幼兒家訪案例

1、幼兒家訪案例幼兒家訪案例幼兒家訪案例資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月幼兒家訪案例版本號(hào)： A修改號(hào)： 1頁(yè) 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 家訪案例姓名：雷柯班級(jí)：大一班家訪時(shí)間：2014年4月10日家訪教師：王珂瑛幼兒基本情況：雷柯是一個(gè)活潑開朗的女孩，她的性格就像男孩子一樣，自信心強(qiáng)，比較勇敢，敢于冒險(xiǎn)嘗試新鮮的食物。家訪體會(huì)：通過此次家訪我了解到雷柯的爸爸、媽媽經(jīng)常在外工作，家里由爺爺奶奶照顧三個(gè)孩子，并且三個(gè)孩子都特別小。由于是孫輩的，比較疼愛，凡事都依著、順著，所以變得比較任性，比較好動(dòng)。我覺得我應(yīng)該在幼兒園多加強(qiáng)教育她，為她講道理，有進(jìn)步后多鼓勵(lì)她，使她有信心做好

2、，讓家長(zhǎng)在家里鞏固在幼兒園養(yǎng)成的這些好習(xí)慣。家訪案例姓名：雷晨班級(jí)：大一班家訪時(shí)間：2014年4月17日家訪教師：王珂瑛幼兒基本情況：雷晨是一個(gè)特別乖巧懂事的小女孩，活潑開朗，觀察力特別強(qiáng)。尤其是跳舞特別棒，不但老師說她跳的好，家長(zhǎng)也對(duì)她贊不絕口。家訪體會(huì)：以前都是媽媽在家?guī)?，爸爸媽媽也比較疼她，有點(diǎn)溺愛。而最近她媽媽不在家，由爺爺奶奶照顧，可能在生活方面比較注重，只照顧孩子吃飽穿暖孩子在自尊上有點(diǎn)受打擊，總感覺有點(diǎn)自卑，所以沒有以前那么開朗了。不過她媽媽經(jīng)常打電話詢問雷晨在園的表現(xiàn)，也跟我交流她的家庭教育方法，征求我的看法，她的教育方法是否正確，正確了她繼續(xù)堅(jiān)持，不正確她會(huì)盡快改。我覺得有

3、這樣的家長(zhǎng)確實(shí)很難得，注重孩子得身心發(fā)展，對(duì)孩子的性格成長(zhǎng)很有益。家訪案例姓名：丁力班級(jí)：大一班家訪時(shí)間：2014年4月24日家訪教師：王珂瑛幼兒基本情況：丁力是一個(gè)靦腆、內(nèi)向的小男孩，在園表現(xiàn)良好。就是比較愛哭，當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，老師還沒批評(píng)，他就哭了。家訪體會(huì)：丁力的父母常年在外打工，家里孩子都由丁力的爺爺奶奶照顧。丁力弟兄兩個(gè)，還有他叔叔家的一個(gè)小孩。所以孩子比較多，農(nóng)村家庭的農(nóng)活也比較多，爺爺奶奶任務(wù)比較重。在孩子的身體方面照顧的比較好，孩子吃飽穿暖管的比較及時(shí)，但在孩子的心里健康教育方面做的很少，所以孩子從小到現(xiàn)在性格都比較內(nèi)向。我告訴他們，這種孩子要多鼓勵(lì)多發(fā)現(xiàn)他的有點(diǎn)和進(jìn)步的地方，讓

4、孩子知道你肯定他，他才有信心做的好，也敢于去做。家訪案例姓名：張理班級(jí)：大一班家訪時(shí)間：2014年4月1日家訪教師：王珂瑛幼兒基本情況：張理是一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子，熱情、活潑、開朗，活動(dòng)中積極發(fā)言，總能起到一種帶頭作用。張理跳舞非常的棒，并具有一定的管理能力。就是特別倔強(qiáng)，不認(rèn)錯(cuò)。家訪體會(huì)：這個(gè)孩子的家庭比較特殊，是單親家庭，只有媽媽，媽媽也經(jīng)常在外打工。所以家里由爺爺奶奶照顧，姐弟兩個(gè)，爺爺每天要送他們兩上學(xué)，對(duì)張理的要求也比較嚴(yán)。由于爺爺?shù)哪挲g較大，和孩子代溝比較深，在家庭教育方法上也不注重科學(xué)性，孩子不聽話了就罵，再不聽話就打，有時(shí)可能會(huì)冤枉孩子，所以這個(gè)孩子倔強(qiáng)到不認(rèn)錯(cuò)。通過和家長(zhǎng)交流，

5、我告訴了他們一些正確的家庭教育方法，比如要多鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要聽聽孩子的意見建議等。家訪案例姓名：王凱班級(jí)：大一班家訪時(shí)間：2014年4月2日家訪教師：王珂瑛幼兒基本情況：王凱是一個(gè)特別聽話、懂事的孩子，在園表現(xiàn)非常好，但性格內(nèi)向，很少與小朋友、老師主動(dòng)交流。家訪體會(huì)：這個(gè)孩子的家庭比較特殊，爸爸因病去世，只有爺爺、奶奶、媽媽照顧。媽媽為了生活也不得不在外打工，所以王凱直接由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶在生活方面照顧的很周到。但在孩子的心理發(fā)展方面做的較少。可能由于爺爺奶奶的年齡也大了，共同語(yǔ)言比較少，孩子有什么心事也很少告訴爺爺奶奶，導(dǎo)致他在人際交往方面很欠缺。家訪案例姓名：王翔班級(jí)：大一

6、班家訪時(shí)間：2014年4月2日家訪教師：王珂瑛幼兒基本情況：王翔性格開朗，活潑、聰明。但就是比較好動(dòng)，在活動(dòng)中注意力不集中，不遵守游戲規(guī)則。家訪體會(huì)：王翔的爸爸媽媽在外打工，和孩子見面的時(shí)間不多，他現(xiàn)在由外公、外婆照顧，對(duì)孩子比較寵。爸爸媽媽也因?yàn)椴荒芗皶r(shí)教育孩子在心里上比較歉疚，所以對(duì)孩子的要求也是盡力滿足，和孩子見面的時(shí)間里，盡量哄著孩子，所以家庭教育被忽視了。外公外婆同樣也因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)時(shí)間沒有父愛母愛，多以比較慣孩子，順著孩子依著孩子，就導(dǎo)致了他比較好動(dòng)，不遵守規(guī)則。不過他媽媽經(jīng)常打電話和我交流溝通，詢問一些家庭教育的方法，希望她可以在電話里給孩子傳遞她的愛，同時(shí)也鼓勵(lì)教育孩子。希望他可以

7、改掉這些壞習(xí)慣。家訪案例姓名：葛坤班級(jí)：大一班家訪時(shí)間：2014年4月3日家訪教師：王珂瑛幼兒基本情況：葛坤是一個(gè)性格比較開朗的孩子，但也非常調(diào)皮，容易和其他小朋友發(fā)生沖突，并且比較愛告狀。家訪體會(huì)：這個(gè)孩子家庭比較特殊，爸媽離異，爸爸在外打工，家里由奶奶照顧。由于奶奶和孩子之間有代溝，沒有共同語(yǔ)言，也因?yàn)槟棠陶f的她心里事多，根本沒心管孩子，能在生活上照顧已經(jīng)很盡力了。所以孩子犯錯(cuò)誤了不分青紅皂白就打，他爸爸脾氣也非常不好，經(jīng)常也打孩子。孩子逐漸也習(xí)慣里這種教育方式，所以說教的教育方式對(duì)他根本沒用。家長(zhǎng)在心理教育這塊很不重視，沒有很好的引導(dǎo)幼兒，所以孩子比較調(diào)皮，愛搗亂，以這種方式獲取老師家長(zhǎng)

8、的注意。家訪案例姓名：邵江班級(jí)：大一班家訪時(shí)間：2014年4月1日家訪教師：王珂瑛幼兒基本情況：邵江是一個(gè)活潑、開朗的男孩，繪畫特別棒。室內(nèi)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)還好，但在室外活動(dòng)時(shí)就變得格外調(diào)皮，不遵守游戲規(guī)則，思想總是游離在活動(dòng)之外。家訪體會(huì)：邵江的父母長(zhǎng)期在外打工，家里由爺爺奶奶照顧。家里的農(nóng)活較多，對(duì)孩子的教育大多也是身體方面的吃飽穿暖，或者看看孩子有沒有寫字之類的，缺少孩子心理方面的輔導(dǎo)?？偸亲尯⒆禹槒募议L(zhǎng)的教育，沒有真正了解孩子的需求。當(dāng)孩子做的不好時(shí)，家長(zhǎng)就是體罰教育。導(dǎo)致孩子對(duì)老師的說教不理睬。不過我認(rèn)為這樣的孩子最需要的是鼓勵(lì)，是信任，老師可以對(duì)他提出一個(gè)具體的可操作的目標(biāo)，鼓勵(lì)他完成，

9、當(dāng)他完成后及時(shí)給與肯定，并提出更高的要求，以此使他變得自信，樂于主動(dòng)去完成任務(wù)。家訪案例姓名：楊浩班級(jí)：大一班家訪時(shí)間：2014年4月1日家訪教師：王珂瑛幼兒基本情況：楊浩是一個(gè)內(nèi)向、靦腆的男孩，在幼兒園表現(xiàn)一般，活動(dòng)中很少回答問題，膽小、不自信，并且很少主動(dòng)與老師、小朋友交流。家訪體會(huì)：這個(gè)孩子的家庭也比較特殊，父母離異，他由爺爺奶奶撫養(yǎng)。家里也就他這一個(gè)孩子，所以和他有共同的語(yǔ)言的人比較少，孩子在家里語(yǔ)言能力也沒有得到鍛煉。我認(rèn)為他的膽小、不自信與家庭教育有很大的關(guān)系，尤其與體罰教育有關(guān)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，爺爺不會(huì)尋找原因，只是一味的批評(píng)、體罰孩子，孩子也特別害怕他爺爺，慢慢的孩子更加膽小了。

10、我認(rèn)為這樣的孩子堅(jiān)決不能體罰，批評(píng)時(shí)也要注意方法。應(yīng)該多鼓勵(lì)讓孩子變得自信。 家訪案例姓名：魏子桐班級(jí)：大一班家訪時(shí)間：2014年4月4日家訪教師：王珂瑛幼兒基本情況：魏子桐是一個(gè)活潑、開朗、熱情、聰明的小男孩，上課回答問題積極，懂得的課外知識(shí)特別多，想象力也特別豐富。就是一緊張便會(huì)口吃。家訪體會(huì)：魏子桐的爸爸是中學(xué)的教師，媽媽開理發(fā)館，家庭條件還可以，爸爸媽媽也注重對(duì)孩子的家庭教育，為他訂閱了幼兒畫報(bào)還有其他課外書，孩子的課外知識(shí)特別豐富，爸爸媽媽的家教觀念先進(jìn)，孩子比較有主見。但孩子可能從小形成了這種習(xí)慣，和別人同時(shí)說話的時(shí)候，他便搶著說，就會(huì)出現(xiàn)緊張口吃的問題。我試了幾次，鼓勵(lì)他慢慢說話，并且不要緊張，老師會(huì)耐心聽他表達(dá)他的意見，這樣他便會(huì)好點(diǎn)。我把這點(diǎn)告訴了他媽媽，她媽媽很贊同，表示和老師共同配合幫他改掉口吃這一問題。 家訪案例姓名：葛文強(qiáng)班級(jí)：大一班家訪時(shí)間：2014年4月3日家訪教師：王珂瑛幼兒基本情況：葛文強(qiáng)是一個(gè)活潑、開朗的男孩，在園表現(xiàn)較好，就是知錯(cuò)不改。家訪體會(huì)：葛文強(qiáng)爸爸媽媽的文化程度較低，家教觀念比較傳統(tǒng)。家里有三個(gè)孩子，兩個(gè)是女兒，這個(gè)兒子最小，家長(zhǎng)對(duì)孩子也有點(diǎn)溺愛，所以使孩子養(yǎng)成了許多不好的習(xí)慣