2023年語文教研的活動(dòng)總結(jié)（通用7篇）

1、 2023年語文教研的活動(dòng)總結(jié)（通用7篇）一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展 作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的才智和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注意加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)展培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展。 1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師連續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。 2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革

2、，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、溝通、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注意了以培育學(xué)生的合作溝通意識和實(shí)踐創(chuàng)新力量為主，注意了敬重學(xué)生的需要，培育了學(xué)生的自學(xué)力量。 3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師參加到學(xué)校課題討論中，結(jié)合課題討論的內(nèi)容，進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和討論，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的力量，堅(jiān)固地樹立了評價(jià)要以學(xué)生進(jìn)展為宗旨的思想。 4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓舞教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參與培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在屢次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面力量與水平都得到了提高。 二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)力量和教學(xué)水平

3、1、仔細(xì)積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)榮耀的傳統(tǒng)連續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓舞教師之間相互學(xué)習(xí)，一起爭論，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中xx教師低年級教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師供應(yīng)了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。溝通中，教師的教育科研力量也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的熟悉。 2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展

4、教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互溝通和合作，到達(dá)教學(xué)相長的目的。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氣氛，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，到達(dá)了取長補(bǔ)短、共同進(jìn)展的目的。本學(xué)期我校出了“xx校報(bào)”三期，每月布置“語文大世界”。 三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位 為了使教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)整改。通過催促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能準(zhǔn)時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)展了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。 語文教研的活動(dòng)總結(jié)2 本學(xué)

5、期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作規(guī)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從標(biāo)準(zhǔn)入手，有目的，有規(guī)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展 作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的才智和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注意加強(qiáng)教師的校本培

6、訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)展培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展。 1、開學(xué)初，我們?nèi)M教師仔細(xì)研讀了語文課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了每個(gè)年段的教學(xué)目標(biāo)和要求，連續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。 2、開展好教研活動(dòng)，利用每周二下午的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭論活動(dòng)，本學(xué)期以提高教學(xué)效率，打造高效課堂為重點(diǎn)，以聽名師理論講座為學(xué)習(xí)的主要形式，教師在學(xué)習(xí)、溝通、實(shí)踐的過程中，不斷提高課時(shí)效率。 3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師參加到學(xué)校課題討論中，結(jié)合課題討論的內(nèi)容，進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和討論，提高了教師們的課堂教

7、學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的力量，堅(jiān)固地樹立了評價(jià)要以學(xué)生進(jìn)展為宗旨的思想。 二、積極推動(dòng)教學(xué)溝通，提高教研水平 1、仔細(xì)積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)榮耀的傳統(tǒng)連續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚(yáng)。根據(jù)規(guī)劃開展了“骨干教師教學(xué)觀摩課、新進(jìn)教師教學(xué)展現(xiàn)課、綠色教學(xué)課題討論課、一人一課溝通展現(xiàn)課”。共有11位教師授課，每位授課者課前都仔細(xì)專研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，努力上好每一課。每次教研活動(dòng)課教師作到人人參加聽課、并從教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)行為、師生互動(dòng)表現(xiàn)和學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的狀態(tài)及差異等方面分年級組進(jìn)展仔細(xì)評課、議課，發(fā)言積極，共同探討了一

8、些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解。通過溝通，教師的教育科研力量也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的熟悉，并形成了良好的教研氣氛，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。 2、連續(xù)優(yōu)化集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的群體才智，使教師在討論溝通的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。扎實(shí)、有效，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，提高備課實(shí)效，參加教師都獲益匪淺，真正發(fā)揮了集體備課的作用，不在流于形式。 三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位 1、為了使教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)整改。 2、以閱讀教學(xué)為根本，大力推動(dòng)書香校園的建立 為了

9、學(xué)好語文，提高學(xué)生素養(yǎng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，在我們的建議下每班都啟動(dòng)了形式多樣的讀書活動(dòng)，并能在校圖書室定期定時(shí)的更換圖書，學(xué)生不僅自主借閱，還與同伴交互閱讀，讓好書大家共同共享。 3、仔細(xì)落實(shí)寫字課教學(xué)，首先確保每周一上午第四節(jié)寫字課的教學(xué)時(shí)間，然后從寫字教學(xué)活動(dòng)入手，以“端正寫字、方正做人”為宗旨，培育學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣等。 語文教研的活動(dòng)總結(jié)3 時(shí)間荏苒，一個(gè)學(xué)期又完畢了。本學(xué)期，語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語文教師親密協(xié)作下順當(dāng)開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來，語文組的教師走到了一起，共同探究。這其中非能用勝利失敗或歡樂難過一言概之。現(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如

10、下： 一、連續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 本學(xué)期，語文組利用每周的集體備課時(shí)間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語文教師仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建立開放而有活力的語文課程。 二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量 1、抓好校級語文教學(xué)討論課。本學(xué)期共開公開課10節(jié)，執(zhí)教者仔細(xì)備課、上課、說課。與會教師仔細(xì)聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氣氛。每位語文教師能依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探究，討論科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了根底性課程的討論，并能把學(xué)到

11、的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)展探討式評課，反思：假設(shè)我來教，這個(gè)環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價(jià)確定學(xué)生，怎樣進(jìn)展文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂布滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好辦法，他有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動(dòng)，對老、中、青教師都有促進(jìn);這種學(xué)術(shù)上的溝通，教法上的切磋，對提高我們整個(gè)語文教師隊(duì)伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。 2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實(shí)施，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們科組對

12、備課制度進(jìn)展了改革。以年級組為單位，提倡分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課，力求備精品課;提倡利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，以到達(dá)資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強(qiáng)調(diào)教案要突出; 要有明確的教學(xué)目標(biāo); 要列出必要教學(xué)程序; 要仔細(xì)寫好教學(xué)后記。提倡更具活力更具生命力盡顯共性風(fēng)格的富有新時(shí)期特色的新教案。 三、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)治理 在鼓舞語文教師們制造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)視。本學(xué)期，語文組協(xié)作教育處進(jìn)展了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，批改是否準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)等方面。從檢查的狀況來看，全組教師備課都特別仔細(xì)，教案完

13、整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改細(xì)致精確。檢查結(jié)果令人滿足。 語文教研的活動(dòng)總結(jié)4 本學(xué)期，我們語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、教育處的直接指導(dǎo)、以及全體語文教師的共同努力下，以培育高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培育學(xué)生自主合作探究力量為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)治理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，圓滿地完成了既定的工作規(guī)劃，在諸多方面取得了較好的成績，現(xiàn)將上學(xué)期的工作總結(jié)如下。 一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革 教研組是教師們工作生活的家園，更是教師們相互溝通溝通的橋梁，在教研組治理中，我

14、們堅(jiān)持“以人為本，構(gòu)建和諧教研組”的治理理念，充分弘揚(yáng)我校教師敬業(yè)愛崗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀傳統(tǒng)，相互理解，取長補(bǔ)短，教師們相互關(guān)懷，相互信任。共創(chuàng)語文教學(xué)的新天地。作為學(xué)校的學(xué)科組語文教研組，我們深深地感到應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的才智和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M教師仔細(xì)研讀了語文課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了縣教研室的文件精神，把握課程的根本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開放而有活力的語文課程。了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)爭論。之后又通過個(gè)人自學(xué)

15、、組內(nèi)溝通等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。教研組重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語文教師仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，通過學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不簡單，一名優(yōu)秀的語文教師更加不簡單。語文學(xué)科涉及的學(xué)問面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。學(xué)校為教研組的進(jìn)展供應(yīng)了良好的條件，既有思想觀念上的引領(lǐng)，又有一些詳細(xì)方法的指導(dǎo)，這是教研組主動(dòng)進(jìn)展的契機(jī)。語文教研組作為學(xué)校的一個(gè)大組，有責(zé)任通過努力實(shí)踐推動(dòng)學(xué)

16、校的進(jìn)展。為此，教研組制定訂了一年進(jìn)展規(guī)劃，明確了教研組進(jìn)展的整體目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)。 二、明確分工，開心合作，連續(xù)重視書香校園的創(chuàng)立工作 學(xué)校在任命教研組長的根底之上，還分別任命了三位備課組長，分管初一、初二、初三語文備課組工作。三位備課組長在工作中相互協(xié)作，互通有無，一方面扎實(shí)抓好分管工作，另一方面常常溝通工作狀況，使得各項(xiàng)工作都能高效有序的開展。開學(xué)初，教研組各方面的工作都實(shí)現(xiàn)了嚴(yán)格的制度化治理，表達(dá)了治理的科學(xué)性、人文性，提高了治理工作的效率。在治理制度化的同時(shí)，我們充分熟悉到“人”的核心地位，我們的各項(xiàng)制度在制定的時(shí)，都充分考慮到“人”教師的感受與承受力，各項(xiàng)制度都重在“導(dǎo)”，寓“管”于

17、“導(dǎo)”，全體教師都把學(xué)校及教研組的要求內(nèi)化為自己的工作方向，充分調(diào)動(dòng)了廣教師的工作主動(dòng)性與積極性，使教研組的工作精彩紛呈，共創(chuàng)語文教學(xué)的輝煌。 語文教研的活動(dòng)總結(jié)5 5月23日上午，xxx其次中學(xué)、xxx中學(xué)、xxx中學(xué)、xxx中學(xué)組成的“四校聯(lián)合體”區(qū)域教研活動(dòng)在xxx其次中學(xué)召開。參與教研活動(dòng)的有xxx教師培訓(xùn)中心主任xx，副主任xx、教研室語文教研員王x、此次活動(dòng)負(fù)責(zé)人xxx中學(xué)副校長宋xx以及相關(guān)學(xué)校的主管業(yè)務(wù)副校長和教師，共三十余人。 整個(gè)教研活動(dòng)分為兩個(gè)局部：一是課堂展現(xiàn)，二是課后研討。四所學(xué)校分別選派一位教師做針對宏大的悲劇進(jìn)展同課異構(gòu)、長文短教的精彩展現(xiàn)。4位做課教師，細(xì)心備課

18、，充分利用教學(xué)資源，面對全體學(xué)生，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法敏捷，注意實(shí)效，課堂教學(xué)與實(shí)際生活嚴(yán)密聯(lián)系，為大家呈現(xiàn)出了獨(dú)具特色的生動(dòng)課堂。 課后研討會上，首先由做課教師說課，然后由聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師對每堂課做出評價(jià)，大家暢所欲言，氣氛非常熱鬧。經(jīng)過近兩個(gè)小時(shí)的研討，大家求同存異，中肯評價(jià)，總結(jié)出了很多值得借鑒的做法。最終語文教研員王鑫對4位做課教師的優(yōu)點(diǎn)賜予表揚(yáng)，缺乏予以懇切的指出，同時(shí)也對長文如何短教進(jìn)展指導(dǎo)。聽課的教師受益匪淺，做課的教師得到了點(diǎn)撥和提高。 本次區(qū)域聯(lián)合體教研活動(dòng)取得了圓滿勝利，促進(jìn)了本區(qū)域校際間教師的溝通，到達(dá)了相互學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷、共享教學(xué)成果之目的。 語文教研的活動(dòng)總結(jié)6 合理

19、制定目標(biāo)，落實(shí)到位 三位教師都能按新理念來鉆研教材，進(jìn)展備課，這點(diǎn)做得比擬好。且能依據(jù)所教的內(nèi)容，學(xué)生的特點(diǎn)制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，不拔高，不超標(biāo)。不搞形式主義，不搞花俏的一套，而是扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)展語言文字的訓(xùn)練、感悟、積存，從而到達(dá)教學(xué)目的。教師能把時(shí)間交給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，主動(dòng)學(xué)習(xí)，互動(dòng)溝通，在這三堂課中表達(dá)得較好。 重視朗讀感悟，深化理解 三位教師都特別注意朗讀，形式多樣。能讓學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中感悟人物的思想變化，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)展朗讀。如漂亮的小興安嶺一課，抓住低年級兒童的年齡特點(diǎn)，抓住寫景文章的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)展多層次、多形式、有梯度的朗讀訓(xùn)練，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又更好

20、地理解課文的內(nèi)涵。從而到達(dá)積存語言，內(nèi)化汲取的目的。 多種教學(xué)方法活用，培育力量 在在大熊貓的家鄉(xiāng)這一課中，教師讓學(xué)生以一個(gè)考察者的身份，到大熊貓的家鄉(xiāng)進(jìn)展考察，選自己感興趣的“點(diǎn)”進(jìn)展討論，然后進(jìn)展匯報(bào)。這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，大大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)又培育了學(xué)生收集信息、整合信息的力量。而在漂亮的小興安嶺這一課，教師則很好地利用了多媒體，課件的合理應(yīng)用，讓文本的內(nèi)容變得活起來，圖文并茂，很快在學(xué)生的頭腦中留下記憶的表象。 商榷之處： 1、教師的課堂調(diào)控力量有待提高。如何處理學(xué)生的冷場，如何收回學(xué)生過于散發(fā)的思維，如何引導(dǎo)學(xué)生，等等。教師的隨機(jī)應(yīng)變力量還不夠。 2、時(shí)間顯倉促。教學(xué)內(nèi)

21、容安排過多，讓學(xué)生充分閱讀文本的時(shí)間不夠充分。教師操之過急。 3、體態(tài)語言不夠豐富。教師的表情不應(yīng)是刻板的，不變的。而是生動(dòng)的，豐富的，與學(xué)生一起隨著課文同歡快，同哀痛。 語文教研的活動(dòng)總結(jié)7 “逝者如斯”，轉(zhuǎn)瞬20 xx-20 xx學(xué)年度第一學(xué)期的教研工作馬上完畢?；貞涍@一學(xué)期的教研工作，有成績也有缺乏，為更好地實(shí)施下一學(xué)期的工作，我們需要不斷地總結(jié)閱歷。因此，我對這一學(xué)期的語文教研工作進(jìn)展了深刻反思，并做出了如下總結(jié)。 一、制定規(guī)劃，指導(dǎo)全局 教研組規(guī)劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)。 因此，在開學(xué)之初，語文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，慎重爭論，確定

22、了經(jīng)全組教師認(rèn)可的、切實(shí)可行的工作目標(biāo)和詳細(xì)任務(wù)。 同時(shí)，在實(shí)施過程中，語文教研組組長協(xié)作本校教科研室和教育處，對工作規(guī)劃的開展進(jìn)展定期的檢查小結(jié)(如檢查教師的備課、批改、輔導(dǎo)、聽課等)，以努力到達(dá)工作的目標(biāo)。實(shí)踐證明，在科學(xué)的教研組規(guī)劃的指導(dǎo)下，本學(xué)期的教研工作開展得井井有條，很好地發(fā)揮了規(guī)劃的導(dǎo)向作用。 二、學(xué)習(xí)理論，塑造自我 新課程的實(shí)施，使我們的學(xué)校和教師都面臨著一個(gè)共同的問題如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各工程標(biāo)。由此而提出了一個(gè)非常鋒利的問題教師培訓(xùn)。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村，各項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)比擬緊急，送教師外出學(xué)習(xí)，人力、財(cái)力都有會遇到肯定的困難。因此，本校以

23、語文組為龍頭，建立“以校為本”的教學(xué)討論機(jī)制，正在探究一條教師的自身進(jìn)展之路。 語文組每月定期組織教師學(xué)習(xí)理論學(xué)問，規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，同時(shí)教師之間相互傳閱，以不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)學(xué)問，提高教師的理論素養(yǎng)。同時(shí)，語文組正在著手探究“參加、對話、共享”式校本培訓(xùn)方式，強(qiáng)調(diào)教師之間的雙向互動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思索教學(xué)問題。固然，這個(gè)方案正處于探究時(shí)期，在這一學(xué)期所做的成績并不顯著。同時(shí)，這學(xué)期由于各種緣由，關(guān)于開展“參加、對話、共享”式校本培訓(xùn)方式的課題討論沒有上報(bào)，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著手開展這一課題的討論。在以后的教學(xué)過程中，我們語文組將和教育處重

24、點(diǎn)開展這種校本培訓(xùn)方式，以建立一種新的促進(jìn)教師合作、進(jìn)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氣氛。 三、集體備課，資源共享 在教師個(gè)人鉆研教材、教法和仔細(xì)備課的根底上，搞好集體備課。由于本校語文在職教師只有4位(一年級1人、二年級1人、三年級2人)，針對這種人數(shù)少、分布不勻的狀況，本學(xué)期的集體備課重點(diǎn)圍繞初一綻開。新教材的實(shí)施帶來新任務(wù)、新問題，召喚著新思路、新對策，但本校初一只有一位教師，她在教學(xué)過程中遇到的困惑、難題很難和同一階段的教師溝通、溝通。在開學(xué)之初，語文組就由已參與新教材培訓(xùn)的教師作講座，傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容;同時(shí)，語文教師每人一本新教材，在做好本職教學(xué)工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)新課程理論和新教材體系，和初一教師一起成長。 本學(xué)期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級、隔周一次。備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中相互溝通，針對教學(xué)中消失的新問題全組教師共同探究、解決難題。同時(shí)在執(zhí)教后由初一教師寫好教學(xué)反思，思索、反省、探究和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。教研組長協(xié)作教育處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強(qiáng)治理和監(jiān)視，以期提高語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。 固然，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工