮出來(lái)，

24、我們稱它叫刮畫。叫什么呀?幼：(刮畫)二、演示與爭(zhēng)論老師給大家?guī)?lái)了一段刮畫的視頻,讓我們一起來(lái)看看吧。 1、暫停播放并提問(wèn)：剛才視頻中的王老師向我們展現(xiàn)了哪些刮畫的工具? 幼：鉛筆、硬幣、鑰匙、竹簽等等。 2、連續(xù)播放：瞧，王老師刮出了什么圖案?老師介紹刮畫工具和圖案。 (引導(dǎo)幼兒探究使用不同的工具來(lái)刮畫。)3、老師小結(jié)：原來(lái)這些不同的工具刮得粗細(xì)不一樣，想一想你預(yù)備用什么工具來(lái)刮? 三、創(chuàng)作要求：老師也為你們預(yù)備了一些工具,下面請(qǐng)你試試用不同的工具給蛋寶寶穿上七彩的衣服吧。 四、幼兒創(chuàng)作刮畫，老師觀看指導(dǎo)1.激勵(lì)幼兒大膽使用不同的工具進(jìn)行刮畫，大膽想象與制造。 2.指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用工具，豐

25、富刮畫內(nèi)容。 3.提示幼兒留意平安使用工具。 五、溝通與評(píng)價(jià)1、師：誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下自己的七彩蛋，說(shuō)說(shuō)你幫蛋寶寶的衣服上畫了些什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。 2、你們手里的蛋也特別的美麗，我們把這些七彩蛋拿去賣給森林里的小動(dòng)物吧! 教學(xué)反思： 這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。 8、中班美術(shù)活動(dòng)教案：自己做冰糖葫蘆教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)團(tuán)小泥球和串連技能。 2、學(xué)習(xí)間隔重復(fù)串連的方法。 3、訓(xùn)練手指的精細(xì)動(dòng)作。 4、體會(huì)制造的樂(lè)趣。 5、讓幼兒體

26、驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)團(tuán)小泥球和串連技能。 活動(dòng)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)間隔重復(fù)串連的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 各色的橡皮泥和竹簽每人一份，兩串冰糖葫蘆，PPT。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示冰糖葫蘆，引起幼兒的愛(ài)好。 1、師：今日老師帶來(lái)了一樣特別好吃的東西，小伴侶們知道是什么嗎? 2、幼： 3、師：對(duì)，小伴侶們真棒，就是冰糖葫蘆。 二、談話爭(zhēng)論，師生共同探討探討制作冰糖葫蘆的方法。 1、觀看制作冰糖葫蘆步驟的PPT，了解制作冰糖葫蘆的方法。 2、老師示范講解制作冰糖葫蘆的方法。 (1)先團(tuán)球：揪下一小塊橡皮泥，把它放在手心，另一只手壓在泥塊上邊轉(zhuǎn)邊團(tuán)。各色的球都要團(tuán)幾個(gè)。 (2

27、)用竹簽串起小球：左手拿著小球，右手拿著竹簽，把小球漸漸地一個(gè)接一個(gè)地串起來(lái)，留意要一個(gè)和一個(gè)有肯定的距離。 三、幼兒嘗試制作冰糖葫蘆。 老師留意認(rèn)真觀看幼兒的制作，對(duì)有些幼兒操作不正確的要準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)和示范，同時(shí)可以讓做得好的幼兒指導(dǎo)做起來(lái)吃力的幼兒。 四、展現(xiàn)幼兒作品，總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。 對(duì)做得好的幼兒準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)。結(jié)束時(shí)，讓做好的冰糖葫蘆放在一張潔凈的紙上，待作品烤干成型后放在幼兒作品區(qū)展現(xiàn)，讓幼兒體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣和相互觀賞彼此的作品。 活動(dòng)反思： 在幼兒探究糖葫蘆時(shí)，不是直接把做法告知幼兒，而是讓幼兒充分探究、發(fā)覺(jué)，最終爭(zhēng)論，總結(jié)出答案。提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式?！疤?/p>

28、葫蘆”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒日常生活中的一個(gè)愛(ài)好點(diǎn)，糖葫蘆也是幼兒所熟知的，并且，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于自主樂(lè)觀的狀態(tài)。從以往的機(jī)械學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主探究發(fā)覺(jué)，從重視教的方法重視學(xué)的過(guò)程，在樂(lè)觀、活動(dòng)的氛圍中探究到了月牙形，圓形的，三角形等繪畫技能。從中，我體會(huì)到只有創(chuàng)設(shè)適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，才能使兒童得到更好的進(jìn)展。 9、中班美術(shù)活動(dòng)做做玩玩會(huì)說(shuō)話的小青蛙教案反思 設(shè)計(jì)思路： 1、結(jié)合班級(jí)的主題活動(dòng)春天以及小手真能干這兩個(gè)主題，選擇了這樣既符合季節(jié)特征和培育幼兒動(dòng)手力量的教學(xué)內(nèi)容。 2、班級(jí)里幼兒喜愛(ài)動(dòng)手做做玩玩，假如做出一些又簡(jiǎn)潔又好玩的小制作，既滿意了幼兒的愛(ài)好需

29、要，又能培育他們有先有后地做好一件事情。培育良好的習(xí)慣要從日常的小事抓起。 3、美工活動(dòng)離不開(kāi)感知、仿照、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)中，也是通過(guò)先感知觀看作品的外形、材料，然后讓幼兒去思索探究制作的步驟，最終去嘗試操作，老師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。 4、在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言力量的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀看、會(huì)思索，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話。所以起這個(gè)名字會(huì)說(shuō)話的小青蛙其實(shí)是一語(yǔ)雙關(guān)的意思。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中探究制作小青蛙的挨次，培育幼兒對(duì)自制玩具的愛(ài)好。 2、進(jìn)展幼兒在美工活動(dòng)中的探究和操作力量。 3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大

30、膽地在同伴之間溝通。 4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 紙筒(半成品);漿糊;青蛙頭像(舌頭)人手一份;圖示;毛巾等 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng) 1、 今日，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會(huì)是誰(shuí)呢?我們大家拍手歡迎。 “我來(lái)了，我來(lái)了”老師出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。(引起幼兒關(guān)注的愛(ài)好。) 2、 大家喜不喜愛(ài)這只小青蛙?為什么?(由于這只小青蛙很可愛(ài);會(huì)說(shuō)話) 滕老師知道你們肯定很喜愛(ài)做這只可愛(ài)的會(huì)說(shuō)話的小青蛙。 二、思索和爭(zhēng)論 1、我們先來(lái)想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀看

31、后回答) 2、小伴侶觀看的真認(rèn)真，對(duì)了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開(kāi)頭制作了。 3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒爭(zhēng)論)(老師把小伴侶爭(zhēng)論的結(jié)果用圖畫按挨次表示出來(lái)) 三、嘗試操作 1、對(duì)，先拿一個(gè)紙筒，要把這個(gè)紙筒折成什么外形呢?(M型) 2、要折成這個(gè)外形，是怎樣折成的，大家一起來(lái)試一下。 3、大家折好了嗎?老師請(qǐng)一位小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)，她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試，能不能一張一合的。 4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應(yīng)當(dāng)做什么呢?小伴侶們肯定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼。

32、看看誰(shuí)做的小青蛙最可愛(ài)。 5、留意粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多，要涂勻稱。 四、體驗(yàn)勝利 1、小伴侶來(lái)試一試手里的小青蛙會(huì)說(shuō)話嗎?(呱呱) 2、假如你是一只小青蛙，你會(huì)是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)漂亮的春天。 五、延長(zhǎng)活動(dòng) 1、春天真漂亮，小青蛙出來(lái)玩了，看看還有那些動(dòng)物也來(lái)了?(出示其他的小動(dòng)物制作) 2、這些小動(dòng)物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方? 3、原來(lái)它們的嘴巴都可以一張一合，似乎會(huì)說(shuō)話。回去再做更多會(huì)說(shuō)話的小動(dòng)物，這樣表演故事的時(shí)候就可以派上用處了。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，老師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性

33、，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問(wèn)閱歷。而老師堅(jiān)持做一個(gè)“熱忱而樂(lè)觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)賜予啟發(fā)關(guān)心，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的奇怪 心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。 10、中班美術(shù)做早操教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.讓同學(xué)明白熬煉可以使身體強(qiáng)壯。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌教育幼兒養(yǎng)成早起熬煉身體的好習(xí)慣。 3.培育幼兒健康活潑的性格。 4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。 二、過(guò)

34、程與方法 1.通過(guò)圖文對(duì)比的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用“滾來(lái)滾去”、“跳來(lái)跳去”、“飛來(lái)飛去”、“跑來(lái)跑去”。 2.通過(guò)實(shí)物讓幼兒充分理解“滾來(lái)滾去”、“跳來(lái)跳去”、“飛來(lái)飛去”、“跑來(lái)跑去”。 三、學(xué)問(wèn)與技能 1.能用連貫的語(yǔ)言有挨次的表述自己的想法。 2.培育幼兒的發(fā)散性思維和語(yǔ)言的規(guī)律性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用“滾來(lái)滾去”、“跳來(lái)跳去”、“飛來(lái)飛去”、“跑來(lái)跑去”。 活動(dòng)預(yù)備 錄音、課件、圖片、實(shí)物。 活動(dòng)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入： 老師：小伴侶們，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完之后請(qǐng)小伴侶告知老師：你在哪聽(tīng)到這段音樂(lè)，那時(shí)我們?cè)诟墒裁? (同學(xué)回答) 老師：對(duì)了，這是我們做操時(shí)的

35、音樂(lè)。小伴侶們聽(tīng)的真用心。其實(shí)在生活中，除了我們還有許多的伴侶每天都早早起床做早操，你們想熟悉他們嗎? (同學(xué)回答) 老師：今日我們就要熟悉這樣一些伴侶。 二、出示主題圖，同學(xué)觀看。 老師：小伴侶們請(qǐng)認(rèn)真觀看這幅圖，你看到了誰(shuí)? (同學(xué)回答) 老師：對(duì)，今日我們要看這些小伴侶是怎樣做早操的。請(qǐng)聽(tīng)老師說(shuō)。(課件播放音樂(lè)，老師泛讀。) 老師：現(xiàn)在我們來(lái)熟悉第一個(gè)伴侶，小露珠。(課件演示小露珠在荷葉上滾來(lái)滾去。) 老師領(lǐng)同學(xué)有感情的朗讀。 老師：在生活中還有那些伴侶是滾來(lái)滾去做早操的。 (同學(xué)回答) 同法學(xué)習(xí)其它小節(jié)。 三、練習(xí)說(shuō)話 指名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)還有那些動(dòng)物或植物出來(lái)做早操?它們是怎樣做的? (同

36、學(xué)回答，假如回答不精確 ，老師可出示課件中的動(dòng)畫供同學(xué)觀看，說(shuō)話) 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)將自己仿編的兒歌內(nèi)容通過(guò)動(dòng)作表演給全體幼兒。 (假如同學(xué)表演不出，老師可激勵(lì)同學(xué)用動(dòng)作表現(xiàn)課本中的內(nèi)容。預(yù)備實(shí)物圖片) 四、結(jié)束新課 全體幼兒在音樂(lè)伴奏下完整的朗誦自己仿編的兒歌。 教學(xué)反思 從孩子們的表現(xiàn)看，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)還是挺好的，能做到循序漸進(jìn)，能讓孩子在觀看畫面以后引導(dǎo)他們說(shuō)出內(nèi)容，并且是與本節(jié)課相關(guān)的，為后面學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)，可以說(shuō)孩子在學(xué)校兒歌時(shí)已經(jīng)是水到渠成的事。但是在教學(xué)過(guò)程中反應(yīng)出新的問(wèn)題;低估了孩子的力量，整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有完全放開(kāi)，沒(méi)能讓孩子最大限度的進(jìn)展他們的語(yǔ)言力量。在今后的教學(xué)中，還是要縝密

37、的思索，并對(duì)孩子的水平最相關(guān)的測(cè)試，以便在新的教學(xué)活動(dòng)中讓孩子得到最大的進(jìn)展。 11、中班美術(shù)做賀卡教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步了解賀卡的種類和功能。 2.培育幼兒動(dòng)手力量，進(jìn)展手指小肌肉的敏捷性。 3.在活動(dòng)中，培育幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的參加愛(ài)好，提高幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知過(guò)程。 4.嘗試將觀看對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。 5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 蠟筆、鉤線筆、膠水、紙片、賀卡模版(人手一份)活動(dòng)過(guò)程： 一、直接引出課題新年到了，我們會(huì)送上賀卡表達(dá)自己的祝愿。出示賀卡，瞧老師這有許多美麗的賀卡，我們來(lái)看看賀卡是什么樣的。 二、基本部分1

38、.老師示范講解：我們先來(lái)看一下封面是什么樣子的?(幼兒回答)哦，封面上有花邊，還有可愛(ài)的圖案，小伴侶說(shuō)的真棒，看得也很認(rèn)真，那我們?cè)俜_(kāi)看看賀卡的里面有什么呢?哦，賀卡里面呀和封面差不多，里面也有圖案和美麗的花邊，還有老師寫給小伴侶的話呢。那你們想不想也做一張賀卡送給張陽(yáng)呢?(幼：想)，那我們就一起來(lái)吧 ! 2.分步驟講解制作過(guò)程： (1)先用小剪刀將賀卡沿著黑線剪下來(lái)。 賀卡的封面有一個(gè)白色的愛(ài)心，小伴侶可以向老師這樣把中間挖空，在圖形里面畫上自己的頭像。 (2)在賀卡里面小伴侶也可以畫上美麗的圖畫，還可以讓爸爸媽媽關(guān)心你們寫上一句祝愿的話。 那現(xiàn)在我們就先想一想怎么樣把賀卡做得美麗，想好了

39、，小伴侶就可以拿起桌上的紙開(kāi)頭動(dòng)手制作了。 3.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。 三、結(jié)束部分：送賀卡小伴侶都想把最美、最好的祝愿送給*小伴侶，那老師請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)看，你想對(duì)*小伴侶說(shuō)什么? 活動(dòng)反思： 老師事先預(yù)備好了一些賀卡，為每個(gè)孩子也預(yù)備了一份，對(duì)于一些力量弱的孩子老師關(guān)心孩子挖好了花紋，因此肯定程度上為活動(dòng)的勝利奠定了基礎(chǔ)。在孩子設(shè)計(jì)的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)孩子的動(dòng)手力量有了很大的提高，自己的主見(jiàn)特別強(qiáng)，都能根據(jù)自己的意愿來(lái)設(shè)計(jì)制作賀卡。 12、中班美術(shù)活動(dòng)做麻花教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用揉、搓、擰地方法制作“麻花”，體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。 2、進(jìn)展手部小肌肉的協(xié)調(diào)力量。 3、培育幼兒動(dòng)手操作的力

40、量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 大小適當(dāng)?shù)南鹌つ嗳舾?，泥工板，盛麻花的小盤子、麻花實(shí)物、猴媽媽頭飾。創(chuàng)設(shè)“小猴麻花店“。幼兒具有玩泥和隨便搓泥巴的閱歷。 活動(dòng)過(guò)程： 1、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。 老師戴著頭飾扮演猴媽媽，以“關(guān)心猴媽媽制做麻花“的嬉戲口吻引導(dǎo)幼兒制作麻花。如：”猴媽媽做的麻花小動(dòng)物們都特殊愛(ài)吃，于是它開(kāi)了一家麻花店，可是它自己忙不過(guò)來(lái)，小伴侶關(guān)心它一起做好嗎? 2、“猴媽媽”出示實(shí)物麻花，引導(dǎo)幼兒觀看麻花的形狀特點(diǎn)，老師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒，讓他們描

41、述出：它十一條一條寧在一起的，吃在嘴里又香又甜又脆(家長(zhǎng)可在家讓幼兒嘗一嘗)等等。 3、請(qǐng)幼兒選擇彩泥進(jìn)行制作。 老師與幼兒一起玩泥，并觀看幼兒的操作狀況。老師邊搓泥邊用形象的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒。如：“把一塊泥放在手心上，兩只小手來(lái)回搓，搓長(zhǎng)了以后再放到泥工板上，再用手搓成長(zhǎng)長(zhǎng)地條，拿起兩頭捏在一起，扭扭扭，變成一個(gè)麻花了?！?老師要為幼兒供應(yīng)充分的操作時(shí)間去感知和體驗(yàn)麻花的制作方法。 4、引導(dǎo)幼兒將麻花送到“猴媽媽”的店里，并向猴媽媽簡(jiǎn)潔介紹自己是怎樣制作的。 5、“猴媽媽”感謝小伴侶有的關(guān)心，使幼兒在開(kāi)心的嬉戲情境中體會(huì)到關(guān)心別人做事的樂(lè)趣。 活動(dòng)反思： 孩子總是喜愛(ài)新穎的東西，這是我們班其次節(jié)

42、美工課，除了保持一貫的心情昂揚(yáng)外，孩子們還有了一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)。作出的彩泥麻花雖稱不上像樣，有的甚至擰斷了，有的只是把倆種不同顏色的彩泥粘到一塊，總還是明白了做彩泥麻花的要領(lǐng)。 13、中班美術(shù)活動(dòng)和紙做嬉戲教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞法國(guó)畫家涂底色(小點(diǎn)、線條、色塊都可)，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，想出與別人不同的圖案。 四、幼兒創(chuàng)作。 建議老師加強(qiáng)觀看，準(zhǔn)時(shí)介紹不同于別人的圖案，同時(shí)也可使用提示性的問(wèn)題關(guān)心較低層次的幼兒，如：畫出小鈴鐺可以嗎?畫蘋果花布行不行?等。 對(duì)先畫好的幼兒可建議去涂底色：找一個(gè)不同的顏色，使花布更艷麗。(找對(duì)比色) 五、引導(dǎo)講評(píng) 幼兒自己介紹花布的名稱，集體說(shuō)說(shuō)“艷麗”“不艷麗

43、”(想想可以怎么改?或提示為爺爺媽媽做件衣)。 六、折秋衣(四角向中心折的方法) 建議此環(huán)節(jié)可在區(qū)角活動(dòng)中去完成，誰(shuí)先完成了就先把“衣服”掛在“商店”里。隨著秋意更濃，秋衣也慢慢增多。 教學(xué)反思： 作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂(lè)觀的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增加自信念。 16、中班美術(shù)我會(huì)做傘教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步感受傘的多樣性及不同圖案的美。 2.嘗試用不同的顏色、圖案、裝飾、創(chuàng)作小紙傘。 3.樂(lè)于和同伴溝通，并共享勝利的歡樂(lè)。 4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5.

44、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 雨傘、收集雨傘圖片、兩把自制的小傘、不同外形的蠟光紙、印章、印泥、各種圖案、水彩筆、竹簽、剪刀、膠水、展現(xiàn)板。 活動(dòng)過(guò)程： 1、活動(dòng)導(dǎo)入。 (1)以猜謎等形式，引入課題，讓孩子觀看并相互爭(zhēng)論。 師：一種花，真驚奇，地上不開(kāi)手上開(kāi)，屋里不開(kāi)屋外開(kāi)，晴天不開(kāi)雨天開(kāi)。小伴侶猜猜看，這是什么東西? (2)說(shuō)說(shuō)傘的顏色、外形、圖案。 師：瞧，這把傘多美呀!小伴侶們認(rèn)真看看它什么外形的，有哪些顏色，傘面上有什么花紋。小伴侶們也帶來(lái)自己的小傘，請(qǐng)你們找找看，你的傘在哪里，和別人的傘一樣嗎?你可以把你當(dāng)小傘介紹給小伴侶們和老師聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒自由敘述) (3)參觀各種類型傘

45、的圖片，擴(kuò)展幼兒想象空間。 師：老師收集了好多不一樣的傘的圖片，有的傘很特殊，我們一起去找找看看吧! (4)幼兒自由參觀，爭(zhēng)論，敘述對(duì)不同的傘的熟悉。 師：小伴侶們告知我，你最喜愛(ài)哪把傘?喜愛(ài)他的什么地方? (5)出示紙傘，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看，并敘述有規(guī)律裝飾和散點(diǎn)式裝飾的排列方法及顏色搭配。 師：老師今日也帶來(lái)了兩把小傘，是我自己設(shè)計(jì)制作的，來(lái)看看他是用什么做的。(紙)這兩把傘的傘面，有沒(méi)有相同的東西?什么地方是一樣的?什么地方不一樣? 2、選擇材料進(jìn)行傘面裝飾。 (1)請(qǐng)幼兒自由選擇圓形、方形、花邊形的圖畫紙?jiān)O(shè)計(jì)傘面。 師：這么漂亮的小傘，我想送給小伴侶們，可是送給誰(shuí)好呢?這樣吧，我們動(dòng)手設(shè)

46、計(jì)一把美麗的小傘送給自己好嗎? (2)鼓舞幼兒嘗試不同的圖案以規(guī)律或散點(diǎn)的方式進(jìn)行裝飾。 師：桌面上有不同的材料，有水彩筆畫;印章;圖案;這些是設(shè)計(jì)傘面的。白乳膠，假如在做的時(shí)候小手弄臟了，怎么辦呢?我們可以用抹布，擦擦小手。剪刀是在我們做好傘面是時(shí)候再用的。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶用剛剛老師所說(shuō)的方式進(jìn)行裝飾，去做一個(gè)比老師更好好看的傘面，好不好? (3)觀看幼兒的活動(dòng)狀況，并賜予幼兒準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和指導(dǎo)。 請(qǐng)幼兒相互觀賞作品，看看誰(shuí)的傘面最美麗。 3、立起小傘。 師：小伴侶設(shè)計(jì)的傘面都很好看，但怎樣才能讓你的小傘立起來(lái)呢?(出示展現(xiàn)臺(tái))這里有展現(xiàn)臺(tái)分別在書包架上和地板臺(tái)上，小伴侶做完傘面，插在展現(xiàn)臺(tái)

47、上，展現(xiàn)臺(tái)上有竹簽，所以留意插的時(shí)候要留意平安喲!也可以叫老師幫忙! 4、傘的展現(xiàn)。 (1)請(qǐng)先裝飾、制作好傘的幼兒給傘取名字，并展現(xiàn)在展現(xiàn)臺(tái)上。 (2)請(qǐng)幼兒相互觀賞作品，共享并體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 活動(dòng)反思： 我會(huì)做傘活動(dòng)是整合課程中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，但在設(shè)計(jì)時(shí)老師并沒(méi)有把它看成是單一的美術(shù)活動(dòng)，而是有機(jī)滲透各方面領(lǐng)域?qū)W問(wèn)的整合課程。 在動(dòng)手繪畫之前，賜予孩子們時(shí)間觀看觀賞、爭(zhēng)論、溝通。由于傘雖然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去觀看它，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)尤其是這樣。假如沒(méi)有刻意的引導(dǎo)，孩子們也就無(wú)法積累相關(guān)的閱歷。 在傘面設(shè)計(jì)過(guò)程中，幼兒用色比較單一，老師準(zhǔn)時(shí)在用色上做了一些強(qiáng)調(diào)和鼓舞。為了孩子

48、們能充分按自己的意愿和想像去設(shè)計(jì)，供應(yīng)了四種不同層次的材料，老師放手讓孩子自己動(dòng)手，不去打攪和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。 17、中班美術(shù)給弟弟妹妹做禮物教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 激發(fā)幼兒做哥哥姐姐的驕傲感，增加其責(zé)任感。 2. 培育幼兒的動(dòng)手和觀看力量。 3. 讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 4. 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。 5. 培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.五彩彩紙 、皺紋紙條 、水彩筆、油畫棒、膠水 2.課前已經(jīng)會(huì)折啄木鳥和揉紙球的方法 活動(dòng)過(guò)程： 1.通過(guò)談話，激發(fā)幼兒為弟弟妹妹制作禮物的愿望。 師：小伴侶們，小班的弟

49、弟妹妹們剛上幼兒園，你猜一猜，他們心里都在想寫什么呢? 師：他們?cè)谙氚职謰寢專械臅r(shí)候還會(huì)哭。那我們現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥、大姐姐了。你們想爸爸媽媽的時(shí)候可以哭嗎?假如你們看到弟弟妹妹在哭的時(shí)候，你們想勸慰他們嗎?那怎么來(lái)勸慰他們呢? 師：我們小伴侶們真棒，想到這么多的方法，那今日我們就來(lái)制作一份禮物來(lái)送給小一班的弟弟妹妹們，好嗎? 2.展現(xiàn)禮物，激發(fā)幼兒制作愛(ài)好。 師：前幾天，我們學(xué)習(xí)了折紙啄木鳥，那今日我們就來(lái)制作一幅拼貼畫啄木鳥捉蟲，送給弟弟妹妹們。 師：先來(lái)看一看邵老師制作的拼貼畫，看一看畫面上都有什么?(投影儀) 老師拿出已經(jīng)做好的兩件禮物展現(xiàn)給小伴侶看，分組傳閱，請(qǐng)小伴侶自己欣賞一下

50、老師制作的禮物。 3.分組爭(zhēng)論制作禮品的材料。 師：請(qǐng)小伴侶們說(shuō)一說(shuō)，這幅拼貼畫用了哪些材料? 4.共同制作步驟圖。 步驟一：長(zhǎng)方形紙短邊朝上，長(zhǎng)邊朝旁邊。拿黑色水彩筆畫上樹(shù)干、樹(shù)冠。 步驟二：用正方形紙折成啄木鳥，并添上眼睛和羽毛。 步驟三：皺紋紙條揉成球(果子)，將球和果子用膠水粘在畫面上。 5.展現(xiàn)幼兒制作的禮物并評(píng)價(jià)。 6.結(jié)束語(yǔ): 師：下周一升旗儀式時(shí)，我們將畫送給小一班的小弟弟和小妹妹們，并告知他們啄木鳥的本事和你是如何制作這個(gè)拼貼畫的。 活動(dòng)反思： 這是一節(jié)手工活動(dòng)，目的是引導(dǎo)孩子愿意用繪畫、折紙、粘貼等多種方法制作禮物的愿望。并讓幼兒一起爭(zhēng)論制作的方法和材料。孩子們通過(guò)爭(zhēng)論，樂(lè)

51、觀性很高。有了第一環(huán)節(jié)的爭(zhēng)論，再加上師幼共同制作的步驟圖，孩子們?cè)谥谱鲿r(shí)思路更清楚。大部分幼兒能制作出完整的一幅拼貼畫，只有3名幼兒動(dòng)作較慢，用時(shí)長(zhǎng)，不過(guò)在老師的引導(dǎo)下，最終也完成了拼貼畫。本節(jié)課的不足之處：在引導(dǎo)出制作禮物啄木鳥捉蟲時(shí)，連接的不夠自然，應(yīng)和幼兒多回憶、鋪墊啄木鳥這個(gè)主題，再交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 18、中班美術(shù)活動(dòng)自己做冰糖葫蘆教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)團(tuán)小泥球和串連技能。 2、學(xué)習(xí)間隔重復(fù)串連的方法。 3、訓(xùn)練手指的精細(xì)動(dòng)作。 4、體會(huì)制造的樂(lè)趣。 5、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。 6、依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)團(tuán)小泥球和串連技能。

52、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)間隔重復(fù)串連的方法。 活動(dòng)預(yù)備：各色的橡皮泥和竹簽每人一份，兩串冰糖葫蘆，PPT。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示冰糖葫蘆，引起幼兒的愛(ài)好。 1、師：今日老師帶來(lái)了一樣特別好吃的東西，小伴侶們知道是什么嗎? 2、幼： 3、師：對(duì)，小伴侶們真棒，就是冰糖葫蘆。 二、談話爭(zhēng)論，師生共同探討探討制作冰糖葫蘆的方法。 1、觀看制作冰糖葫蘆步驟的PPT，了解制作冰糖葫蘆的方法。 2、老師示范講解制作冰糖葫蘆的方法。 (1)先團(tuán)球：揪下一小塊橡皮泥，把它放在手心，另一只手壓在泥塊上邊轉(zhuǎn)邊團(tuán)。各色的球都要團(tuán)幾個(gè)。 (2)用竹簽串起小球：左手拿著小球，右手拿著竹簽，把小球漸漸地一個(gè)接一個(gè)地串起來(lái)，留意要一

53、個(gè)和一個(gè)有肯定的距離。 三、幼兒嘗試制作冰糖葫蘆。 老師留意認(rèn)真觀看幼兒的制作，對(duì)有些幼兒操作不正確的要準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)和示范，同時(shí)可以讓做得好的幼兒指導(dǎo)做起來(lái)吃力的幼兒。 四、展現(xiàn)幼兒作品，總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。 對(duì)做得好的幼兒準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)。結(jié)束時(shí)，讓做好的冰糖葫蘆放在一張潔凈的紙上，待作品烤干成型后放在幼兒作品區(qū)展現(xiàn)，讓幼兒體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣和相互觀賞彼此的作品。 教學(xué)反思 1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的教育思想。 2、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒基本處于一種仔細(xì)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。 3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒整理整理好泥塑材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。 19、中班美

54、術(shù)活動(dòng)做架小飛機(jī)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步培育幼兒對(duì)飛機(jī)的奇怪 心和探究欲望。 2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法制作飛機(jī)，培育幼兒豐富的想象力和制造力。 3、使幼兒學(xué)會(huì)使用幾種不同的材料自制飛機(jī)。 4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各色的橡皮泥、各色的彩紙及膠水、雙面膠的制作材料 2、在活動(dòng)室的墻壁上裝飾各式各樣的飛機(jī)圖片、擺放各式各樣的飛機(jī)模型，紙飛機(jī)若干 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分： 老師將預(yù)備的紙飛機(jī)向幼兒展現(xiàn)，引起幼兒的愛(ài)好，從而將幼兒帶入活動(dòng)中 二、基本部分： 1、老師請(qǐng)幼兒觀看飛機(jī)的外型特點(diǎn)

55、，然后舉手告知老師 2、老師請(qǐng)幼兒自由選擇泥工、折紙等區(qū)域來(lái)制作，進(jìn)展幼兒的操作力量 3、老師巡回指導(dǎo)，鼓舞并支持幼兒的制作活動(dòng) 4、作品展現(xiàn)：幼兒將自己的作品展現(xiàn)與大家的面前，有小伴侶來(lái)評(píng)出最精致的作品 三、結(jié)束部分： 老師對(duì)本次活動(dòng)的狀況進(jìn)行總結(jié)，評(píng)出“動(dòng)手小明星”，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 活動(dòng)反思： 為幼兒展現(xiàn)供應(yīng)的材料，再一次調(diào)動(dòng)了幼兒操作的欲望，幼兒立即自選材料，投入到樂(lè)觀的創(chuàng)作中去，每個(gè)孩子在制作飛機(jī)的過(guò)程中都特別投入。 20、中班美術(shù)活動(dòng)我會(huì)做傘教案反思 一、活動(dòng)意圖： 建立正確的兒童觀，從幼兒的主體性動(dòng)身，培育幼兒的探究精神和創(chuàng)新力量-讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高幼兒的審美力量、情感

56、態(tài)度、 手工技能水平和藝術(shù)綜合素養(yǎng)，使幼兒身心得到健康進(jìn)展。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步感受傘的多樣性及不同圖案的美。 2.嘗試用不同的顏色、圖案、裝飾、創(chuàng)作小紙傘。 3.樂(lè)于和同伴溝通，并共享勝利的歡樂(lè)。 三、活動(dòng)預(yù)備： 雨傘、收集雨傘圖片、兩把自制的小傘、不同外形的蠟光紙、印章、印泥、各種圖案、水彩筆、竹簽、剪刀、膠水、展現(xiàn)板。 四、活動(dòng)過(guò)程： 1、活動(dòng)導(dǎo)入 (1)以猜謎等形式，引入課題，讓孩子觀看并相互爭(zhēng)論。 師：一種花，真驚奇，地上不開(kāi)手上開(kāi)，屋里不開(kāi)屋外開(kāi)，晴天不開(kāi)雨天開(kāi)。小伴侶猜猜看，這是什么東西? (2)說(shuō)說(shuō)傘的顏色、外形、圖案。 師：瞧，這把傘多美呀!小伴侶們認(rèn)真看看它什么外形的

57、，有哪些顏色，傘面上有什么花紋。小伴侶們也帶來(lái)自己的小傘，請(qǐng)你們找找看，你的傘在哪里，和別人的傘一樣嗎?你可以把你當(dāng)小傘介紹給小伴侶們和老師聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒自由敘述) (3)參觀各種類型傘的圖片，擴(kuò)展幼兒想象空間。 師：老師收集了好多不一樣的傘的圖片，有的傘很特殊，我們一起去找找看看吧! (4)幼兒自由參觀，爭(zhēng)論，敘述對(duì)不同的傘的熟悉。 師：小伴侶們告知我，你最喜愛(ài)哪把傘?喜愛(ài)他的什么地方? (5)出示紙傘，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看，并敘述有規(guī)律裝飾和散點(diǎn)式裝飾的排列方法及顏色搭配。 師：老師今日也帶來(lái)了兩把小傘，是我自己設(shè)計(jì)制作的，來(lái)看看他是用什么做的。(紙)這兩把傘的傘面，有沒(méi)有相同的東西?什么地方是

58、一樣的?什么地方不一樣? 2、選擇材料進(jìn)行傘面裝飾 (1)請(qǐng)幼兒自由選擇圓形、方形、花邊形的圖畫紙?jiān)O(shè)計(jì)傘面。 師：這么漂亮的小傘，我想送給小伴侶們，可是送給誰(shuí)好呢?這樣吧，我們動(dòng)手設(shè)計(jì)一把美麗的小傘送給自己好嗎? (2)鼓舞幼兒嘗試不同的圖案以規(guī)律或散點(diǎn)的方式進(jìn)行裝飾。 師：桌面上有不同的材料，有水彩筆畫;印章;圖案;這些是設(shè)計(jì)傘面的。白乳膠，假如在做的時(shí)候小手弄臟了，怎么辦呢?我們可以用抹布，擦擦小手。剪刀是在我們做好傘面是時(shí)候再用的。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶用剛剛老師所說(shuō)的方式進(jìn)行裝飾，去做一個(gè)比老師更好好看的傘面，好不好? (3)觀看幼兒的活動(dòng)狀況，并賜予幼兒準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和指導(dǎo)。 請(qǐng)幼兒相互觀賞

59、作品，看看誰(shuí)的傘面最美麗。 3、立起小傘。 師：小伴侶設(shè)計(jì)的傘面都很好看，但怎樣才能讓你的小傘立起來(lái)呢?(出示展現(xiàn)臺(tái))這里有展現(xiàn)臺(tái)分別在書包架上和地板臺(tái)上，小伴侶做完傘面，插在展現(xiàn)臺(tái)上，展現(xiàn)臺(tái)上有竹簽，所以留意插的時(shí)候要留意平安喲!也可以叫老師幫忙! 4、傘的展現(xiàn) (1)請(qǐng)先裝飾、制作好傘的幼兒給傘取名字，并展現(xiàn)在展現(xiàn)臺(tái)上。 (2)請(qǐng)幼兒相互觀賞作品，共享并體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 五、活動(dòng)反思： 我會(huì)做傘活動(dòng)是整合課程中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，但在設(shè)計(jì)時(shí)老師并沒(méi)有把它看成是單一的美術(shù)活動(dòng)，而是有機(jī)滲透各方面領(lǐng)域?qū)W問(wèn)的整合課程。 在動(dòng)手繪畫之前，賜予孩子們時(shí)間觀看觀賞、爭(zhēng)論、溝通。由于傘雖然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去觀看它，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)尤其是這樣。假如沒(méi)有刻意的引導(dǎo)，孩子們也就無(wú)法積累相關(guān)的閱歷。 在傘面設(shè)計(jì)過(guò)程中，幼兒用色比較單一，老師準(zhǔn)時(shí)在用色上做了一些強(qiáng)調(diào)和鼓舞。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設(shè)計(jì)，供應(yīng)了四種不同層次的材料，老師放手讓孩子自己動(dòng)手，不去打攪和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。 為了更順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行本次活動(dòng)，考慮該活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒設(shè)計(jì)傘面和制作小傘，選材上為幼兒供應(yīng)了外形不同的傘面供幼兒自由選擇?；顒?dòng)過(guò)程中，老師發(fā)