2017新編S版小學(xué)一年級上冊語文全冊教案

1、1 (1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。(3)憶字形。 (1)看圖引出 b。(2)卡片演示兩音相碰： (3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操： “一只小白兔，用力拔蘿卜。 ”(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出 p 音，要輕而短。(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。bpb時白紙不動，讀 p 時氣流吹 (4)憶字形。 (1)看圖引出 p。3(2)卡片演示兩音相碰： pp (1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。 (1)發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。(2)記憶字形?！跋窀照?f、f、f?！薄跋癜延陚?f、f、f。

2、” (1)兩扇小門是什么聲母？(2)一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？(3)一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？(4)像根拐杖是什么聲母？b p m f4yw (一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。(二)看圖，整體感受畫面的美。(三)教學(xué)單韻母 i。2、談話引入：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i 的發(fā)音相同。 同？(出示： )兒歌：小 I 有禮貌，標調(diào)就摘帽。 (三)教學(xué)單韻母 u。 3、記字形：圖上哪個地方像u 字？(這只鳥窩像u 形。)還像什么？(像只茶 (四)教學(xué)單韻母 。 上標調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？(如果去掉兩點會和 相混淆的。)(五)鞏固練習(xí)。師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)

3、生摘下寫有相應(yīng)字母的星 (一)復(fù)習(xí)檢查。(二)談話引入新課。 (三)教學(xué)聲母 y。(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母 y 的發(fā) 音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母 i)(2)比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母 y 音和單韻母 i 音相同，但 (四)教學(xué)聲母 w。(1)首先應(yīng)該聽 認真聽、仔細看.(2)正確地念，模仿發(fā)音。(3)比較 u 和w 的發(fā)音，單韻母u 發(fā)音響亮，聲母 w 發(fā)音輕短，我們又叫它(五)教學(xué) y w 和單韻母拼成的音節(jié)。1、說說圖上畫著什么？(一只烏鴉) (六)鞏固練習(xí)。6(一)復(fù)習(xí)檢查。認讀 y w 與單韻母的拼讀音節(jié)。(二)學(xué)

4、習(xí)整體認讀音節(jié) yi wu yu。 yi yi yi)大w 帶著小 u 一塊兒走(將w 卡片放在 u 前面)，就成了音節(jié) wu 。(讀 (三)鞏固練習(xí) (四)看課本聽錄音讀、跟讀。 7 d下半圓d d d) 。 3.誰能用d 說一個詞或一句話。 8 游戲。請一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音 認識所有的漢字 ! 2.下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里， 四、練習(xí)拼讀音節(jié)(出示課本 13 頁中部音節(jié))請同學(xué)讀一讀。 2.誰能指著圖來說一說？(引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚)(一)學(xué)習(xí)聲母 g 、k 、h 9. (指圖上 h)這個音節(jié)就念“虎”。(1)聽老師讀。 (2)跟老師

5、讀。 (3)誰聽出來了， h 是哪個聲母和哪個韻母 拼出來的？(h-u)我們可以這樣記它“一把椅子h h h”1.請看小老虎在打鼓(指d g)這個音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來的？ (1)請同學(xué)試著拼。 (2)跟老師拼。 (3)誰聽出來了“鼓”的聲母是什么？(g-u)1.小灰兔晾褲子(指 k)這個音節(jié)就念“褲”，誰能試著拼一拼， k 的聲母是 (二)復(fù)習(xí)鞏固 g k h 2.下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里， “k”可以這樣記：水草蝌蚪k k k。(三)指導(dǎo)書 g k h(四)學(xué)習(xí)三拼音節(jié) (2) gu 和拼，拼出來是什么？(自己練，指名讀，集體讀) 這

6、兩種拼法誰愿意來試試？(自己練，指名讀，集體讀)你們覺得哪種更簡便？(指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法)(五)練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說話。 2.誰能說說這些小動物都在干什么呢？(指名說)(六)讀兒歌，學(xué)習(xí)會認字。 6.看誰能認識這幾個字。出示：哥、弟、米(指名認，集體讀)教學(xué)目標3學(xué)習(xí) j q x 與 相拼時去點的規(guī)則，正確拼讀ju qu xu。教學(xué)重點教學(xué)重點教學(xué)準備 教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母 j q x，能夠讀準音，認清形，正確書寫。輔導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)拼讀j q x 與韻母 i 相拼的音節(jié)。(一)復(fù)習(xí)你 示字母卡片 m g h i a u 。自由讀。一個 (二)學(xué)習(xí)新課x(1)課件出示書中圖畫(沒有文字和拼音

7、)。整體感知，激發(fā)說話的情景，么呢？請同學(xué)們自由發(fā) 此處設(shè)計意在于鼓勵學(xué)生說話，不拘于形式，不給學(xué)生過多的限制，在學(xué) (2)引出帶有新字母的詞語： (3)試拼詞語，引出新字母。你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示 mj (4)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。 q x 閃爍放大跳出。啟發(fā)同學(xué)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新字母。根據(jù)我們以 字形與母雞的圖片復(fù)合(課件演示)。字行與氣球的圖片復(fù)合(課件演示)。字行與切開的西瓜的圖片復(fù)合(課件演示)。(1)學(xué)生質(zhì)疑：在學(xué)習(xí) j q x 過程中最困難的是什么？(可能是書也可qp的區(qū)分。對于一般性問題或個別孩子的問題 (2)引導(dǎo)結(jié)合以前

8、的學(xué)習(xí)方法想一想怎樣記清字母的形與音。 馬蹄聲聲 d d d，引導(dǎo)學(xué)生說出氣球飄飄q q q(3)手勢演示的字母形狀 b d p q ，(大拇指代表一豎，握著的拳代表 (4)重點引導(dǎo)學(xué)生運用可拼擺的紙板進行四個字母的區(qū)分練習(xí)。老師或同 (1)課件出示三組音節(jié)，學(xué)生試拼。(2)指名帶姓。(3)抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。(1)情景圖閃爍gu的音節(jié)，讓學(xué)生分析這是什么拼音節(jié)？(2)回憶并練習(xí)帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。 此處對學(xué)生的拼讀方法不強求一致，學(xué)生可以聲介合一與后隨韻母相拼， (3)練習(xí)xi 教學(xué)過程：情景圖閃爍該音節(jié)，學(xué)生練習(xí)。(4)課件出示ji-ajia qi-

9、aqia xi-axia 三組拼式，學(xué)生分小組練(5)練習(xí)書寫 j q x 三個聲母。 學(xué)習(xí)j q x 與 相拼時去點的規(guī)則。正確拼ju qu xu。練習(xí)看圖拼讀詞 (一)復(fù)習(xí)(二)學(xué)習(xí) j q x 與 相拼時去點的規(guī)則。出示下棋一圖，閃爍hx音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？ (x中的 沒有點。)2課件演示課文中的 j- juq - qux - xu (1)充分肯定學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。(2)講明 j q x 與 相拼時去點的原因。 (j q x 不與 u 相拼。去掉兩 (3)推薦學(xué)習(xí)方法：可以用兒歌的形式記： 小 見了j q x，去了兩點還念 。小 小 有 (三)練習(xí)看圖拼讀詞句。認讀

10、西、瓜、下、木四個字。 (四)語文實踐活動：1猜聲母：引導(dǎo)學(xué)生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有 j q x 這幾個聲母，然后說一句話讓同學(xué)猜聲母。猜出的同學(xué)，舉起手中響應(yīng)的 們 j- ( ) x- ( ) q- ( ) j- ( ) q- ( )(五)讀書：老師帶讀，學(xué)生指讀，互相檢查。此處設(shè)計意在體現(xiàn)從整體入手，最后回到整體，同時加強讀書訓(xùn)練，使學(xué) 1學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) zi ci si zhi chi shi 會寫、會讀四聲。2了解 zi ci si zhi chi shi 和 z c s zh ch sh 的區(qū)別。3學(xué)會 zi ci si zhi chi shi 在生活中的運用

11、。 (一)復(fù)習(xí) z c s zh ch sh(二)導(dǎo)入 h (三)新授cisizhichishi (四)指導(dǎo)書寫1 zi ci si zhi chi shi 他們寫的時候都是先寫前面的音，然后再寫 i，注意要寫 (五)課中操(六)復(fù)習(xí)鞏固 rzhchshr給予表揚，如果讀錯了也不要 r 卷得過于往后，不能 (要靠攏，不能分開) (1)出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。(2)把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。(3)自己試著讀兒歌，把讀不準的音節(jié)畫下來。(4)指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。可以提出讀不準的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。(5)同桌互相幫助讀兒歌。(6)結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。(7)教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

12、今天我們又認識了4個聲母朋友“zh ch sh r” ，我們不僅掌握了它們的音形、 叫 ， 能認識許多的 A 指名讀(13) B 師領(lǐng)讀 C 生當(dāng)小老師上黑板領(lǐng)讀 協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過程努力創(chuàng) 。我讀 i 牙齒對齊iii設(shè)計思想：復(fù)韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識，讓學(xué)設(shè)計思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過動畫課件，把兒童帶進故事世界里。 (一)學(xué)習(xí)韻母i1.利用課件引出音節(jié)詞“bit”。bii成后，教師要告 教師講述i 的發(fā)音要領(lǐng)：先張大嘴巴發(fā)的音，接著口形由大到小，很快滑 設(shè)計思想：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點，需要教師的講解、示范。學(xué)生的互 i 字標調(diào)要去點設(shè)計思想：在拼音教學(xué)中，

13、i ei ui 是第一次教學(xué)的復(fù)韻母，因此，必須學(xué)會標 設(shè)計思想：再回情境圖結(jié)合音節(jié)說話，為閱讀識字打下良好的基礎(chǔ)；用帶有 設(shè)計思想：同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以同樣的方法來學(xué)習(xí)，可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，(三)學(xué)習(xí)韻母ui利用課件引出“w gu”后，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)i ei 的方法和內(nèi)容，并能舉一反 設(shè)計思想：由于學(xué)生知識的差別，本環(huán)節(jié)不強調(diào)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)完所有像 i i設(shè)計思想；學(xué)生己學(xué)會了單韻母的書寫。因此，對這三個復(fù)韻母的書寫就不 把三組有oei ui 的頭飾發(fā)給學(xué)生，并讓另外三位學(xué)生找出一對朋友組成Iei obitmihulzibmixiowgudzichuu設(shè)計思想：創(chuàng)造性使用教材，既可鞏固已學(xué)知識

14、，又可讓學(xué)生享受到成功的 “iu”的教學(xué)也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu 和“ui”的字形相近，學(xué)生容易 (一)激趣導(dǎo)入 的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？(板書課題)(二)初步認形。(三)讀準音。 (四)課間操。(五)音節(jié)練習(xí)。loulou yaoyao j jiao x xiao(六)書寫練習(xí)。(七)擴展練習(xí)?？偨Y(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？aomaofouuj jiaox xiao 作、探究的學(xué) (一)看圖說話，出示生字 (二)認讀生字(三)寫字指導(dǎo)(四)朗讀感悟(1)人的五件寶是什么？ (2)我們應(yīng)該怎樣愛護自己的“五件寶”？內(nèi)容簡析看畫識字真有趣是義務(wù)教育課

15、程標準實驗教科書(語文S 版)一年級上 冊識字(一)第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會 設(shè)計理念 教學(xué)目標3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫上、月、日、馬，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī) 教具準備：圖畫(各種動物、象形字演變過程的彩圖等)；識字、音節(jié)卡片。 教學(xué)過程 6出示課文(去掉拼音部分)，老師檢查學(xué)生的朗讀情況。(1)讓學(xué)生讀句子。 (2)讀錯字音時要及時出示拼音讓學(xué)生再讀。 認字(會認字不要求學(xué)生會寫)醒大 日是整體認讀音節(jié)，請跟我讀日是翹舌音，請跟我讀 說每筆在田字格的位 。 ，展示了祖孫倆在家里通 學(xué)詞結(jié)合起來，和生 識字的方 么方法來識字呢？(打開書，看圖)(一)認讀字卡

16、2.從課題中就能知道小明是用什么方法來識字的？(在家里貼字卡)小明在 指名讀(二)把要求會認的 8 個字換個地方來認讀 (三)指導(dǎo)書寫 。 (四)總結(jié) ，只是見見面，有個印象，以后再去認寫。第二種是只要認識， 不要求書寫，也不考試。第三種是會寫字。 S 卡片 謎，認識了很多生字，也復(fù)習(xí)了不少字，所以 上， 自由讀短文，要求讀正確、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字 時留心 內(nèi)容簡析 。課文插圖形象，富有童 設(shè)計理念 教學(xué)目標 重點難點教具準備幾種常見花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞 教學(xué)時間一課時教學(xué)流程 3、再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？(認識逗

17、號。跟老 4、分組朗讀句子(一組讀一句) 。 (1)指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？(先 (2)出示夜空的掛圖，討論：為什么說星星是夜空的花朵？ (3)你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？(自由 (1)提出學(xué)習(xí)要求：把句子讀正確流利。想想焰火是怎樣的。你知道哪些節(jié)日燃放焰火(或煙花)？(2)檢查自學(xué)、互相交流。(3)看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語氣把 (1)齊讀句子，為什么說我們是祖國的花朵？(2)討論剛才提出的問題。 (因為我們是在祖國關(guān)懷、培育下成長，是祖國(3)我們能在祖國的關(guān)懷下健康成長，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀

18、 (2)小組同學(xué)互相背誦。(3)會背誦的同學(xué)，把課后第一題的花涂上紅色。設(shè)計理念，要珍視學(xué)生獨 讀中成誦，在讀中受到美的 教學(xué)目標 重點難點 教具準備：兩課時設(shè)計流程 (1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認讀自己會讀的生字詞。(2)開火車讀生字詞。(3)去掉拼音，認讀生字詞。(1)藍天是誰的家？土地是誰的家？ (2)它們愛自己的家嗎？為什么？ (2)認讀“詞語花籃”里的詞。(3)你從這課里還學(xué)會了哪些新詞？填在花籃里。(4)選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。設(shè)計理念 教學(xué)目標重點難點教具準備 教學(xué)掛圖、生字和詞語卡片。教學(xué)時間 兩課時設(shè)計流程 (課件出示“大樹爺爺”：小明友們，你們好，今天，我想送一件

19、禮物給小朋 師：大樹爺爺拍了一些照片，想請小朋友們欣賞呢！哦，這是什么？(課件 找一找 。 (把卡片分發(fā)給學(xué)生。播放 (帶拼音)(你們的火車開得可真快，把字寶寶全給拽跑了，它們躲到哪去了。原來它 “雨停了，雨停了” (從天上的彩虹和太陽引入，讀出興奮的浯氣。第二 。(根據(jù)學(xué)生的描述川頁序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖，相 (強調(diào)讀出“彩色及寶庫”二詞) (課件出示小鳥，小鹿、小野花、小猴)大樹爺爺想請小朋友們都來當(dāng)當(dāng)小 活地運用。首先，要把握 是學(xué)生的現(xiàn)有水平，這是 教育對象，了解學(xué)生的方 、同桌互讀等閱讀方法方 就能掌握一定的閱讀方 。領(lǐng)悟；教 ，那么，無論教師 幾點：首先，在閱

20、，不應(yīng)把自己的一 S 1、語言導(dǎo)入：我們想想去某個地方時，怎么去？(讓學(xué)生充分說)。(1)你想和哪位同學(xué)做朋友？ (2)為什么想和這位同學(xué)做朋友？ 當(dāng)被子”“魚兒拿它當(dāng)花傘”“小鳥拿當(dāng)風(fēng)箏”從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚 2、談話激情引入：老師也收集了一些樹葉(出示樹葉)，你們覺得它們漂亮 。4、檢查識字情況(課件、開火車等多種形式認讀)。) 視學(xué) 習(xí)， 興 4、指導(dǎo)朗讀方法：大家把樹葉當(dāng)做什么？說明什么？(指導(dǎo)學(xué)生讀現(xiàn)(評述這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要突出語文課程標準倡導(dǎo)自主、探究、合作的 (一)識字、寫字。 中線上，最后一筆是 (二)朗讀、背誦指導(dǎo)。 朗讀第一節(jié)的前三句，語速稍緩慢，語調(diào)輕而低，體現(xiàn)

21、爸爸、媽媽和 “我” 帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會“我”對書中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛 (三)感悟、理解。 比較課文中用詞的準確性，同時體會小朋友一 結(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說給同學(xué)們聽一聽,(四)完成課后練習(xí)第 2 題。先讓學(xué)生回憶，再進行交流。(五)實踐活動 內(nèi)容簡析】 設(shè)計理念】教學(xué)目標】重點難點】 教具準備】 教學(xué)時間】 教學(xué)流程】 呢，你們想知道為什么 中的句子，并 (1)看圖一：你看了這條綠色的金魚，有什么話要說嗎？(3)看圖二：老師看了說什么？畫出有關(guān)句子，并指導(dǎo)讀。(4)出示“我”的話，思考：為什么我笑著說？指導(dǎo)讀。教材版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(語

22、文出版社 S 版) 鴨在*的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳；小鷹在*的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔。課文 立，不依賴父母，自己學(xué)會 。 學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在 (開火車) 第一節(jié)中寫了誰？(板書：貼小猴)小猴想干什么？(自由朗讀)猴媽媽是怎樣對它說的？(指名讀，讀出親切的語氣，再齊讀)動物王國 ， 它學(xué)會了()。 式的讀書、評價、討 開豐富的想象。加強 。 (1)課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么？ 。) (1)想象爸爸工作的情景。 (2)根據(jù)平時的了解，說說爸爸、媽媽的工作情況，體會父母工作的辛苦。 (1)學(xué)生各抒己見，體會“我”和媽媽此時內(nèi)心的幸福感覺，讓學(xué)生結(jié)合平時給 (2)提問：你是一個關(guān)心父母的好孩子嗎

23、？讓學(xué)生談?wù)勛约?，教育學(xué)生關(guān)心父 生觀察在田字格中的位置，然后再 S教材版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(語文出版社 S 版)“語文百花園四 ”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過 生之間、師生之間的合作 助生動形象的多媒體畫面 來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在“樂中學(xué)，趣中學(xué)” 園”)百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。 6看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學(xué)生抽認詞語卡片，然后貼到圖上 識 。同時充分利用 動手等多項活動進行結(jié)合 四、勇闖“猜謎宮”(一)學(xué)習(xí)語海暢游第三題。 (二)學(xué)習(xí)讀讀猜猜。謎語，要求讀得正確、流利。(猜一種動物)(猜一種

24、自然現(xiàn)象)(猜一種文具) 學(xué)生 教材版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(語文出版社 S 版) 詞卡) ，一部分讀后半句) 的演示和每一筆在田 看看誰能說 出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點訪談”“東方時空”“動物世界”“生活”等 法) 笑了，力力也 。學(xué)生 ， (一)學(xué)習(xí)第一段1孩子們讀得那么認真，老師帶領(lǐng)大家到石榴園看看(課件) (二)學(xué)習(xí)第二段A自由讀第 2 段 B抽生反饋 C可結(jié)果怎么樣？(板書)(三)學(xué)習(xí)第 3 段 ”等 件(畫面：課文插圖伴有海浪的聲音) (一)學(xué)習(xí)第一自然段(1)齊讀第二句話。(2)老師這里還有一個句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見了， (3)指名讀第二句話(4)怎樣才叫做“輕輕地走來了”請一個同學(xué)來示范一下(5)浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小 (6)讀這句話，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“悄悄”，讀得時候要輕要慢。(7)自由練習(xí) (8)指名讀，誰能讀得更輕！ (9)齊讀次地把小姑娘腳 (1)看圖說說 (2)指名讀第三句(出示第三句)(3)它是指誰呀？它發(fā)出了怎樣的聲音??？重點指導(dǎo)讀好“嘩嘩嘩”?！芭?(4)浪