《社會(huì)心理學(xué)》教學(xué)大綱（本科）

1、社會(huì)心理學(xué)一、課程簡(jiǎn)介社會(huì)心理學(xué)是研究人與社會(huì)相互作用時(shí)產(chǎn)生種種社會(huì)心理現(xiàn)象及人類行為的學(xué)科，是監(jiān)督專業(yè) 學(xué)生的一門(mén)基礎(chǔ)必修課。社會(huì)心理學(xué)理論性和應(yīng)用性并重，是一門(mén)認(rèn)知自我，認(rèn)知社會(huì)的必修課， 它主要研究社會(huì)中人們行為背后的社會(huì)心理過(guò)程及其規(guī)律性，從而有利于培養(yǎng)健全的人格，促進(jìn)人 們心理健康。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生系統(tǒng)掌握社會(huì)心理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)理論來(lái) 分析社會(huì)中存在的各種人際關(guān)系及心理現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題并闡述問(wèn)題的思考能力，啟發(fā) 學(xué)生的思辨能力。開(kāi)設(shè)本門(mén)課程的目的是使學(xué)生明確社會(huì)心理學(xué)在人的社會(huì)行為和社會(huì)心理問(wèn)題中的作用，提高 認(rèn)識(shí)自身的能力，用社會(huì)心理學(xué)的理論方法來(lái)看

2、待和解釋社會(huì)問(wèn)題，促進(jìn)心理健康的生物-心理-社會(huì)模 式和指導(dǎo)思想，全面認(rèn)識(shí)人的心理社會(huì)屬性及心理行為的發(fā)生、開(kāi)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用社會(huì)心理 學(xué)的理論指導(dǎo)社會(huì)生活的能力，掌握解決社會(huì)生活中的各種問(wèn)題的方法和途徑，為繼續(xù)學(xué)習(xí)監(jiān)督相 關(guān)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。二、理論教學(xué)內(nèi)容.緒論掌握內(nèi)容：社會(huì)心理學(xué)的概念；社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象；社會(huì)行為的概念；社會(huì)心理學(xué)常用的 研究方法。了解內(nèi)容：社會(huì)心理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系；社會(huì)心理學(xué)的產(chǎn)生與開(kāi)展。社會(huì)心理學(xué)理論掌握內(nèi)容：行為主義學(xué)派理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論，模仿論；格式塔心理學(xué)派理論、場(chǎng)論和群體動(dòng) 力學(xué)理論、認(rèn)知相符理論、精神分析的社會(huì)心理學(xué)觀、舒茨的人及行為三維理論。了解

3、內(nèi)容：符號(hào)互動(dòng)理論、角色理論、參照群體理論以及社會(huì)心理學(xué)理論的新動(dòng)向。.社會(huì)化掌握內(nèi)容：社會(huì)化的概念；社會(huì)化的基本途徑；社會(huì)化的內(nèi)容；社會(huì)化的影響因素；社會(huì)化的 結(jié)果；社會(huì)角色的概念。了解內(nèi)容：社會(huì)化的類型；社會(huì)角色失調(diào)的表現(xiàn)；影響老年人社會(huì)化的生理心理因素；老年人 社會(huì)化的途徑。.自我意識(shí)掌握內(nèi)容：自我意識(shí)的概念；自我意識(shí)的內(nèi)容；自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)；自尊的概念；自我控制的概 念；自我效能感的概念；自我意識(shí)的形成與開(kāi)展；自我認(rèn)識(shí)的形成途徑。了解內(nèi)容：自尊的起源；自我控制的功能；自我效能感的意義及信息來(lái)源。.社會(huì)動(dòng)機(jī)與行為掌握內(nèi)容：社會(huì)動(dòng)機(jī)的概念；社會(huì)動(dòng)機(jī)的功能；親和動(dòng)機(jī)的概念；成就動(dòng)機(jī)的概念；成就

4、動(dòng)機(jī) 的概念；利他行為的特征；親社會(huì)行為、助人行為、利他行為三者的關(guān)系；影響利他行為的因素； 侵犯行為的概念；侵犯行為的理論；影響侵犯行為的因素。了解內(nèi)容：社會(huì)動(dòng)機(jī)的特征；社會(huì)動(dòng)機(jī)的類型；利他行為的類型；利他行為的理論；利他行為 的培養(yǎng)；侵犯行為的類型；侵犯行為的預(yù)防和控制。.社會(huì)認(rèn)知與印象管理掌握內(nèi)容：社會(huì)認(rèn)知的概念與內(nèi)涵；社會(huì)認(rèn)知的影響因素；社會(huì)認(rèn)知的表征方式；社會(huì)認(rèn)知偏 差：首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)；印象形成的概念；印象形成的特點(diǎn)、印象形成的模式；影響 自我表現(xiàn)的因素；印象管理的策略。73了解內(nèi)容：內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知；印象管理理論；印象管理的區(qū)分。.社會(huì)態(tài)度掌握內(nèi)容：態(tài)度的概念；態(tài)度的特征

5、；態(tài)度的結(jié)構(gòu)；態(tài)度的種類；態(tài)度的功能；態(tài)度與行為的 關(guān)系；態(tài)度形成的理論；態(tài)度形成與開(kāi)展的影響因素；態(tài)度改變的理論；說(shuō)服與態(tài)度改變的模型； 影響說(shuō)服效果的因素；偏見(jiàn)的概念；歧視的概念；偏見(jiàn)與歧視的聯(lián)系區(qū)別。了解內(nèi)容：偏見(jiàn)的來(lái)源；歧視的類型；減少偏見(jiàn)和歧視的方法。.社會(huì)判斷掌握內(nèi)容：歸因的概念；歸因理論；歸因的原那么；歸因偏差；歸因風(fēng)格的概念；決策的概念； 決策理論；海德的樸素歸因理論，瓊斯和戴維斯的一致性推斷理論，維納的動(dòng)機(jī)歸因理論；決策風(fēng) 格的概念；決策風(fēng)格的影響因素；影響決策的主要因素。了解內(nèi)容：歸因風(fēng)格的分類、歸因訓(xùn)練；決策的分類、決策風(fēng)格的分類；決策樹(shù)的概念；建立 決策樹(shù)的步驟。.社會(huì)

6、影響掌握內(nèi)容：從眾、服從、順從、暗示、模仿、感染和時(shí)尚的概念；從眾、服從、順從的原因及 類型；從眾、服從的實(shí)驗(yàn)研究；從眾、服從、順從的影響因素；研究從眾、服從、順從的意義；順 從的策略：登門(mén)檻效應(yīng)、低球技術(shù)、留面子效應(yīng)、過(guò)度理由效應(yīng)、引起注意技術(shù)。了解內(nèi)容：暗示、模仿、感染、時(shí)尚的影響因素；暗示、模仿、感染、時(shí)尚的研究意義。.群體心理掌握內(nèi)容：社會(huì)群體的概念；群體規(guī)范的概念、群體規(guī)范的功能；群體凝聚力的概念；影響群 體凝聚力的因素；群體凝聚力的作用；群體決策的概念；群體決策的方法；群體決策的行為傾向； 群體思維的概念；群體思維的過(guò)程；社會(huì)助長(zhǎng)的概念；社會(huì)助長(zhǎng)的機(jī)制；社會(huì)惰化的概念；社會(huì)惰 化的

7、機(jī)制；去個(gè)性化的概念；去個(gè)性化的原因；合作與競(jìng)爭(zhēng)的概念；合作和競(jìng)爭(zhēng)的心理機(jī)制；影響 合作和競(jìng)爭(zhēng)的因素；群體沖突的概念；平息群體沖突的方法。了解內(nèi)容：群體的特征；群體的類型；群體規(guī)范的類型；群體思維的缺陷及預(yù)防；合作與競(jìng)爭(zhēng) 的社會(huì)作用；群體沖突的理論；影響群體沖突的因素。.人際關(guān)系與人際溝通掌握內(nèi)容：人際關(guān)系的概念；人際關(guān)系原那么；人際關(guān)系理論；人際吸引的概念；人際吸引的原 那么；影響人際吸引的因素；人際溝通的概念；人際溝通的功能；人際溝通的必要條件；影響人際溝 通的因素；人際溝通的障礙。了解內(nèi)容：人際關(guān)系的特征；人際關(guān)系的測(cè)量；人際關(guān)系產(chǎn)生的社會(huì)心理需要；人際關(guān)系的測(cè) 量；人際溝通的意義與類型。三、參考資料社會(huì)心理學(xué)第二版.苑杰主編,人民衛(wèi)生出版社.2013年8月出版醫(yī)學(xué)心理學(xué)第六版.姚樹(shù)橋、楊彥春主編.人民衛(wèi)生出版社.2015年3月出版74四、學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容參考學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)