《一分鐘》教學(xué)反思【二年級(jí)】-小學(xué)教學(xué)反思

1、 - 4 -一分鐘教學(xué)反思【二年級(jí)】_小學(xué)教學(xué)反思 一分鐘是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。下面是由我為大家?guī)淼年P(guān)于一分鐘教學(xué)反思，希望能夠幫到您! 一分鐘教學(xué)反思一 一分鐘是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。 一、游戲?qū)?。上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情? 在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同

2、學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。 二，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。 在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情、語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過程中，具體落實(shí)到剛想走過去，紅燈亮了。中的剛;他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了中的眼看就; 他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。中的等啊等，一直這些重點(diǎn)詞

3、語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。 三，結(jié)合實(shí)踐，課外延伸 在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生自由說話，你想對(duì)元元說什么? 我扮演成元元，讓學(xué)生想想，你想說什么?怎么說?當(dāng)然，我是可以替元元直接和學(xué)生對(duì)話的!下面是我和學(xué)生的對(duì)話： 學(xué)生：元元!你為什么會(huì)遲到20分鐘? 我：因?yàn)槲蚁攵嗨环昼? 學(xué)生：那你知道嗎?就因?yàn)橐环昼?，就遲到了20分鐘啊!你后悔嗎?你要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間啊! 我：當(dāng)然了!我決定以后不貪睡了!謝謝你的提醒!

4、學(xué)生：不用客氣! 這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教我珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間 一分鐘教學(xué)反思二 一分鐘是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。本課時(shí)我教學(xué)的主要內(nèi)容是識(shí)字，在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出來的有長(zhǎng)處也有不足之處。 在本節(jié)課中，以下幾個(gè)方面做的比較好： 1、識(shí)字方法 本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘、零等9個(gè)生字，為了讓學(xué)生快速并且 有意義的識(shí)字，我設(shè)計(jì)了借助拼音認(rèn)識(shí)生字，去掉拼音認(rèn)識(shí)生字，在詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)生字，在句子中認(rèn)識(shí)生字四個(gè)環(huán)節(jié)，并且還設(shè)計(jì)了3個(gè)游戲環(huán)節(jié)鞏固生字。學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，參與度較高，認(rèn)識(shí)生字

5、效率比較高。 2、課堂用語(yǔ) 教師的課堂用語(yǔ)在一節(jié)課上是比較重要的，一句話一個(gè)詞都會(huì)給學(xué)生帶來不同的感受和效果。在課上，我盡力地運(yùn)用各種表?yè)P(yáng)用語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生以及贊揚(yáng)學(xué)生，并且使用不同的語(yǔ)氣來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、精神面貌 教師走進(jìn)教室的精神面貌會(huì)給學(xué)生不同的感受。你的心情好與壞學(xué)生都能夠從你身上感知出來，所以不能帶著任何負(fù)面情緒上課，并且在課上還要富有激情，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。在這方面，我做的比較好。 存在的不足之處： 1、課堂導(dǎo)入 本節(jié)課我一一個(gè)游戲?qū)?，雖說學(xué)生參與度高，但是與本節(jié)課接下來的內(nèi)容銜接的不是很好，甚至沒有什么意義。 2、時(shí)間分配 在時(shí)間的分配上沒有把握好，在識(shí)字部分花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)多，導(dǎo)致本來設(shè)計(jì)的將生字帶回課文里再讀課文環(huán)節(jié)沒有完成。 3、組織課堂 雖說學(xué)生在這節(jié)課上參與度較高，但是在關(guān)注學(xué)生，組織課堂方面沒有做好