數(shù)學(xué)教研活動

1、業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S！精品文檔，歡迎你閱讀并下載！數(shù)學(xué)教研活動關(guān)于“如何合理安排課堂結(jié)構(gòu)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率”問題的研討關(guān)于“如何合理安排課堂結(jié)構(gòu)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率”正村中學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動案例正村中學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動案例正村中學(xué)主持人：孟旭東主持人：作課教師：蘇鸞作課教師：孟旭東：首先請?zhí)K鸞老師結(jié)合主題及課例談個人反思。孟旭東蘇鸞：蘇鸞本次教研的主題是：“如何合理安排課堂結(jié)構(gòu)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率”我，今天做課的主題是冀教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)九年級下冊第二十六章第一節(jié)二次函數(shù)。本節(jié)課的教學(xué)重點是二次函數(shù)概念的建立和概念的應(yīng)用。為達(dá)到這個目標(biāo)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上我進(jìn)行了精心的設(shè)計這樣幾個環(huán)

2、節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是課題的導(dǎo)出。我舉的是學(xué)生熟悉的一個實例投籃球。根據(jù)姚明投籃，球運(yùn)行的路線引出拋物線，我想用明星引路，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。我通過上課感覺學(xué)生還是比較感興趣的。第二個環(huán)節(jié)是概念的建構(gòu)。這里我計劃用10分鐘左右的時間，這樣安排的目的就是因為概念比較抽象，我通過設(shè)計7個實例，讓學(xué)生根據(jù)對函數(shù)的理解進(jìn)行分類，讓學(xué)生充分的從直觀上去感受二次函數(shù)的特征，然后借助一組問題串讓學(xué)生從本質(zhì)上去認(rèn)識二次函數(shù)，這樣就達(dá)到了讓學(xué)生充分的經(jīng)歷了新知識的得出過程，尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在實際教學(xué)完以后，感覺這里處理的還可以，體現(xiàn)了函數(shù)的本質(zhì)所在，也加深學(xué)生對一次函數(shù)，反比例函數(shù)的印

3、象。第三個環(huán)節(jié)是概念的辨析。在這兒通過7個例子，讓學(xué)生從本質(zhì)特征去辨別二次函數(shù)。對出現(xiàn)問題的函數(shù)，先是讓學(xué)生互評，然后我再進(jìn)行點撥，引導(dǎo)，并是學(xué)生得出二次函數(shù)的其它特殊形式，為以后學(xué)二次函數(shù)不同的表達(dá)式打下基礎(chǔ)。通過教學(xué)，學(xué)生基本都能理解二次函數(shù)的概念，判斷哪些是二次函數(shù)。第四個環(huán)節(jié)是概念的應(yīng)用。掌握一個新知識后，學(xué)生的用也很重要，通過解決生活中得數(shù)學(xué)問題，練習(xí)從實際問題中抽象出二次函數(shù)的解析式的過程，體會二次函數(shù)所表達(dá)的變化過程中兩個變量之間的對應(yīng)關(guān)系，并是學(xué)生初步了解二次函數(shù)的增減性的與眾不同和二次函數(shù)的重要應(yīng)用。講完了這節(jié)課后，我感覺在這一環(huán)節(jié)過后，學(xué)生知道了二次函數(shù)是確實有別于一次函數(shù)

4、，反比例函數(shù)的新函數(shù)。第五個環(huán)節(jié)是總結(jié)歸納，其目的是鞏固學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的反思，培養(yǎng)學(xué)生自我檢查、自我小結(jié)的良好習(xí)慣，通過講完這節(jié)課，學(xué)生都能積極參與其中，進(jìn)行歸納總結(jié)。最后一個環(huán)節(jié)是布置作業(yè)。作業(yè)中分為必做題與選做題，實施分層教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人得到不同的發(fā)展。另外補(bǔ)充第4題，旨在激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)二次函數(shù)圖象的興趣。孟旭東：孟旭東：各位老師通過觀摩蘇鸞老師的課和聽她自己的個人反思，結(jié)合主題，請老師們從“課題導(dǎo)入”教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配是否合理”“教師活動與學(xué)生活動占用時間是否合理”“教師鼓勵性評語”等方面談?wù)勛约旱目捶?。孟旭東：首先，請教師們結(jié)合主題，就

5、“課題導(dǎo)入孟旭東：課題導(dǎo)入”方面談?wù)勛约旱目捶?。課題導(dǎo)入李同柱：李同柱：聽了蘇老師這節(jié)課，感觸頗多，下面就課題導(dǎo)入課題導(dǎo)入談一下自己的感想：課題導(dǎo)入本節(jié)課從學(xué)生熟悉的體育活動投籃引入，尊重學(xué)生的生活實際，又出示姚明投籃的圖片，顯示情景，更加吸引學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了求知欲，所以我認(rèn)為課題導(dǎo)入是成功的。在平實的教學(xué)中我也曾經(jīng)歷了類似的情況，函數(shù)的圖像引入時，我讓學(xué)生直接觀察課本中的圖像，結(jié)果學(xué)生的積極性不高，沒有課堂的高潮，在一次函數(shù)的圖像時我改變了思路，用的多媒體，給學(xué)生動態(tài)的演示，課堂氣氛非常好，所以我今后一定要加強(qiáng)這方面的教研。孟旭東：李同柱老師們結(jié)合主題就課題的導(dǎo)入方面進(jìn)行了

6、認(rèn)真觀察和總結(jié)，孟旭東：并自己的教學(xué)實踐談了自己的見解和主張。下面請老師們結(jié)合主題從“從教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配是否合理”方面談?wù)勛约旱目捶ā＠顤|輝：從教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配是否合理談?wù)?。從李東輝：聽了蘇鸞的這節(jié)課，我想從教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配是否合理從教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配是否合理開始引入到結(jié)束有3個大的環(huán)節(jié),一是概念的建構(gòu)，由于初步認(rèn)識二次函數(shù)，用的時間長一些，用時8分鐘。二是概念的辨析，用時5分鐘。由于在上一步對概念本質(zhì)的分析到位。所以辨析起來很順手。三是概念的應(yīng)用大約用時15分鐘。教師對學(xué)生進(jìn)行了有梯度的應(yīng)用練習(xí)。由于個別題難度有些大，為了照顧一些學(xué)困生，不管從學(xué)生獨立做，還是討論，還是教師的點播上都延長了一些

7、時間?？傮w感覺課堂在各環(huán)節(jié)的處理上緊密適中。這取決于教師的靈活機(jī)動和學(xué)生的積極配合。下面談一談我自己的切身感受。我認(rèn)為教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配的合不合理有諸多的因素。我認(rèn)為各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，承上啟下。如我在講授實數(shù)的概念時，由于類比有理數(shù)的分類不到位，概念的本質(zhì)內(nèi)涵的東西挖掘的不夠。為了趕進(jìn)度，就辨析?？墒侵苯佑绊懥诉@個環(huán)節(jié)的質(zhì)量。時間用時多一些。這樣一來在后面的應(yīng)用上時間就有些緊張，該提升的知識就被壓縮沒了。孟旭東：李東輝老師們結(jié)合主題就從教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配是否合理方面進(jìn)行孟旭東：了認(rèn)真觀察和總結(jié)，并自己的教學(xué)實踐談了自己的見解和主張。下面請老師們結(jié)合主題從“教師鼓勵性評語方面”方面談?wù)勛约旱目捶?。孫淑紅：我從教師鼓勵性評語方面孫淑紅：教師鼓勵性評語方面談?wù)効捶ǎ竟?jié)課教師評價共有18次，教師鼓勵性評語方面有面向全體學(xué)生的評價，有針對學(xué)生個人的評價，特別是當(dāng)學(xué)生總結(jié)出二次函數(shù)一般形式的時候，教師激勵性的評價給學(xué)生以自信，提高了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。孟旭東總結(jié)（達(dá)成的共識）總結(jié)：合理安排課堂結(jié)構(gòu)提高學(xué)生學(xué)生效率，全面實孟旭東總結(jié)：施素質(zhì)教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，教師只有正視目前課堂教學(xué)中存在的問題，課前充分備課，課堂上大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)