個人先進事跡：守正中創(chuàng)新 奮斗中出彩

1、個人先進事跡：守正中創(chuàng)新奮斗中出彩自擔(dān)任責(zé)任督學(xué)以來，我通過參加培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)了教 育督導(dǎo)條例（國務(wù)院）、中小學(xué)責(zé)任督導(dǎo)方法（國務(wù)院教 育督導(dǎo)委員會）、學(xué)前教育督導(dǎo)評估暫行方法（教育部）等 文件，明確了責(zé)任督學(xué)要秉承服務(wù)宗旨，以導(dǎo)為主，以督為 輔，嚴(yán)督善導(dǎo)，我堅持以自家人的身份進出幼兒園，讓幼兒 園自覺亮出“家底”，更好地發(fā)揮責(zé)任督學(xué)不可替代的作用。一、在摸索中不斷規(guī)范，在前進中持續(xù)完善一年來，我從服務(wù)幼兒園的宗旨出發(fā)，充分抓住“雙減” 契機，堅持以排查問題為導(dǎo)向，以工作落實為引領(lǐng)。緊緊圍 繞幼兒園教育中心工作、以及“一月兩主題”的內(nèi)容（包括 開學(xué)工作、平安衛(wèi)生、法律進校園、辦園行為、雙常規(guī)管理

2、、 教師開展、教學(xué)研究、師德師風(fēng)、三風(fēng)建設(shè)、幼兒園工作章 程、保育保教工作、“去小學(xué)化”和訂購教輔），以常規(guī)+專 項的督導(dǎo)，科學(xué)合理安排，積極扎實地開展一系列工作。每 學(xué)期不定期深入幼兒園十余次，通過現(xiàn)場查看，隨堂觀看游 戲活動、查閱資料、師生座談、溝通交流等多種方式，堅持 認(rèn)真填寫責(zé)任督學(xué)工作日志督學(xué)隨訪工作記錄表發(fā) 現(xiàn)幼兒園在教育教學(xué)管理中的“亮點”；協(xié)助了幼兒園分析、 診斷問題，找出“盲點”；提出了改進建議及措施，確立幼 兒園今后新的“開展點”，并反應(yīng)各園所相關(guān)問題，提出了 切實可行的指導(dǎo)意見。開展督導(dǎo)工作以來，通過對老師幼兒園游戲化教學(xué)活動 中如何評價活動目標(biāo)、重難點、幼兒學(xué)習(xí)興趣等要

3、素的督導(dǎo), 老師有了深層次的理解。原來幼兒園的集體教學(xué)也可以貼近 幼兒生活，以情景化、游戲化的形式，讓幼兒在輕松、愉悅、 積極、有序中參與學(xué)習(xí)活動；以專業(yè)的視角，對照操作表向 園長、老師進行現(xiàn)場講解，觀測點、考前須知一一解讀，與 教師們進行現(xiàn)場研討“幼兒一日作息安排是否彈性管理、幼 兒各類游戲的組織、時間的保證、內(nèi)容的適宜、材料的豐富 和環(huán)創(chuàng)的隱性教育作用”，讓老師認(rèn)識到幼兒一日作息安排 的彈性要表達?；荆ㄟ\動、游戲、一餐兩點和午睡時間要 保證），防止時間安排過干細碎等要求，幫助幼兒養(yǎng)成有規(guī) 律、能專注、會調(diào)節(jié)、少等待的自我作息管理能力；根據(jù)園 所需要為幼兒園提供跟崗培訓(xùn)，聆聽專業(yè)的指導(dǎo)通過

4、一次跟 崗，一次成長；一次跟崗，一次提升，切實提高園所的保教 質(zhì)量。二、督察與指導(dǎo)有機結(jié)合，責(zé)任與情懷助推優(yōu)質(zhì)均衡實踐是責(zé)任督學(xué)自身價值的實現(xiàn)方式。作為幼兒園的常 客，始終堅以嚴(yán)督細導(dǎo)為方針，深入幼兒園，在工作中做到 “六要方針”，對幼兒園的辦園真正起到了 “問診”“把脈” 的督導(dǎo)效果。一是準(zhǔn)備工作要“細”。內(nèi)省自己“想干什么”“能干什 么” “該干什么工在剛開始到幼兒園進行督導(dǎo)工作的時候,園長、老師都認(rèn)為我就是來挑刺的，我把督導(dǎo)的主要工作和 園長、教師、家長積極的進行溝通，告訴他們這學(xué)期你們想 干什么，我能為你們做什么，我們該干什么，幫助幼兒園教 育工作質(zhì)量不斷得到提高，漸漸的園長、老師對我

5、的“態(tài)度” 隨和了，“家底”也亮了。二是督查過程要“實”要聚焦“學(xué)重點關(guān)注課堂、 教學(xué)、學(xué)生、教師，將工作重點落到實處。每次我都堅持現(xiàn) 場查看，隨堂觀看游戲活動、溝通交流，將游戲活動作為幼 兒一日基本活動落到實處，將家長關(guān)注的“小學(xué)化”的危害 及如何科學(xué)的進行幼小銜接進行具體的指導(dǎo)和專項座談，將 “去小學(xué)化”和科學(xué)幼小銜接的工作落到實處。三是查擺問題要“準(zhǔn)”。根據(jù)珠山區(qū)中小學(xué)（幼兒園） 責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作手冊規(guī)程、守那么，圍繞六個基本督 導(dǎo)方式，確定工作機制清單，確定工作機制的重心和重點。根據(jù)幼兒園的具體問題開展一月兩內(nèi)容+專項工作的督導(dǎo)，幫助幼兒園除痛點、功難點。是反應(yīng)意見要“透”。做到力

6、度不“松”，溫度不“降”,堅決防止問題變異反彈。針對幼兒園玩具擺放和食堂衛(wèi)生問 題，確立整改時間，催促整改進度，現(xiàn)場查看整改內(nèi)容，回 頭看整改成果。五是指導(dǎo)工作要“新做到“指導(dǎo)不領(lǐng)導(dǎo)，幫助不添 亂，到位不越位，督辦不包辦，引路不占路:針對幼兒園 的游戲化教學(xué)活動家長的不理解，采取先與園長溝通交流， 再與家長座談，同時讓老師對家長從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)方面 宣傳游戲化教學(xué)的好處，同時給支持，送政策，組織園所老 師參加培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)性，幫助幼兒園將游戲化教學(xué) 活動順利開展。六是跟蹤整改要“勤開展“回頭看”，加強聯(lián)系，監(jiān) 督幼兒園履行、整改到位。從開展督導(dǎo)工作以來，幼兒園是 我的第二個家，有事沒事都會“回家”看看，跟蹤問題的整 改進程，時不時回頭看看解決的問題有沒反復(fù)，和園長老師 積極溝通交流，促進問題解決的同時，加強和幼兒園的聯(lián)系, 更好的開展工作。一年來，我雖然做了大量的工作，也得到了相應(yīng)的收獲, 幼兒園園長、老師也從原來看到我從迎檢狀態(tài)變成同事狀 態(tài)，督導(dǎo)工作單純的“督”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩?dǎo)”為重，各種 情況也還在摸索和學(xué)習(xí)中，我將不斷探索，積極完成上級交 付的各項任務(wù)。俗話