《消費知多少》教材分析

1、PAGE4消費知多少教材分析一、活動目標1引導學生經(jīng)歷調(diào)查、搜集二整理、分析數(shù)據(jù)的活動過程，形成初步的收集、整理與分析信息的能力，發(fā)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計觀念。2在分析數(shù)據(jù)、作出判斷的過程中，提高解決問題的能力，體驗數(shù)學的價值。3通過對自我消費行為的反思，學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、珍惜勞動成果的良好習慣。二、活動內(nèi)容本綜合與實踐的內(nèi)容是“消費知多少”，讓學生通過調(diào)查訪問的形式，了解自己一年的消費情況，整理成統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，并進行廣泛的交流與反思。本綜合與實踐活動共設(shè)計了4個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是“制訂方案”，引導學生從明確消費項目包括哪些內(nèi)容、怎樣設(shè)計記錄表和統(tǒng)計表等做好研究的準備。第二個環(huán)節(jié)是“收集數(shù)據(jù)”

2、，通過調(diào)查、訪問等形式，完成相關(guān)項目的數(shù)據(jù)調(diào)查。第三個環(huán)節(jié)是“整理數(shù)據(jù)”，在教師引導下整理數(shù)據(jù)，完成相關(guān)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，并對數(shù)據(jù)進行描述和分析。第四個環(huán)節(jié)是“交流反思”，引導交流在活動中的發(fā)現(xiàn)和收獲，進行活動評價。三、教材解讀及學與教建議（一）教材解讀小學生的消費已越來越多地引起家長、學校和社會的關(guān)注。本“綜合與實踐”的設(shè)計意圖為：一是培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，用數(shù)學的眼光觀察生活；二是激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力；三是引起學生對自己消費情況的關(guān)注，從而養(yǎng)成良好的消費意識和勤儉節(jié)約的好習慣。本綜合與實踐的編寫特點：1本綜合與實踐的內(nèi)容貼近學生的生

3、活實際。消費是每一個孩子每天都要面對的事情。個小學生每學期大約要消費多少錢，學生往往不關(guān)注這方面的事情。本次綜合與實踐有意識地引導學生去面對這一課題，這對學生來說是一件既有意義又比較感興趣的事情。2呈現(xiàn)了實踐活動的步驟和流程。教材安排了“制訂方案”、“收集數(shù)據(jù)”、“整理數(shù)據(jù)”、“交流反思”4個板塊，將整個實踐活動過程進行分解，體現(xiàn)了“規(guī)劃方案、動手操作、交流與反思”的全過程。這4個板塊呈現(xiàn)了實踐活動的步驟與流程，為教師提供了教學的一般方法，更對學生的活動有很好的指導作用。3經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，幫助學生積累活動經(jīng)驗。教材的設(shè)計引導學生經(jīng)歷“確定課題制訂方案調(diào)查訪問收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)作出判斷”

4、的過程，能幫助學生逐步學會用統(tǒng)計的方法研究問題，積累活動經(jīng)驗，不斷提升數(shù)學素養(yǎng)。（二）學與教建議對本次綜合與實踐的實施建議如下：1以同學們的消費為話題引入?；顒忧敖處熆梢韵扔谜勗挼姆绞揭龑W生關(guān)注自己的日常消費主要是在哪些方面，大約是多少，激發(fā)學生了解自己消費情況的興趣，然后轉(zhuǎn)入本活動中去。2制訂科學合理的活動方案。課題確定后，引導學生制訂研究方案，要讓學生充分討論，首先明確平日的消費包括學習消費、生活消費和其他消費（如生病、捐款等）等方面；然后確定收集相關(guān)數(shù)據(jù)的途徑和方法（調(diào)查對象：家長、老師等；調(diào)查方式：可以以學期為單位，也可以以月為單位）；最后指導學生設(shè)計收集數(shù)據(jù)的方法，如調(diào)查表格，以便

5、于調(diào)查結(jié)果的填寫。3切實開展調(diào)查活動，收集真實有效的數(shù)據(jù)。教師要引導學生按照所制訂的方案開展活動，活動時可以讓學生向家長和老師進行調(diào)查，也可以查閱自己家中的消費記錄，注意提醒學生收集真實、準確的數(shù)據(jù)。4數(shù)據(jù)的整理可以在教師的指導下進行。將調(diào)查取得的數(shù)據(jù)用分段統(tǒng)計的方式進行整理，在全班進行數(shù)據(jù)匯總，再用條形統(tǒng)計圖進行呈現(xiàn)，然后完成父母的收入與我的消費比較表。5進行數(shù)據(jù)分析、交流和反思?？梢詮?個層面展開：一是讓學生觀察全班的消費統(tǒng)計圖表，談自己的發(fā)現(xiàn)。意圖是讓學生發(fā)現(xiàn)本班學生的整體消費情況，即在哪個消費區(qū)域的人數(shù)比較多，哪個消費區(qū)域的人數(shù)比較少。二是談自己一年的消費，這些消費是否合理。意圖是讓學生把自己的消費與全