幼兒園自制玩教具對培養(yǎng)幼兒的意義

1、幼兒園自制玩教具對培養(yǎng)幼兒的意義幼兒園自制玩教具對培養(yǎng)幼兒的意義幼兒園自制玩教具對培養(yǎng)幼兒的意義資料僅供參考文件編號：2022年4月幼兒園自制玩教具對培養(yǎng)幼兒的意義版本號： A修改號： 1頁 次： 1.0 審 核： 批 準: 發(fā)布日期： 幼兒園自制玩教具對培養(yǎng)幼兒的意義河北省滄州市大季屯小學 武媛媛 061000要：因地制宜、就地取材為幼兒自制玩教具是我國幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當前幼兒教育改革深入發(fā)展和幼兒園辦園條件已經(jīng)有了較大改善的情況下，有必要重新認識幼兒園自制玩教具的目的和意義以及評價的問題。關(guān)鍵字：玩教具；幼兒；意義幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，幼兒教育的

2、現(xiàn)狀直接影響到未來人力資源的素質(zhì)，幼兒教育受到全社會的高度關(guān)注和重視。幼兒園的玩教具在幼兒的教育過程中起著非常重要的作用，可以更好的促進幼兒的身心發(fā)展和認知發(fā)展。玩教具的制作和使用過程是幼兒交往和合作學習的物質(zhì)條件，讓幼兒在快樂中學習，寓學于樂，有助于實現(xiàn)學會學習、學會生活、學會合作、終身發(fā)展的培養(yǎng)目標。自制玩教具的目的游戲是幼兒的生活，玩具是他們親密的伴侶。對于幼兒來說，“玩具”可以是任何東西。但是我們通常把成人專門為兒童制作的、供兒童游戲時用的物品稱為“玩具”，以區(qū)別于自然的、非專門制作的“游戲材料”?！敖叹摺币话闶侵浮敖虒W時用來講解說明某事某物的模型、實物、圖表和幻燈等的總稱”，主要是用

3、作教學的輔助物。自制玩教具就是教師領(lǐng)導幼兒，讓他們自己動手，利用周圍的材料物品，制作玩具，并從中獲得知識。玩教具是一種獨特的課程資源，比一般的教具更具有教育的針對性，更能體現(xiàn)兒童的發(fā)展。德國教育家福祿培爾提出“整個人最純潔的素質(zhì)和最內(nèi)在的思想就是在游戲中得到發(fā)展和表現(xiàn)的”。因此，自制玩教具對幼兒的成長大有裨益，其根本目的就是能讓幼兒在自制的過程中發(fā)展自己各方面的能力，讓幼兒在充分的活動中得以滿足，獲得知識與技能的提高。自制玩教具的意義（一）自制玩教具可以增強幼兒體質(zhì)，促進身體發(fā)育教育家夸美紐斯在論述玩具的作用時曾說：“有了這些東西，他們可以常常自己游戲，因此身體賴以健康，精神因之活潑，身體各部

4、位也隨之靈活”由此可見，玩具可以滿足幼兒活動的需要，使他們?nèi)韯幼鲄f(xié)調(diào)統(tǒng)一，有利于其生長發(fā)育。自制的玩教具也不例外，并且具有很強的針對性和適應性。大季屯小學的幼兒園就根據(jù)自身的條件，在空地上劃出一些點和線，通過“站點”、“接力”、“轉(zhuǎn)圈”等活動方式，來訓練孩子們的速度、腳步力量及平衡感與動作的協(xié)調(diào)性和靈敏感，收到了意想不到的效果，孩子們既收獲了快樂，有得到了鍛煉。自制玩教具是發(fā)展幼兒智力的有效途徑幼兒在自制玩教具之前肯定是要先觀察索要制作的材料，比如它的形狀、大小、延伸、氣味、結(jié)構(gòu)等等然后在根據(jù)他的生活經(jīng)驗和想象來表現(xiàn)和制作。在這個過程當中可以發(fā)現(xiàn)，幼兒自制玩具的過程也是他們進行觀察、記憶、想

5、象、思維、創(chuàng)造、分辨和動手的過程，孩子們在不知不覺中就激發(fā)了強烈的求知欲，在一定程度上培養(yǎng)了孩子們的認知水平。例如大班的孩子會利用小瓶子、乒乓球和厚紙板等材料，通過繪畫、剪貼，裝飾成人偶玩具。雖然他們的制作方法簡單，但是孩子們還隨心所欲的為它們賦予了各種動作，大大激發(fā)了孩子們動手操作的興趣和積極性，是幼兒的雙手得到了解放。幼兒通過自制玩教具不僅提高了對生活的認識，還激發(fā)了他們的求知欲和動手創(chuàng)造的興趣，促進幼兒智力品質(zhì)的發(fā)展。自制玩教具可以促進幼兒非智力因素的發(fā)展幼兒在自制玩教具的過程中，培養(yǎng)了他們克服困難的自信心，培養(yǎng)了他們專心、細心、耐心及團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。因為即使只是制作一個簡單的人偶玩

6、具，也是一個從無到有過程，通過小朋友們的幫助，做好粘貼的工作，仔細畫畫。而買來的現(xiàn)成玩具就達不到這一效果，不利用幫助幼兒形成團結(jié)協(xié)作、不怕失敗、愛惜勞動成果等非智力品質(zhì)。自制玩教具可以使幼兒感受美，表現(xiàn)美，充分發(fā)展其審美能力自制玩教具以其鮮明生動的形象，美的聲音、色彩和造型吸引和感染幼兒，激發(fā)他們的情感和愛好，促使幼兒審美的初步發(fā)展。例如，小班的孩子在完成小鳥的美術(shù)涂鴉的時候，他們不光會選擇自己喜歡的顏色來上色，還會根據(jù)實際情況來上色，在給燕子上色時會是黑色的羽毛，給鴨子上色時會是黃色的羽毛，但是在給黃鸝上色時老師就會看到各種各樣的黃鸝。當作品完成后，孩子們會為自己的作品感到興奮、快樂，增強了

7、他們動手的興趣和自信。所以，幼兒在自制玩具的過程中可以得到美的享受，陶冶情操，凈化心靈，提高審美能力。在自制玩教具的過程中應注意的事項確保材料品質(zhì)，保護幼兒安全在幼兒自制玩教具的過程中，少不了的去觸碰材料和材料以外的其他事物，避免不了跌跌撞撞，因此教師應該保護孩子們的安全，學會必要的急救方法，從各個方面為幼兒的安全著想。從幼兒的興趣出發(fā)，確保幼兒的主人翁地位由于幼兒之間存在個別差異，年齡、性別的不同造成他們對游戲材料的選擇、興趣也不相同。教師應引導幼兒在生活中善于發(fā)現(xiàn)和搜集自制玩教具的材料，激發(fā)幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。并且鼓勵他們積極參與玩教具的制作，增加他們的動手能力，鍛煉了思維的活躍性?？偨Y(jié)幼兒自制玩教具的活動不僅豐富了