青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊全冊教案

1、全 冊 備 課 系。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形 能 的加減法，同時在一些家長在家中也進(jìn)行過輔導(dǎo)，另一方面，數(shù)數(shù)和 為熟練，這和學(xué) 3、新生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的 數(shù)感學(xué)生對數(shù)的意 活中的數(shù)的意義的理解較為準(zhǔn)確，例如對于“你的小組中有幾個小朋 友，從前往后數(shù)，你是第幾個，從后往前數(shù)，你是第幾個，第幾個小 朋友是誰”這樣的問題，學(xué)生的解答沒有問題，都能根據(jù)實際情況作 出正確的回答，但是對于圖形，學(xué)生的理解有一定的困難。這可能是 合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興 4、認(rèn)識符號“”“”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大 方體、正方體、圓柱、球、長

2、方形、正方形、三 學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué) 數(shù)的加減法；初步形成空間觀念；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集過程，形成初 畫有田字格的小黑板 掛圖 小棒 圓片 累和對學(xué)習(xí)對象的直接 號感。擴(kuò)大學(xué)生的信息貯備，提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的 生活情景，給學(xué)生機(jī)會在實際情景中感知、操作、認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，理 的建 折、剪、拼等)等各種手段來讓學(xué)生認(rèn)識幾何形體，建立空間觀念。 同時，要將生活材料數(shù)學(xué)化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋 智慧廣場 2 課時數(shù) 經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程，展示已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué) 同學(xué)們，你去過“海底世界”嗎？看來大家對“海底世界”非常感興 (1)給大家?guī)追昼姷?/p>

3、時間，先獨立觀察圖中有什么？(2)同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？(3)誰想談一談你看到了什么？(一只鯨魚)教師在黑板上貼 (4)你最喜歡海底世界里的哪種動物？數(shù)一數(shù)有幾只？ 師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)會，并 把數(shù)的情況記下來，好不好？(給學(xué)生足夠的時間數(shù)數(shù))師：跟同位小朋友互相說一說，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個？(學(xué)生回答時，教師把黑 系生活，練習(xí)數(shù)數(shù) 這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認(rèn)識了許多朋友，還學(xué)會了數(shù) 第一單元 快樂的校園10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識的起始階段，對建 本單元教材

4、編寫特點是選取以兒童將開始的校園生活為 四個學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成 “情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實 個信息窗是“科技小組活動”，通過提出“天上有幾架飛機(jī)”的問題，引 形式 小雞”的游戲,在數(shù)扎小辮女孩“排第幾”的過程中感知自然數(shù)的另外一 過理解穿紅上衣男孩“身上的 6 表示 什么意思”，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會序數(shù)的含義。第四個信息窗是學(xué)生 比賽”，借助學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗，引起學(xué)生的爭論。兩 、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感課題：快樂的校園 信息窗一題 1、談話：同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個學(xué)校怎么樣？(學(xué)生自由 談對學(xué)校的印象。) 2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧！(出示情

5、境圖) “小朋友”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序觀察圖) 題教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī) 。學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的 三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用 讓學(xué)生分別選卡片，再根據(jù)卡片上的數(shù)，聯(lián)系實際說一句話。從而體 課題：快樂的校園 15 的寫法 題師：我們學(xué)會了數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識了1-5 這些數(shù)。今天就來和它們做好 觀察字型，學(xué)習(xí)書寫 “1”這個數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了。 “2”和“3”先讓學(xué)生觀察 觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最后 課題：快樂的校園 信息窗二題 ，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好 2、教師出示蘋果

6、樹模型(蘋果樹上結(jié)滿蘋果) 題 2、0 的其他含義 “樹上一個蘋果也沒有了用0 表示，還有什么情況也是 比較。 4、0 的寫法 寫的怎樣。 (3)教師在田字格上教學(xué) 0 的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。 教師說數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。 同位合作，好朋友合作。 三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用 數(shù)和寫數(shù)的基本練習(xí)，練習(xí)時，讓學(xué)生觀察 從左到右數(shù)一數(shù)，說一說每盤有幾個蘋果，用哪一個數(shù)表示， 出數(shù)。 課題：快樂的校園 信息窗二 課題：快樂的校園 信息窗三 進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩 排第幾 1、同學(xué)們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給 引導(dǎo)學(xué)生按教材中提示的

7、方法，先獨立地分，然后進(jìn)行交流，最后整 課題：快樂的校園 練習(xí)課。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本 課題：快樂的校園 信息窗四 1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會 2、認(rèn)識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān) 題 (不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平 )題學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過 (1)數(shù)一數(shù)(2)排一排(3)用學(xué)具擺一擺。 (1)師：同學(xué)們像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩 長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號(出示符 (2)手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，

8、表示四組數(shù)的大小。74 86 58 710 (2)像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊 的人數(shù)同樣多？(一一對應(yīng)擺)(3)認(rèn)識=，學(xué)習(xí) 9=9 或 10=10 讀法和寫法。 它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的 固拓展、實踐應(yīng)用課題：快樂的校園 比較大小自主練習(xí) 號、 還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字 6、自主練習(xí)第 8 題，玩一玩，比一比。開放性的游戲(剪子、包袱、 錘游戲)。練習(xí)時，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試， 再開始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子(可用學(xué)具代 少？)數(shù)數(shù)的時候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來數(shù)。 1(1)教師： “你能從

9、圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎？ ” (2)練習(xí)： 1、教師：通過“快樂的校園”這一單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？在 你是不是提出了自己的意見？在課堂上你提出過問題嗎？對老師和 生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋 找周圍的數(shù) 生活中找數(shù)有幾個手指頭，幾只耳朵(教室、校園等) 第二單元 媽媽的小幫手 2、在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能 日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的 識的基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計算、認(rèn)識圖形、簡單的統(tǒng)計等學(xué)習(xí)活動 本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通 過母子對話引出“怎樣整理”的問題，感受分類的必要性。借助體會

10、分 第一課時幫媽媽整理衣服 你 們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？(生：做了)你們能幫媽 媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都 來。現(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩類，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同 師： “請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？(不 是)怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢？ ” 三、聯(lián)系生活，體會分類的好處“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學(xué)，現(xiàn)在我想請 教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類具體是怎么分的這樣分 1、自主練習(xí)第一題：展示了多種水果和蔬菜的畫面，讓學(xué)生圈出水 第二課時媽媽放衣服 。 1、談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服

11、(1)小明和媽媽是怎樣放衣服的？(2)圖中還有什么？你想對大家說什么？(1)生獨立思考。(2)全班交流討論結(jié)果，引出對多少、厚薄的比較，引出課題。(1)自主練習(xí)第 1 題：比一比，左邊的題目學(xué)生可以借助生活經(jīng)驗(2)補充練習(xí)：伸出各自的手觀察 ，你發(fā)現(xiàn)了什么？(1)自主練習(xí)第 2 題：教師注意讓學(xué)生通過觀察看到的三個紅蘿卜的重量與一個青蘿 (2)自主練習(xí)第 3 題：比多少的練習(xí)誰能說一下通過學(xué)習(xí)你都學(xué)會了什么？今后打算怎么做才能更第三課時較事 、通過對事物進(jìn)行分類、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步 1、分一分(投影出示)紅蘋果 綠桃子 綠蘿卜綠蘋果 紅蘿卜 紅桃子(1)按水果、蔬菜分成兩類

12、(2)按顏色分成兩類(1)請同學(xué)們觀察這幅圖，說說圖上有什么？你能為大家講個故事(2)將圖中的小動物分分類。(2)涂一涂：涂完后問：我們剛才是把樹的什么涂上了顏色？(葉子)現(xiàn)在看 第三單元 走進(jìn)花果山 情境、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動，促使學(xué)生 1、結(jié)合具體情境，初步體會加、減法的意義，初步了解交換相加兩 、解決問題的過程中，初步學(xué)會有條理地思考問題，了解同一問題 初步理解加減法的意義，體會它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進(jìn) 2、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，初步理解加減法的含義。通 第一課時課題：來到花果山 信息窗一 境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn) 方法二：我

13、用小棒代替小猴，樹上有3 只，我就拿出3 根小棒，樹下 今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象 在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好 第二課時 2、在觀察、操作中積極地思考。 會加法的意義，練習(xí)時，讓學(xué)生先說說圖意，提出問題，再獨立列式 第三課時 信息窗二 故事導(dǎo)入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動起學(xué)生的積極 通過交流發(fā)現(xiàn)：兩只青蛙都跳進(jìn)水里，岸上一只也沒有，結(jié)果就是 第四課時桃 自主練習(xí) 計算 計算題第三題：根據(jù)減法版式先去掉三角形，再填得數(shù)。根據(jù)算式，劃掉三 角形，更進(jìn)一步加深理解減法的意義。最后一題是開放性質(zhì)的，算式 列式 第五課時 算。 讓學(xué)生觀察

14、兩棵樹上的桃子，同桌說一說每棵樹上各有幾個桃 第六課時息窗三野餐 練習(xí)課小朋友，數(shù)學(xué)王國的國王聽說咱班小朋友那么聰明，為大家準(zhǔn) 教材中第一次出現(xiàn)數(shù)軸，通過小青蛙跳遠(yuǎn)的情境，幫助學(xué)生理解 讓學(xué)生先說說圖意，再把算式填完整。一圖兩式，讓學(xué)生體會加 練習(xí)時先讓學(xué)生自己算出得數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流，進(jìn)一 生根據(jù)信息，列出算式，小組之間交流算法填算式 練習(xí)第八課時信息窗四練習(xí)課 左邊的 5 根?！?看圖列式計算：寫一寫，算一算培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)書寫 、八題：趣味練習(xí)通過圈小魚和小雞回家的游戲活動，對學(xué)過的加減法口算進(jìn) 圖中呈現(xiàn)了兩次從魚缸里撈金魚的過程：第一次魚缸里的7 題：自編數(shù)學(xué)故事 養(yǎng)學(xué)生的語

15、言表達(dá)能力。再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，發(fā)揮想象力，根據(jù) 其他信息講故事。師小結(jié)，剛才大家講的故事，解決的問題，都是從 第九課時 次 流 算式“85”流 練習(xí)時，讓學(xué)生先觀察圖，用語言表達(dá)圖意，然后列式計算結(jié) 第十課時信息窗五練習(xí)課 練習(xí)四式 看數(shù)軸填算式 ：看圖填未知加數(shù)練習(xí)時讓學(xué)生明確題意，重點讓學(xué)生明確：畫圖時，應(yīng)根據(jù)右 ：圈一圈，填一填學(xué)生獨立完成，完成后交流，結(jié)合圈一圈說清每個算式表示的 十題：看情境圖，解決問題 學(xué)生在充分觀察畫面的基礎(chǔ)上解答(1)、(2)題。第十一課時師：來到花果山，熱情的小猴子要分桃子給同學(xué)們吃，請你仔細(xì) 學(xué)生根據(jù)問題，用小棒代替桃子，實際動手分一分，邊分邊用自 6+

16、110 1+610 1016 1061 題：圖文結(jié)合解決問題學(xué)生根據(jù)圖表達(dá)出的圖意，明確題目以，已經(jīng)知道了什么，求的 四式先讓學(xué)生觀察圖，說說圖意，然后讓學(xué)生獨立試做，完成后第十二課時題目以踢球的情境呈現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生口算的積極性。學(xué)生明白題吃香蕉學(xué)生觀察圖，得出一共有幾個香蕉，要吃幾個可以由學(xué)生自由選 自編數(shù)學(xué)故事學(xué)生從圖中尋找信息，用數(shù)學(xué)語言描述，提出問題并用減法解 尋找柵欄墻中不同顏色柵欄條的排列規(guī)律和不同顏色花的排 列規(guī)律。先讓學(xué)生觀察、思考，交流想法后，再動手涂色。通過問題 第十三課時師：同學(xué)們的問題提的好極了！那么第一個問題誰來解決？該怎 (1)哪個小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？學(xué)

17、生根據(jù)自己的想 (2)這幾個小組的想法又對又準(zhǔn)確。那么這道題等于幾？你是怎樣 (3)今天我們學(xué)的這個算式和以前學(xué)的算式有什么不同？第十四課時學(xué)生知道要用聯(lián)系的眼光來看這三幅 可用學(xué)具來擺一擺，幫助理解。讓學(xué)生直觀地知道，連減就是從總數(shù) 第一題、三題：連加、邊減操作練習(xí)題。練習(xí)時讓學(xué)生借助學(xué)具進(jìn) 。列式題列式題 列式 ：寫一寫，算一算列式 計算 菜的總個數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生明確表格填寫的內(nèi)容及方法，再正確填寫，然 較大小 學(xué)故事培養(yǎng)學(xué)生有序觀察和簡潔表達(dá)的能力，按照題中的數(shù)學(xué)語言描 述，提出問題并列連減算式解決。題中除了青蛙的連減問題，還可以 第十五課時教學(xué)內(nèi)容：書第58 59頁內(nèi)容1、 結(jié)合“小猴子學(xué)

18、釣魚”的具體情景，體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減混合運 小朋友們，我們一起去花果山，游了水簾洞，看了小猴子 跳水，還美美地野餐了一頓，那你們想不想知道小猴子是怎樣 給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生根據(jù)情境圖編一個數(shù)學(xué) 學(xué)生獨立編出后，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，把自己編的故事 組內(nèi)交流完后，教師指名一至兩名同學(xué)講一講他們編的數(shù) (1)現(xiàn)在有幾只猴子學(xué)釣魚？讓學(xué)生結(jié)合圖中的說明獨立思 考：怎樣才能求出有幾只猴子學(xué)釣魚？讓學(xué)生充分發(fā)揮個 (2)老師根據(jù)學(xué)生的匯報情況分別列出算式。53 + 11、 自主練習(xí)第1題。 2、 自主練習(xí)第2題。3、 自主練習(xí)第3題?？谒憔毩?xí)第十六課時信息

19、窗六練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：書第59 61頁的自主練習(xí) 又解決了一些問題，同學(xué)們很棒！今天老師帶同學(xué)們走到生活中，去 第十七課時課題：走進(jìn)花果山 回顧與整理教學(xué)內(nèi)容：書第62 65頁回顧整理1、進(jìn)一步鞏固加減法的意義和計算方法，提高學(xué)生10以 2、引導(dǎo)學(xué)生主動參于數(shù)學(xué)知識的整理過程，讓學(xué)生經(jīng)歷系 統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程，并在這個過程中進(jìn)一步 感受不同數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。未完成的加減法表格掛圖。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？下面老師就帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略 一下海底世界的奇特風(fēng)光！二、引導(dǎo)探索、尋找規(guī)律 1、算一算：你看，來了一群小魚，身上還寫著版式，自已會不2、說

20、一說：在計算的時候，你都發(fā)現(xiàn)了什么?4、全班交流。 6、整理其它得數(shù)的加法算式過渡語：同學(xué)們，再看又來了一群小魚，你喜歡寫得數(shù)是幾的加 (1)選一選生：喜歡得數(shù)是9的加法算式生：喜歡得數(shù)是10的加法算式師：還有誰喜歡寫得數(shù)是9或10的加法算式？咱們來抓鬮，怎 (2)小組分工(3)欣賞各個小組整理情況 的位置上，其他同學(xué)幫老師看一看，哪個小組貼的又快又 (4)觀察討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：你看，老師把各個小組整理的情況，也匯總成了這樣的 (5)匯報交流 3、 綜合練習(xí)第1、3題：看圖列式。4、 綜合練習(xí)第2、7題：口算練習(xí)5、 綜合練習(xí)第4題：你說我寫10以內(nèi)加減法練習(xí)。第十八課時教學(xué)內(nèi)容：書第65 6

21、9頁 1、 通過加減法的練習(xí)讓學(xué)生自己提出問題，自己解決。 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知數(shù)學(xué)樂趣出示秋游圖，給學(xué)生創(chuàng)造更多的找數(shù)和列式計算的機(jī) 會，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，會問、會說、會解決 二、自主探索 1、自主觀察(1)說說人畫面上你都了解到哪些信息？根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題，在小組內(nèi)交流。(2)組問交流，各小組派代表提問題，另一組解答，下一 個小組說解答方法，多種方法提問并解答。 (3)全班整理，以加減法為主線，進(jìn)行多種練習(xí)，列多， 三、鞏固練習(xí) 1、綜合練習(xí)第六題：猜一猜 2、綜合練習(xí)第八題：看圖列式學(xué)生說說圖意，根據(jù)圖中的信息，列出4個算式。3、 綜合練習(xí)第十題：按得數(shù)寫算式在小組內(nèi)先讓學(xué)

22、生分別說出自己想寫的一組算式，再 4、 綜合練習(xí)第十三題：加減混合運算先讓學(xué)生說說圖意，并用語言描述圖意，再相應(yīng)地列 出算式解答。此題就按先下后上的順序。5、 綜合練習(xí)第十四題：解決實際問題鼓勵學(xué)生盡可能多地去想小猴子會買什么，怎樣買，比 一比看誰提的問題多并能正確地列式解答。6、 綜合練習(xí)第十六、十七題：情境圖提問學(xué)生看清圖意，找出信息，提出問題再解答。第四單元有趣的游戲-認(rèn)識位置 本單元也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“圖形與位置”的重要基礎(chǔ)。生活中經(jīng)常需 等，所以這部分內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系得較為緊密。本單元的學(xué)習(xí)，有 向 累有關(guān)方位和辨認(rèn)從 辯認(rèn)“左右”的游戲入，提出問題 先石頭、剪子、布，誰嬴誰發(fā)令，雙

23、手一起做游戲，同桌兩人一起完 個游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。哪位小朋友愿意說一說你在 (學(xué)生可能出現(xiàn)： 來做個游戲，請大家根據(jù)我的指令做動作，準(zhǔn)備 開始 你能把你左邊的小朋友和右邊的小朋友的名字給同學(xué)們介紹一 第一題：擺一擺，說一說。請學(xué)生在桌上擺一個數(shù)學(xué)書，在書的 第二題：小動物排隊。學(xué)生先看圖，將圖中小動物認(rèn)一遍，然后 “我學(xué)會了嗎？”物投影展示“我學(xué)會了嗎？”2、學(xué)生自己觀察圖，說說圖中有什么？可以編一個小故事(如： 學(xué)過的知識說說圖意。教師要及時點評，說明個別 (1)第 1 小題，用彩筆涂色，獨立完成后，小組相互檢查。(2)第 2 小題，把小螞蟻前面第 2 只涂上紅色，小螞蟻后面

24、的學(xué)生先觀察櫥子里的每個格子里放的是什么，然后提問誰的上 (1) 長本領(lǐng)了嗎？你長哪些本領(lǐng)了？(2) 習(xí)了這些知識，在生活中有什么用？場發(fā)展，形成運用幾何直觀的方法解決問題的策略，增長學(xué)生的聰 你看，穿花衣服的大雁多么漂亮??！從前面數(shù)，它排在第6；從后面 通過直觀圖得到這行大雁一共有8只。 通過畫直觀圖得到小區(qū)一共有7棟樓。得出一共有9只動物。后面還有4人，可以通過畫圖的方式來理解題意。第五單元 海鷗回來了 1120 各數(shù)的認(rèn)識 加幾(不進(jìn)位)、十幾減幾(不退位)的計算。 計數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識數(shù)位 9、結(jié)合具體實例，能正確計算十幾加幾(不進(jìn)位)、十幾減幾(不 退位)的加減法，知道加減法

25、各部分名稱。 減法以及多位數(shù)的認(rèn)識打下基礎(chǔ)。因此，指導(dǎo)學(xué)生加強學(xué)具操作，深 鷗 教師準(zhǔn)備：情境圖課件(或圖片)、小棒、計數(shù)器。正在海邊喂海 鷗呢，想看看嗎？(出示情境圖)請看屏幕，仔細(xì)觀察畫面，你看到了 據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信 (學(xué)生提出問題，教師梳理并板書。)(1)估一估。同學(xué)們提出了這么多的問題，我們先來解決“沙灘 上有多少只海鷗”這個問題，好嗎？這么多海鷗，你能估計一下有多少 (學(xué)生交流估計的結(jié)果)(2)數(shù)一數(shù)。怎樣才能知道你估計的對不對？請同學(xué)們用自己的 (3)班內(nèi)交流。你是怎么數(shù)的？把你數(shù)的方法講給同學(xué)們聽聽好 (學(xué)生交流數(shù)的結(jié)果和方法) (學(xué)生獨立操作，用小棒擺出 11)(2)班內(nèi)交流。哪個

26、同學(xué)愿意展示一下，跟同學(xué)們說說，你是怎 (3)認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。(借助學(xué)生擺放的學(xué)具組 “一”是弟弟，占的位置叫個位，排在右邊；“十”是哥哥，占的位置叫十位，排在左邊(邊講邊用圖片演示)，根據(jù)這個順序做成的學(xué) (學(xué)生在計數(shù)器上撥出 11，可能有兩種撥法：一種是在個位和十 (學(xué)生獨立寫數(shù)) 在操作過程中初步感知“十”和“一”，在排位的過程 個位”和“十位”。這樣的設(shè)計有利于學(xué)生在操作、對 (學(xué)生獨立數(shù)一數(shù)，并且小棒和計數(shù)器表示 20。) 。第二課時迎接海鷗練習(xí)課 個數(shù)并告訴對方“我的數(shù)比你的數(shù)大多少或小多少”讓對方猜 有多少塊。練習(xí)時著重讓學(xué)生交流估計的方法，讓學(xué)生體會按 讓學(xué)生知道在

27、一定標(biāo)準(zhǔn)下，可以有多少個答案。做完后讓學(xué)生 第三課時不退位 歷探索算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的獨立觀察、思考及合 教學(xué)重點：理解十幾加幾(不進(jìn)位)、十幾減幾(不退位減)的 “天空中一共有多少只海鷗？”設(shè)計意圖：老師給學(xué)生充分的時間思考，學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上， (學(xué)生交流，教師及時梳理羅列學(xué)生的算法并板書：(1)數(shù)一數(shù)： 13、14、15(2)先算 2+3=5，再算 12+3=15) +2 15+3 3+12 15加數(shù) 加數(shù) 和！(學(xué)生交流，教師適時板書。估計學(xué)生會出現(xiàn)以下幾種算法：(1)數(shù)一數(shù)： 16、15、14、13(2)先算 7-4=3，再算 10+3=13 學(xué)生在獨立計算的基礎(chǔ)上，說說每

28、道題的得數(shù)，并說說是用什么 談話：我們已經(jīng)知道加法各部分名稱，減法各部分名稱是什么 4 = 13被減數(shù) 減數(shù) 差 海鷗練習(xí)課 歷探索算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的獨立觀察、思考及合 方法 分 是 會了嗎理這 察(1)仔細(xì)觀察圖上是什么場景？你能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算 (2)不看圖，請學(xué)生估出所提問的事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)檢 (3)你還能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？請學(xué)生估計事 (4)小組同學(xué)組內(nèi)考察。(1)天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個小朋友 (3)左邊的小朋友比右邊的多幾個三、互相交流，自我評價豐收園第六課時場方法解決問題的策略，增長學(xué)生的聰明才智，發(fā)展學(xué)生的 第六單元 誰的手兒巧本單元是“空間

29、與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開始 、加強學(xué)生動手操作的拼搭活動，讓學(xué)生在親身體驗的過程中直觀 、注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由大量感知到逐步抽象的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步 如是否能正確的辨認(rèn)與區(qū)分長方體、正方體、圓柱、球，還要注意評 第一課時課題：誰的手兒巧 認(rèn)識圖形 學(xué)生自己準(zhǔn)備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵學(xué)生收集的這 非常想 分一分 “我們認(rèn)識的這四種不同形狀的物體，猜一猜哪種形狀的物體 從教室中找到它們的朋友嗎？ ”“在生活中你還能找到他們的朋友 五、課后作業(yè)：請你在家找一找，哪些物體的形狀是長方體、正 課題：誰的手兒巧 練習(xí)課通過實際操作，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等 1、

30、教師課前把各種形狀的物體裝進(jìn)口袋，從口袋摸出物體，讓學(xué)生 說出一種形體的名稱，讓學(xué)生從口袋里摸出相應(yīng)的實物。也 通過學(xué)生獨立的分類數(shù)出各種形狀，填寫簡單的統(tǒng)計表，了解學(xué)生 對本單元知識的掌握情況，為評價提供依據(jù)。教學(xué)時，強調(diào)認(rèn)真、獨 師：剛才每個小組的小朋友都發(fā)揮想象力，你們搭得真棒，真是一群 (1)以小組為單位活動。(2)小組匯報分類情況。并說明為什么這樣分。單元我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？在生活中什么時候可以用到 師生談話：同學(xué)們，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的盒子、積木，你一定 一段時間，自由活動，可以看看自己小組的同學(xué)帶來什么，也可以到 (2)小組匯報分類情況。并說明為什么這樣分。 小小運動會

31、學(xué)知識必須具備的基礎(chǔ)，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地 位。本單元內(nèi)容既是全冊教材的重點，也是難點。因此在教材編寫上 、難點 第一課時 9 程中逐步培養(yǎng)探究、思考發(fā)現(xiàn)的 教學(xué)用具：圓片、小棒、多媒體課件、情境圖等 (一)師：真厲害，大家竟然發(fā)現(xiàn)了這么多的信息。 師：大家可以用手中的小棒擺一擺，算一算，然后把你的想法告 師：這么多的算法，你最喜歡哪種，為什么？(師板書問題) 合作，說說你是怎樣計算的 第二題：圈一圈，算一算。通過動手操作，進(jìn)一步熟悉“湊十”的過 第 二 課時 第六題：看圖計算的題目，通過練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步體會“交換兩個加 第七題：“9 加幾”“幾加9”的對比練習(xí)，練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)

32、生討論 第八題：哪封信送錯了？請圈出來。創(chuàng)設(shè)送信的情境，激發(fā)學(xué)生快速 其他信息。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖解決“一共有多少學(xué)生？” 燈片、學(xué)具小棒 能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題 瓶 (1)數(shù)小棒： 8+7=15(2) 8 7152 5(3) 8 715 第四課時飲料練習(xí)課 第五課時包比賽 第六課題：投沙包比賽練習(xí)課 在池塘邊釣魚，池塘里有荷花和小鴨子。練習(xí)時，組織學(xué)生看圖講故 事，提出“兩隊少先隊員有多少人”、“小鴨子一共有多少只”“荷第七課時理 第八課時習(xí)行口算 進(jìn) 行交流、補充，盡量把算式寫全。通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面 學(xué)生先看圖，弄清圖意，和同位一起講圖中意思，然后在班里 第九課時習(xí) 組織成“模擬購物”的活動，讓學(xué)生練習(xí)的更投入，直觀的對題。 房子、小鳥等其他信息。練習(xí)時，讓學(xué)生看圖、交流數(shù)學(xué)信息，并選 “聰明小屋” “我學(xué)會了嗎”。 第八單元、雪山樂園總復(fù)習(xí) 的“雪山樂