多元智能20508課件

1、多 元 智 能 讓 我 們 重 新 發(fā) 現(xiàn) 孩 子一提玩就興奮，千萬別提學(xué)習(xí)；作業(yè)寫的亂七八糟，怎么說也改不了；老師反映上課時(shí)的小動(dòng)作特別多；盡管整天看書，可學(xué)習(xí)成績不理想；學(xué)習(xí)不怎么樣，偏偏是個(gè)小孩頭兒；數(shù)學(xué)學(xué)的還不錯(cuò)，可就是不愿意寫作文；語文學(xué)習(xí)特別出眾，可一學(xué)數(shù)學(xué)就不靈了；對(duì)野外探索遠(yuǎn)比書本學(xué)習(xí)更有興趣；學(xué)習(xí)還湊合，可就是太有自己的想法了，總沉浸在“虛幻”的世界里；不愛聽父母的話，自己特別有主意；喜歡音樂舞蹈、彈奏樂器，其他學(xué)習(xí)一概不喜歡我的孩子怎么了？國家教育部基礎(chǔ)司處長喬玉全個(gè)性特征 1、和牛頓一樣，愛因斯坦年幼時(shí)也未顯出智力超群，相反，到了四歲多還不會(huì)說話，家里人甚至擔(dān)心他是個(gè)低能

2、兒。愛因斯坦小時(shí)候頭很大，形狀也奇怪，4歲還不會(huì)說話；行為遲鈍，他說話所用的 時(shí)間比起別的孩子要多得多。 2、孤獨(dú)：他不愿和其他孩子在一起玩耍，總喜歡一個(gè)人玩，并且老是陷在沉思之中，如癡如呆。3、成績平平、自學(xué)能力強(qiáng)。在整個(gè)中小學(xué)時(shí)代常常被斥為“生性孤僻、智力遲鈍”，“不守紀(jì)律、心不在焉、想入非非”。 小時(shí)候的愛因斯坦。你能看出天才的影子嗎? 4歲16歲您認(rèn)真觀察過孩子嗎？每個(gè)孩子都遵循了自己獨(dú)特的成長規(guī)律。隨著心理科學(xué)研究的不斷深入，人們?cè)絹碓桨l(fā)現(xiàn)：每一個(gè)兒童都有自己獨(dú)自的特點(diǎn)，在這個(gè)世界上，我們根本無法找到兩個(gè)完全相同的孩子。多元智能理論提出：智能是在實(shí)際生活中解決所面臨問題的能力，提出并

3、解決問題的能力，對(duì)自己所屬文化提供有價(jià)值的創(chuàng)造和服務(wù)的能力。過去我們總是片面的認(rèn)為：智力是以語言和數(shù)理邏輯能力為核心的以一種整合方式存在的能力。這種看法導(dǎo)致的后果是：在教育中，我們往往只重視孩子語言能力和數(shù)理邏輯能力的發(fā)展，卻忽視了兒童在其他方面發(fā)展的潛能與可能性。您經(jīng)常給孩子讀書嗎？（在傾聽中學(xué)習(xí)）您經(jīng)常和孩子交談嗎？（在交談中學(xué)習(xí)）您了解背誦和記憶的意義嗎？（學(xué)習(xí)記憶和背誦的方法）您為孩子準(zhǔn)備書了嗎？（在閱讀中學(xué)習(xí)）您的孩子會(huì)寫作嗎？（學(xué)習(xí)寫作）您的孩子是怎樣保存自己喜歡的文章的？（學(xué)會(huì)篩選保留各種有意義的文字）怎樣開發(fā)孩子的語言智能？指有效的運(yùn)用數(shù)字和邏輯推理的能力，當(dāng)中包括分?jǐn)?shù)、分類、

4、推論、歸納、計(jì)算和假設(shè)驗(yàn)定等能力。表現(xiàn)為對(duì)事物間各種關(guān)系如類比、對(duì)比、因果和邏輯等的敏感以及通過數(shù)理運(yùn)算和邏輯推理等進(jìn)行思維的能力。代表有：科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、偵探、律師、工程師、會(huì)計(jì)師、電腦工程師等等。數(shù)理邏輯智能怎樣開發(fā)孩子的數(shù)理邏輯智能？您會(huì)思考嗎？（學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法思考日常問題）您會(huì)“邏輯地”表達(dá)問題嗎？（經(jīng)常使用各種邏輯推理的方式來表達(dá)認(rèn)識(shí)）您和孩子經(jīng)常玩哪些游戲？（運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行各種數(shù)理邏輯訓(xùn)練）您的孩子愛提問嗎？（引導(dǎo)孩子觀察生活，鼓勵(lì)他們提出各種問題）主要指感受、辨別、記憶、改變和表達(dá)音樂的能力。表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)音樂節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達(dá)音樂的能

5、力。代表有：作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、音樂評(píng)論家、樂器制造者和樂器調(diào)音師，還有善于領(lǐng)悟音樂的人身上較為常見。音樂智能您喜歡音樂嗎？（創(chuàng)設(shè)音樂化的家庭環(huán)境）您喜歡唱歌嗎？（學(xué)習(xí)用音樂來理解事物）您了解音樂知識(shí)有多少？（學(xué)習(xí)簡單的音樂知識(shí)）啤酒瓶、鐵絲還能用來做什么？（學(xué)習(xí)制作樂器）怎樣開發(fā)孩子的音樂智能？您家布置的怎么樣？（創(chuàng)設(shè)一個(gè)視覺化的家庭環(huán)境）您注意過自己的身體語言嗎？（非言語溝通）畫圖能幫助學(xué)習(xí)嗎？（用圖形支持孩子的學(xué)習(xí)）文字是唯一的記憶方式嗎？（學(xué)習(xí)視覺化的記憶方式）您的孩子喜歡美術(shù)活動(dòng)嗎？（發(fā)展藝術(shù)活動(dòng)的興趣）怎樣開發(fā)孩子的視覺空間智能？主要是指善于運(yùn)用身體動(dòng)作表達(dá)思想和感情、

6、靈巧的操作物體的智力，包括平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、速度、靈活性等特殊的身體技巧以及對(duì)外界或自身刺激反應(yīng)的能力。代表有：舞蹈家、演員、運(yùn)動(dòng)員、發(fā)明家、外科醫(yī)生、賽車手、戶外工作者以及在機(jī)械方面有天賦的人等。身體運(yùn)動(dòng)智能自省智能是指個(gè)人對(duì)自己的了解、認(rèn)識(shí)及明白自己的情緒和感受，并能有效的運(yùn)用這種自我認(rèn)識(shí)能力指導(dǎo)評(píng)價(jià)自己的行為的能力。包括了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠正確的意識(shí)和評(píng)價(jià)自身的情緒、動(dòng)機(jī)、欲望、個(gè)性、意志，并在正確的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的能力。代表有：哲學(xué)家、小說家、律師、思想家、心理學(xué)家以及對(duì)自己體驗(yàn)很深的人等。您在乎孩子的自尊嗎？（自尊的人才有成功的動(dòng)力）您的孩子覺得自己很棒嗎？（培養(yǎng)孩子的自我價(jià)值感）您的孩子有自己要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)嗎？（擁有目標(biāo)，離成功更近）您允許孩子表達(dá)自己的情緒嗎？（情緒智力的教育）怎樣開發(fā)孩子的自省智能？您的家庭和睦嗎？（建立有效的家庭）您的孩子有幾個(gè)朋友？（在交往中學(xué)習(xí)）您的孩子為您和他人做了什么？（學(xué)會(huì)幫助他人）您的孩子有彈性嗎？（靈活度越高，情商越高）怎樣培養(yǎng)孩子的人際交流智能？是指能夠辨識(shí)動(dòng)植物、對(duì)自然萬物分門別類，并能夠運(yùn)用這些能力從事打獵、耕種、進(jìn)行生物科學(xué)研究或確認(rèn)與分辨某個(gè)團(tuán)體與種族成員的能力。代表有：獵人、園丁、農(nóng)夫、自然生物科學(xué)家、生態(tài)學(xué)家、園藝