《只有一個(gè)地球》課堂實(shí)錄（片段）

1、 4/4只有一個(gè)地球課堂實(shí)錄（片段）感悟“只有一個(gè)地球”。師：請同學(xué)們輕聲讀課文，用心體會(huì)，看看哪里打動(dòng)了自己，讓自己有所感觸。師：想想，讀這篇課文，我們是同誰交談呢？生齊：地球母親。師：是呀，文字后面是地球母親的心跳，是地球母親的呼吸。我們默默地讀，靜靜地聽，就能聽見地球母親在跟咱們訴說呢！我們先默讀課文的第1、2自然段，聽聽地球母親在跟我們說些什么。生：我聽見地球母親在說：“我是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！睅煟耗俏覀円粔K兒來瞧一瞧吧。看，地球母親正向我們走來，她長什么樣？（教師有感情地朗讀）“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體和藹可親。”師：地球母親如此美麗，你想對(duì)她說什么呀？生：我想說，地球母親

2、，我為你感到驕傲，你是我們心中的圣母！師：啊，圣母！多么圣潔，多么崇高！從這一部分中你們還聽到了什么？生：我聽見地球母親在說：我很渺小，你們要愛我。師：是的，如果我們把地球跟太陽作個(gè)比較，一個(gè)太陽抵得上130萬個(gè)地球呢?。ㄉ袊@）她就像汪洋中的一葉扁舟。（出示詞卡：一葉扁舟）生齊：（大聲）一葉扁舟。師：同學(xué)們，剛才我們用心聆聽、感受到了母親的心聲。接下來，就讓我們像剛才那樣，默默地讀下面的部分，靜靜地聽，聽聽地球母親還在跟我們訴說什么。（學(xué)生默讀、“聆聽”，而后交流）生：地球母親告訴我們，我們不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。因?yàn)橹辽僭谝缘厍驗(yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人

3、類居住的第二個(gè)星球。師：40萬億千米！太陽離地球夠遠(yuǎn)了吧，坐飛機(jī)得二十幾年，但它距地球只不過1.5億千米。40萬億是1.5億的多少倍呀！算算，坐飛機(jī)得多少年？師：一開始，我們聽到了地球母親的笑聲，現(xiàn)在又聽到了她的乞求。你們還聽到別的了嗎？生：我還聽到了她悲慘的哭聲。師：哭聲，母親的哭聲！令人揪心！這哭聲來自課文何處？生：課文第3自然段告訴我們，地球有限的礦物資源正面臨枯竭。生：第4自然段告訴我們，因?yàn)槿藗冸S意毀壞，濫用化學(xué)品，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。師：關(guān)于地球的現(xiàn)狀，我們各小組搜集了很多資料?，F(xiàn)在，請每小組推薦一位同學(xué)用一兩句話簡單說說。（生交流資料）師：你們能用一個(gè)詞語說說地球母親的現(xiàn)狀嗎？

4、生：傷痕累累。師：受傷的母親，蒼老的母親，青春不再的母親！此刻，我們重溫她昔日的美麗，心情還會(huì)如當(dāng)初那般輕松愉悅嗎？（生搖頭）師：看看現(xiàn)在，想想過去，我們不禁要問，傷害地球母親的罪魁禍?zhǔn)资钦l？快速讀第3、4自然段找到答案。生：其實(shí)是我們?nèi)祟悺煟赫f得對(duì)！剛才我們一起聆聽了地球母親的心聲。她首先告訴我們她曾經(jīng)的美麗，接著向我們訴說了她是那樣愛我們，可是人類卻在無情地傷害著她，最后她呼吁我們：保護(hù)我吧，我是你們唯一的母親！這些話語中，最讓我們沉重、心酸的是哪一點(diǎn)？生：是母親的不幸遭遇。師：我不由得想起了黎巴嫩著名詩人紀(jì)伯倫的文章田野里的哭聲。想聽聽嗎？（生點(diǎn)頭）（教師有感情地誦讀片段，同原文略有改

5、動(dòng)）誦讀畢，滿文軍懂你（片段）的深情歌聲響起，歌聲中出示：昨天，我們的母親（ ）；今天，我們的母親（ ）。而傷害母親的竟然是（ ），這才是最讓母親心痛的。（歌聲止，學(xué)生舉手）師：其實(shí)我們什么都不必說了。面對(duì)地球母親哀傷的眼神，作為她的孩子又該如何應(yīng)答呢？這是我們每一個(gè)地球人都應(yīng)該直面的問題。大家靜靜地想一想，然后寫下來吧。（學(xué)生思考、寫作，熱愛地球媽媽的童聲合唱輕輕響起。而后選取數(shù)位同學(xué)全班交流，具體略）師：同學(xué)們，千言萬語，匯成這一句話（在“地球”前板書“只有一個(gè)”）地球的明天會(huì)如何，就在你我他，就在我們每一個(gè)人的手中。警示人們，大聲讀生齊：（大聲地）只有一個(gè)地球。師：把這句話深深地鐫刻在心

6、底，字字千鈞生齊：（低沉而有力地）只有一個(gè)地球。賞析：這個(gè)教學(xué)片段，教師注重在閱讀教學(xué)中重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，又更好地發(fā)展了學(xué)生的思維能力，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。真正做到了以自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師創(chuàng)造地教，學(xué)生創(chuàng)造地學(xué)。用讀來表達(dá)情感。師：（出示課題后）同學(xué)們最想做什么？生：讀書。師：那就讀吧，想怎么讀就怎么讀，可以大聲讀，可以默讀，可以和同桌讀，也可以跟自己的好朋友讀。（教室里一片朗朗的讀書聲）師：想讀第幾自然段就站起來讀第幾自然段。（學(xué)生讀課文）師：現(xiàn)在老師要考驗(yàn)一下你們的自信心，

7、誰敢說我是全班讀得最好的？（學(xué)生紛紛舉手，指名讀）師：你現(xiàn)在就站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，如果有人比你讀得好，你就坐下。（又請幾名學(xué)生讀課文，讀得好的就站著）師：（問站著的學(xué)生）你服氣嗎？不服氣我們?nèi)嘁黄鸷湍惚?。（生齊讀書）師：（問站著的學(xué)生）怎么樣，可以坐下了吧？（學(xué)生搖頭表示不服）其實(shí)人最難戰(zhàn)勝的就是自己，剛才齊讀時(shí)你也讀了是吧？你這是在戰(zhàn)勝自己呀。（生笑著坐下）師：請同學(xué)們再次自讀課文，想一想老師會(huì)問你們什么問題。（學(xué)生邊讀邊思考）生：老師您想問，為什么說只有一個(gè)地球？生：您會(huì)問，地球上的資源為什么不會(huì)再生了？生：您會(huì)問，我們怎樣保護(hù)地球上的有限資源？生：為什么說地球最可愛？師：（搖頭）讀了這些遍課文，你心里是什么滋味？酸甜苦辣？生：我有點(diǎn)心酸。師：哪一段使你心酸了？讀一讀，說說為什么。生：我有點(diǎn)心痛。（讀有關(guān)句子，談自己的感受）師：有沒有心里甜甜的？生：我的心里甜甜的。（讀第1自然段）（老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）賞析：教學(xué)中，教師沒有做任何繁瑣的分析，而是把學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)伙伴，這種開