3篇見(jiàn)習(xí)報(bào)告總結(jié)

1、 3篇見(jiàn)習(xí)報(bào)告總結(jié) 3篇精選見(jiàn)習(xí)報(bào)告總結(jié) 見(jiàn)習(xí)報(bào)告是之 實(shí)習(xí)了一段時(shí)間的總結(jié)報(bào)告，見(jiàn)習(xí)報(bào)告一般是個(gè)人進(jìn)步的表達(dá)，也是是否正式錄用的憑證之一，以下是小編整理的見(jiàn)習(xí)報(bào)告總結(jié)，歡送大家參閱。 第1篇:治理系201x(1)學(xué)期見(jiàn)習(xí)報(bào)告 一、見(jiàn)習(xí)過(guò)程描述(時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容) 201x年10月29號(hào)下午一點(diǎn)我們來(lái)到了錦州市古塔公園，開(kāi)頭了我們的見(jiàn)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)書本上的理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能將所學(xué)到的東西在以后的工作中發(fā)揮的淋漓盡致。于是我們班級(jí)來(lái)到古塔公園進(jìn)展見(jiàn)習(xí)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)前往公園的人進(jìn)展調(diào)查，以及自己的細(xì)心觀看去完成我們的任務(wù)，把課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以

2、提高實(shí)踐力量和專業(yè)技能水平。 古塔公園是20 xx年錦州市委、市政府推擬辦的與市民生活親密相關(guān)的39件實(shí)事中的一項(xiàng)重大美化工程。20 xx年初春開(kāi)工，20 xx年仲夏告竣。總面積為12公頃，投資1.4億元。該完以植物造園為主，建筑造園為輔，地勢(shì)高低間，環(huán)境曲徑通幽以遼代清寧九年即公元620 xx年修建的全國(guó)最古最大的廣濟(jì)寺和清代雍正三年即公元1720 xx年始建的遼寧最大的天后宮等宗教古典建筑群為借景，為游人開(kāi)拓展現(xiàn)錦州歷的民族宗教、文化場(chǎng)所。建立中堅(jiān)持表達(dá)錦州古城歷史文脈和現(xiàn)代園林風(fēng)光理念相結(jié)合的特點(diǎn)，使之成為富有遼西區(qū)域文化和風(fēng)土人情的休閑場(chǎng)所。 二、見(jiàn)習(xí)體會(huì) 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)展，越來(lái)

3、越多的人們追求精神享受，旅游成了人們消遣、休閑、放松心情的最正確方式。在工作、學(xué)習(xí)之余進(jìn)展自我調(diào)解。旅游像清爽劑，為自己枯燥的生活帶來(lái)一股芳香。經(jīng)過(guò)調(diào)查我們了解到前往公園的人大多是在30至50歲之間的人群，大局部是常常來(lái)古塔公園，由于環(huán)境比擬優(yōu)雅寧?kù)o，適合年紀(jì)比擬大的人在這里熬煉身體。但是古塔公園的有關(guān)根本建立和根底設(shè)施方面、效勞方面、景區(qū)導(dǎo)游人員以及其他方面都比擬欠缺，這也影響了公園的客流量。尤其是缺乏對(duì)年輕人的吸引。這樣就引出了一個(gè)特別重要的問(wèn)題經(jīng)濟(jì)效益，旅游效益是指旅游帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境效益。它是指人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出之間的比擬。其中，經(jīng)濟(jì)效益又可分為直接經(jīng)濟(jì)效益和間接經(jīng)濟(jì)效益

4、，前者是指旅游業(yè)所獲得的經(jīng)濟(jì)效益，主要表現(xiàn)為旅游外匯收入，后者是指旅游業(yè)對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)展和對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用。由于旅游業(yè)所具有的高度綜合性和關(guān)聯(lián)性的特征，旅游進(jìn)展所帶來(lái)的間接經(jīng)濟(jì)效益往往大大的超過(guò)其直接經(jīng)濟(jì)效益。任何旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是為了取得肯定的經(jīng)濟(jì)成果，這種經(jīng)濟(jì)成果就是旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的所得。同時(shí)，要取得肯定的經(jīng)濟(jì)成果就要付出相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)代價(jià)，這種經(jīng)濟(jì)代價(jià)就是旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的所費(fèi)，旅游經(jīng)濟(jì)效益就是人們?cè)诼糜谓?jīng)濟(jì)活動(dòng)的所費(fèi)與所得的比擬，這種比擬可以通過(guò)兩者的差值即旅游經(jīng)濟(jì)凈收益，以及兩者之間的比值即旅游經(jīng)濟(jì)效率綜合反映出來(lái)。所以提高古塔公園的經(jīng)濟(jì)效益很重要。如何提高公園的經(jīng)濟(jì)效益呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)合

5、理的對(duì)公園的資源進(jìn)展合理開(kāi)發(fā)，要兼顧經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益。既要對(duì)開(kāi)發(fā)工程投資的規(guī)模、建立周期的長(zhǎng)短、對(duì)游客的吸引力、回收期限及經(jīng)濟(jì)效益等方面，進(jìn)展投入產(chǎn)出分析，也要關(guān)注社會(huì)效益，更要考慮特色問(wèn)題。一個(gè)景點(diǎn)假如沒(méi)有特色就沒(méi)方法對(duì)游客造成吸引力。還要考慮開(kāi)發(fā)活動(dòng)不能超過(guò)社會(huì)和環(huán)境的限度，否則會(huì)造成資源破壞、環(huán)境質(zhì)量下降、社會(huì)治安混亂等負(fù)面影響，不利于當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的持續(xù)進(jìn)展。而古塔公園有太多缺乏的地方，景點(diǎn)缺乏新意和創(chuàng)新。只要正確的對(duì)資源進(jìn)展開(kāi)發(fā)，增加創(chuàng)新性，那么公園的經(jīng)濟(jì)效益就會(huì)有所提高，也會(huì)吸引更多的游客! 第2篇:化學(xué)課見(jiàn)習(xí)報(bào)告 我們的第一次見(jiàn)習(xí)周很快就完畢了，雖然很短暫的一周時(shí)間，但是

6、我們的感受還是特別深的。以前作為一名學(xué)生坐在教室聽(tīng)課，而現(xiàn)在則是一名預(yù)備教師坐在教室聽(tīng)課，這完全是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些平常課堂上學(xué)不到的東西。 201x年5月12日至16日是我們11級(jí)化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的第一次見(jiàn)習(xí)。見(jiàn)習(xí)是師范生職前教育的必要組成局部，同時(shí)也是師范生走近講臺(tái)的必經(jīng)階段，也是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐學(xué)問(wèn)和閱歷的珍貴時(shí)機(jī)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，可以使師范生提前了解現(xiàn)代中小學(xué)教育教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感受作為一名教師的責(zé)任與義務(wù)，也能夠指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清晰，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì)運(yùn)用奇妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠連接上。在實(shí)習(xí)期間，

7、我們坐在班級(jí)后面聽(tīng)教師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)教師所講的學(xué)問(wèn)，而是學(xué)習(xí)教師怎么樣講課，如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕駛課堂，如何掌握授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)真的許多許多。 一、見(jiàn)習(xí)目的 教育見(jiàn)習(xí)是師范專業(yè)人才培育過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成局部。因此，本次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增加對(duì)本專業(yè)學(xué)科學(xué)問(wèn)的感性熟悉，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際學(xué)問(wèn)，為后續(xù)課程的教學(xué)作好預(yù)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺乏，訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能，穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，豐富、進(jìn)展教育教學(xué)理論和

8、學(xué)校德育理論，培育學(xué)生分析、討論、解決實(shí)際問(wèn)題的初步力量，使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，為我們今后的工作和學(xué)習(xí)奠定根底。 二、見(jiàn)習(xí)的預(yù)備階段 為了確保教育見(jiàn)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)展，我們的教師確定了我們見(jiàn)習(xí)的根本內(nèi)容、任務(wù)要求和工作方法，并且指導(dǎo)我們?nèi)绾卧谝?jiàn)習(xí)期間抓重點(diǎn)，完成見(jiàn)習(xí)任務(wù)。教育見(jiàn)習(xí)，院系為我們整個(gè)班級(jí)體安排到了龍巖三中見(jiàn)習(xí)我們都被安排到了高一年級(jí)組聽(tīng)課。我們遇到的教師都很熱心地讓我們?nèi)ヂ?tīng)他的課，并賜予了我們聽(tīng)課、記錄、讓我們開(kāi)心而又充實(shí)的完成見(jiàn)習(xí)任務(wù)。 三、見(jiàn)習(xí)實(shí)踐過(guò)程(內(nèi)容) 1、聽(tīng)課做筆記 2、實(shí)踐學(xué)校所學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。 3、熟識(shí)相關(guān)教職工的工作。 4、

9、積存基層工作閱歷。 5、接觸學(xué)生，深入了解學(xué)生。 四、見(jiàn)習(xí)發(fā)覺(jué) 1、有些學(xué)生留意力很難集中，尤其是長(zhǎng)時(shí)間集中。他們一節(jié)課只安排45分鐘左右，所以在規(guī)劃教案的過(guò)程中，要求教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡(jiǎn)明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂把握。 2、有些學(xué)生對(duì)化學(xué)原本沒(méi)有什么興趣，所以一般上課都不聽(tīng)講或者趴在桌子上睡覺(jué)。這就要求教師課堂調(diào)控力強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程需要考慮添加肯定的趣味性，吸引學(xué)生的留意力，提高學(xué)生對(duì)本門課程的興趣。教師實(shí)行肯定的措施來(lái)很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過(guò)于沉靜死板。我在那聽(tīng)了好幾位教師的課，盡管方式不盡一樣，但各有千秋，效果都很好 五、見(jiàn)習(xí)體會(huì)

10、1、我們肯定要學(xué)習(xí)教師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們留意到一些教師摒棄了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再實(shí)行滿堂灌的教學(xué)思路，教師們利用豐富的閱歷和駕馭課堂的力量，引導(dǎo)學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂布滿活力。同時(shí)，我們也發(fā)覺(jué)這些小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中表達(dá)了新課改的理念，在教學(xué)過(guò)程中完全把課堂還給學(xué)生。 2、教師注意與學(xué)生的情感溝通。我們留意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課教師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)協(xié)作完善，教師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的答復(fù)和思索進(jìn)展鼓舞和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到教師的教學(xué)心情和課堂氣氛

11、，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思索和回答下列問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)方面的溝通，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 3、優(yōu)質(zhì)課的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差異。無(wú)論是在課前的預(yù)備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論學(xué)問(wèn)和超群授課技巧，乃至在講課過(guò)程中消失突發(fā)狀況的處理力量，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能，穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，豐富、進(jìn)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培育自身分析、討論、解決實(shí)際問(wèn)題的力量。 在為期一周的見(jiàn)習(xí)工作中，我真的有很大的感慨，我第一次感受到自己從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我

12、一聲教師，我在感到無(wú)比的驕傲的同時(shí)也感受到了自己肩上的責(zé)任。作為一名教師，背負(fù)著學(xué)生的前途和將來(lái)，所以我們要比任何人都要仔細(xì)、負(fù)責(zé)。我還深深地體會(huì)到，我們師范生必需學(xué)好自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)、教學(xué)技巧和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還要從學(xué)生的生活上、情感上教育、培育學(xué)生全面進(jìn)展。在這次見(jiàn)習(xí)過(guò)程中我學(xué)到了許多，見(jiàn)習(xí)工作完畢了，我們也會(huì)到學(xué)校連續(xù)我們的學(xué)習(xí)，但我會(huì)好好記住從龍巖三中見(jiàn)習(xí)中學(xué)到的東西，并應(yīng)用到我的專業(yè)學(xué)習(xí)中去，為以后走上教師這個(gè)崗位奠定堅(jiān)實(shí)的根底。 第3篇:幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告總結(jié) 10月下旬，我們?cè)跈C(jī)關(guān)幼兒園進(jìn)展了為期一周的見(jiàn)習(xí)，這也是我們?nèi)胄Ｒ詠?lái)見(jiàn)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的一次，對(duì)幼兒園各方面的了解也更

13、加深入，學(xué)到了許多東西，我也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題。 我們的見(jiàn)習(xí)流程是每天早上9點(diǎn)一刻前入園，可以觀看各年級(jí)的小朋友做操，然后9點(diǎn)半到五樓會(huì)議室聽(tīng)機(jī)關(guān)幼兒園教師預(yù)備的公共課。聽(tīng)完課，可以選擇進(jìn)班，觀看幼兒的就餐狀況。下午2點(diǎn)半前入園直到完畢。 教師和家長(zhǎng)都是持卡進(jìn)園，肯定程度上保證了安全。機(jī)關(guān)的整個(gè)大環(huán)境還行，有一幢五樓高的大型教學(xué)樓，采納了塑膠材質(zhì)的操場(chǎng)，保證幼兒安全。場(chǎng)上用油漆畫了固定的點(diǎn)和大圓圈，便于幼兒早操和嬉戲時(shí)隊(duì)列的站立。另外，操場(chǎng)上還放置了一些嬉戲設(shè)施，有滑滑梯、舊輪胎等，我觀看了一下，根本上每一個(gè)角都是圓滑的，不會(huì)傷及到幼兒。只是機(jī)關(guān)都是大班教學(xué)，全園人數(shù)眾多，我覺(jué)得場(chǎng)地還是不夠，一次

14、性最多容納4-5個(gè)班的幼兒進(jìn)展戶外活動(dòng)，導(dǎo)致全園幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間偏少。每個(gè)教室的構(gòu)造布置大致一樣，有洗廁間、儲(chǔ)物間、主體教學(xué)間，靠近門口根本上都是動(dòng)植物區(qū)角。和市幼相比，機(jī)關(guān)缺乏了娃娃家的活動(dòng)空間，幼兒也就缺乏角色扮演的體驗(yàn)。 我們一共聽(tīng)了12節(jié)課，由于正好是機(jī)關(guān)的社會(huì)活動(dòng)課研討周，所以有8節(jié)社會(huì)課，一節(jié)語(yǔ)言課，一節(jié)共享閱讀，一節(jié)音樂(lè)課還有一節(jié)綜合課。其中印象最深的是原創(chuàng)大班綜合活動(dòng)“百變魔方”和大班音樂(lè)活動(dòng)編創(chuàng)歌曲蓋房子。機(jī)關(guān)自制的百變魔方教具獲得了今年江蘇省玩教具評(píng)比一等獎(jiǎng)，確實(shí)，魔方的設(shè)計(jì)新奇，玩法多樣，能夠在玩的過(guò)程中聯(lián)系幼兒的多方面的力量，例如分類、制造力等等。這讓我想到，一個(gè)好的教

15、具對(duì)教學(xué)真的起到很大的作用，而且教師不止要教好書，還要多動(dòng)腦筋，細(xì)心觀看，開(kāi)發(fā)制造一些高質(zhì)量的玩教具。我發(fā)覺(jué)音樂(lè)活動(dòng)，又唱又動(dòng)又表演，這種形式幼兒特別喜愛(ài)，參加性特別高。而其他社會(huì)活動(dòng)，我個(gè)人感覺(jué)都差不多，有的有出彩的地方，例如傳統(tǒng)服飾旗袍、汽車公布會(huì)等，但是感覺(jué)欣賞性高于教學(xué)性，幼兒的參加性、答復(fù)方面、對(duì)教師的回應(yīng)等方面并不是很高，只是一味的協(xié)作教師上好一堂觀賞課，跟著教師轉(zhuǎn)，只有在集體表演時(shí)幼兒才顯示肯定的熱忱，違反了以幼兒為主體的教學(xué)原則。 在聽(tīng)課的同時(shí)我還發(fā)覺(jué)，許多幼兒的行動(dòng)先于思維，特殊是小班，他們經(jīng)常教師提問(wèn)就馬上舉手，但被教師允許答復(fù)時(shí)一時(shí)又不知道答什么。在回答下列問(wèn)題時(shí)，幼兒又

16、會(huì)重復(fù)，有一個(gè)幼兒答復(fù)了一個(gè)答案，其他幼兒又會(huì)跟著重復(fù)同一個(gè)答案，這個(gè)狀況也是在小班比擬明顯。 在進(jìn)班活動(dòng)時(shí)，我也發(fā)覺(jué)了一些現(xiàn)象，還有困惑。 1、我們?cè)谝?jiàn)習(xí)的過(guò)程中急于與小朋友打成一片，與小朋友很親切，導(dǎo)致在沒(méi)有教師的幫忙下很難維持班級(jí)的秩序，也就無(wú)法開(kāi)展一些活動(dòng)。最終，徐教師跟我們說(shuō)，并不能和幼兒過(guò)分親切，首先要讓幼兒聽(tīng)你的，才能正常綻開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。我覺(jué)得有肯定的道理。而且肯定要培育幼兒的紀(jì)律性，能夠讓幼兒在聽(tīng)到肯定的指令之后就能主動(dòng)的保持紀(jì)律。 2、中三班有兩個(gè)小朋友(男女各一)很偏食，兩個(gè)人在午飯時(shí)常常只吃白飯或者喝一點(diǎn)湯，不吃配菜，小男孩間或吃一點(diǎn)肉。對(duì)于這種狀況，教師和保育員好像都習(xí)以

17、為常，并不加以過(guò)問(wèn)。我很困惑，教師在這種狀況下是否有必要干預(yù)，訂正幼兒偏食的狀況呢?或者加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。還有就是吃飯?zhí)厥饴男∨笥讶绾稳?duì)待?機(jī)關(guān)的教師實(shí)行的是督促和批判的方式，但我覺(jué)得這應(yīng)給不是最好的方法，由于效果不是很明顯。 3、在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，教師扮演的角色問(wèn)題。我觀看了我們中三班，也詢問(wèn)了其他班的同學(xué)，發(fā)覺(jué)教師在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，只是幫幼兒分了一下組，有看書、串珠、橡皮泥、繪畫、手工，然后教師就僅僅是扮演一個(gè)看護(hù)的身份，讓幼兒自己玩自己的。與我們?cè)跁蠈W(xué)到的不同，這莫非就是抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的差異?還是我觀看的時(shí)間太短了。 4、我發(fā)覺(jué)幼兒很喜愛(ài)挺教師講故事，即使是聽(tīng)過(guò)的故事也聽(tīng)的津津有味。周四下午，徐教師在幫小朋友梳頭，就讓我講幾個(gè)故事維持班級(jí)的秩序。效果特別的好，在我講故事期間小朋友都很寧?kù)o的聽(tīng)故事，并能積極的回應(yīng)我的提問(wèn)，但這些故事都是他們聽(tīng)過(guò)的。而且我發(fā)覺(jué)錄音機(jī)播放故事的效果遠(yuǎn)不