《品德與生活》教學(xué)工作計(jì)劃

1、 品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃品德與生活教學(xué)工作規(guī)劃1 一、指導(dǎo)思想 品德與生活教材是以?xún)和纳顬楦?，以培育品德良好、?lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。課程表達(dá)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話(huà)題，是與學(xué)生進(jìn)展對(duì)話(huà)的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，必需仔細(xì)研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、根本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。 二、學(xué)生狀況分析 通過(guò)一年級(jí)的學(xué)校生活，新升二年級(jí)學(xué)生的自理力量有了提高，能做到關(guān)懷集體，喜愛(ài)

2、學(xué)校，能自覺(jué)的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，有良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。但是學(xué)生的年齡比擬小，自控力量差，堅(jiān)持性短，局部學(xué)生上課聽(tīng)講走神，愛(ài)擺布小東西，所以我們教師要多指導(dǎo)、多教育、多開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生把握根本的生活學(xué)問(wèn)和勞動(dòng)技能，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探討的興趣。讓學(xué)生成為德智體美勞全面進(jìn)展的社會(huì)主義建立的接班人。 三、教學(xué)目標(biāo) 第一單元“我在集體中成長(zhǎng)”是在經(jīng)過(guò)一年的班集體生活根底上，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗(yàn)、感謝教師、同學(xué)對(duì)自己的幫忙，在完成集體的共同任務(wù)中，能以小仆人翁的身份發(fā)表意見(jiàn)，提出建議，對(duì)大家打算的事情努力去做，培育愛(ài)集體的感情和“仆人翁”責(zé)任感。 其次單元“金色的秋天”

3、二年級(jí)第一學(xué)期正值秋季，教材利用這一大好時(shí)機(jī)，把兒童帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀(guān)光，觀(guān)看動(dòng)、植物的變化，觀(guān)賞秋天多彩的葉、漂亮的樹(shù)、豐碩的果實(shí)，享受大自然帶給人們的歡樂(lè)，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的喜愛(ài)大自然，愛(ài)幸福生活，懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果。 第三單元“我們真棒”二年級(jí)兒童的心理進(jìn)展很快，他們的心理進(jìn)展是開(kāi)發(fā)的。由于他們的經(jīng)受很有限，內(nèi)心時(shí)間不太簡(jiǎn)單，做事、想問(wèn)題都顯得純真、直率。這時(shí)候，引導(dǎo)他們初步懂得善待自己，善待教師、同學(xué)和伙伴，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實(shí)生活中，正確地對(duì)待同學(xué)，多發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美別人；正確熟悉自己的特長(zhǎng)，抓住時(shí)機(jī)發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)

4、；生活中遇到問(wèn)題會(huì)自己解決。促使兒童心理活動(dòng)和社會(huì)性的安康進(jìn)展。 四、教材分析： 本冊(cè)三個(gè)單元共12個(gè)主題，落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求： 1、安康、安全地生活。 （1）秋每天氣涼了，要添加衣服。 （2）秋游動(dòng)身前預(yù)備什么，出行安全，怎樣防止喪失和落伍。 （3）學(xué)做小雛鷹，要英勇，不嬌氣。 2、積極、開(kāi)心地生活。 （1）歡樂(lè)的暑假生活，我的心愿。 （2）團(tuán)團(tuán)聚圓過(guò)中秋。 （3）做個(gè)“歡樂(lè)鳥(niǎo)”變苦惱為歡樂(lè)。 3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活 （1）當(dāng)好值日生、我是個(gè)小小保結(jié)員、讓我們的教室清潔又漂亮。 （2）“好書(shū)大家看”同學(xué)間的親情。 （3）“團(tuán)團(tuán)聚圓過(guò)中秋”家人間的親情。 4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活。

5、（1）“找秋天”、“神奇的月亮”發(fā)揮觀(guān)看力、想象力。 （2）“留住秋天”、“秋天的嬉戲”發(fā)揮想象力； （3）制作“感謝卡”、“我的成長(zhǎng)包”、“樹(shù)葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的力量。 五、教學(xué)進(jìn)度： 第1周 開(kāi)學(xué)報(bào)名 第2周 第一單元 在集體中成長(zhǎng) 第3周 1、我升入了二年級(jí) 第4周 2、我們班里故事多 第5周 3、讓我們的教室更清潔 第6周 4、好書(shū)大家看 第7周 其次單元 金色的秋天 第8周 5、秋天在哪里 第9周 6、秋天的收獲 第10周 7、秋游去 第11周 8、中秋與重陽(yáng) 第12周 第三單元 我們真棒 第13周 9、幫你也幫 第14周 10、學(xué)做“小雄鷹” 第15周 11、做個(gè)“歡樂(lè)鳥(niǎo)” 第

6、16周 12、秋天我們留意什么 第17周 期末復(fù)習(xí)及測(cè)評(píng) 第18周 第19周 第20周 品德與生活教學(xué)工作規(guī)劃2 一、班級(jí)分析 本班共有個(gè)學(xué)生，其中男生人，女生人。全體學(xué)生都活潑得意，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活布滿(mǎn)激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)特別投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，學(xué)問(wèn)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過(guò)身邊的人和事，開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展養(yǎng)成教育。 二、教材分析 本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，有如下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為根本線(xiàn)索設(shè)置主題。 2、突出養(yǎng)成教育的要求。 3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)” 4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特別作

7、用。 5、表達(dá)肯定的開(kāi)放性。 三、教學(xué)詳細(xì)目標(biāo) 總目標(biāo)： 培育具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，喜愛(ài)生活的兒童。 分目標(biāo)： （一）、情感態(tài)度方面 1、愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。 2、珍愛(ài)生命、喜愛(ài)自然、喜愛(ài)科學(xué)。 3、自然、誠(chéng)懇、求上進(jìn)。 （二）、行為與習(xí)慣方面 1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。 2、養(yǎng)成根本的文明行為，遵守紀(jì)律。 3、樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)。 4、愛(ài)護(hù)環(huán)境，疼惜資源。 （三）、學(xué)問(wèn)與技能方面 1、把握自己生活需要的根本學(xué)問(wèn)和勞動(dòng)技能。 2、初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。 3、了解有關(guān)祖國(guó)的初步學(xué)問(wèn)。 （四）、過(guò)程與方法方面 1、體驗(yàn)提出問(wèn)題，探究問(wèn)題的過(guò)程。 2、

8、嘗試用不同的方法進(jìn)展探究活動(dòng)。 四、教學(xué)措施 1、充分表達(dá)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活規(guī)律，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活，表達(dá)道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分別的“純道德的生活”理念。 2、遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面對(duì)兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的制造性。在教學(xué)中積極探究教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。3、引導(dǎo)兒童喜愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)展深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存力量打下良好的根底

9、。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀(guān)打下根底。 4、積極鼓舞兒童直接參加主題活動(dòng)，嬉戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培育學(xué)生的道德品質(zhì)。 5、珍視兒童的生活價(jià)值，敬重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受開(kāi)心，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。 附：二年級(jí)（下冊(cè)）品德與生活教學(xué)規(guī)劃安排 單元主題活動(dòng)主題活動(dòng)內(nèi)容課時(shí)備注 我生活的地方1、我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水A、了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境，激發(fā)喜愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 B、登記對(duì)家鄉(xiāng)的感受。 c、了解家鄉(xiāng)文化。2 2、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多A、了解家庭資源 B、了解家鄉(xiāng)礦產(chǎn) c、同學(xué)溝通2 3、我家門(mén)前新事多A、觀(guān)看周邊生活變化。 B、快樂(lè)的事 c、

10、家鄉(xiāng)明天更美妙2 二、讓家園更美妙1、我們的在地媽媽A了解家園環(huán)境環(huán)境狀況及其變化 B、樹(shù)立正確的生態(tài)環(huán)境意識(shí)2 2、花草樹(shù)木點(diǎn)頭笑A、說(shuō)出常見(jiàn)的植物名稱(chēng) B、愛(ài)惜花草2 3、我和動(dòng)物交朋友A、動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友 B、善待動(dòng)物3 4、美化家園A、垃圾處理 B、垃圾分類(lèi) c、私用廢舊物品3 三、歡樂(lè)的少先隊(duì)員 1、艷麗的紅領(lǐng)巾A、喜愛(ài)組織 B、知道紅領(lǐng)巾來(lái)歷 c、前輩豬兒時(shí)封勵(lì)3 2、紅領(lǐng)巾胸前飄A、少先隊(duì)活動(dòng) B、誠(chéng)懇守信相互努力3 3、歡樂(lè)的六一A、知道“六一”兒童節(jié)日 B、參與兒童節(jié)活動(dòng)4 品德與生活教學(xué)工作規(guī)劃3 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析 一年級(jí)的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)

11、同學(xué)，對(duì)人有禮貌，喜愛(ài)關(guān)懷班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，局部同學(xué)對(duì)他人的敬重，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于外表化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)留意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。 二、本冊(cè)教材的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和構(gòu)造 （一）我的家人與伙伴 （二）走進(jìn)大自然 （三）安康生活每一天 三、教學(xué)目的 1、初步知道家庭的根本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。 2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。 3、親近自然，喜愛(ài)在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。 4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。 5、通過(guò)觀(guān)看感受酷

12、熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。并學(xué)會(huì)看天氣。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)文明理，培育學(xué)生正確做人的意識(shí)及力量。 2、培育學(xué)生關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)的品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：形成正確的行為習(xí)慣。 五、教學(xué)中的主要措施 1、仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。 2、根據(jù)激情明理導(dǎo)行反應(yīng)的思路教學(xué)。 3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀(guān)點(diǎn)形成。 4、實(shí)行跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。 六、教學(xué)內(nèi)容安排及進(jìn)度 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 第1周 預(yù)備課 1課時(shí) 我的家人與伙伴 第2周 我的一家人 1課時(shí) 第3周 家人的愛(ài) 1課時(shí) 第4周 我為家人添

13、光榮 1課時(shí) 第5周 我和小伙伴 1課時(shí) 走進(jìn)大自然 第6周 春天來(lái)了 1課時(shí) 第7周 小苗快快長(zhǎng)大 1課時(shí) 第8周 我們和太陽(yáng)做嬉戲 1課時(shí) 第9周 風(fēng)兒吹呀吹 1課時(shí) 安康生活每一天 第10周 我換牙了 1課時(shí) 第11周 我有一雙光明的眼睛 1課時(shí) 第12周 當(dāng)心，別傷著 1課時(shí) 第13周 夏天，我們留意些什么 品德與生活教學(xué)工作規(guī)劃4 一、班級(jí)狀況分析 學(xué)生喜愛(ài)學(xué)校，喜愛(ài)班級(jí)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)，有劇烈的集體榮譽(yù)感。學(xué)生普遍都能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲，課堂氣氛活潑。但有時(shí)有點(diǎn)過(guò)于活潑，需要教師適時(shí)調(diào)控。 二、教材內(nèi)容分析 1、第一單元春天的歌通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、觀(guān)看、朗讀、繪畫(huà)等方式

14、讓兒童感受春天賜予人類(lèi)的無(wú)限生氣，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)生活、制造生活的美妙情感，完成新課標(biāo)要求的“了解天氣、季節(jié)變化對(duì)人生活的影響，學(xué)會(huì)照看自己”；“能觀(guān)賞和感受自然的美”；“從不同途徑收集信息”；“用多種方式表達(dá)自己的感受、想法和活動(dòng)成果，并情愿與他人溝通共享”等目標(biāo)。 2、其次單元今日我當(dāng)家抽取學(xué)購(gòu)物、進(jìn)廚房、對(duì)待生病、接待客人四個(gè)方面來(lái)詳細(xì)地構(gòu)建兒童當(dāng)家的過(guò)程。 3、第三單元我在班級(jí)中從“我們共享，我們歡樂(lè)”、“我?guī)湍?，你幫我”、“我們的教室，我們的家”、“我們共慶六一節(jié)”四個(gè)方面來(lái)立體地呈現(xiàn)班集體生活的樂(lè)趣。 4、第四單元?dú)g樂(lè)的學(xué)習(xí)生活在設(shè)計(jì)上以學(xué)習(xí)興趣為中心，并試圖打破將學(xué)習(xí)僅限于課堂的狹義

15、學(xué)習(xí)觀(guān)，側(cè)重對(duì)兒童進(jìn)展開(kāi)心積極、負(fù)責(zé)任、有創(chuàng)意的生活主題教育，從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“做事專(zhuān)心”，“情愿有規(guī)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活”，“做事仔細(xì)、不敷衍，有急躁，有毅力”，“快樂(lè)地學(xué)”，“養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法”等目標(biāo)。 三、本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo) 1、喜愛(ài)大自然，能主動(dòng)到大自然中觀(guān)看春天的特征，對(duì)自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動(dòng)植物的變化，人們衣著的變化，學(xué)習(xí)有關(guān)兒歌，知道種子發(fā)芽生長(zhǎng)的條件，了解植樹(shù)節(jié)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，能在活動(dòng)中初步熟悉春天的花及野菜，練習(xí)綜合的觀(guān)看、繪畫(huà)、朗讀力量，培育對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)。 2、樂(lè)于參加班級(jí)的各項(xiàng)集體活動(dòng)，能感受集體活動(dòng)的美妙，積極參加班級(jí)的衛(wèi)生值日和保結(jié)工

16、作，能為班級(jí)慶?！傲弧被顒?dòng)布置教室。懂得要愛(ài)惜公共財(cái)物、敬重他人勞動(dòng)成果的道理。 3、能發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)生活中的歡樂(lè)，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛(ài)與樂(lè)趣。 能夠積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過(guò)查找校園內(nèi)、生活中的好玩豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。 四、教學(xué)措施 1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，培育學(xué)生收集資料的習(xí)慣和力量。 2、提高學(xué)生的有效性。 3、加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，提倡多元化評(píng)價(jià)。 五、教學(xué)時(shí)間： 34課時(shí)。 品德與生活教學(xué)工作規(guī)劃5 一、 指導(dǎo)思想： 進(jìn)一步貫徹根底教育課程改革指導(dǎo)綱要和關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的若干意見(jiàn)的精神要求，以實(shí)施課程改革

17、為重點(diǎn)，以推動(dòng)課堂教學(xué)為載體，以課題討論為中心，進(jìn)一步深入開(kāi)展課堂教學(xué)討論活動(dòng)，營(yíng)造良好的教研氣氛，加強(qiáng)集體備課力度，依據(jù)品德與生活（社會(huì)）學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，遵循未成年人思想道德建立教育的規(guī)律，搞好學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮品德課的德育功能，增加兒童品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生良好品德和綜合素養(yǎng)的形成。 二、主要工作 （一）課程改革工作 1、抓好教學(xué)常規(guī)治理和指導(dǎo)工作。 常常性深入學(xué)校聽(tīng)課及參與年級(jí)集體備課， 每月開(kāi)展一次中心組集體備課活動(dòng)。了解當(dāng)前思品學(xué)科教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，以便有的放矢地開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，切實(shí)提高教研活動(dòng)開(kāi)展的針對(duì)性和實(shí)效性。進(jìn)一步健全學(xué)科中心組的討論活

18、動(dòng)，增加中心組的分散力和幅射作用，有規(guī)劃、有步驟地針對(duì)詳細(xì)教教學(xué)問(wèn)題進(jìn)展教學(xué)討論，積極規(guī)劃、組織、指導(dǎo)開(kāi)展以校為本的教學(xué)討論。 2、加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科專(zhuān)任教師和兼職教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。 連續(xù)組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革理論，討論品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，更新教育觀(guān)念，增加課程意識(shí)，提升教研力量，把新的教育理念、教育方法逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)行為。扎實(shí)開(kāi)展好新課程培訓(xùn)活動(dòng)、課堂教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展各種教研活動(dòng)和教師自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高教師的教學(xué)力量。 3、強(qiáng)化討論意識(shí)，深化課堂教學(xué)改革。 突出課改重點(diǎn)，深化教研內(nèi)涵，開(kāi)發(fā)教育資源、改良和創(chuàng)新品德與生活（社會(huì)）教學(xué)的方法和形式，優(yōu)化課堂教育教學(xué)活動(dòng)，提

19、升教研品位。在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫、構(gòu)建生活課堂。在學(xué)科教學(xué)中以體驗(yàn)式、合作式、探究式等學(xué)習(xí)方式為載體，以學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的全程，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教育。關(guān)注教學(xué)一線(xiàn)典型的新課程案例，積極發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的教學(xué)改革成果，漸漸豐富新課程資源，使教師們?cè)趯?shí)踐與反思中促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。通過(guò)以點(diǎn)帶面的方式，推動(dòng)教學(xué)討論的深入。 （二） 課題討論工作。 嚴(yán)格執(zhí)行課題治理的有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)“強(qiáng)化小學(xué)思想品德教學(xué)實(shí)效性討論”課題的實(shí)施和治理，定期組織試驗(yàn)教師開(kāi)展課堂教學(xué)生活化、活動(dòng)化的討論活動(dòng)，在課題討論中給一線(xiàn)教師創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取今年下半年結(jié)題。積極探

20、究學(xué)科教學(xué)與學(xué)校德育工作相互連接的途徑和方法。充分發(fā)揮課堂教學(xué)和學(xué)校德育形成合力，在未成年人思想道德建立中的主渠道、主陣地作用；充分發(fā)揮學(xué)校德育與班主任，任課教師與學(xué)生導(dǎo)、學(xué)、做統(tǒng)一的作用。深入開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神的教育活動(dòng)，大力推動(dòng)文明習(xí)慣的養(yǎng)成。 三、 工作安排： 二月 1、 下校檢查開(kāi)學(xué)工作及備課狀況。 2、 學(xué)科中心組及思品學(xué)科教研組長(zhǎng)會(huì)議。 3、 課題組活動(dòng)。 4、 集體下校。 三月 1、各年級(jí)教材培訓(xùn)及集體備課。 2、課題組及中心組活動(dòng)。 3、集體下校。 4、課堂教學(xué)研討活動(dòng)。（五、六年級(jí)討論課） 四月 1、下校聽(tīng)課。 2、課題組活動(dòng)。 3、教學(xué)溝通研討課活動(dòng)。（三、四年級(jí)討論課

21、） 五月 1、下校聽(tīng)課。 2、課堂教學(xué)研討活動(dòng)。（一、二年級(jí)討論課） 3、課題組活動(dòng)。（成果收集及整理）。 六月 1、下校聽(tīng)課 2、課題組活動(dòng)。（課題組討論課）、 七月 1、學(xué)期總結(jié)工作。 2、收集學(xué)科資料。 教育局教研室 品德與生活教學(xué)工作規(guī)劃6 一、 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最根本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)展最根底的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的詳細(xì)形象之中。 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：第一單元（第14課）學(xué)做文明人；其次單元（第58課）春姐姐的腳步；第三單元（第912課）我的興趣愛(ài)好；第四單元（第1316課）

22、我長(zhǎng)大了。 二、各單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn) 第一單元教學(xué)目標(biāo) 1、愛(ài)惜家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生 2、能在成人的幫忙下掌握下和掌握調(diào)整自己的心情。 3、情愿有規(guī)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。 4、學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)情愿想方法解決。 5、能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)，樂(lè)于幫忙他人。 6、懂禮貌，守秩序，行為文明。 7、初步熟悉規(guī)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。 8、對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂禮貌，守秩序，行為文明。 其次單元教學(xué)目標(biāo) 1、了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照看自己。 2、親近自然，喜愛(ài)在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。 3、學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)情愿想方

23、法解決。 4、愛(ài)惜花草樹(shù)木。 5、知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)懷家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化。 6、為愛(ài)護(hù)四周的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。 7、會(huì)正確使用簡(jiǎn)潔的工具。 8、學(xué)習(xí)用觀(guān)看、比擬、小試驗(yàn)等方法進(jìn)展簡(jiǎn)潔的探究活動(dòng)。 9、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。 第三單元教學(xué)目標(biāo) 1、按時(shí)作息，做事專(zhuān)心。 2、喜愛(ài)勞動(dòng)，具有料理自己生活的力量。 3、親近自然，喜愛(ài)在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。 4、能觀(guān)賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)。 5、能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而快樂(lè)。 6、有士氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，

24、不怕難，不害怕。 7、有奇怪心，喜愛(ài)提問(wèn)。 8、能用多種方法收集資料，并進(jìn)展簡(jiǎn)潔地整理和運(yùn)用。 9、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而快樂(lè)。 第四單元教學(xué)目標(biāo) 1、喜愛(ài)勞動(dòng)，具有料理自己的生活力量。 2、在學(xué)校里心情安定，心情開(kāi)心。 3、能觀(guān)賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)。 4、能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而快樂(lè)。 5、心中有典范，并以此鼓勵(lì)自己不斷進(jìn)步。 6、學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)情愿想方法解決。 7、能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂(lè)于幫忙別人，特殊是老人和殘疾人。 8、能與他人合作、溝通、共享感受、想法或活動(dòng)成果。

25、 重點(diǎn)、難點(diǎn)：心中有典范，并以此鼓勵(lì)自己不斷進(jìn)步。 三、本學(xué)期課時(shí)安排 周次課 題課外結(jié)合的主要德育活動(dòng)1家里來(lái)了客1、 結(jié)合各門(mén)學(xué)科滲透思想教育2、 結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展系列德育活動(dòng)，明辨是非。3、 結(jié)合晨會(huì)、夕會(huì)貫徹落實(shí)小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)4、 結(jié)合家庭、社會(huì)教育，讓學(xué)生在生活中擺正行為。2我隨爸爸去做客3我跟媽媽看演出4我會(huì)打電話(huà) 看電視5春天在哪里6春天的種植7我和春天一起玩8我心中的春天9興趣是最好的教師10嬉戲歡樂(lè)多11我與小動(dòng)物12我最?lèi)?ài)讀的書(shū)13做事不拖拉14我會(huì)安排一天的生活15成長(zhǎng)記錄袋16更上一層樓 品德與生活教學(xué)工作規(guī)劃7 一、班級(jí)根本狀況 本班共有學(xué)生45名，剛?cè)雽W(xué)的新生面

26、臨最大的是入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題。由于幼兒園與小學(xué)的環(huán)境、課程、班集體、人際關(guān)系都發(fā)生了變化，這是他們生活中的重大轉(zhuǎn)折。小學(xué)新生對(duì)新的學(xué)生生活一般都布滿(mǎn)期盼和向往，但也伴隨著緊急和不適應(yīng)，幫忙他們適應(yīng)新生活是本冊(cè)教材的主要任務(wù)。 二、一年級(jí)上學(xué)期品德與生活課程的”詳細(xì)目標(biāo) 1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣，順當(dāng)?shù)赝瓿蓮挠變簣@到小學(xué)的過(guò)渡。 2、熟識(shí)班集體，知道自己是集體的一員。 3、學(xué)會(huì)根本的生活學(xué)問(wèn)和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理力量。 4、初步了解學(xué)校及其四周的自然和社會(huì)環(huán)境，有探究的興趣。 三、一年級(jí)上學(xué)期品德與生活內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn) 1、安康、安全地生活 較快熟識(shí)新環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)生活，心情開(kāi)心安定，遵守交通規(guī)章和

27、有關(guān)安全的規(guī)章制度。 2、開(kāi)心、積極地生活能體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣，有作為小學(xué)生的驕傲感和上進(jìn)心，樂(lè)于與教師、同學(xué)交往，把握根本的交往技能。 3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活意識(shí)到作為一名小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)章，主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，仔細(xì)完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，孝親敬長(zhǎng)。 4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活有自己的想法和意見(jiàn)，對(duì)新環(huán)境有探究的愿望，能想方法進(jìn)展自己的嬉戲和活動(dòng)，會(huì)使用簡(jiǎn)潔工具。 四、教材的構(gòu)造內(nèi)容 本冊(cè)教材由五個(gè)單元組成，每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng)。 教材內(nèi)容概覽 單元名 單元一我上學(xué)了 單元二上學(xué)路上 單元三我的同學(xué)和教師 單元四家里的我 單元五大自然真漂亮 主 題 主

28、題一上學(xué)去 主題一看看時(shí)間 主題一熟悉好朋友 主題一我的家 主題一親親大自然 主題二看看我們的學(xué)校 主題二好好走路 主題二我喜愛(ài)和同學(xué)在一起 主題二我是家里的快樂(lè)果 主題二漂亮的小問(wèn)號(hào) 主題三在學(xué)校的一天 主題三平安回家 主題三我們的教師真好 主題三這是我的心愿 主題三想個(gè)好方法，留住大自然的美 五、教材分析 本冊(cè)教科書(shū)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，充分考慮了小學(xué)新生的需要和特點(diǎn)，以學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活為設(shè)計(jì)緯度，以第一學(xué)期學(xué)歷時(shí)間為挨次，其中蘊(yùn)含的設(shè)計(jì)思想有以下三點(diǎn)： 一是貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，入學(xué)教育為先，目的是讓學(xué)生了解、熟識(shí)校園生活，重點(diǎn)進(jìn)展學(xué)校生活常規(guī)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)

29、習(xí)習(xí)慣。 二是有利于培育學(xué)生的主體意識(shí)。本冊(cè)教材試圖引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活中，形成自我意識(shí)。第一人稱(chēng)的課題，使學(xué)生很簡(jiǎn)單將自身融入教材，以“我”去感受各個(gè)范疇的世界，有助于增加學(xué)生主體意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，以“我”是學(xué)校、家庭、社會(huì)中的一員，自覺(jué)感悟與體驗(yàn)與他人、與自然、與社會(huì)的關(guān)系，能促進(jìn)其生活力量的提升和思想品德的形成。 三是顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)的結(jié)合。本冊(cè)教材針對(duì)低年級(jí)學(xué)生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成最正確期的特點(diǎn)，強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，多角度地讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟，自覺(jué)提出自己的行為要求，并學(xué)會(huì)相應(yīng)的技能，運(yùn)用于生活實(shí)際。 本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了五個(gè)綜合學(xué)習(xí)單元。 第一、二、三單元分別是“我上學(xué)了”、“上

30、學(xué)路上”、“我的同學(xué)和教師”依據(jù)入學(xué)后兒童面對(duì)新環(huán)境的情感、行為特點(diǎn)、熟悉力量和學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)以及他們的實(shí)際需要而設(shè)計(jì)。 第四單元“家里的我”這一階段兒童的生活空間主要是家庭和學(xué)校。較之以后的學(xué)段，這一時(shí)期家庭對(duì)兒童成長(zhǎng)和進(jìn)展的影響更大、更明顯。因此，本單元圍繞兒童熟識(shí)的家庭生活圈綻開(kāi)活動(dòng)，指導(dǎo)兒童在了解自己家庭的根底上，體驗(yàn)親情，愛(ài)親敬長(zhǎng)，同時(shí)促進(jìn)家庭和學(xué)校的溝通、兒童和家長(zhǎng)的溝通，以培育兒童應(yīng)有的品德、勞動(dòng)習(xí)慣及其生活力量。 第五單元“大自然真漂亮”按時(shí)間線(xiàn)索，這一時(shí)期兒童將迎來(lái)秋高氣爽和季節(jié)。秋天是一個(gè)漂亮的、豐收的季節(jié)，這是兒童簡(jiǎn)單直接體驗(yàn)和感受到的，以此為線(xiàn)索，引導(dǎo)兒童親近大自然、喜愛(ài)

31、大自然、體驗(yàn)以大自然為主題進(jìn)展創(chuàng)作的樂(lè)趣，在與自然的接觸中，進(jìn)展樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的態(tài)度。 六、實(shí)行的措施 1、依據(jù)本地區(qū)兒童的生活實(shí)際敏捷地使用教材 2、以活動(dòng)為教與學(xué)的主要形式 3、確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位 4、教學(xué)不是教室中心、書(shū)本中心 七、課時(shí)安排 本課程每周為2課時(shí)。 品德與生活教學(xué)工作規(guī)劃8 一、學(xué)生根本狀況分析 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生能感受到經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬。隨著對(duì)品德與生活這門(mén)課程了解的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱不斷高漲，他們已開(kāi)頭運(yùn)用爭(zhēng)論、觀(guān)看、調(diào)查、試驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)。教材以圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)更可以開(kāi)展的活動(dòng)、嬉戲及

32、其活動(dòng)的過(guò)程，兒童活動(dòng)的興趣被引發(fā)出來(lái)，兒童通過(guò)自己的活動(dòng)而非教師賜予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得學(xué)問(wèn)。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡一樣，個(gè)別兒童對(duì)課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)學(xué)生都得到全面進(jìn)展。 二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容 1、我愛(ài)我的身體通過(guò)引導(dǎo)兒童熟悉自己身體的整體構(gòu)造及其各個(gè)組成局部，了解身體各個(gè)局部的特征和根本功能，用各種方式表現(xiàn)字的身體特征，不僅能進(jìn)一步進(jìn)展他們的自我意識(shí)，還能讓他們?cè)谝呀?jīng)知道了要怎么做的根底上，進(jìn)一步懂得為什么要這樣做，以幫忙兒童更自覺(jué)地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 2、誠(chéng)懇的好孩子隨著兒童社會(huì)性和交往力量的進(jìn)展，需要讓他們懂得誠(chéng)懇守信是社

33、會(huì)生活的一個(gè)根本規(guī)章，是每個(gè)公民的根本道德。因此，本單元著力引導(dǎo)兒童說(shuō)實(shí)話(huà)，做誠(chéng)懇的孩子。 收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)覺(jué)通過(guò)讓兒童直接參加校園、果園、農(nóng)田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的根底上，進(jìn)一步體驗(yàn)收獲的喜悅，增加喜愛(ài)勞動(dòng)的情感，有意識(shí)地學(xué)習(xí)一些勞動(dòng)技能。 3、我愛(ài)我生活的地方培育兒童對(duì)自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感，是進(jìn)展集體主義、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義教育的重要根底，讓兒童學(xué)習(xí)用正確的眼光去對(duì)待、發(fā)覺(jué)家鄉(xiāng)的美，實(shí)際地感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美，感受生活的暖和和人與人之間的相互關(guān)懷，從而能夠在愛(ài)自己家的根底上，進(jìn)一步愛(ài)自己生活的地方，愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。 4、水和我們的生活引導(dǎo)兒童在已有學(xué)習(xí)閱

34、歷的根底上，科學(xué)地熟悉水的根本特征和水的三態(tài)變化，知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規(guī)律，激發(fā)兒童對(duì)水的探究興趣，引導(dǎo)他們嘗試用多種方法去熟悉水，了解水對(duì)人類(lèi)生活的重要作用，感受我國(guó)水資源的稀有和珍貴，進(jìn)而自覺(jué)地養(yǎng)成節(jié)省用水的良好習(xí)慣和愛(ài)惜水資源的初步意識(shí)。 5、怎樣做好事引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)去做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高騖遠(yuǎn)，賓端正做好事的態(tài)度，從小主動(dòng)地向那些為人民效勞的無(wú)名英雄學(xué)習(xí)。 三全冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 1、能充分感受到經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬，布滿(mǎn)信念。 2、能感受和體驗(yàn)到生活的暖和

35、，喜愛(ài)自己生活的地方。在人際交往中誠(chéng)懇、不說(shuō)謊，珍惜勞動(dòng)成果，敬重為社會(huì)效勞的勞動(dòng)者。 3、體驗(yàn)自主活動(dòng)、探究、發(fā)覺(jué)的開(kāi)心，能有意識(shí)地用各種方法去獲得學(xué)問(wèn)和閱歷，進(jìn)展動(dòng)手力量和社會(huì)參加力量。 四、詳細(xì)內(nèi)容 周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) 第一周了解我的身體 1感受自己身體的根本特征，關(guān)懷自己身體的生長(zhǎng)發(fā)育的狀況，進(jìn)展自我意識(shí)。 2關(guān)愛(ài)自己的身體，能主動(dòng)幫忙他人。 3了解自己身體的各局部器官，測(cè)量自己身體的生長(zhǎng)發(fā)育的狀況。 其次周愛(ài)護(hù)我的身體1。樹(shù)立安康的生活意識(shí)對(duì)自己身體主要部位的功能有觀(guān)看、探究興趣。 2、懂得愛(ài)惜自己的身體，形成良好的學(xué)習(xí)、生活與衛(wèi)生習(xí)慣，主動(dòng)訂正自己的不良行為與姿態(tài)。 3、知道身體

36、部位的特點(diǎn)、功能，獲得愛(ài)護(hù)身體安康的學(xué)問(wèn)。 第三周 收獲的感覺(jué)真好1、感受金秋十月是收獲的季節(jié)，能積極參與收獲勞動(dòng)，體驗(yàn)收獲的喜悅。 2、了解秋天與人們生活的關(guān)系，以及人們進(jìn)展各種收獲的勞動(dòng)。 3、熟悉和了解春種秋收農(nóng)作物的特征及生長(zhǎng)規(guī)律。 周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) 第四周糧食來(lái)得簡(jiǎn)單 1、對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程的了解，讓學(xué)習(xí)知道糧食來(lái)之不易。 品德與生活教學(xué)工作規(guī)劃9 一、學(xué)生狀況分析 一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，盼望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童。 二、教材分析 品德與生活課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬楦?，以培育品德良好、?lè)于探究、喜愛(ài)生

37、活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下根本特征(1)生活性;(2)開(kāi)放性;(3)活動(dòng)性。材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。依據(jù)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套品德與生活教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征： 1. 從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合 教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目體系綻開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。 2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能 教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫忙兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)

38、展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)幸福生活的感受力量和制造力量。 一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)喜愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓舞兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂(lè)觀(guān)積極的生活態(tài)度。 3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì) 為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板構(gòu)造，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。 因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。 4. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性 各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實(shí)地參加的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的閱歷