中班綜合《可愛(ài)的小腳丫》

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁(yè)中班綜合可愛(ài)的小腳丫 中班綜合可愛(ài)的小腳丫 江蘇省無(wú)錫市甘露中心幼兒園張?jiān)奇?活動(dòng)目標(biāo)： 1、 在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及其用途，產(chǎn)生初步的探索興趣。 2、 通過(guò)比較，知道每個(gè)人的腳是不同的，腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。 3、 在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術(shù)方法進(jìn)行創(chuàng)造性地想象和構(gòu)畫(huà)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。 2、 鉛筆（供幼兒描腳印用的）、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。 3、 磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。 4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎；抹布若干、盆子。

2、 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入部分，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。 復(fù)習(xí)歌曲小腳丫哪里去了。 今天，我們來(lái)和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎？（好）可是，小腳去哪兒了呢？（放音樂(lè)，師生共同演唱） 二、感知小腳的特征及其用途。 1、呀！小腳在這兒呢！我們一起把我們的小腳露出來(lái)吧！ （1） 脫襪子（兒歌） 縮起小脖子，（脫襪筒到腳心） 拉長(zhǎng)小鼻子，（拉出襪頭） 彎彎小身子，（對(duì)折） 住進(jìn)小房子，（放進(jìn)鞋子） （2） 脫掉襪子，可真舒服，坐下來(lái)和你的小腳丫玩一玩吧！玩得時(shí)候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說(shuō)一說(shuō)你們的小腳是什么樣的？小腳上有什么？你們會(huì)發(fā)現(xiàn)小腳的很多秘密的。（幼兒自由探

3、索、交流、比較，教師指導(dǎo)。） 個(gè)別提問(wèn)：你的小腳是怎么樣的？你發(fā)現(xiàn)了小腳的什么秘密？ 2、 探討腳丫的用途。 （1） 討論：小腳有什么用？ 好可愛(ài)的小腳丫，你們的小腳丫會(huì)干什么呢？（走、跳等）除了這些本領(lǐng)，小腳丫還有一個(gè)大本領(lǐng)呢！請(qǐng)小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會(huì)有什么不同的感覺(jué)？（教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗(yàn)、自由交流，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種不同的感覺(jué)。）小腳丫累了，讓小腳丫休息一會(huì)吧?。◣熒拢媚ú疾粮蓛粜∧_。） （2） 個(gè)別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺(jué)？ （3） 教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳

4、才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺(jué)，所以我們是不能沒(méi)有小腳。 3、感知每個(gè)人的腳是不同的，腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。 （1）猜腳印。 瞧，這些是什么呀？（出示腳?。┯惺裁床灰粯?？（有大有小等）是誰(shuí)的腳印呢？和好朋友一起猜一猜！（請(qǐng)幼兒自由猜，再請(qǐng)個(gè)別幼兒猜。）你來(lái)猜！我們來(lái)看看他猜得對(duì)不對(duì)呢？（拉出操作圖片） （2）給腳印排隊(duì)。 小朋友真聰明，誰(shuí)會(huì)給這些腳印排排隊(duì)？（請(qǐng)一幼兒給腳印排隊(duì)）一起數(shù)一數(shù)?。◣熒黄饠?shù)） （3）討論： 呀！爸爸媽媽的腳好大，他們的腳是不是一出生就這么大的？出生時(shí)是怎樣的？然后呢？你的腳剛出生時(shí)是什么樣的？現(xiàn)在呢？（大）哦，我們?nèi)嗽诼L(zhǎng)大，腳也在慢慢長(zhǎng)大

5、。 4、如何保護(hù)小腳。 （1） 自由討論：小腳丫真可愛(ài)，那我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。） （2） 個(gè)別回答：你有什么好辦法？ （常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子） 三、描腳印。 1、描腳印。 （1）教師提出要求。 小腳真可愛(ài)，你們想不想把我們的小腳留下來(lái)呢？（想）你有什么好辦法？（畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等）你想用什么方法來(lái)裝飾你的小腳??？（出示二幅范例，引導(dǎo)幼兒觀察圖案，提出要求：兩只腳印要裝飾的一樣。）這兩只腳印上的花紋怎么樣呀？對(duì)了，兩只腳印上的花紋要是一樣的。 (2)幼兒描腳印，教師指導(dǎo)。 把我們的小腳先描下來(lái)吧?。ㄓ變好?，教師幫助個(gè)別幼兒。） 先描好的小朋友穿好

6、襪子和鞋子！回活動(dòng)室去裝飾我們的小腳印吧！ (3)回活動(dòng)室，在自己的腳印上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和構(gòu)畫(huà)。 幼兒構(gòu)畫(huà)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象、創(chuàng)新。 四、結(jié)束部分：師生共同布置腳丫樹(shù)。 請(qǐng)裝飾好的小朋友把小腳印剪下來(lái)，貼到腳丫樹(shù)上。 活動(dòng)評(píng)析： 每個(gè)孩子都有小腳，但是平時(shí)卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)地觀察、了解它，而把自己的小腳作為一個(gè)活動(dòng)的材料，著實(shí)讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此，本活動(dòng)既貼近孩子的實(shí)際，又能滿足他們的需要；激發(fā)起興趣，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 第一部分尋找小腳丫的游戲，激起了孩子們對(duì)自己小腳丫的無(wú)限興趣，充分調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)的積極性，為下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。 第二部分感知小腳

7、的活動(dòng)，孩子們光著小腳丫做游戲，游戲形式多樣，過(guò)程有趣，給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谧杂?、寬松的活?dòng)氛圍中，至始至終興趣盎然，積極的投入。 第三部分描腳印的過(guò)程，孩子們自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)、自由構(gòu)想，在想象創(chuàng)作的過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅。首先，幼兒畫(huà)出并剪下自己小腳的輪廓，是一件幼兒覺(jué)得非常有趣的事，幼兒非常的投入。其次，幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念，幼兒自己想象、構(gòu)思，努力用不同的方式演繹自己的想法。 整個(gè)活動(dòng)，教師還注重將多方面領(lǐng)域有機(jī)地整合在一起，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，是幼兒在輕松、愉快的氣氛中積極探索、自由發(fā)揮，獲得了寶貴地經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)

8、意圖：腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對(duì)它的關(guān)注越少，于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)可愛(ài)的小腳丫。激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心展開(kāi)活動(dòng)為指引，讓孩子對(duì)腳有個(gè)全面的了解，通過(guò)幼兒自己探索，感知腳的重要作用，萌發(fā)保護(hù)腳的意識(shí)。讓孩子們獲得全面的知識(shí)。中班綜合可愛(ài)的小腳丫教案與反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)和了解腳。2、知道腳可以做很多事情，喜歡自己的腳。3、能愛(ài)護(hù)和保護(hù)自己的腳、講究衛(wèi)生。4、幼兒能用語(yǔ)言講述自己的感受。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一條沙路、一條軟綿綿的墊子路2、冷水一盆、熱水一盆、平衡木一條3、顏色一盤(pán)、畫(huà)紙人手一張三、活動(dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)手腕進(jìn)入課室，再用腳學(xué)

9、跳舞引入課題師：我們的小手跳舞真好看，我們的小腳也來(lái)跳個(gè)舞吧!(節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)配上小兒歌）師：小腳丫，愛(ài)跳舞，第一跳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞，我轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（腳在地面做轉(zhuǎn)的動(dòng)作）第二跳，爬爬舞，我爬呀爬，爬爬爬，爬爬爬，左爬爬，右爬爬（腳在地面做爬的動(dòng)作）第三跳，拍拍舞，我拍呀拍，拍拍拍，拍拍拍，左拍拍，右拍拍（腳在地面做拍的動(dòng)作）第四跳，跳跳舞，我跳呀跳，跳跳跳，跳跳跳，左跳跳，右跳跳（腳在地面做跳的動(dòng)作）第五跳，踢踏舞，踢 踏 ，踢 踏，踢踏踢踏，踢踏踏 （腳在地面做相應(yīng)動(dòng)作）2、觀察認(rèn)識(shí)小腳丫師：你們的小腳真棒，讓我們的小腳來(lái)個(gè)愛(ài)的親親（老師的腳跟小朋友的腳碰一下）師：來(lái)，

10、一起看看，我們的小腳長(zhǎng)得怎么樣？（有腳趾、腳面、腳底、腳跟）能說(shuō)出來(lái)的小朋友伸出腳跟老師的腳碰一碰。師：數(shù)一數(shù)我們的腳一共有腳趾？(10個(gè)）師：腳趾上有什么？（腳趾甲）師：腳趾甲有什么用？（保護(hù)我們的腳趾不受傷害）師：用腳掌走路和用腳跟走路會(huì)有什么感覺(jué)呢？（探索用腳掌、腳跟走路的感覺(jué)）3、討論小腳的作用師：你們的小腳有什么用?(會(huì)走、跑、跳、踢），孩子每說(shuō)出一種，一起學(xué)做動(dòng)作。 4、用小腳找感覺(jué)（走不同的小路，過(guò)冷熱的小河）（1）幼兒開(kāi)小汽車(chē)走過(guò)軟綿綿的墊子路、沙子路、走過(guò)獨(dú)木橋、趟過(guò)冷熱的小河（2）幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)（3）師：你走過(guò)鋪墊子的路感覺(jué)怎樣？（軟綿綿的）你走過(guò)沙子路感覺(jué)怎樣？（麻麻

11、的，有點(diǎn)刺腳）師：走過(guò)不同的小河，你的小腳又有什么感覺(jué)呢？（冷、熱）小結(jié)：我們的小腳能感覺(jué)出，走在不同的路上會(huì)有不一樣的感覺(jué)，而且我們的小腳還能感覺(jué)出冷熱。 5、保護(hù)小腳師：小腳有那么多的本領(lǐng)，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)小腳呢？（要勤洗腳、穿鞋、穿襪子、勤剪腳趾甲）6、給小腳照相（用腳印畫(huà)），探索腳也會(huì)長(zhǎng)大的跟老師比比，誰(shuí)的腳大，引導(dǎo)幼兒探索腳也會(huì)隨著自己長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，從而引出用印畫(huà)的方法來(lái)保留自己的腳印。 結(jié)束活動(dòng)： 教師和幼兒做腳的放松活動(dòng)。 活動(dòng)延伸： 1、下課后，一起到鵝卵石上走一走，會(huì)有什么感覺(jué)，好不好??？ 2、根據(jù)天氣情況如果天氣不冷的話讓幼兒用腳用自己喜歡的顏色在白紙上印出腳印并對(duì)過(guò)程進(jìn)行拍攝。 教學(xué)反思： 可愛(ài)的小腳丫是引導(dǎo)幼兒探索，人類自身奧秘的一個(gè)課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設(shè)備，以簡(jiǎn)單的指令，有指向性的問(wèn)題，自身的參與和指導(dǎo)幼兒的觀察操作活動(dòng)及語(yǔ)言描術(shù)自己的認(rèn)識(shí)和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個(gè)活動(dòng)過(guò)