《認(rèn)識(shí)圖形》公開(kāi)課教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 認(rèn)識(shí)圖形公開(kāi)課教案 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫(xiě)教案的做法是絕對(duì)不允許的。一個(gè)好教案首先要依標(biāo)合本，具有科學(xué)性。下面是我整理的關(guān)于認(rèn)識(shí)圖形公開(kāi)課教案，希望大家認(rèn)真閱讀! 認(rèn)識(shí)圖形公開(kāi)課教案 教材分析與學(xué)情分析： 1、教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)圖形是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元第一節(jié)。 這一節(jié)課是基于學(xué)生對(duì)于在入學(xué)之前的學(xué)習(xí)中對(duì)于立體圖形的一個(gè)認(rèn)識(shí)的深入學(xué)習(xí)。學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)對(duì)立體圖形有所認(rèn)識(shí)，教材主要是通過(guò)從身邊的圖形入手，從生活中常見(jiàn)的立體圖形入手，通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)立體圖形，體會(huì)立體圖形與平面圖形的關(guān)

2、聯(lián)。表達(dá)了從立體圖形到平面圖形的設(shè)計(jì)思路，本課教材內(nèi)容主要涉及長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這四個(gè)主要的立體圖形進(jìn)行教學(xué)，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)幾何圖形打下基礎(chǔ)。 2、學(xué)情分析： 學(xué)生在入學(xué)之前對(duì)于圖形已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些常見(jiàn)的基本的平面圖形，如正方形、長(zhǎng)方形、圓形孩子們已經(jīng)有所了解和接觸。但對(duì)于立體圖形孩子們還是相當(dāng)而言對(duì)比陌生。 可能在平日的生活中經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到一些立體圖形，但對(duì)于立體圖形的系統(tǒng)學(xué)習(xí)還是首次接觸。這節(jié)課對(duì)于孩子們而言是一個(gè)過(guò)渡，要從平面過(guò)渡到立體，并學(xué)會(huì)從立體中尋覓平面。著對(duì)于孩子而言是一個(gè)挑戰(zhàn)，這方面孩子還是對(duì)比薄弱的。 三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體

3、、圓柱體和球體。 2、初步建立長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體的空間觀念。 3、培養(yǎng)觀測(cè)、想象、和語(yǔ)言表達(dá)能力。 過(guò)程與方法： 1、通過(guò)收到禮物、整理禮物的活動(dòng)，小組合作完成對(duì)物體的分類(lèi)。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和球體。 2、通過(guò)親身實(shí)踐感知各個(gè)物體的特征，加深對(duì)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和球體的感性認(rèn)識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 1、學(xué)會(huì)將生活中的實(shí)物與長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體聯(lián)系起來(lái)。 2、體會(huì)生活四處有數(shù)學(xué)。 3、培養(yǎng)主動(dòng)摸索的精神和與人合作的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)鑒別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體這些幾何圖形。 2、初步建立長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體的空間觀念。 難點(diǎn)： 1

4、、根據(jù)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體，對(duì)物體進(jìn)行確切的區(qū)分。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 一、我們迎接禮物。 師：同學(xué)們，今天早上上學(xué)的時(shí)候冷不冷啊?是不是都感受到了冬天的氣息了?那么大家想不想和冬姑娘交個(gè)朋友呢? 生：想。 師：冬姑娘也想和我們班的孩子們交個(gè)朋友了，所以她今天帶來(lái)了好多禮物，都放在我們面前的籃子里面了，大家想看看是什么嗎? 生：想。 師：好，那么請(qǐng)將你面前的籃子上的袋子取下來(lái)?？纯蠢锩娑加行┦裁炊Y物呢? 學(xué)生通過(guò)觀測(cè) ，回復(fù)籃子里的物品。 師：那么請(qǐng)先聽(tīng)明了要求： 小組合作，細(xì)心觀測(cè)它們的樣子，認(rèn)真給這些禮物分一分類(lèi)。分完之后請(qǐng)將你的小手舉起來(lái)。 生：小組合作完成對(duì)籃子里的物品進(jìn)行

5、分類(lèi)。 二、我要介紹禮物。 師：大家速度真快，這么快就幫冬姑娘把禮物分好了，那誰(shuí)能選擇其中的一件禮物，把它的樣子給我們大家介紹一下呢? 生1：我想說(shuō)一下這個(gè)魔方。它長(zhǎng)得方方的，正正的 生2：我想說(shuō)一下 這個(gè)積木。它長(zhǎng)得大大的，這幾個(gè)面都是正方形 師：那你能給它起一個(gè)名字嗎? 生回復(fù)，教師引導(dǎo)正方體的概念，并貼出字幅正方體。 師：還有小朋友要介紹其他的禮物嗎? 生1：我想說(shuō)一下這個(gè)牙膏盒。它長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，直直的 生2： 師：那你能給它起一個(gè)名字嗎? 生回復(fù)，教師引導(dǎo)長(zhǎng)方體的概念，并貼出字幅正方體。 師：方才大家描述得真詳細(xì)，大家剛說(shuō)了，長(zhǎng)方體方方的，正方體也方方的，那我們?cè)趺捶置髁四膫€(gè)是長(zhǎng)方體，哪個(gè)是正方體呢? 生：比較長(zhǎng)方體和正方體。 師生共同合作完成對(duì)圓柱體和球體的認(rèn)識(shí)。 分別引導(dǎo)孩子對(duì)(1)圓柱體和長(zhǎng)方體進(jìn)行比較; (2)統(tǒng)一便利面狀的圓臺(tái)