《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)（體驗(yàn)教學(xué)）

1、PAGE8月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)（體驗(yàn)教學(xué)）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，能正確讀寫“遐想、奧秘、神秘”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。3、利用資料交流、古詩句積累和想象等方法，感受月亮的神秘和魅力。教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、導(dǎo)入：（畫面：晴朗的夜空，一輪明月懸掛在高高的夜空。）同學(xué)們，古往今來，月亮總會引起人們的無限遐想。記得以前我們學(xué)

2、過李白的一首詩古朗月行嗎誰能背誦出來（生背誦：“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！保?、月亮真的像白玉盤、瑤臺鏡嗎今天我們就走近月球，去看看它的真面目。（板書課題：月球之謎）二、初讀課文，檢測字詞。1、出示讀文要求。（1）借助拼音自由讀課文，遇到不懂的字詞，先畫下來，再查字典。（2）把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順。（3）遇到不理解的地方畫個問號，然后在小組內(nèi)交流、討論。（組織學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，并及時訂正。）2、檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。（1）同桌互讀字詞卡片?；突ゲ?，讀準(zhǔn)字音。（2）出示詞語：夜幕、降臨、夜空、懸掛、皎潔、遐想、奧秘、努力、登上、任何、一旦、曾經(jīng)、估計(jì)、年齡

3、、神秘、探索。全班開火車讀詞語。學(xué)生互相糾正字音。學(xué)生交流理解“探索、任何、一旦、皎潔、遐想”等詞語的意思。（3）教師出示要求會寫的生字。全班交流識記方法。區(qū)別字：撒撤；幕慕墓暮。組詞，交流帶有生字的成語，豐富積累。（4）指導(dǎo)寫字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意：“幕”下部是“巾”；“臨”左部不是“忄”，右部下方里面是一豎；“奧”上部下面不封口。教師板書示范書寫幾個重點(diǎn)字。學(xué)生練習(xí)書寫這幾個字。師生互評，改進(jìn)書寫。三、熟讀課文，把握大意。1、指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，達(dá)到正確、流利地朗讀課文。2、指名分自然段讀文，說說每個自然段講了什么內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生用簡練的話概括每個自然段的主要內(nèi)容。3、快速瀏覽課文，整篇課文

4、是圍繞著課題中的哪個字寫的（“謎”字）4、指導(dǎo)學(xué)生梳理文章的層次。（1）導(dǎo)問：哪幾個自然段重點(diǎn)寫月球很神秘（2）學(xué)生討論回答。（第27自然段）引導(dǎo)學(xué)生明確這幾個自然段可以歸納為一部分。（3）學(xué)生梳理文章的層次。四、布置作業(yè)，豐富積累。1、熟讀課文，做到正確、流利。2、抄寫自己喜歡的句子或課上擴(kuò)充的成語。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。1、教師聽寫重點(diǎn)詞語：夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、撒種、水藻、一旦、一項(xiàng)、估計(jì)、年齡。2、指讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容二、小組學(xué)習(xí)，完成“備課”。1、說明游戲規(guī)則：通過剛才的提問，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對課文的整體內(nèi)容掌握得非常好。這節(jié)課老師想

5、請你們來做老師。這里有四張“備課卡”，每組派一位代表來選擇一張，根據(jù)上面的提示，結(jié)合課文內(nèi)容以及你們搜集的資料進(jìn)行“備課”，一會兒每組選派幾名代表到前面來給大家講解。比一比，看哪組講得精彩。2、“備課”提示：（1）各組同學(xué)要充分讀文，可以采用朗讀或默讀的形式，達(dá)到非常熟練的程度。（建議2分鐘）（2）小組內(nèi)討論交流，結(jié)合課文和資料完成“備課卡”。（建議5分鐘）（3）各組要明確運(yùn)用什么方法交流，如，提問式或講解式，然后選派代表講述。3、各組派代表抽選“備課卡”。備課卡（一）關(guān)于月亮的遐想關(guān)于月亮的故事（寫故事名字，也可以講幾個故事）關(guān)于月亮的詩句方法提示可以領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，背一背。尤其要將課后的

6、詩句背熟。備課卡（二）月球的表面在地球上看到的月球的樣子宇航員看到的月球表面?zhèn)湔n卡（三）有關(guān)月球的未解之謎歸納文中的月球之謎1、2、3、猜想謎底1、2、3、備課卡（四）更多的月球之謎分析第7自然段省略號表示的含義還有哪些月球之謎4、各組一邊讀文，一邊探究合作，完成“備課卡”。三、體驗(yàn)教學(xué)，完成“上課”。1、各組選派代表，完成“上課”任務(wù)，可以匯報(bào)為主，也可以提問臺下的同學(xué)。2、每組學(xué)生代表講完課時，教師可以做適當(dāng)指導(dǎo)，其他組可以補(bǔ)充。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：備課卡（一）：（1）展示搜集到的關(guān)于月亮的詩句，（一些經(jīng)典名句與課后的詩句要重點(diǎn)背誦）并結(jié)合課文第1自然段了解這些詩句是人們美好的遐想。（2）提醒學(xué)生把

7、自己覺得好的詩文摘抄下來，培養(yǎng)良好的積累習(xí)慣。也可以在交流詩句的同時交流各自對月亮的感受與遐想。（3）指導(dǎo)朗讀，讀一讀第1自然段中的感嘆句和疑問句，兩個疑問句寫的是遐想，可以讀得稍顯輕柔。啟發(fā)學(xué)生在讀中了解人們?yōu)樘剿髟虑驃W秘付出了巨大的努力。備課卡（二）：（1）在“小老師”講解時，抓住“月球是一片荒漠”來描述月球的表面，同時教師可以運(yùn)用多媒體課件演示美國宇航員登月的畫面以及月球表面的圖像。（2）追問：“為什么月球上的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光”和“為什么月球不會發(fā)光，可是我們看到的月亮是明亮的”這兩個問題引導(dǎo)學(xué)生積極探索。備課卡（三）：（1）交流前引導(dǎo)“小老師”一邊讀文一邊理清這些未解之謎提出的思路。比如，從把細(xì)菌撒在月球塵土上細(xì)菌全死了的事實(shí)，提出疑問：月球塵土是否有殺菌的本領(lǐng)最后總結(jié)出每個謎的提出都是先列舉實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后再對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而揭示其中的神秘之處。（2）提示“小老師”猜想文中月球之謎的謎底時，可以提問臺下的同學(xué)，調(diào)動大家的思維，讓所有人動腦思考。備課卡（四）：（1）明確省略號表示列舉沒有窮盡，月球之謎還有許許多多，更體現(xiàn)了月球的神秘。（2）引導(dǎo)全班同學(xué)根據(jù)搜集到的資料說一說還有哪些月球之謎。（3）鼓勵學(xué)生試著根據(jù)資