茶文化下高校計算機教學改革模式探究

1、茶文化下高校計算機教學改革模式探究摘要：目前我國各大高校在計算機教學中存在著很多問題，如理論與實際想脫離、教與 學相別離、教學管理工作不到位等問題，嚴重的影響著計算機教學質量。雖然很多高校也通 過創(chuàng)新教學模式的方式來進行改革，但是改革效果并不理想。茶文化視角下，給教學改革提 供了新的方向，我國茶文化博大精深，講究以人為本、講究適度、講究身心合一，將其應用 在教學中不僅可以提高教學質量，還能激發(fā)學生學習的興趣，從而實現高校的教學目標。因 此本文基于此，對我國的茶文化、高校計算機教學現狀進行分析，并且從茶文化視角來找到 高校計算機教學改革的途徑，為高校的教學提供參考。關鍵詞：茶文化；計算機教學；改

2、革必要性；改革模式我國茶文化主要是茶在中國精神文化中的表達，不僅僅有茶風俗、茶道、制茶、以及飲 茶等這些物質層面的文化，還包括了深厚的精神層次文化，并且隨著我國時代的進步，精神 文化層次越來越高，目前已經深入到我國詩詞、繪畫、書法、醫(yī)學、宗教等各個方面。由此 可以看出，我國茶文化已經深入到了文化學的范疇，不僅秉承了我國傳統(tǒng)文化，還融合了我 國新生的思想文化，也就是說，即保存了歷史文化，又富有新時代氣息。也就是這種思想, 為教育改革提供了新的思路和方向，將茶文化應用到教學中去處理教學存在的一些問題，去 彌補教學中的缺乏可以說是非常明智的選擇。以高校的計算機為例，目前其教學中存在著理 論與實際想脫

3、離、教與學想脫離、以及教學管理不到位的現象，嚴重的影響著計算機的教學 質量。而將茶文化引入到教學中，不僅可以幫其創(chuàng)新教學內容、教學模式，還能增進教師和 學生之間的關系，擺脫目前計算機教學的困境。因此本文基于茶文化視角，認為計算機教學 改革模式的研究具有非常現實的指導意義。1茶文化的基本概述茶文化是茶與文化的有機融合，是物質文明和精神文明的表達。其起源于我國 的唐代，從宋代和明代開始盛行，我國茶道講究茶葉、茶水、火候、茶具、以及環(huán)境五 境之美，并且遵循一定的法那么，如宋代的三點與三不點品茶。此外，我國茶道的開展歷程, 就是煎茶、點茶、以及泡茶，唐代盛行煎茶，這是我國最早的茶文化，將茶末投入茶壺中

4、跟 水一起煎煮。點茶是宋人比擬喜歡的茶文化，到了元代人們就開始泡茶，喜歡用茶葉或者茶 末來煎煮飲茶，有的時候還會加一些調料，或者直接清飲，這種茶文化一直沿用到現在。2我國茶文化的精髓每個國家都會有自己的茶文化，但是跟其它國家相比，我國的茶文化有自己的精髓。以人為本的茶禪宗旨茶禪是我國典型的將茶文化與宗教相結合的文化產物，將我國傳統(tǒng)的風俗跟宗教結合在 一起，表達了以人為本的文化。茶禪文化起源于宗教中佛教的一個戒律，即過午不食， 這是佛教為了保證學徒們可以專心的修行而設定的一個戒律,所有的人在正午過后在到次日 的黎明這段時間內不得吃飯，但是可以喝水。如果喝水，也只能選擇白開水或者茶水，目的 是提神

5、醒腦。很多學徒都是伴隨著茶來安排作息的，在他們饑渴難耐的時候會喝茶解渴，在 其困的時候可以幫助其提神醒腦，在其心煩意亂時可以幫助其清心靜氣。茶禪文化油然而生, 這是站在學徒的角度來設定的幫助其修心養(yǎng)氣的一種方式，講究茶人合一，至此，茶人合一 的思想也被廣為流傳，目前茶領域中還有人在傳播這種思想。茶道精神在于身心合一茶道從形式上說的是茶藝，茶道的目的就是通過一系列的茶藝反映生活的藝術，包括茶 杯、茶具、茶葉、以及一些擺設等，都是茶文化的一種，也是人們生活藝術的展現，見圖lo 圖1,就是現代茶家居生活方式的一種。人們通過飲茶可以保健人的身體健康，提醒神腦、 舒緩神經，并且通過茶藝來感受茶文化的精神

6、洗禮。人們通過親力親為的方式實踐一系列的 茶道會讓自己的心靈得到凈化。有時人在很憤怒的時候通過茶道可以讓自己的心情恢復平 靜，在受傷的時候，通過喝茶可以讓自己的變得更加的冷靜和堅強?？傊?，茶道的精神就是 身心合一，給人以正能量，讓人們的身心每一次都得到鍛煉。倒茶講究適度原那么我國茶文化中，倒茶講究適度，一般都是七分滿，我國有句俗語叫從來茶倒七分滿， 留下三分是人情，還有句俗語酒滿敬人，茶滿欺人，因此茶文化中倒茶講究適度，即 不會倒?jié)M一整杯茶，七分滿即可。因為在茶水和杯口處留一段空隙才能保證茶葉的香味，香 味才不會因為到整杯而流散出去。在我國各行各業(yè)以及日常生活中都是要講究適度原那么， 點到為止

7、，即表達了意愿，又不會影響彼此的情感。3高校計算機課程的教學現狀隨著我國信息技術的開展，計算機技術也在不斷的更新和開展，目前已廣泛的應用到各 個領域中，為人們的生活和工作帶來了極大的便利。高校計算機教學目的就是向社會輸送綜 合型人才，然而受一些因素的影響，高校計算機課程教學現狀不容樂觀，不僅教學模式單一, 教學內容還與實際相別離。本文通過歸納總結總結如下：單一的教學模式目前高校每個專業(yè)都會有計算機課程，每一個專業(yè)對于計算機教學目標設定的不一樣， 要求也不一樣。很多高校在具體教學中并沒有意識到這一點，不管是計算機專業(yè)的教學，還 是非計算機專業(yè)教學，在教學中統(tǒng)一采用了傳統(tǒng)的填鴨式的教學模式，以理論

8、為主，由老師 來向學生傳遞計算機相關知識。教學內容也都差不多，如計算機基礎、Access數據庫、C 語言、VisualFoxPr。程序設計等，這種教學模式不僅無法激發(fā)學生的學習興趣，還影響著 教學質量。教學內容與實際應用相別離目前很多高校學生都表示，計算機實際的教學內容跟實際應用相別離。比方計算機基礎 課程中Access數據庫教學中，主要是教學生宏的功能，以及如何進行宏”操作, 但是日常生活中卻用不到宏”這個功能，學生在具體應用計算機時，依然是不會用，也沒 有意識去用這個功能。這意味著課堂教學的無效性，學生也只是按照老師的要求去了解和學 習這個功能。4目前高校計算機教學改革的必要性在計算機教學

9、中傳統(tǒng)的教學模式已無法滿足計算機應用的需要，并且教學內容重基礎知 識，忽視技能，也忽視計算機跟其它學科之間關系，影響著學生對于計算機學習的興趣，也 影響著計算機的應用，因此必須要進行教學改革，提高計算機的實踐性。高校計算機教學過程中缺乏實踐性高校計算機教學中普遍采用傳統(tǒng)的填鴨式的教學模式，由老師來向學生傳輸計算機相關 知識，這種教學模式老師占據主體地位，學生被動的接受計算機知識，不但影響著教學質量, 還影響著學生的學習質量。并且這種填鴨式的教學模式以傳授理論知識為主，缺乏實踐性。 由于理論知識比擬抽象，學生學習起來會有點吃力，如果不跟實踐結合起來，會更加讓學生 掌握不到計算機知識的重點、難點，

10、在具體應用計算機時也會不那么通暢。導致這種現象的 主要原因就是老師并沒有意識到計算機實踐教學的重要性，影響著學生實踐能力的提高，也 影響著計算機教學質量。高校計算機教學內容陳舊目前高校計算機教材還比擬陳舊，計算機相關的知識，除了一些基礎知識外，一些技能 都比擬落后，從而影響著教學質量。目前，我國計算機技術開展迅速，不僅軟件更新速度快, 硬件更新速度也非常快，每年都會有很多前沿的計算機技術，就需要學生應用中掌握這些前 沿的計算機技術來熟練的操作計算機，將自己所學應用到實踐中。然而，由于教材的陳舊性, 很多學生對這些前沿的計算機技術不夠了解，即使懂一些基本的計算機操作，在實際應用中 也會比擬吃力。

11、學生想要熟練的應用這些計算機技術還需要進行相關培訓，不僅造成了教育 資源浪費，還加大了用人單位的培訓本錢，更是影響著學生的專業(yè)形象。高校計算機課程設置不夠合理目前高校計算機在教學中存在著課程設置不夠合理的問題，急需進行改革。如在教學內 容方面，目前計算機基礎課程中還有打字練習、辦公自動化、word基本操作”等，這些 基礎課程對于很多學生來說，有可能不需要在進行學習，因為目前計算機普及率已經非常高, 很多學生家中都有計算機，一些基本的辦公軟件學生都是可以熟練操作的，在進行課堂教學 會造成資源浪費。再比方在課程結構設置方面，目前很多高校的計算機課程結構都比擬單調, 并沒有將其跟其它學科聯系在一起，

12、也沒有意識到要跟其它學科、甚至是社會需求之間相互 關系的重要性，導致課程結構設置的不夠完整，影響著計算機教學質量。高校計算機教學管理工作不到位在高校計算機教學中存在著教學管理工作不到位的現象，急需進行改革。受我國應試教 育的影響，很多高校的教學評估方式還是傳統(tǒng)的、單一的以成績?yōu)橹鞯脑u價方式，不僅影響 著老師的教學方式，也影響著學生學習計算機的目的。為了取得一個好的成績，很多學生和 老師都是重理論知識，忽視了計算機的實踐，從而導致很多學生畢業(yè)后由于缺乏實踐能力而 不能找到一份好的工作。這是教學管理的不到位導致的，沒有讓計算機教學做到與時俱進, 也沒有讓計算機教學適應這個時代的開展要求，影響著教學

13、質量的提高，學生計算機操作能 力的提高。5茶文化視角下高校計算機教學改革的途徑綜上可以看出，目前很多高校計算機教學中還存在著很多缺乏，如教學模式的單一性、 教學內容與實際想脫離、理論與實踐想脫離、計算機教學管理不到位等，嚴重的影響著計算 機教學質量?；ヂ摼W+的開展，社會對于計算機技術的要求也越來越高，高校急需對計算機 教學進行改革，以此來提高計算機教學質量。茶文化中的以人為本要求教學因材施教我國茶文化講究以人為本，因此高校計算機教學中也要講究以人為本，就是要 綜合考慮學生的所需，考慮社會所需，要以學生為主體，不斷的創(chuàng)新教學模式，做到因材施 教，這樣才能保證教學質量。首先，針對不同專業(yè)的學生，要

14、設置不同的計算機教學課程。 因為計算機專業(yè)的學生就業(yè)目標應該是IT行業(yè)，非計算機專業(yè)的學生不一定就是IT行業(yè)， 會涉及很多行業(yè)，很多行業(yè)對于計算機技術的掌握度要求是不一樣的，因此對于不同專業(yè)的 學生，建議設置不同的計算機教學課程。其次，針對不同水平的學生，以人為本講究要站在 學生的角度，根據學生的實際水平進行差異化的教學，這樣的教學模式會更加的人性化，也 會有較強的教學效果。如一些非計算機專業(yè)知識除了掌握基本的office辦公知識外，會做 圖表、PPT、pr和ps ,甚至pr和ps都是可選擇項，而計算機專業(yè)的學生需要掌握SQL 語言、ODBC、JDBC、OLEDB、DAO、C/C、JAVA、P

15、YHTHON 語言開發(fā)和應用等。茶文化適度原那么要求教學給學生留點空間茶文化講究適度，即點到為止。在計算機教學中，引入茶文化，就是要求學生要真正的 了解教與學的概念，教與學就是教師跟學生來共同學習，在學習中老師不 再是主導者，而是引導者，學生也不再是被動的接受者而是當教學的主體，由老師來點到教 學知識重點，學生來通過思考、分析掌握教學重點。在現在教學中，很多學生不會也不思考 就直接問老師該怎么解決，尤其是在計算機實踐課程中，一些不會的計算機操作技能，很多 學生不會就直接等待老師來進行指導和講解。而老師有時顧及不過來，學生就死等，死等的 時候去摸會魚，白白的浪費時間。其實學生也不一定不會操作，而

16、是學習中習慣了被動接受 知識，也習慣了依賴老師，這種習慣性行為導致學生喪失了學習的主動性。因此適度原那么 應用到計算機教學中，就是老師和學生都給對方留一點教與學的時間，由老師來指導學生, 給學生足夠的時間去獨立思考，塑造其綜合思維的學習方式，學生也給老師留出更多的指導 的時間，即減輕了教師的教學負擔，又鍛煉了學生的思維能力和實踐能力，同時也提高了教 學和學習質量，這才是高校計算機教學的目標。茶文化身心合一營造濃郁的茶文化課堂氣氛首先要合理的挖掘茶文化的教學功能。茶文化身心合一”講究的一種精神、情操、一 種處世的哲學，這些都具有較強的教育功能。將茶文化應用到計算機教學改革中，就是要將 計算機教學

17、中的德育功能發(fā)揮出來，通過了解茶文化的德育功能來對計算機教學內容進行改 革，將計算機基礎理論知識跟實踐結合起來，讓學生通過實踐了解茶文化的深邃，而不是表 面的文化。其次，堅持因材施教開設專業(yè)課程。在茶文化身心合一”背景下，計算機教學 改革中需要以因材施教為原那么，開設茶文化相關的課程，以此來培養(yǎng)學生的思想道德，有針 對性的引導學生進行茶文化的學習和認知。并且通過計算機實踐來了解茶文化精神，即增加 了學生對茶文化的了解，也鍛煉了學生計算機的實踐能力，同時也創(chuàng)新教學模式，活躍課堂 氣氛。在計算機教學改革中，將茶文化進入到課堂中，以此來增強學生的學習意識和能力。 如在計算機室粘貼茶文化相關的標語，組織茶文化慶典、茶文化交流會等，并且找一個學生 典范，通過典范的力量在計算機教學中激發(fā)學生的學習興趣。4結語綜上所述，目前我國很多高校計算機教學現狀不容樂觀，影響著高校的教學質量，也影