小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會

1、小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會【一】我有幸參加了 “國培計劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽了各位專家、教授的精彩講座，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會。經(jīng)過這次培訓(xùn)，收獲最大的是專家和教授們關(guān)于我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我確立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息 相信他ft去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩?；A(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程與方法，并且增強了學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培 長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)?？浦袑W(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技

2、能;另一方面經(jīng)過各種渠道不斷學(xué) 習(xí)，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必需有開發(fā)課程的能力，把原來的 本資源，充實教材內(nèi)容。！大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必需有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)， 不斷地反思，即時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，即時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。關(guān)于于培訓(xùn)給我的清泉

3、，我要讓它細(xì)水長流。 展中大放光彩！小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會【二】72720 xx是讓學(xué)生充分朗讀，領(lǐng)悟語言文字的美，感受情感的激蕩，喚醒童心童真。語文學(xué)科是基礎(chǔ)工具性學(xué)科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創(chuàng)新之源。從小打好學(xué)習(xí)母語的基礎(chǔ)，關(guān)于學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。1。教學(xué)內(nèi)容簡單。特級教師薛法根在課堂上遵從三個“不講”：學(xué)生已經(jīng)懂了的，不講;學(xué)生自己能讀懂的，不講;老師講了，學(xué)生還是不懂的，不講，留到以后再講。要達(dá)成這一教學(xué)境界，教師必需認(rèn)真研讀教材，在深入上下工夫，在淺出上做文章。2、教學(xué)環(huán)節(jié)簡捷。一些語文教學(xué)課堂，因為教師組織得不嚴(yán)謹(jǐn)，使得教學(xué)環(huán)節(jié)互相脫節(jié);也有的是花樣迭出，環(huán)

4、環(huán)相套，頻繁更替，使學(xué)生應(yīng)接不暇。其實，教師在課堂上要惜時如金，珍惜時間，就是珍惜學(xué)生的生命。所以我們的語文教學(xué)要盡快減少不必要的環(huán)節(jié)，去掉非語文的東西，即使是語文的東西，也要突出重點。語文課也是要“洗”的，要努力讓課堂洗練、利落，這樣才能讓孩子學(xué)得扎實、有效。3、教學(xué)語言簡明。教師的導(dǎo)致、過渡、講解和評判的語言要力求精練、簡捷、準(zhǔn)確。我們母語經(jīng)過千百年的錘煉，其特點之一就是可以用最簡捷的話表達(dá)最豐富的內(nèi)容，所以我們在教學(xué)時力避羅嗦、雜亂，追求條理性、啟發(fā)性和藝術(shù)性，讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中。語文是母語課程，小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的進(jìn)程是培養(yǎng)和積淀語感的進(jìn)程。語文學(xué)習(xí)的基本特色在于實踐，應(yīng)該讓學(xué)生

5、更多地直接接觸語言材料，尤其是經(jīng)過多形式多用途的吟讀，讓學(xué)生感知、體悟言語現(xiàn)象，獲得知識、體驗情感、明曉道理，這是語文教學(xué)之“本”，是語文課堂本色化之“本”。語文課最有特色的教學(xué)設(shè)計是以“讀”為主線，領(lǐng)起并且貫通全課。 讀，讓學(xué)生感知了詞匯，領(lǐng)略了情境，品悟了生活;讀，使課文散發(fā)魅力，課堂靈動，孩子愉悅，“細(xì)雨潤無聲”，這樣的教學(xué)安排突出了語文味，回到了語文課堂的根本上。 兒童是一個思想上、精神上、人格上獨力的人。兒童有兒童的感動，兒童有兒童的情懷和夢想。課堂上我們應(yīng)該尊重兒童的真情表達(dá)，讓其真情透露。因此，教學(xué)的設(shè)計要具有“兒童味”。學(xué)生是課堂的主題，我們的課堂教學(xué)， 其生命就在于從學(xué)生的實

6、際出發(fā)。如果課堂缺失了兒童精神，忘記了服務(wù)關(guān)于象是兒童，把很多不適合兒童的那種成人關(guān)于高雅文化的要求錯誤地灌輸給兒童，那只能加速他們早日失去童年。必需根據(jù)學(xué)生的年齡實際和認(rèn)知特點并且接合新課程要求，無論是目標(biāo)的數(shù)量，還是目標(biāo)的難度都要仔細(xì)斟酌。不能根據(jù)教師個人的偏好，任意地制定教學(xué)目標(biāo)，那是缺乏課程意識、“生本”意識的表現(xiàn)做好語文教學(xué)，有效提高語文課堂教學(xué)實效，關(guān)鍵在于返璞歸真，讓語文課程回到原點，復(fù)原其本色，扎扎實實地教，完完全全為學(xué)生，這樣，學(xué)生才可在樸實的、真實的、有效的語文學(xué)習(xí)中增長知識和才干。小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會【三】20 xx7312xx匪淺?，F(xiàn)就本次學(xué)習(xí)做如下小結(jié)。XXp

7、ck，即學(xué)科教學(xué)知識，僅僅自己有學(xué)所以他們在給我們上課時，都有大量的，貼近我們教學(xué)實際的教學(xué)案例供我們賞 析，以前我在有些培訓(xùn)課堂上聽課，因為好多所謂的“專家”都不是第一線的老 得相應(yīng)的成功。他的.作文教學(xué)課堂充滿了大家爽朗的笑聲，敬佩的掌聲，這樣的作，我的課堂也是以氣氛活躍，形式多樣為特點。去年產(chǎn)假過后我接受了二（3） 修正自己關(guān)于口語交際課堂的認(rèn)識，讓口語交際成為孩子們愛上，我自己能上的課 程。二年級學(xué)生有寫話的任務(wù)，三年級即將開始，作文將是孩子們最大的學(xué)習(xí)障礙，經(jīng)過張老師的講解，關(guān)于即將開始的作文課堂我有種摩拳擦掌、躍躍欲試的感 批閱作文，讓孩子慢慢的愛上作文，提高作文能力。xx14該有

8、的態(tài)度，又讓我想起了當(dāng)年師范墻上那八個字：學(xué)高為師、身正為范?，F(xiàn)在已是深夜，我知道相比其他人，可能我這篇完全從心底寫出的心得條理不夠清晰，用詞不夠精準(zhǔn)。但我想用我關(guān)于待這份心得體會的態(tài)度表達(dá)自己關(guān)于教學(xué)工作的態(tài)度：從小處做起！求真求實！腳踏實地！希望自己還能有機會出來參加學(xué)習(xí)， 不斷的充實自己，更好的完成自己的教學(xué)工作。小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會【四】非常榮幸參加了這次國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的進(jìn)程中我傾聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認(rèn)識到自身存在的不足，認(rèn)識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。教育專家的講座為我們的教育科

9、學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享用，讓我們享用了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”。小學(xué)生寫作能力的評判小學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我關(guān)于新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。每一次的交流研討中，我們都會接合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作越發(fā)游刃有余，使教學(xué)效果更上新臺階。每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求?！皣唷?小學(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)