高三英語期中考試質(zhì)量分析

1、蒼山縣 20092010 學(xué)年上學(xué)期高三英語期中考試質(zhì) 量 分 析蒼山縣教學(xué)研究室 潘田一命情綜本試卷為臨沂市全市統(tǒng)一命題。試卷力求體現(xiàn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，按照高考模式，選取 比較新穎材料，內(nèi)容貼近生活、貼近時代，知識覆蓋面廣，符合新課標(biāo)的理,體現(xiàn)了英語 教學(xué)應(yīng)遵循的重視積,夯實基,注重語篇能的原則考對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、 基本技能及分析問題、解決問題能力和在具體語境和具體語篇中綜合運用語言的能.旨在 引導(dǎo)師生遵守課標(biāo)重教,實基礎(chǔ)強化雙基同時發(fā)揮命題的導(dǎo)向性和階段性診 斷功能，突出了對模塊九、十、十一重難點的考查。尤其是在詞匯和短語等基礎(chǔ)知識方面。 試卷總體難度適中于 2009 年山東卷高考題并有一

2、定的區(qū)分度是一份不錯的期中 考試卷二試各型學(xué)答情分（)聽力試。命分聽力部分包括短對話長對話和短篇理解及數(shù)字時事件行為等事實情節(jié)目的、 含義推測、態(tài)度、大意歸納等各項技能的考.題大部分材料語速適中，主要考查學(xué)生在 聽的過程中快速捕捉并獲取信息合分析和處理信息的能力中 what 開頭問題 個， 開的問題是 3 個以 where 開的問題是 ，以 和 which 各一個。 。學(xué)答情分：聽力通過率為 56。7,(數(shù)據(jù)為樣補校理科數(shù)據(jù)僅供參考）其中通過率小于 50題目 有 1，2 4，14，17，18，其原因，主要是學(xué)生速聽能力尚欠缺，對提到多個數(shù)字對 應(yīng)關(guān)系辨析不清，推理能力不夠，也存在審題不夠仔細(xì)的

3、情況，如根據(jù)做題反饋調(diào),很多 學(xué)生沒有注意到 17 題題干 DOESNT the women mention to man ？的 DOESN T。學(xué)生的聽力基礎(chǔ)還是薄弱的（）項空考(法項分考查語法點 冠詞名詞及名詞短語 介詞短語 形容詞副詞 動詞及動詞短語題號24303222，3428，29，31合計11124動詞時態(tài)句子結(jié)構(gòu)情景交際27，3423,2521，33222從上面列表可以看出該題知識覆蓋面較廣，涉及 8 個法項目，其中動詞、動詞時態(tài)和 語態(tài)情交際和句子結(jié)構(gòu)等項所占比率較無偏題怪題這符合高考的命題特點, 也突出了階段性診斷功能，把基礎(chǔ)知識和靈活運用相結(jié)合，從命題方式來,也不單純考查

4、某一項目而是綜合考,如33 不止考查一個語法點，這就要求學(xué)生對所學(xué)的語法項目熟 練掌握并能運用自如。學(xué)答情分：單選平均通過率為 61.2,可以基本達(dá)到預(yù)設(shè)區(qū)分目標(biāo)，但稍微偏難。得分率在 60%以下 的題有25，30。中 28，30,33 均及到基本詞匯短語用法。 結(jié)合上面考點分布圖可以看出說學(xué)生的基礎(chǔ)知識很不扎實，對一些基本詞匯、語法、句 型的掌握不夠熟練，特別是復(fù)雜綜合語言情境中的運用。例如35.-Oh, its ，jenny。 I _ at the party， too。- Nice meeting here I _ the invitation quite by chance.A don

5、 know， had got B didn know, gotC t known D received解析 該題查了在交際英語如何正確運用時態(tài)，時態(tài)對學(xué)生是一個疑難問題，再加上 一定語境，就難上加難。故通過率僅為 （）形空選題分本文是一篇記敘文通五級發(fā)生的一件幫助一名女生成功擺脫男生惡作劇并最終修 正了自己的人生航向的故事示真善美的含滲透了人文教育的理念篇材新穎， 淺顯易懂，貼近學(xué)生生活實際。更易引起中學(xué)生的共.選考分與析知識點動詞形容詞副詞名詞連詞介詞分布情況39、40、41、44、46 37、49、50，5437、44、51、5536、38、45、47、51、52 42、5543、48統(tǒng)計

6、5 個4 個4 個6 個1 個2 個從上表可以看出：考查內(nèi)容以實詞為主。特別是動詞、和名詞占了近 60的比例，加上形 容詞和副詞占近 虛詞只查了 個該題以語篇為依托，著重詞匯辨析能突出考 查在一定語境下的詞匯運用能力。 學(xué)答情分：本篇難度中等偏下，總體通過率為 71.4% ，對做的不錯。得分率在 60 下 有41,42、 45、51。從做情況來看，學(xué)生對綜合運用基礎(chǔ)知識的能力和語篇閱讀能 力不強能語篇的上下文及與句之間的聯(lián)系去思考問題多生按做單選的思路去 做，往往造成顧此失彼。 對分課標(biāo)詞匯的詞義仍然模糊不清，對部分固定搭配特別是熟 詞生義了解不夠,如 51 題考查的 call sb. nam

7、es（)讀解。選分：四篇短文均篇幅適中,取材新穎主要涉及校園、科技、慈善捐助等社會話題。試題設(shè)置合 理各題型搭配均勻，主旨大意，細(xì)節(jié)理測詞義、推理判斷等均有涉及。試題設(shè)問注 意到了深層次閱讀理解與淺層次理解所占的比例。難度中等偏上。2:考分與題況析主旨、意圖 3細(xì)節(jié)理解12歸納、推理 4猜測詞義1閱讀部分學(xué)生通過率為 52。1其中 58，60,64，69，74，75,通率較低。 從上表可以看出，從文章中直接和間接獲取信息的題目占多但于干擾項都起到了應(yīng)有 的作用考生不能輕而易舉得分生從字里行間讀懂文章含義的能力及綜合歸納分析的 能力均較弱把作者的寫作意圖，態(tài)度及判斷推理方面有偏差。具體到篇章則

8、D 篇過率 最低這因為 D 篇詞量大生的閱讀速度和耐心受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)部分同學(xué)甚至選 擇了放棄今后要更加注重突破匯教學(xué)，另外還要著重培養(yǎng)跳過難點找重點的尋讀能力。 從試題設(shè)置以及難度控制看，閱讀理解部分成功的達(dá)到了區(qū)分選拔效.（五）閱讀表達(dá)。 選材析閱讀表達(dá)選材也突出滲透價值觀教,幅適中，生詞較少，按照高考模式，依次設(shè)置了文 章題目、句子替換、個人觀點描(based on the text)、補全句子、及翻譯五種題,答案 往往是不唯一的. 答情分：閱讀表達(dá)平均得分為 9。6 分通過閱卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下問題：1）歸納文章主題能力欠缺。如 76 題。答題漫不經(jīng),隨意性強細(xì)度夠性時態(tài)與句子的一致與照

9、應(yīng)方面較為薄弱樣 查顯示： 題替句子近 20生句子抄寫錯.79 題雖本能答出，但往往忽視句子的時態(tài)問題導(dǎo)致失分。2）部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不高,體表現(xiàn)為試卷亂寫亂,抄寫與題目無關(guān)內(nèi)容，甚至有的 搞惡作劇，如有學(xué)生在試卷 80 翻題中寫:為什么要翻譯?老我不會翻譯，你就看著 給該改吧，還有的同學(xué)答題時寫漢語拼音，:，。這暴露出的問 題是值得深思的，看似學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，消極應(yīng),其深層次暴露出的是學(xué)生內(nèi)心對外語 學(xué)習(xí)的冷漠與抵觸。這應(yīng)該引起我們高度警.（）作本次作文題目為學(xué)生較熟悉的話關(guān)于如何學(xué)好英語的建,屬于給材料作文題 比較易于把握的寫作題材。作文抽樣調(diào)查平均得分為 。2 分學(xué)基礎(chǔ)較差，存在單詞拼

10、寫錯誤多、句式單調(diào)、書寫 凌亂、亂涂亂畫，時態(tài)不準(zhǔn)確、條理不清晰等問題。還有就是連詞用的不是很,文章沒有 渾然一體的感覺，影響得.另個需要特別注意的問題是字?jǐn)?shù)不夠，這點比較直接地體現(xiàn) 出學(xué)生表達(dá)水平的不.部分同學(xué)抄襲閱讀理解映學(xué)習(xí)態(tài)度問題!值得欣慰的是很多 學(xué)生已能自覺嘗試使用高級句式來組織文,盡管不夠完美，但是這是可喜的現(xiàn)象。今后應(yīng) 該指導(dǎo)學(xué)生如何展開、如何靈活運用高級句式和合適連詞及如何避免錯誤方面加強訓(xùn)練。 三 反與進(jìn)施1.聽 采精聽與泛聽相結(jié)合的方法大聽力訓(xùn)練量注重聽力技巧的訓(xùn)練并指導(dǎo)學(xué) 生熟悉各種聽力背景材料。2. 進(jìn)步夯實學(xué)生基礎(chǔ)從詞語句入手重基礎(chǔ)知識的落.著培養(yǎng)學(xué)生的詞 匯記憶、

11、詞匯聯(lián)想、詞匯區(qū)別和具體情境下的詞匯運用能力。完形填空訓(xùn)練,要注意培養(yǎng) 結(jié)合上下文語境詞義辨析類能力。將語法和語境相結(jié)合是高考完形命題的原.閱讀理解近 幾年呈現(xiàn)出體裁多樣化題生化的特點要側(cè)重學(xué)生解題能力的指導(dǎo)盡量多輸入一些 新鮮、地道的語言材料。去英文網(wǎng)站是一個不錯的選擇。3.訓(xùn)學(xué)生的書面表達(dá)能力，學(xué)的組句、謀篇能力。將詞匯記憶、詞匯運用能力和表達(dá)能 力的提高結(jié)合起來目前高考書表達(dá)提供的文字材料越來越趨向簡練表要求卻在提 高這必須引起老師們的重視強書寫規(guī)范訓(xùn)練和限時寫作訓(xùn)練加強范文的背誦和默 寫，提高寫作水.4拓展學(xué)生的知識面常訓(xùn),要充分利用報,雜,網(wǎng)絡(luò)下載等多種手段使學(xué)生了 解掌握流行英語信息和語言知,多接觸地道的英文養(yǎng)成博覽廣讀的習(xí)慣。5。加強與學(xué)生心靈的溝通，增感情投資。切實掌握英語弱科生的思想和學(xué)習(xí)動態(tài)。加強 學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們樹立自信.6。再講題和做題過程中，應(yīng)該得時間進(jìn)行反思。每做完或講完一套題，應(yīng)該花時間分析 答錯的原因和答對的思路.這個程會讓學(xué)生自覺地形成一套適合自己的答題技巧，進(jìn)而從