2022-2023年度 名師 《項鏈》名師精品教案

1、PAGE10項鏈名師精品教案一、文本教學(xué)解讀項鏈是一篇描寫海邊風光的兒童散文，選取沙灘、海浪、海螺和貝殼作形象的色彩描寫，通過展現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠景，生動地傳達了兒童海邊嬉戲的快樂。文章貼近兒童生活，旨在讓學(xué)生通過學(xué)文認識生字、積累詞句、認識事物及朗讀想象。1識寫生字。課文要求識記的生字11個，要求會寫的生字4個。11個生字的認讀中，“藍、笑、著、向、娃、金、白、的”這幾個字已經(jīng)在前面的識字、拼音教學(xué)中或“語文園地”中出現(xiàn)過，是熟字，“又、和、貝、掛、活”是生字。生字的教學(xué)可貫穿于課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字?！爸?、娃、的、活”，這幾個生字要指導(dǎo)學(xué)生在詞句中讀輕聲?！八{、金”要讀準前鼻

2、音。隨文記形時，不要過于注重字形分析，可適度分析“笑、貝、娃、掛”這4個有規(guī)律的字，通過漢字本義，識記會意字“笑”；通過觀看字形演變過程，識記象形字“貝”；通過區(qū)分形近字，識記形聲字“娃”和“掛”?！鞍?、的、又、和”這4個要求會書寫的字中，“白”和“又”是獨體字，“的”和“和”是左右結(jié)構(gòu)的字，“禾木旁”是新偏旁。書寫“白”字和“的”字時，可以創(chuàng)設(shè)情境，借助比較觀察，發(fā)現(xiàn)“白”字作為獨體字和做偏旁時的區(qū)別?？梢越柚鷥焊鑱碛洃洠骸靶“装峙?，住在格中央，來到的左邊，變得瘦又長?！薄坝帧敝挥袡M撇和捺兩筆，是獨體字，書寫時應(yīng)交叉求中、左右對稱。提示：“又”字里藏著小三角，橫短撇長略傾斜，撇捺交叉在中心

3、，左右對稱字舒展?！昂棠九浴睉?yīng)重點教學(xué)，它由“禾”這個熟字演變而來，教學(xué)時可借助與熟字的比較，發(fā)現(xiàn)其做偏旁時字形發(fā)生的變化：“禾”做偏旁橫變短，長捺變點字變瘦。2朗讀課文。這篇寫景散文語言清麗，富有童趣。全文共2個自然段，與之前學(xué)過的文章相比，段落較長，朗讀的目標應(yīng)定位在指導(dǎo)長句的朗讀及句子問、段落間的停頓上。一年級學(xué)生讀書處于起始階段，教師可先作示范朗讀，讓學(xué)生進行模仿，培養(yǎng)學(xué)生的語感。著重指導(dǎo)段落中的長句：“雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼?！崩首x這句時，可指導(dǎo)學(xué)生先看標點，遇到逗號稍停頓，后半句較長較難讀，應(yīng)著重指導(dǎo)如何停頓。隨后借助看圖、配樂等多種方式反復(fù)

4、朗讀，著重引導(dǎo)學(xué)生注意句號和段落間的停頓，幫助學(xué)生進一步建立句子和段落的概念，加深對課文的理解，達成讀正確、讀流利的朗讀目標。3積累遷移。文中反復(fù)出現(xiàn)的疊詞具有韻律感，符合一年級學(xué)生的認知特點和心理特點，因此可把疊詞的積累作為本課的一個重點。文中共有三類疊詞，有形容顏色的，如“藍藍的”“黃黃的”“雪白雪白的”；有表示聲音的，如“嘩嘩”“嘻嘻”；還有形容事物大小的，如“小小的”。通過想象顏色和模擬聲音來感受疊詞的形象性，如“雪白雪白”是怎樣的白你能模仿浪花和小娃娃“嘻嘻”的聲音嗎通過朗讀，讓學(xué)生感受疊詞“很有節(jié)奏感，像唱歌一樣”的特點。接著鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，用積累的疊詞自由說話，如“雪白雪白

5、的棉花糖”“哈哈地笑著”等，從課本中來，到生活中去，豐富學(xué)生的詞句積累。文章用“又又”的句式概括了大海、沙灘的特點，“又”把兩種同時存在的特點連接，使得語言更簡練，學(xué)生可運用這樣的表達方式，遷移到對其他事物的認識中，如西瓜“又大又甜”、小弟弟“又白又胖”等。4學(xué)習(xí)閱讀。課后練習(xí)要求學(xué)生說一說大海的項鏈是什么，此問題旨在培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，教學(xué)時，可以充分利用這個問題。揭示課題后可讓學(xué)生找一找文中出現(xiàn)了怎樣的項鏈，學(xué)生圈畫出“彩色的項鏈”和“金色的項鏈”；這兩條項鏈是誰的用什么做成的讓學(xué)生帶著問題細讀課文，根據(jù)問題在文中找到關(guān)鍵詞句“小小的海螺和貝殼”“快活的腳印”；聯(lián)系上下文了解“快活的腳

6、印”指小娃娃的腳印，初步培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。學(xué)習(xí)項鏈，可圍繞“大?！敝黝}，拓展相關(guān)詩文，拓寬讀書面，如北師大版的我家住在大海邊和海水、蘇教版的大海睡了，這些詩文生動有趣，淺顯易懂，可以讓學(xué)生在閱讀中體會表達的異同。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，欣賞畫面，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生體會大海的特點，感受大海給人們帶來的種種歡樂。二、教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)目標：1正確識記11個生字，學(xué)寫漢字“白、的、又、和”。2朗讀課文，做到整篇讀準字音，注意長句、標點及段落間的停頓。3積累運用疊詞。4了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么，感受大海給孩子帶來的快樂。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：板塊一初識項鏈，整體感知1認識項鏈

7、，揭示課題。提示：出示生活中項鏈的圖片，這是一串怎樣的項鏈師生一起書寫課題。2自讀全文，提取信息。自讀課文：從頭到尾讀兩遍，讀完找一找，從文章中你讀到了怎樣的項鏈用筆圈一圈。根據(jù)學(xué)生交流板書：彩色的項鏈、金色的項鏈。提示：讓學(xué)生讀一讀這兩個詞組，指導(dǎo)學(xué)生讀準前鼻音“金”字。板塊二認識疊詞，遷移運用1積累運用表示顏色的疊詞。1圈畫疊詞，正確朗讀。這兩條項鏈的顏色可真特別，是誰的用什么做成的教師在板書旁畫上小問號，激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣。仔細聽教師讀第l小節(jié)，找一找表示顏色的詞。出示：藍藍的、黃黃的、雪白雪白的。指導(dǎo)讀好輕聲“的”字。2自讀詞語，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。提示：輕聲讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：像這樣兩個相同

8、的字或兩個相同的詞構(gòu)成的詞叫疊詞。3聯(lián)系生活，運用疊詞。提示：生活中還有哪些事物也是這些顏色用上這些疊詞說一說。如雪白雪白的棉花，藍藍的天空，黃黃的沙漠等。4比較“白”字和“的”字，指導(dǎo)書寫。教師提煉要點并示范書寫：小白矮又胖，住在格中央，來到“的”左邊，變得瘦又長。2積累運用表示聲音的疊詞。1文中還有不一樣的疊詞，找一找，讀一讀。出示：嘩嘩地笑著、嘻嘻地笑著。指導(dǎo)讀準輕聲字：“地”和“著”。2拓展表示聲音的疊詞。提示：這兩個疊詞是表示什么的還可以怎樣地笑著用上表示聲音的疊詞說一說，如：哈哈地笑著、呵呵地笑著、嘿嘿地笑著等。3出示圖片，根據(jù)字源本義幫助學(xué)生識記“笑”。提示：“笑”上面的“竹字頭

9、”是甲骨文“眉毛的變形，就像張大嘴巴笑時眼眉瞇著的樣子，下面部分表示因快樂而扭動的身體。3出示：小小的海螺和貝殼。1通過字形演變識記生字“貝”。2體會疊詞的表達作用。提示：這是表示物體大小的疊詞，能不能改成“很小的海螺和貝殼”通過比較朗讀，讓學(xué)生體會疊詞的生動和韻律。板塊三認識大海，朗讀積累1欣賞畫面，積累詞語。創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們?nèi)ミ^海邊嗎讓我們脫下鞋子，光著腳丫，一起去海邊玩吧！播放大海、沙灘及浪花組圖，學(xué)生看圖說說看到的海邊風光。出示：又寬又遠、又長又軟。書上是這樣來描寫大海和沙灘的，作者用“又”字把大海的兩個特點聯(lián)系起來，你能用“又”字來說一說生活中的事物嗎拓展練習(xí)：又又。2學(xué)習(xí)句子間的

10、停頓。出示句子：大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。把這兩個詞放到句子中，聽老師讀，辨別老師是怎樣停頓的。提示：同一個景物的不同特點，中間用逗號隔開，停頓的時間稍短。寫完“大?！焙竺鑼憽吧碁保瑑蓚€不同的景物中間用句號隔開，停頓的時間稍長。3學(xué)習(xí)長句停頓。出示句子：雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。第3句話有點長，該怎樣停頓呢提示：除了逗號要稍停頓，長句中還要在“悄悄撒下”后停頓?！靶⌒〉暮Ｂ莺拓悮ぁ笔且粋€整體，不能讀破。4你喜歡大海嗎再讀讀第1自然段，不同標點的停頓要注意時間的長短，句中停頓要注意聲斷氣連。板塊四再識項鏈，朗讀體驗1區(qū)分形近字“娃”和

11、“掛”。第1自然段讀得真不錯，看來小娃娃們都喜歡這美麗有趣的大海。出示：小娃娃。指導(dǎo)學(xué)生第2個“娃”讀輕聲。出示第2自然段，請同學(xué)們認真找一下，里面有一個跟“娃”長得很像的字。根據(jù)學(xué)生回答出示“掛”：“掛”是個怎樣的動作，能不能做給大家看看2請學(xué)生讀一讀這一自然段，想一想開始上課時提出的問題：這兩條項鏈是誰的用什么做的預(yù)設(shè)學(xué)生回答：彩色的項鏈是小娃娃的，用海螺和貝殼做成的；金色的項鏈是大海的，是用快活的腳印做成的。根據(jù)學(xué)生的回答擦去小問號，板書：娃娃海螺和貝殼大海快活的腳印3練習(xí)朗讀第2自然段，個別指導(dǎo)標點符號問的停頓。板塊五類文閱讀，拓展延伸1大海是那么美，每個小娃娃都能在海邊收獲歡樂，我們再去讀讀另一篇寫大海的文章海灘上，說說這篇文章與我們學(xué)的項鏈有什么相同的地方，又有哪些不同的地方。2配樂朗讀。提示：不同的寫法，寫出了相同的美和歡樂，一起和著音樂美美地讀讀這兩篇文章吧。3課后我們還可以找一些描寫大海的詩文來讀一讀，感受大海不一樣的美，感受大海給我們帶來的歡樂，感受人們對大海的喜愛，也可以拿起畫筆畫一畫你心目中的大海。板塊六鞏固字詞，指導(dǎo)書寫1整體鞏固本課生字和詞語。大海給我們帶來的詞語，讓我們再次跟它們打個招呼吧！PPT出示：藍藍的黃黃的藍藍的黃黃的雪白雪白的又寬又遠又長又軟嘩