三年級下冊語文《棗核》課教案

1、三年級下冊語文棗核優(yōu)異課授課設(shè)計(jì)授課目的知識與技術(shù)：1.認(rèn)識本課“核妻”等10個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字“折漲”培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。2.默讀課文，掌握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。過程與方法：1.自主學(xué)習(xí)，默讀課文，合作溝通談?wù)搶τ跅椇硕分嵌酚碌墓适?。掌握故事?nèi)容，復(fù)述課文。感神態(tài)度價(jià)值觀：感覺棗核的聰穎、勇敢，敢于與邪惡權(quán)利做斗爭的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1.使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)悟人物的心里世界和性格特點(diǎn)。經(jīng)過重點(diǎn)句子的分析，感覺人物的抗?fàn)幒诎禉?quán)利的難得質(zhì)量。授課課時(shí)1課時(shí)【授課過程】一、講話溝通，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，今日我們來認(rèn)識一位朋友，（課件出示2：課文插圖）他只有一個(gè)棗核那么小，他的名字叫“棗核

2、”。別看別人長得小，但是特別機(jī)智勇敢。2.今日我們就來學(xué)習(xí)這位新朋友的故事。1板書課題，（板書：棗核）二、初讀課文，整體感知。自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。2.檢查自學(xué)情況。1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽出示詞語：（課件出示3：出示詞語）棗核夫妻爹娘扶犁折騰困得很牲口官府善罷甘休漲紅臉2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“折”，前鼻音“困”，后鼻音“牲漲”。其他，兩個(gè)多音字“折”，在這里讀“zh”，還有兩個(gè)讀音，一個(gè)讀“zh”組詞為“打折”，另一個(gè)讀音是“sh”，組詞為“折本”；多音字“漲”在這里讀“zhng”，還有一個(gè)讀音“zh?ng”，組詞為

3、“漲潮”。識記生字4.你是如何識記這些字的？1）熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛生=牲”“廣+付=府”“四+去=罷”2）形近字組詞：核一該折一拆3）組詞擴(kuò)展：妻子夫妻4讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）5.指名分自然段朗讀課文。2在頻頻朗讀的過程中，師幫生，或生生互幫，解決每個(gè)短文中不理解的詞義，如：（課件出示4：出示詞語解說）衙役：衙門里的差役。善罷甘休：好好地了結(jié)糾葛,不再使局勢連續(xù)下去。錢搭：古代裝錢物的口袋。驚堂木：驚堂木也叫醒木，也有叫界方和撫尺的。一塊長方形的硬木，有角兒有棱兒，使用者用中間的手指夾住，輕輕舉起，此后在空中稍停，再急落直下也是

4、古時(shí)縣官用，舉起拍于桌上，起到震懾罪犯的作用，有時(shí)也用來發(fā)泄，讓堂下人等，沉靜下來。6.經(jīng)過讀課文，你知道棗核是個(gè)如何的孩子？（棗核是個(gè)勤勞而又聰穎的孩子。）（板書：勤勞聰穎）三、深入研究，感悟文法。1.默讀課文第13自然段，把表現(xiàn)棗核勤勞的句子畫出來。溝通顯現(xiàn)以下。（課件出示5）“棗核很勤勞，每日干活，學(xué)了很多本領(lǐng)。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多”（板書：每日干活學(xué)了很多本領(lǐng)）指名朗讀。想象一下，棗核很能干什么農(nóng)活？（還可以做飯、洗衣服、割草喂牲口）正像棗核自己說的“別看我人小，相同能做事情?！边^渡：棗核誠然人特別小，他不僅好做一般人能做的事情，還可以3做一般人干不了的事情。接下來，我們來

5、看看，棗核做了什么了不起的事情。2.默讀課文413自然段。1）棗核做了一件什么了不起的事情？預(yù)設(shè)：把官府趕走的牲口全部偷偷地趕回來了。預(yù)設(shè)：被官府抓去后，和縣官斗智斗勇，由于人特別小，官府最后何如不了他，縣官反而挨了打。（板書：偷偷趕回牲口與縣官斗智斗勇）2）你感覺哪些地方最風(fēng)趣？找出來讀一讀。（課件出示6）“等衙役們睡著了，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，哦喝！哦喝！高聲吆喝著趕驢?！蹦愀杏X這個(gè)地方怎么風(fēng)趣了？（棗核很小，人可以鉆進(jìn)驢耳朵里，衙役們不會發(fā)現(xiàn)他。）（課件出示7）“衙役們拿鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑?！蹦愀杏X以上句子，有哪些想象合理的地方？

6、（棗核小，是完好可能從鐵鏈縫里鉆出來的。）（課件出示8）“棗核此次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡須上，抓著胡須蕩秋千。那衙役一棍子打下去，沒打著棗核，卻打著縣官的下巴骨4啦。”這個(gè)片段，你想到了哪個(gè)故事？（活佛濟(jì)公的故事。）2）分角色表演課文，先小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，再選代表在全班表演故事。四、拓展延長，說寫訓(xùn)練1.默讀課文，復(fù)述故事。2.續(xù)編故事。想象一下，棗核還有哪些聰穎能干的故事？【設(shè)計(jì)妄圖：創(chuàng)辦情境，出示課文插圖，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！俊驹O(shè)計(jì)妄圖：先解決了文章的字詞問題，夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清了閱讀阻攔?！俊驹O(shè)計(jì)妄圖：本授課環(huán)節(jié)力爭在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)生自

7、主、合作、研究的能力?！俊驹O(shè)計(jì)妄圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了說寫的訓(xùn)練，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，寫話能力和想象能力】【板書設(shè)計(jì)】28*棗核勤勞：每日干活；學(xué)了很多本領(lǐng)聰穎：偷偷趕回牲口；與縣官斗智斗勇【課后反省】成功之處：5棗核是一篇略讀課文，本節(jié)課的授課目的是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力、復(fù)述課文、續(xù)編故事的能力。在授課時(shí)，我以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀獨(dú)立思慮。第一，我讓學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，難讀的地方頻頻多讀幾遍，把課文讀暢達(dá)，讀流暢。統(tǒng)攬全篇，整體感知。弄清楚“棗核是一個(gè)如何的孩子？”從而歸納了課文的主要內(nèi)容。其次，讓學(xué)生細(xì)讀課文，抓詞理句，深入研究，感悟文法。放手讓學(xué)生去學(xué)，我給學(xué)

8、生出示問題，讓學(xué)生環(huán)繞這個(gè)問題去圈點(diǎn)，去劃出有關(guān)語句，或許有關(guān)句子并寫出領(lǐng)悟。必定要著手動筆動腦給足時(shí)間，讓學(xué)生自己去讀去思慮去感悟。接著，讓學(xué)生入情入境讀重點(diǎn)句段，邊讀邊領(lǐng)悟。邊溝通各自的看法感想。老師做聽眾，先不作談?wù)?，只作比較。讓學(xué)生去談?wù)撜_與否。從文中找出依照和原由。此后，分角色朗讀課文，全面欣賞領(lǐng)悟，領(lǐng)悟感情，感覺人物的勤勞和藹、機(jī)智勇敢質(zhì)量。講堂上只有充分地讀，頻頻地讀，才能讓學(xué)生走進(jìn)文本、深入文本。在此基礎(chǔ)上我安排談?wù)摾斫?，明辨是非。學(xué)生對誠信有了更深的理解?？偨Y(jié)全文，感情升華。不足之處：要注意略讀課文的方法的訓(xùn)練，閱讀技術(shù)的指導(dǎo)。備課素材【寫作背景】棗核是部編版教材三年級語文

9、下冊第八單元的第四篇課文，是一篇略讀課文。這篇課文表達(dá)的是棗核如何的勤勞能干，運(yùn)用自己6身體特別小，簡單隱蔽、隱蔽的特點(diǎn)，偷偷趕回了被官府牽走的牲口，被抓今后，不僅沒有被挨打，反而害得縣官挨了打，最后，大模大樣地回家去了。贊美了棗核的不認(rèn)輸，機(jī)智勇敢?！九c文章有關(guān)的資料介紹】山棗核落葉灌木或小喬木，枝節(jié)上有直的和曲折的刺。葉互生，長橢圓形至蔟狀披針形，先端鈍，邊緣有細(xì)鋸齒，基出三脈?；S綠色，常23朵簇生于葉腋;萼征、花瓣及雄蕊均為5出數(shù)；子房上位，2室，埋于花盤中，柱頭2裂。核果小，長圓形或近圓形，暗紅色，味酸，果核兩頭常為鈍頭?；ㄆ?5月，果期9月。主產(chǎn)河北、陜西、河南、遼寧。種子扁圓形或

10、長圓形，表面棕紅色或紫紅色，微有光彩，一面中央有微隆起的縱線，種子一端有小的凹陷種臍，另端有點(diǎn)狀興起的合點(diǎn)，種脊位于側(cè)邊。種皮硬，剝開后可見半透明的胚乳粘附于內(nèi)方，子葉2，黃白色，富油質(zhì)。味微苦。【其他資料】復(fù)述課文就是用自己的話和課文中學(xué)過的主要詞句，把課文內(nèi)容有條理地表達(dá)出來。常常睜開復(fù)述課文訓(xùn)練，不但能促進(jìn)我們加深對課文內(nèi)容的理解，幫助記憶，而且能發(fā)展邏輯思想，提高口頭表達(dá)能力。采用復(fù)述的方法，一方面可以進(jìn)行記憶能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)知識;另一方面，可以訓(xùn)練有序、有節(jié)、有理的表達(dá)能力。針對一些敘事性較強(qiáng)的文章，我們可以采用不一樣樣的復(fù)述方法，或簡要復(fù)述，或詳盡復(fù)述，或創(chuàng)辦性復(fù)述。無論哪一種形式的復(fù)