經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案策劃

1、經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案籌劃經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案籌劃1活動(dòng)宗旨:活動(dòng)舉辦小學(xué)生詩歌朗誦比賽，通過比賽培養(yǎng)學(xué)生愛國主 義情操，培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的興趣，提高學(xué)生普通話的口語表 達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動(dòng)中沐浴 文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂?；顒?dòng)主題：吟誦詩詞，書香校I活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書， 讀好書，會(huì)讀書的良好習(xí)慣；2、使學(xué)生借優(yōu)秀詩歌朗讀的平臺(tái)，更新知識(shí)，開展智 力，培養(yǎng)對詩詞濃厚的興趣。參賽對象：六一班所有學(xué)生?；顒?dòng)要求：1、學(xué)生參賽的詩詞是學(xué)生認(rèn)識(shí)的或感興趣的。參賽內(nèi)容 健康，積極向上，切合主題，適合少年兒童朗誦。從詩歌內(nèi)容、語言表達(dá)

2、等方面綜合評分。2、參賽采取抽簽為序。3、參賽選手必須脫稿朗誦。4、參賽選手必須用普通話朗誦。(3)合唱朗誦古詩詞，氣勢磅礴，讓學(xué)生感受到祖國文化的恢弘和壯美，似乎對祖化的恢弘和壯美，似乎對祖化的恢弘和壯美，似乎對祖文化有一種熱愛?；幕趾牒蛪衙溃坪鯇ψ嫖幕幸环N熱愛。(三)因地制宜，誦讀的形式豐富多樣。L集中指導(dǎo)。班級的黑板上方留有“每周詩角”和“成語沙龍”兩塊園地，每周由書法比擬好的同學(xué)書寫一首古詩， 作為每周的必背篇目，教師在誦讀課上進(jìn)行音、韻律及抑揚(yáng) 頓挫的背誦指導(dǎo)。.分散訓(xùn)練。每天老師都要布置相應(yīng)的古詩文背誦作業(yè), 學(xué)生利用課后的時(shí)間，進(jìn)行背誦。.注重活動(dòng)滲透。(1)唱古詩選擇適合

3、的民族音樂，真正把詩變成歌，更易 背誦。(4)古詩詞比賽各班定期舉行古詩詞比賽。(2)依意教育，分類，橫向比擬背誦。(4)創(chuàng)設(shè)背誦情 境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。教師要充分利用多媒體教學(xué)手段， 讓音樂走進(jìn)課堂，用音樂烘托情感，為學(xué)生朗誦音樂；要用 動(dòng)態(tài)圖片展示詩歌中描繪的風(fēng)景，讓學(xué)生看圖背誦(5)多種形式綜合背誦，走出機(jī)械背誦的狹窄胡同。正 是通過文化經(jīng)典，民族精神才能得以傳播和不斷開展。開展 經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我校把“中學(xué)生 讀國學(xué)經(jīng)典”活動(dòng)作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之 一。優(yōu)秀古典詩詞(唐詩、宋詞、元曲等。),典型的現(xiàn)代白 話文，反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我

4、們的讀 物之列。這些作品既是我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍(lán)本，也是我校 納的主要載體 通過早讀、早讀、大課間和課外活動(dòng)，讓學(xué)生 積極參與經(jīng)典閱讀活動(dòng)。利用好自習(xí)課、輔導(dǎo)班、活動(dòng)課、班會(huì)課、開會(huì)課、讀報(bào)課等時(shí)間。開發(fā)經(jīng)典詩詞興趣班、體 驗(yàn)班等特色課程，保證經(jīng)典詩詞誦讀活動(dòng)的時(shí)間、數(shù)量和質(zhì) 量。(5)畫古詩我們讓學(xué)生根據(jù)對古典詩文的理解，想象古詩 的意境，用繪畫的形式把古詩的內(nèi)容畫出來。(6)古詩改寫要求學(xué)生根據(jù)古詩內(nèi)容將其改寫成散文、記 敘文等，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。.加強(qiáng)指導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)誦讀方法。寓背誦于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在動(dòng)中讀背。在動(dòng)態(tài)的表演中進(jìn)行背誦。傳統(tǒng)的讀書、背誦方法重在語 感的傳達(dá)，缺少

5、動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)。誦讀應(yīng)該是：在得意之處，眉 飛色舞、神采飛揚(yáng)、心花怒放;在憤怒之時(shí)，眉倒豎，眼圓 睜、拍案而起;誦讀應(yīng)該吐人之心聲，展人之神采，舒人之動(dòng) 作。應(yīng)該是全身心地投入，全方位的展示，與文本神謀，與 作者心印，如同一把鋒利的刻刀，能夠在學(xué)生記憶的底板上 劃下深深的印痕。在動(dòng)態(tài)展示的過程中令學(xué)生心馳神往。2、充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性，組織學(xué)校各類文學(xué)社團(tuán)積極參與讀書活動(dòng)。利用黑板報(bào)、櫥窗、公告欄、校園廣播宣 傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng);詩按內(nèi)容來分，有寫景的，有敘事的，有抒情的，在背誦 的過程中，可以把表達(dá)同一主題的詩整合到一起，這樣不僅 可以降低理解上的難度，而且可以讓學(xué)生在橫向的比照中感

6、 悟詩的情韻。例如可以讓學(xué)生以“送別”為主題的詩， 把別董大、黃鶴樓送孟浩然之廣陵、贈(zèng)汪倫等 詩歸納到一起。(3)據(jù)時(shí)而背，借助季節(jié)變化，跨越時(shí)空界線，穿越時(shí)光隧道，面對自然風(fēng)光，身臨詩中境界，把詩人所繪之景，所 抒之情化為眼前大千世界。這種方法是根據(jù)古詩文所反映的 時(shí)令進(jìn)行分類背誦，例如春天來臨，萬物復(fù)蘇，花紅柳綠, 春光爛漫，就可以讓學(xué)生背誦與春有關(guān)的古詩草、早 春、清明、絕句等，讓學(xué)生浸潤于自然風(fēng)光與翩 翩詩情之中。當(dāng)盛夏來臨之際，可讓學(xué)生背誦與夏有關(guān)的詩 文，如小池、夏日、曉出凈慈寺送林子方等;步 入了秋的高遠(yuǎn)，讓學(xué)生背誦秋思、秋浦歌、楓橋 夜泊、明月幾時(shí)有；當(dāng)隆冬到來時(shí)，可讓學(xué)生背誦

7、梅 花、卜算子詠梅、江雪等。2、精心組織，注重活動(dòng)的實(shí)際效果。開展“語文朗誦”？ “讀經(jīng)”活動(dòng)要與清明節(jié)、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng) 節(jié)日和其他重大節(jié)日演出相結(jié)合，挖掘和詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文 化內(nèi)涵，弘揚(yáng)健康的節(jié)日文化，彰顯中華語言文化的魅力。開展“語文朗誦” ？ “讀經(jīng)”活動(dòng)要立足于思想性和藝術(shù)性 的統(tǒng)一，從古代、近現(xiàn)代、當(dāng)代名著中選取作品，注重群眾 和青少年的熟悉程度，引導(dǎo)人們感受中華民族優(yōu)秀文化的深 刻內(nèi)涵。去背“語文”？經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為校園文化建設(shè)的 重要組成局部和推進(jìn)素質(zhì)教育的有效手段，根據(jù)不同年齡段 學(xué)生的需求進(jìn)行選編，納入校本課程管理，與學(xué)校教育教學(xué) 有機(jī)融合。我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)語文教師

8、閱讀知識(shí)和能力的 培養(yǎng)。在教師的正確指導(dǎo)下，組織學(xué)生開展閱讀活動(dòng)，增強(qiáng) 活動(dòng)效果。我們認(rèn)為童年是培養(yǎng)閱讀興趣的最正確時(shí)期，從小 培養(yǎng)閱讀興趣會(huì)讓你受益終生。然而，知識(shí)卻成了孩子學(xué)習(xí) 的最大障礙。為此，我們從大量的知識(shí)入手，為學(xué)生翻開閱 讀的大門。新學(xué)期以情趣識(shí)為教材，進(jìn)行大量的識(shí)字教 學(xué)。我們的目標(biāo)是：完成小學(xué)低年級的識(shí)字任務(wù)，掃除閱讀障礙，為學(xué)生的閱讀 打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果是顯著的：經(jīng)過測試，全年級311人，知道的多的有211人，占總?cè)藬?shù)的 68%,知道的最少的也在那之上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本的要求。照此 計(jì)算，小學(xué)低年級完成小學(xué)知識(shí)的任務(wù)是沒有問題的。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦古詩文的興

9、趣，可以采用兩人賽、小組 賽，可以限時(shí)背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背， 可以據(jù)意背、據(jù)時(shí)背、據(jù)畫背，可以抄寫背、聽記背、問答 背等。要讓多種形式的綜合背，交織于學(xué)生背誦的過程之 中，要讓靈活而富有變化的方式激發(fā)起學(xué)生背誦的積極性。經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案籌劃5一、指導(dǎo)思想背誦經(jīng)典，回歸積累的基礎(chǔ)13歲之前是記憶的黃金時(shí)期。這期間學(xué)生記憶力強(qiáng)，成績好。為此，我們在全校各年 級廣泛開展了背誦經(jīng)典詩詞的活動(dòng)。低年級以背古詩，三 經(jīng)和百家姓為主要內(nèi)容；中年級主要背論語、書和五經(jīng)的相關(guān)章節(jié)。高年級主要內(nèi)容古文觀止。因?yàn)檫x的內(nèi)容都是經(jīng)典，學(xué)生每天都和大師們對話, 讀時(shí)間，我們安排了早讀時(shí)間，開設(shè)了經(jīng)典閱讀

10、課，定期舉 辦經(jīng)典閱讀展和朗誦王評比活動(dòng)。通過這一系列措施，調(diào)動(dòng) 了師生參與的積極性。低年級有的同學(xué)背100多首古詩；初 三學(xué)生背誦論語百余；六年級學(xué)生背誦了 50多篇古文。 大量的積累必將為學(xué)生未來的開展插上翅膀。從規(guī)律中學(xué)習(xí),學(xué)生肯定會(huì)受益匪淺。為了保證同學(xué)們的閱從規(guī)律中學(xué)習(xí),學(xué)生肯定會(huì)受益匪淺。為了保證同學(xué)們的閱二、活動(dòng)目標(biāo)通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以到達(dá)文化熏 陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民 族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作 用，潛移默化地陶冶其性情。閱讀中外經(jīng)典，師生共同成長讓閱讀

11、成為一種習(xí)慣是我 們不懈的追求。因此，我們大力開展讀書活動(dòng)。我們?yōu)槊總€(gè) 年級挑選了一些經(jīng)典書目，供每個(gè)班級選擇。經(jīng)典書目分為 經(jīng)典、科普、歷史、現(xiàn)代文學(xué)、國學(xué)經(jīng)典等。我們需要所有 的C1通過閱讀活動(dòng)，書籍成為學(xué)生的重要伙伴，國內(nèi)外名著 進(jìn)入學(xué)生日常生活，良好的閱讀習(xí)慣正在形成。2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生 高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí) 慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品 質(zhì)。3、在誦讀熟背中增大識(shí)量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能 力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生的 語

12、文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氣氛，通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。三、活動(dòng)原那么1、模糊性原那么：不求甚解，只求熟讀成誦。2、差異性原那么：成認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。3、自主性原那么：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外， 誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價(jià)。4、鼓勵(lì)性原那么：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。、誦讀內(nèi)容以國家語言文工作委員會(huì)組織編寫的中華經(jīng)典詩文誦讀 讀本（小學(xué)篇）及小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容，以及旨在提高中小學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精 外現(xiàn)、當(dāng)代美文。神的有關(guān)勵(lì)志、愛、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩文和

13、中神的有關(guān)勵(lì)志、愛、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩文和中各年級誦讀內(nèi)容附后。四、誦讀活動(dòng)基本時(shí)間安排保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時(shí)間。1、早讀：班干部誦或看書吟誦2、語文課前3分鐘。語文老師負(fù)責(zé)，為減輕學(xué)生背誦古 詩的負(fù)擔(dān)，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3 分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué) 而時(shí)習(xí)之”，吟唱或強(qiáng)化記憶。3、課后班主任或家長負(fù)責(zé)，開展豐富活動(dòng)，體驗(yàn)“誦 讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、 “古詩文誦讀先進(jìn)班”評比等活動(dòng)。五、活動(dòng)方法1、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動(dòng)課。每周一節(jié)，由語文老師 擔(dān)任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動(dòng)等時(shí)間 讓

14、學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動(dòng) 課、班會(huì)課、朝會(huì)課、讀報(bào)課等時(shí)間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣 課、體驗(yàn)課等特色課程，確保經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)在時(shí)間、數(shù) 量、質(zhì)量的保證。1、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典 詩文誦讀時(shí)間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工 作。2）校本、地方等活動(dòng)課。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文 誦讀活動(dòng)與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來。注 意學(xué)科整合。音樂學(xué)科與詩文誦讀的整合。音樂教學(xué)過程 中，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一 體。研究課：音樂中的古詩詞。美術(shù)學(xué)科與詩文誦讀的結(jié) 合。給經(jīng)典詩文配畫，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一

15、 條途徑。研究課：詩配畫。其他學(xué)科，如政治、歷史等亦可 探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。2、充分發(fā)揮師生能動(dòng)性，組織學(xué)校的各種文藝社團(tuán)積極參與誦讀活動(dòng)。利用黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄、校園廣播, 宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng);3、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)。組織開展誦讀比賽、知 識(shí)競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽，有針對性 地組織開展主題實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為 主，講解為輔；品位詩文，暢談體會(huì);分清層次，因材施教;師 生互動(dòng)，交流情感。學(xué)?；顒?dòng)與班級活動(dòng)相結(jié)合;個(gè)人學(xué)習(xí)與 集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評比與激勵(lì)相結(jié)合;總結(jié) 與提高相結(jié)合。六、活動(dòng)要求1、提高認(rèn)識(shí)，明

16、確活動(dòng)重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民 族文化精髓。通過深入開展“中華誦?經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，能 夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化，激發(fā)對祖國語言文和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)民 族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛國主義教育，建設(shè)中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設(shè)的一個(gè) 有效途徑，是對廣大青少年實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)具體措施。 各班級要結(jié)合工作實(shí)際，多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀， 把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動(dòng)結(jié) 合起來，增強(qiáng)活動(dòng)教育效果。2、精心組織，注重活動(dòng)實(shí)際效果。開展“中華誦?經(jīng) 典誦讀”

17、活動(dòng)，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和 其他節(jié)慶的重大演出相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi) 涵，弘揚(yáng)健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。 開展“中華誦?經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng) 一為基本原那么，從古代、現(xiàn)代、當(dāng)代名家名篇中精選作品， 注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導(dǎo)人們感悟中華民族優(yōu) 秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華誦?經(jīng)典誦讀”活動(dòng)作為校 園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，作為推動(dòng)素質(zhì)教育的有效手段，針 對不同年齡階段學(xué)生的需求，選編經(jīng)典誦讀讀本，納入校本 課程管理，與學(xué)校的教育教學(xué)有機(jī)融合。要重視和加強(qiáng)語文 教師誦讀知識(shí)和能力的培訓(xùn)，在教師的正確指導(dǎo)下，組織好廣大學(xué)生開展誦

18、讀活動(dòng),增強(qiáng)活動(dòng)效果?；顒?dòng),增強(qiáng)活動(dòng)效果。3、創(chuàng)新形式，力求活動(dòng)豐富多彩。以班級為點(diǎn)，以年級為線,為線,為線,以學(xué)校為面；以個(gè)人為根，以集體學(xué)習(xí)為干，以校園活為線,以學(xué)校為面；以個(gè)人為根，以集體學(xué)習(xí)為干，以校園活動(dòng)為葉；以開創(chuàng)風(fēng)氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為 重。開展“中華誦?經(jīng)典誦讀”活動(dòng)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)， 各年級要在活動(dòng)中注重藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺(tái)藝術(shù) 手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過誦讀活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操，激 勵(lì)人生，演繹時(shí)代精神。4.學(xué)校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價(jià)機(jī)制。將此納入對學(xué) 生的個(gè)體思想品德評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià)，對工作開展的情況進(jìn)行評比，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。學(xué)校將

19、對此項(xiàng) 活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對做得好的指導(dǎo)教師、班級和學(xué)生進(jìn)行表 彰。新學(xué)期，我校積極開展“誦經(jīng)典、品美文、享樂趣”讀書 活動(dòng)。活動(dòng)開展以來全校師生迅速行動(dòng)起來，校園內(nèi)掀起了 讀書背書的熱潮。學(xué)校制定了讀書活動(dòng)方案，各班根據(jù)學(xué)校 的方案制定了自己的讀書方案。幾個(gè)月下來，學(xué)生的讀書熱 情高漲，讀書的氣氛日漸濃厚，經(jīng)典詩文、名著走進(jìn)了師生 的生活，陶冶了情操，啟迪了智慧，提升了內(nèi)涵。大量識(shí)，開啟閱讀之門我們認(rèn)為童年時(shí)代是培養(yǎng)讀書 興趣的最正確時(shí)期，從小建立起讀書興趣將終生受益。然而識(shí) 卻成為孩子讀書的最大障礙。為此我們從大量識(shí)入手，為學(xué) 生開啟閱讀之門。新學(xué)期我們以情趣識(shí)為教材，開展大 量識(shí)教學(xué)，我們的

20、目標(biāo)是：在小學(xué)低年級就完成的識(shí)任務(wù)，掃除閱讀障礙，為學(xué)生的 閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的試驗(yàn)，成效顯著：經(jīng) 過測試，全年級311人，認(rèn)識(shí)以上的學(xué)生211人，占總?cè)藬?shù) 的68%,識(shí)最少的也在以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教材的要求，照這樣計(jì) 算，小學(xué)低年級完成小學(xué)階段的識(shí)任務(wù)是沒有問題的。背誦經(jīng)典，回歸積累之本13歲以前是記憶的黃金時(shí)期，在這期間學(xué)生的記憶力強(qiáng)，效果好。為此我們在全校各 個(gè)年級廣泛開展背誦經(jīng)典詩文活動(dòng)。低年級我們以背誦古 詩、三經(jīng)、百家姓為主要內(nèi)容；中年級我們以背誦論語及四書、五經(jīng)的有關(guān)篇章為主要內(nèi)容;高年 級以古文觀止為主要內(nèi)容。因?yàn)樗x內(nèi)容均為經(jīng)典，學(xué) 生天天與大師對話，取法乎上，所以

21、學(xué)生的受益肯定很大。為了保證學(xué)生的誦讀時(shí)間，我們安排了早讀時(shí)間，開設(shè)了經(jīng) 典誦讀課，并定期舉行經(jīng)典誦讀展示和背誦大王評比活動(dòng)通過這一系列的舉措，調(diào)動(dòng)了師生參與的積極性。低年級部 分學(xué)生背誦古詩達(dá)百余首;三年級學(xué)生背誦論語百余那么； 六年級學(xué)生背誦古文50余篇。大量的積累必將為學(xué)生將來的 開展插上騰飛的翅膀。讀中外經(jīng)典，師生共成長讓閱讀成為習(xí)慣是我們的不 懈追求。為此我們大力開展讀書活動(dòng)。我們?yōu)楦鱾€(gè)年級精選 了局部經(jīng)典書目，供各班選用，經(jīng)典書目分為名著類、科普 類、歷史類、現(xiàn)代文學(xué)類、中國古典名著類等。我們要求各 班制定好自己的讀書計(jì)劃，為了保證讀書的效果，要求師生 同讀一本書，教師參與其中，充

22、分發(fā)揮教師的示范帶動(dòng)作用; 并定時(shí)開展讀書交流展示活動(dòng)，學(xué)校規(guī)定周五下午拿出一節(jié) 課為讀書交流時(shí)間。屆時(shí)，各班交流讀書的成果，讀書的經(jīng) 驗(yàn)，并進(jìn)行好書推薦、談讀書收獲等活動(dòng)。通過開展讀書活 動(dòng)，書籍成為學(xué)生的重要伙伴，中外名著走進(jìn)了學(xué)生的日常生活，良好的讀書習(xí)慣正在形 成。今后的打算讀書活動(dòng)的成效正日益顯現(xiàn)，但是，讀書活 動(dòng)畢竟剛剛起步，還有待規(guī)范，措施還有待加強(qiáng)。今后將進(jìn) 一步總結(jié)讀書活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。5、選手朗誦時(shí)間為35分制6、各班可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂， 以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。7、朗誦要求語音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情 達(dá)意、

23、儀表得體大方具有感染力。活動(dòng)步驟及過程1、任課老師宣布詩歌朗誦會(huì)的意義、活動(dòng)設(shè)想及注意事 項(xiàng)；2、每位同學(xué)認(rèn)真收集自己喜歡的詩歌，并要談?wù)勛约合?歡這首詩歌的原因。3、組織學(xué)生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作 好準(zhǔn)備；4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學(xué)基礎(chǔ)的同學(xué) 擔(dān)任評委，并宣布優(yōu)秀詩歌評選的標(biāo)準(zhǔn)；（也可請相關(guān)老師擔(dān) 任評委）5、在班級中舉行詩歌朗誦會(huì)，組織學(xué)生評委選出優(yōu)秀詩 歌朗誦者名單；6、請老師或?qū)W生給獲獎(jiǎng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)；7、將學(xué)生選出的局部優(yōu)秀詩歌貼于班級布告供其他學(xué)生 欣賞；8、請獲獎(jiǎng)同學(xué)以座談會(huì)的形式暢談自己的對詩歌欣賞的 感受。經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案籌劃2一、活動(dòng)思想:理想的教

24、育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在 人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。中國古詩是中國傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，人文 精神豐富。小學(xué)生讀書有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族 自豪感，提高學(xué)生人文素質(zhì)和審美情趣，加強(qiáng)小學(xué)生思想道 德建設(shè)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。二、活動(dòng)目標(biāo)通過開展“誦讀中華經(jīng)典”活動(dòng)，落實(shí)區(qū)教育局提出的 “豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)，培育民族精神”,讓學(xué)生從誦讀經(jīng)典 中感受中華文化的悠久歷史，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，培 養(yǎng)學(xué)生的愛國情操、遠(yuǎn)大志向、自強(qiáng)不息的人格和氣節(jié)，從 而為終身開展奠定基礎(chǔ)。三、中華經(jīng)典誦讀內(nèi)容弟子規(guī)、三經(jīng)、千文、大學(xué)、論 語、老子、

25、百家姓、詩經(jīng)、中庸、孟 子、古文觀止、古詩文、經(jīng)典神華故事和寓言故事 等。完整性原那么：忠實(shí)原著全文，不斷章摘句。差異原那么：成認(rèn)學(xué)生個(gè)體記憶和思維的差異，合理對 待。自主性原那么：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容之外, 多讀經(jīng)典，給予積極評價(jià)。鼓勵(lì)性原那么：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛誦讀經(jīng)典。知性合一原那么：文以載道，讀經(jīng)典與良好品行的養(yǎng)成結(jié) 合，讀圣賢書，養(yǎng)君子德?？傮w性原那么：讓每一個(gè)孩子享受經(jīng)典教育。五、中華經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)的實(shí)施1、活動(dòng)責(zé)任人：五年級各班語文教師2、活動(dòng)時(shí)間及方式：化2鬟班級經(jīng)典文化氣氛：本期第一期板報(bào)各班以“中 華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”為專題布置。(2)各班充分利用每周星期二、

26、星期四下午寫課15分鐘,積極組織開展誦讀活動(dòng)，做到日有所誦。(3)充分發(fā)揮品德，班會(huì)課的課堂滲透作用，做到知行合O(4)各班語文教師先在本班學(xué)生中進(jìn)行初賽，由學(xué)生評 委、老師評委共同選出優(yōu)秀者，再在年級中復(fù)賽評出優(yōu)勝 者。(5)年級復(fù)賽時(shí)間：12月五年級語文組徐麗萍中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)中華古詩文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶，源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容廣 泛，思想深邃，語言精辟。為營造書香校園，進(jìn)一步豐富學(xué) 校的人文底蘊(yùn)，創(chuàng)設(shè)師生濃郁的讀書氣氛，也為了讓同學(xué)們能持之以恒地養(yǎng)成誦讀中華經(jīng)典的良好習(xí)慣，12月16日下 午，我校五年級學(xué)生舉行了中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。來自各班的同學(xué)聲情并茂地誦讀了三經(jīng)、笠翁對 韻、千文、論

27、語、詩經(jīng)以及水調(diào)歌頭 滿江紅等幾十篇中華經(jīng)典名篇。那一，一聲聲的標(biāo)準(zhǔn)音 節(jié)，抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而深沉，時(shí)而柔美，時(shí)而激越，他們用自 己富有節(jié)奏感的藝術(shù)性語言表達(dá)著自己對參賽作品的理解。從比賽過程來看，參賽的同學(xué)們都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，不 僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣。同學(xué)們精神飽滿，通過誦讀很 好地詮釋了國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵。每一首作品的結(jié)束都有一個(gè)高 潮，顯得虎虎有生氣。有的同學(xué)把經(jīng)典詩文用歌曲的形式演 唱出來，并且還制作了經(jīng)典誦讀手抄報(bào)，令人耳目一新?？?之，每個(gè)班的同學(xué)各有風(fēng)采，各有特色。通過此次活動(dòng)，不 僅激發(fā)了孩子們熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感，也切實(shí)把弘揚(yáng)民 族精神融入到孩子們的心靈深處。經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

28、籌劃3為了豐富校園生活，增強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生感受祖國 的優(yōu)秀文化的魅力，提高學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典知識(shí)的積累，小假設(shè) 校區(qū)在本學(xué)期開展“經(jīng)典誦讀”系列活動(dòng)。具體活動(dòng)安排 如下：全校學(xué)生人手一冊小學(xué)生必讀古詩詞，系列活動(dòng)以此 為內(nèi)容展開。一、每日晨誦每周周二、周三課間操后背誦5首（不會(huì)背誦的學(xué)生帶書讀），讀），讀），、周五換讀），、周五換5首。二、經(jīng)典誦讀詩畫展在四月份，舉行全校學(xué)生參與的“經(jīng)典誦讀詩配畫手抄 報(bào)評比。評選出優(yōu)秀作品展出。三、“走近經(jīng)典”黑板報(bào)評比五月份，圍繞“走近經(jīng)典”的主題，各班開展黑板報(bào)評 比。、“經(jīng)典誦讀擂臺(tái)賽”在六月份，組織開展“經(jīng)典誦讀擂臺(tái)賽”。賽前兩周在全 校推選出兩名

29、隊(duì)長，由隊(duì)長雙方pk后自己招兵買馬，各自挑 選4名隊(duì)友，并自己給自己的參賽隊(duì)取名、設(shè)計(jì)海報(bào)。給全 校其他學(xué)生抽取編號按單雙號分成兩支拉拉隊(duì)，由隊(duì)長選取 并成為該隊(duì)的智囊團(tuán)。比賽分六個(gè)環(huán)節(jié)，分別是有驚無險(xiǎn)、互相挑戰(zhàn)、幸運(yùn)抽 獎(jiǎng)、你爭我奪、經(jīng)典欣賞、一決雌雄。一、有驚無險(xiǎn)本次比賽規(guī)那么為：雙方隊(duì)長抽取五首古詩，隊(duì)員每人背 誦一首。背對一首歌，得一分；背錯(cuò)一首歌，對方得一分。 同時(shí)，錯(cuò)題會(huì)由拉拉隊(duì)現(xiàn)場背誦，現(xiàn)場領(lǐng)獎(jiǎng)。二、互相挑戰(zhàn)比賽規(guī)那么：各隊(duì)分別為對方隊(duì)友抽題，可以指定對方成員 背誦，被挑戰(zhàn)方背正確加一分，否那么挑戰(zhàn)方加一分。此外， 被挑戰(zhàn)方被錯(cuò)的題由挑戰(zhàn)方背誦，正確也加一分，錯(cuò)誤扣一 分。此題由

30、拉拉隊(duì)獲得。三、幸運(yùn)抽獎(jiǎng)此關(guān)共抽取幸運(yùn)者5名。請兩位隊(duì)長為各自拉拉隊(duì)抽取 幸運(yùn)號碼，兩位拉拉隊(duì)隊(duì)長為本隊(duì)員抽題。抽到的隊(duì)員順利 過關(guān)，謝老師當(dāng)場頒發(fā)獎(jiǎng)品。你爭我奪比賽規(guī)那么：各隊(duì)長抽題，按抽到的題目要求由本組隊(duì)員輪 流背誦，每背對一首加一分。本關(guān)設(shè)有求助熱線，即向 自己的拉拉隊(duì)求助，最多可求助3次，每成功一次獲得一 分。同時(shí)被求助者給予成功救助獲得一分禮物。五、經(jīng)典欣賞陳婷婷同學(xué)為我們朗誦張假設(shè)虛的春江花月夜。六、一決雌雄統(tǒng)計(jì)員宣布比賽結(jié)果。校長為獲勝者頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案籌劃4為了更好地推動(dòng)教育局閱讀工程和我校經(jīng)典閱讀水平的 提高，為了豐富學(xué)生的課外生活，為了讓全體師生深切體會(huì) 到傳統(tǒng)文