三年級關(guān)于數(shù)學(xué)的《除法》教案模板

1、 三年級關(guān)于數(shù)學(xué)的除法教案模板 教學(xué)內(nèi)容： 例6、例7，練一練，練習(xí)十二第1-4題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解用乘法驗算除法的方法，提高學(xué)生筆算的正確性，培育學(xué)生的驗算習(xí)慣和計算力量。 2、培育學(xué)生比擬、概括等初步的思維力量。 教學(xué)重、難點： 提高學(xué)生筆算的正確性，培育學(xué)生的驗算習(xí)慣和計算力量。 教學(xué)具預(yù)備： 小黑板、投影片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)預(yù)備 1、依據(jù)以下乘法算式寫除法算式。 83=2429=1876=42 學(xué)生口答。思索：乘法里的積到除法里是什么數(shù)? 提出：從這里看出，在相應(yīng)的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數(shù)。 2、計算以下每組題的得數(shù)。 183=482= 63=242=

2、(1)學(xué)生口答。 (2)讓學(xué)生看每組算式。 提問：乘法算式里相乘的兩個數(shù)是除法算式里的哪兩個數(shù)?相乘的積和除法算式里哪個數(shù)一樣? 想一想：商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于什么?學(xué)生答復(fù)后，出示結(jié)論。 3、提問：既然商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)，那么在計算了一道除法后，要檢查算得對不對，可以用怎樣的方法呢? 說明驗算除法的方法。(出示小黑板：驗算除法，用商和除數(shù)相乘) 二、教學(xué)新課 1、這節(jié)課，就用商和除數(shù)相乘，看是不是等于被除數(shù)這種方法，來進展除法的驗算。(板書課題：除法的驗算) 2、教學(xué)例6。 (1)這道題大家會算嗎?請做在自己的練習(xí)本上。(同時指名1人板演) (2)要檢查算出的商47對不對，應(yīng)當(dāng)怎樣

3、驗算呢? 依據(jù)學(xué)生的答復(fù)列出豎式6，一起算出得數(shù)282。 依據(jù)驗算的結(jié)果，除法算得對不對?你是怎樣看出來的?(強調(diào)看乘法的結(jié)果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù)，就說明除法做對了) 橫式上的得數(shù)應(yīng)當(dāng)寫多少?(板書橫式得數(shù)，并強調(diào)在驗算正確之后，要寫除法里的商) 3、組織練習(xí)。 (1)做“練一練”前兩題。 指名2人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道題，要求驗算。 (2)集體訂正。先看除法計算，再提問學(xué)生是怎樣驗算的，檢查驗算過程。 (3)提問：通過剛剛的練習(xí)，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗算嗎? 說明假如題里要求驗算，就要在練習(xí)本上列豎式驗算;題里沒有要求驗算的，要自己在草稿紙上自覺驗算。 4、

4、教學(xué)例7。 (1)除法計算除了像上面的題正好除盡外，有時候還會有余數(shù)。驗算有余數(shù)的除法，可以先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。(出示小黑板：驗算有余數(shù)的除法，用商和除數(shù)相乘，再加余數(shù))下面看例7，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的驗算。 (2)出例如7。 指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 (3)提問：你是怎樣驗算的?(學(xué)生口答，教師板書驗算豎式)怎樣看出原來的除法是對的? 思索：這道題商是幾，余數(shù)是幾?依據(jù)上面驗算有余數(shù)除法的方法，你能驗算嗎? 讓學(xué)生在練習(xí)本上驗算。 (4)誰再說一下，例7和例6的驗算有什么不同?為什么? 5、組織練習(xí)。 (1)做“練一練”后一題。 指名1人板演，其余學(xué)生做

5、在練習(xí)本上，每組一題。 集體訂正。重點看是怎樣算的，再看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。 (2)誰再來說一說，有余數(shù)的除法要怎樣驗算? 三、穩(wěn)固練習(xí) 1、做練習(xí)十二第1題前2題。 指名板演，其余獨立完成，集體訂正。 2、做練習(xí)十二第2題。 指名板演，其余獨立完成，集體訂正。 3、做練習(xí)十二第3題。 指名板演，其余獨立完成，集體訂正。 四、課堂作業(yè) 練習(xí)十二第1題后4題，第4題。 三年級關(guān)于數(shù)學(xué)的除法教案模板2 教學(xué)目標(biāo)： 穩(wěn)固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫忙學(xué)生逐步形成相關(guān)的計算技能，能嫻熟地運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。 教學(xué)重點： 能嫻熟地運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。 教學(xué)過程： 一、根本練習(xí) 1、想想做做1 分

6、組練習(xí)，并指名學(xué)生板演。 集體評講。 2、想想做做2 出示題目，先讓學(xué)生估算，并要求說出估算的依據(jù)。 再要求學(xué)生獨立計算，并將計算結(jié)果與估算的結(jié)果進展比擬。 小結(jié)。 3、想想做做3 問：能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比擬多? 怎樣才能知道誰跳得比擬快一些呢? 先估量，再要求計算。 4、想想做做4 分組練習(xí)，學(xué)生獨立完成，并要求完成后觀看每組中兩題之間的聯(lián)系。 集體爭論，領(lǐng)悟其中的聯(lián)系和區(qū)分。 小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于除以這兩個除數(shù)的積。 5、想想做做5 出示圖，理解圖意和題意。 同桌相互說說解題策略。 二、課堂練習(xí) 1、同學(xué)們栽樹，上午栽了524棵，下午用了4小時栽了488棵，下午平

7、均每小時栽多少棵樹? 2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。預(yù)備120個油壺夠嗎? 三年級關(guān)于數(shù)學(xué)的除法教案模板3 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第1921頁的例1、例2及練習(xí)四中的題目。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)受一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程，把握筆算方法。 2、使學(xué)生感受除法在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。 3、經(jīng)受與他人溝通算法的過程，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教具、學(xué)具預(yù)備： 多媒體課件、實物投影;小棒。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 1、談話。 師：每年的植樹節(jié)全國很多部門與單位都組織植樹活動。比方，去年植樹節(jié)洛陽市植樹約有1538萬棵。誰能說說植樹有什么好處? 生：

8、抵擋風(fēng)沙、綠化、供應(yīng)新奇氧氣 2、引出實際問題。 (1)呈現(xiàn)植樹畫面(教科書第19頁主題圖)。 師：這是我們學(xué)校今年植樹的情景，你看到些什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題? (2)解決問題。 對學(xué)生提出的用加、減法計算的問題，請學(xué)生隨時解決。 對學(xué)生提出用除法計算的問題，請學(xué)生說出算式，并說一說為什么用除法計算。 二、探究筆算方法 1、探究解決三年級平均每班種多少棵樹的方法。 (1)獨立思索解決問題的方法。 (2)小組內(nèi)溝通。每位學(xué)生介紹自己解決問題的方法。 (3)全班溝通。為學(xué)生制造溝通展現(xiàn)探究成果的時機。 請小組推舉代表，介紹本組解決問題的方法。 2、師生溝通筆算過程。 (1)談話。 師：同學(xué)們用

9、不同的方法解決了問題。有的用口算方法算出422=21;有的通過分小棒，知道了結(jié)果;還有一些同學(xué)用除法豎式解決了這個問題。今日我們重點討論筆算除法。(板書課題：筆算除法。) (2)再現(xiàn)422的筆算過程。 3、試一試。 放手讓學(xué)生解決四年級平均每班種多少棵樹?的問題。 (1)師：我們已經(jīng)解決了三年級平均每班種多少棵樹的”問題，四年級平均每班種多少棵樹該怎樣解決呢?再請同學(xué)們用豎式計算出結(jié)果。(告知學(xué)生：也可以先用小棒分一分，再寫出豎式。) (2)學(xué)生獨立解決問題之后，全班溝通。 (3)在學(xué)生匯報溝通的根底上，呈現(xiàn)解決問題的過程。 三、實踐與應(yīng)用 1、幫小兔拔蘿卜(課件出示)。 先請學(xué)生完成計算，在

10、小組內(nèi)相互檢查。 然后，課件顯示拔蘿卜的收獲，使學(xué)生體嘗勝利的歡樂。 2、幫小動物檢查對錯。 師：我們班小朋友真棒!不但自己學(xué)會了用豎式計算除法，還幫忙小動物解決了問題，檢查出了錯誤。通過這些活動，你想提示大家在筆算除法時應(yīng)留意些什么呢? 3、設(shè)計活動(練習(xí)四第3題)。 (1)請學(xué)生觀賞廣場上花卉圖案(出示廣場一角畫面)，接著引出布置學(xué)校的情景。 師：你看到了什么?你能提出什么問題?一起解決提出的問題。 (2)自主設(shè)計圖案，并解決問題。 (可以獨立解決，也可以23人結(jié)合。) 完成設(shè)計后，全班溝通。 4、猜數(shù)謎。 四、全課總結(jié) 師：今日你有什么收獲?有什么體會? 三年級關(guān)于數(shù)學(xué)的除法教案模板4

11、教學(xué)內(nèi)容：教材第25例4，練習(xí)六第12題 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解驗算的意義，經(jīng)受探究驗算方法的過程，體會驗算的作用。 2、使學(xué)生把握乘法驗算除法(含有余數(shù)除法)的驗算方法，逐步提高計算的嫻熟程度。 3、通過除法驗算，溝通乘、除之間的聯(lián)系，培育學(xué)生檢驗的意識和習(xí)慣。 教學(xué)重點： 除法(含有余數(shù)除法)的驗算方法。 教學(xué)難點： 理解除法的驗算方法 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。 上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了加、減法的驗算，大家回憶一下驗算加法的計算結(jié)果一般有幾種方法，都是什么? 加法驗算的方法： 交換加數(shù)的位置再加一遍，看結(jié)果是否一樣。 用和減去一個加數(shù)，看得數(shù)是否等于另一個加數(shù)。 減法的驗算方法：

12、 用所得的差加上減數(shù)，看結(jié)果是否等于被減數(shù)。 用被減數(shù)減去差，看得數(shù)是否等于減數(shù)。 小結(jié)：加法和減法是一對好朋友，它們之間存在互逆的關(guān)系，加法可以驗算減法，減法也可以驗算加法。 那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系?今日這節(jié)課我們大家共同來探究。 二、探究新知。 1、教師今日身上帶了100元錢，預(yù)備買價值5元的寓言故事書，現(xiàn)在請大家?guī)徒處熕闼憧梢再I多少本?(1005=20(本) 2、現(xiàn)在我假如想用這些錢買7元錢的科普學(xué)問書，最多可以買多少本呢?(1007=142) 3、他們算得對嗎?可以用什么方法來檢驗。 4、探究方法：讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說你有什么好方法，然后自己試著做一做。 (1)學(xué)生試做

13、過程中，教師巡察，并找?guī)讉€同學(xué)到黑板上演示驗算的方法。 (2)在學(xué)生自主探究的根底上，可能得出以下幾種不同的驗算方法： 1005=20 驗算：205=100520=100 引導(dǎo)學(xué)生說出驗算方法：商乘除數(shù)等于被除數(shù)。 由于寓言故事書每本5元，買這樣20本，共花100元。用205=100或510=100。 1007=142 方法一：商乘除數(shù)再加上余數(shù)等于被除數(shù)。 科普學(xué)問書每本7本，買14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。 方法二：被除數(shù)減去余數(shù)的差除以商等于除數(shù)。 一共100元，找回2元，花去100減2等于98元。藍(lán)色筆記本每本7元，共買了98除以7等于14本。 方法三：

14、被除數(shù)減去余數(shù)的差等于商乘除數(shù)的積。 一共100元，找回2元，花去98元;藍(lán)色筆記本每本7元，14本一共花98元。 5、歸納出除法的驗算方法。 一起總結(jié)一下除法驗算的方法，師板書： 沒有余數(shù)除法驗算方法：商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。 有余數(shù)除法驗算方法：商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。 最終教師告知學(xué)生說：我們?yōu)榱擞嬎愕卣_，不僅要把握正確驗算的方法，還要自覺地在計算中運用這些方法。 三、穩(wěn)固練習(xí)，強化新知。 1、教材第25頁“做一做”。 計算下面各題，并且驗算。 54820938567 訂正時強調(diào)驗算的方法。 2、教材第26頁第2題。連續(xù)兩問的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立解答，并進展驗算。 四、

15、總結(jié)全課，歸納新知。 1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲? 2、布置作業(yè)：教材第26頁第1題。 三年級關(guān)于數(shù)學(xué)的除法教案模板5 一、教學(xué)內(nèi)容： 課本第91、92頁，例1、例2，試一試及練一練。 二、教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解和把握用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)除兩 位數(shù)商兩位數(shù)的除法的口算方法，能正確地進展口算。 三、教學(xué)重點： 理解和把握用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法的口算方法。 四、教學(xué)難點： 理解和把握用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法的口算方法。 五、教學(xué)預(yù)備： 投影片、口算卡片。 六、教學(xué)過程： 步驟 教師活動 學(xué)生活

16、動 談話 導(dǎo)入 教學(xué) 新授 1、口算 23348564574356725893 2、搶答 (1)40是幾個十?4個十是多少? (2)800是幾個百?8個百是多少? (3)12個十是多少?12個百呢? 3、過去我們已經(jīng)學(xué)過了表內(nèi)乘法，今日起，我們要開頭學(xué)習(xí)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。板書課題：“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。 4、教學(xué)例1 出示直觀圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看、思索：把8捆小棒平 5、教師出示口算卡片，學(xué)生開火車答復(fù)。 6、教師出題，學(xué)生搶答。 7、板書課題。 學(xué)生動手操作，擺小棒。 步驟 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué) 新授 均分成4份，每份是2捆。怎么列式?84=2。 (3)提問：這8捆小棒，每捆10根，

17、共80根。假如80根小棒平均分成4份，每份幾根?怎么列式呢?教師板書：804=。 (4)這道算式你們會算嗎?你是怎么想的?聯(lián)系分小棒的狀況啟發(fā)引導(dǎo)。邊引導(dǎo)，邊板書。 80里面有幾個十? 804可以看成什么?(8個十除以4) 8個十除以4等于多少? 2個十是多少? 804=20 8個十4=2個十 指名學(xué)生復(fù)述思索過程，然后按上述思索過程口答：402、903口算時怎么想?得多少? 教師概括：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，計算出赤的結(jié)果也是幾個十。 3、教學(xué)例2：6003可以怎樣算?得多少?60003呢?得多少? 指名學(xué)生說出想的過程和得數(shù)。 4、歸類說明：整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十、幾個百、幾個千， 1、學(xué)生操作，教師板書。 2、指名答復(fù)。 3、教師板書。 4、指名答復(fù)。 5、教師概括。 6、同桌互說計算方法。 7、學(xué)生。 步驟 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué) 新授 穩(wěn)固 練習(xí) 課堂 練習(xí) 計算的結(jié)果就是幾個十、幾個百、幾個千。 完成課本第92頁上邊的“練一練”的題目。 1、第1