幼兒園幼小銜接報(bào)告5篇

1、Word 幼兒園幼小銜接報(bào)告5篇 【第1篇】幼兒園幼小連接工作方案報(bào)告開頭 一、心理預(yù)備方面 1、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系，寬松、開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓新生感受到在一個(gè)文明、平安、和諧，布滿愛與敬重的良好環(huán)境中生活，這對(duì)新生的進(jìn)展將起到不行忽視的作用。 2、進(jìn)入學(xué)校后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依靠父母漸漸過渡到事事自立完成，因此，培育他們自我管理、自我服務(wù)的力量非常重要。 3、進(jìn)入學(xué)校后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。老師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓新生有遵守紀(jì)律的心理預(yù)備，要求孩子掌握沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。 二、做好幼小連接工作的詳細(xì)舉措

2、幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互協(xié)作，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“連接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是特別重要的。 1、召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、樂觀的參加到此項(xiàng)工作中來。 2、利用校內(nèi)網(wǎng)，向家長(zhǎng)們宣揚(yáng)和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培育新生做事的效率性，二可以培育新生責(zé)任性，使新生進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防消失在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。 3、利用家長(zhǎng)來園接送新生、電話交談等形式，

3、與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通和溝通，使家長(zhǎng)們能夠準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確 把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與與生活。 三、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系與溝通 1、轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二班級(jí)觀摩，從單一的觀摩教學(xué)活動(dòng)，到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行狀況，從而激發(fā)新生的仿照欲望。 2、留意對(duì)新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培育;適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表，使新生能夠逐步適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。 3、仔細(xì)做好幼小連接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。 綜上所述，針對(duì)新生的

4、身心進(jìn)展特點(diǎn)，從新生的實(shí)際動(dòng)身，樂觀制造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長(zhǎng)工作的開展等途徑，促進(jìn)新生的身心進(jìn)展，使孩子能順當(dāng)?shù)剡^渡到學(xué)校生活。 【第2篇】幼兒園幼小連接工作方案報(bào)告 本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，對(duì)比本學(xué)期初制定的幼小連接工作方案，回首所做過的工作，詳細(xì)總結(jié)如下: 一、滿意幼兒個(gè)體需要，增加學(xué)做學(xué)校生意識(shí)，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請(qǐng)孩子每天背著書包來園，學(xué)著整理自己的書包，并進(jìn)行了整理書包大賽，幼兒動(dòng)手力量得到提高。組織幼兒參觀學(xué)校，了解哥哥姐姐們的學(xué)校生活，滿意孩子想做學(xué)校生的愿望。同

5、時(shí)，在平?；顒?dòng)中，我們準(zhǔn)時(shí)提示孩子上課時(shí)坐的姿態(tài)要端正，有事先舉手，上課仔細(xì)聽老師敘述，樂觀思索，大聲的回答老師的提問，不做小動(dòng)作，漸漸關(guān)心孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道進(jìn)展。在幼小連接的預(yù)備工作中，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)章意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)力量以及合作力量的培育，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為大部分幼兒能夠較仔細(xì)的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社?嶠煌?芰玫攪撕芎玫奶岣摺? 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛好，減緩幼小連接的坡度 在實(shí)施方案的過程中，依據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，有目的、有方

6、案地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。 1.關(guān)于閱讀愛好的培育 在平常的活動(dòng)中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說力量。例如：在一些活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒寵愛文學(xué)作品。同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒樂觀動(dòng)腦思索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，提高了幼兒的口語表達(dá)力量。我們不放棄任何可以關(guān)心幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以相互帶教的方法一起閱讀，增加閱讀愛好;供應(yīng)可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的愛好。 2.關(guān)于計(jì)算愛好的培育 平常

7、，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題，同時(shí)，結(jié)合主題活動(dòng)，自編教材增加肯定量的計(jì)算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號(hào)碼等活動(dòng)。依據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子依據(jù)力量需要漸漸的對(duì)計(jì)算感愛好，使孩子為學(xué)所用。 3、學(xué)期初，我園引入清華少兒英語，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)覺，孩子們的英語愛好，口語表達(dá)力量得到了較大程度的提高。 三、競(jìng)賽活動(dòng)提高了幼兒的力量 本學(xué)期，組織幼兒樂觀參加了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),如祖國(guó)在我心中大合唱競(jìng)賽，小主持*賽，整理書包大賽等，孩子們樂觀參加并取得獲得家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評(píng)。 四、引進(jìn)家長(zhǎng)參加班級(jí)管理機(jī)制,

8、鼓舞家長(zhǎng)真正成為教育的仆人 本學(xué)期，我們實(shí)行家長(zhǎng)參加班級(jí)管理，工作中多發(fā)揮家長(zhǎng)作用，準(zhǔn)時(shí)讓家長(zhǎng)們了解班級(jí)教育教學(xué)狀況、幼兒在園狀況，詳細(xì)做法為： 1、鼓舞家長(zhǎng)協(xié)作做好幼小連接的預(yù)備工作,通過每周一次的親子作業(yè)讓家長(zhǎng)了解幼小連接進(jìn)展?fàn)顩r，準(zhǔn)時(shí)了解幼兒進(jìn)展水平。 2、書寫家教論文，評(píng)比優(yōu)秀家進(jìn)步行閱歷介紹。 3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達(dá)成教育的全都性。 4、開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，培育幼兒各方面的力量。 五、課題組成員協(xié)作默契，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作新突破 本學(xué)期，組織老師開展一系列活動(dòng)，與學(xué)校老師溝通活動(dòng)及每人一節(jié)課活動(dòng)，課后進(jìn)行了教

9、法溝通及優(yōu)質(zhì)課評(píng)課活動(dòng)。老師通過實(shí)踐、反思，研討，反思最終再實(shí)踐，老師間通過常常溝通、溝通，做到了相互學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整。 總之，通過一學(xué)期來對(duì)幼兒幼小連接的培育，為其能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入學(xué)校打下肯定的基礎(chǔ)，在今后的工作中，我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓。 【第3篇】幼兒園幼小連接教育方案報(bào)告 培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理力量，是我們做好幼小連接工作的切入點(diǎn)，家園合作是我們做好連接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充，以確保教育措施、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其詳細(xì)工作方案如下： 一、幼兒入學(xué)的心理預(yù)備 首先，留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，

10、寬松，開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，平安，和諧，開心布滿愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將起到不行忽視的作用。 其次，留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到學(xué)校班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。組織幼兒到學(xué)校去參觀學(xué)校生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)學(xué)校生的課堂，參觀學(xué)校生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的*?；貓@后我們老師有目的，有方案的進(jìn)行指導(dǎo)。 再次，進(jìn)入學(xué)校后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事自立完成，因此，培育大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的力量非常重要。 最終，

11、加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理預(yù)備方面要有劇烈的求知需要，能掌握沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。 二、幼兒入學(xué)的學(xué)問預(yù)備。 重點(diǎn)做好三個(gè)連接。 1、留意水平的連接。 幼兒階段的留意主要是無意留意，學(xué)校生上課時(shí)需要的是有意留意，即有意識(shí)地掌握自己把留意指向老師。針對(duì)這一變化，老師應(yīng)重視培育幼兒的自我掌握力量，提高幼兒的留意水平。老師要漸漸削減教學(xué)活動(dòng)的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無意留意進(jìn)展為有意留意?？赏ㄟ^老師的要求，活動(dòng)的規(guī)章，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)。 2、思維力量的連接。 學(xué)習(xí)活動(dòng)說究竟是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成果的好壞在肯定程度上反映的是同學(xué)思維力量的凹凸。為幼兒入學(xué)作預(yù)備，其中很重要

12、的方面是思維力量的預(yù)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參加。從“拉動(dòng)幼兒進(jìn)展”的角度動(dòng)身，細(xì)心策劃教學(xué)活動(dòng)，由于大班幼兒思維特別活躍，奇怪 心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。 3、學(xué)問點(diǎn)的連接。 在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)學(xué)校學(xué)問?老師應(yīng)依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音嬉戲。依據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后假如把握一些零星的學(xué)問，上學(xué)后簡(jiǎn)單引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生劇烈的上學(xué)愿望。 做好以上三方面的幼小連接，老師要當(dāng)作重要任務(wù)，切實(shí)完成。 三、做好幼小連接工作的詳細(xì)措施。 幼兒園、學(xué)校的教育沒有家

13、庭教育和社會(huì)的相互協(xié)作，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“連接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是特別重要的。 1、召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、樂觀的參加到此項(xiàng)工作中來。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入學(xué)校前的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培育。 2、利用家園共育欄目，向家長(zhǎng)們宣揚(yáng)和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的

14、任務(wù)，這樣做的目的，一可以培育幼兒做事的效率性，為入學(xué)校的學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證;二可以培育幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防消失在學(xué)習(xí)上的*蛇尾。 3、利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通和溝通，使家長(zhǎng)們能夠準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確 把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。 四、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系與溝通 1、轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒去學(xué)校觀摩，從單一的觀摩學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩學(xué)校的各

15、種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒憧憬對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培育幼兒入學(xué)校的愛好。 2、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，關(guān)心幼兒熟悉入學(xué)校后的學(xué)習(xí)與生活。 3、留意對(duì)大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培育;適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。 4、仔細(xì)做好幼小連接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。 【第4篇】幼兒園幼小連接工作方案ppt報(bào)告 一、心理預(yù)備方面 1、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系，寬松、開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓新生感受到在一個(gè)文明、平安、和諧，布滿愛與敬重的良好環(huán)境中生活，這對(duì)新生的進(jìn)展將起到不行忽

16、視的作用。 2、進(jìn)入學(xué)校后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依靠父母漸漸過渡到事事自立完成，因此，培育他們自我管理、自我服務(wù)的力量非常重要。 3、進(jìn)入學(xué)校后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。老師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓新生有遵守紀(jì)律的心理預(yù)備，要求孩子掌握沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。 二、做好幼小連接工作的詳細(xì)舉措 幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互協(xié)作，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“連接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是特別重要的。 1、召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、樂觀的參加到此項(xiàng)工作中來。 2、利用校

17、內(nèi)網(wǎng)，向家長(zhǎng)們宣揚(yáng)和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培育新生做事的效率性，二可以培育新生責(zé)任性，使新生進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防消失在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。 3、利用家長(zhǎng)來園接送新生、電話交談等形式，與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通和溝通，使家長(zhǎng)們能夠準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確 把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與與生活。 三、加強(qiáng)

18、與學(xué)校的聯(lián)系與溝通 1、轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二班級(jí)觀摩，從單一的觀摩教學(xué)活動(dòng)，到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行狀況，從而激發(fā)新生的仿照欲望。 2、留意對(duì)新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培育;適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表，使新生能夠逐步適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。 3、仔細(xì)做好幼小連接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。 綜上所述，針對(duì)新生的身心進(jìn)展特點(diǎn)，從新生的實(shí)際動(dòng)身，樂觀制造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長(zhǎng)工作的開展等途徑，促進(jìn)新生的身心進(jìn)展，使孩子能順當(dāng)?shù)剡^渡到學(xué)校生活。 【第5篇】幼兒園大班幼小連接工作方案報(bào)告 幼小連接實(shí)施方案: 1、學(xué)前思想預(yù)備:通過參

19、觀學(xué)校、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上學(xué)校,學(xué)校與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上學(xué)校的欲望,同時(shí)也關(guān)心他們解決“憧憬上學(xué)校、又不知道怎樣做的問題”。 2、身體方面的預(yù)備: (1)通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校; (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到學(xué)校生生活,我們將實(shí)行適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間等。 (3)在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài),同時(shí),讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。 (4)注意平安方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

20、3、自立生活力量的預(yù)備: (1)通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的自立意識(shí),增加自立解決問題的力量。讓幼兒感知到,即將成為一名學(xué)校生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想方法解快。 (2)培育幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。 4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備: (1)培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力量:本學(xué)期,結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問:學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛惜并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛

21、筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。 (2)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不任憑請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答問題、留意傾聽的習(xí)慣;再有,培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí),嬉戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培育。 (3)學(xué)問閱歷的積累: a前閱讀、前書寫的滲透 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí),讓幼兒熟識(shí)漢語拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。 b數(shù)學(xué)方面的滲透 通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育,提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題,提高幼兒自立思索問題的力量。 班級(jí)日常工作: 1)本學(xué)期,我們將連續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并準(zhǔn)時(shí)抓住幼兒的愛好點(diǎn),為下一步的活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。主題的展現(xiàn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),更多的體現(xiàn)幼兒的參加性和主體地位,培育幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。 2)協(xié)作教研組開展音樂、體育學(xué)科的討論。我們將從提高幼兒的音樂素養(yǎng)入手