中班健康教案：愉快的情緒教案

1、第 第 頁(yè)中班健康教案：愉快的情緒教案 中班健康教案：開(kāi)心的心情教案 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 孩子在幼兒園里，和其他小伙伴相處時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些摩擦，幼兒卻不會(huì)調(diào)整掌握自己的心情，有時(shí)會(huì)大哭，有時(shí)會(huì)難受，甚至還會(huì)大打出手，特別是幼兒上了中班以后，心情改變大，會(huì)更不簡(jiǎn)單掌握自己的心情。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但歡樂(lè)作為一種積極心情卻是心理健康的重要標(biāo)識(shí)之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。開(kāi)心的心情既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。幼兒園新綱要中指出，健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是讓幼兒能身體健康，在集體生活中心情安定、開(kāi)心，為此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)快樂(lè)吧，就是為了讓幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本

2、心情，知道心情開(kāi)心有利于身體健康，培育幼兒開(kāi)朗的性格和樂(lè)觀的心情。在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持開(kāi)心的心情，并初步學(xué)會(huì)用多種方式排解不快樂(lè)的心情，為歡樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的內(nèi)容選自中班健康下冊(cè)中的第二個(gè)活動(dòng)主題齊齊快樂(lè)，這一個(gè)活動(dòng)的主題就是讓幼兒學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠豢鞓?lè)的心情，知道好的心情對(duì)我們身體是有好處的。好的心情還可以讓我們交到更多的伙伴，在集體生活中能感受到更多的歡樂(lè)和安全感。依據(jù)這一內(nèi)容我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：情景感知，理解每個(gè)人都有心情爭(zhēng)論分析，知道好心情有利于我們身體健康體驗(yàn)理解，查找到排解不快樂(lè)心情的方法?；顒?dòng)目標(biāo)1、懂得心情開(kāi)心有利于身體健康。2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解

3、不快樂(lè)的心情。3、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活立場(chǎng)。4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。5、初步了解健康的小常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：懂得心情開(kāi)心有利于身體健康。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。活動(dòng)過(guò)程步驟1：一、情景感知，理解每個(gè)人都有心情。1、出示圖片1(一個(gè)小伙伴當(dāng)時(shí)值日生之后露出甜甜地笑容。)問(wèn)：圖上的小伙伴怎么了?為什么?平常你們會(huì)這樣嗎?為什么呢?(和幼兒爭(zhēng)論之后得出心情：快樂(lè)。)2、出示圖片2(一個(gè)小伙伴自己帶到幼兒園的圖書(shū)被撕破后很生氣。)問(wèn)：圖上的小伙伴怎么了?為什么?你們有過(guò)這樣的經(jīng)受嗎?(和幼兒爭(zhēng)論之后得出心情：生氣。)3、出

4、示圖片3(一個(gè)小伙伴看見(jiàn)魚(yú)缸里的小金魚(yú)死了，表現(xiàn)得特別難過(guò)。)問(wèn)：圖上的小伙伴怎么啦?為什么?你們也會(huì)這樣嗎?為什么?(和幼兒爭(zhēng)論后得出心情：難過(guò)或不快樂(lè)。)4、出示圖片4(一個(gè)小伙伴由于不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。)問(wèn)：小伙伴怎么啦?為什么?你們會(huì)系鞋帶嗎?假如你們遇到了不會(huì)做的事情會(huì)怎么樣?為什么?(和幼兒爭(zhēng)論后得出表情詞：發(fā)愁。)5、老師小結(jié)：每個(gè)人在遇到各式各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。設(shè)計(jì)意圖：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子觀測(cè)富有生活氣息的圖片，和老師一起爭(zhēng)論生活中常常會(huì)遇到的事情，讓幼兒盡情的說(shuō)說(shuō)自己是否也會(huì)這樣，在觀測(cè)和爭(zhēng)論中理解每個(gè)人都有各式各樣

5、的心情，喜、怒、哀、愁。步驟2：二、爭(zhēng)論分析，知道好心情有利于我們身體健康。1、師：心情是我們的好伙伴，一份好心情能讓我們過(guò)得很快樂(lè)，可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕，那么我們?cè)谑裁磿r(shí)候心情會(huì)好，什么時(shí)候心情會(huì)壞呢?好心情 壞心情(老師依據(jù)幼兒回答的狀況填在書(shū)面表格中。)2、你們平常心情好的的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢?為什么?心情好的時(shí)候你們會(huì)用什么顏色來(lái)表現(xiàn)呢?請(qǐng)你們?yōu)樽约旱男那榕渖?出示色調(diào)卡，請(qǐng)幼兒為不同心情配色。)快樂(lè) 生氣 難過(guò) 發(fā)愁(注：每一個(gè)心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。)3、幼兒操作結(jié)束后，老師小結(jié)分析幼兒的配色狀況。老師小結(jié)，好心情時(shí)我們會(huì)用艷麗的顏色來(lái)

6、表現(xiàn)，壞心情是我們會(huì)用深暗的顏色來(lái)表現(xiàn)，看來(lái)孩子們都喜愛(ài)好心情咯，不快樂(lè)就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛(ài)，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會(huì)讓我們快樂(lè)地過(guò)每一天，讓我們身體健康。設(shè)計(jì)意圖：在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情，同時(shí)還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會(huì)給我們帶來(lái)歡樂(lè)。步驟3：三、體驗(yàn)理解，查找到排解不快樂(lè)心情的方法。1、好心情會(huì)給我們帶來(lái)歡樂(lè)，可是有幾只小動(dòng)物不快樂(lè)了，看看它們?cè)趺戳?(出示兩幅圖。)圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被

7、小獅子扔皮球給砸傷了。圖6：花豬小姐已經(jīng)有許多玩具了，還要媽媽給她買(mǎi)玩具，媽媽不愿，它就生氣了。引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的心情很壞。2、怎樣才能讓他們變得快樂(lè)呢?狐貍大嬸開(kāi)了一間快樂(lè)吧，我們?nèi)タ纯窗伞?出示書(shū)本第一頁(yè)的畫(huà)面。)哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的快樂(lè)吧玩的多快樂(lè)呀。狐貍大嬸的快樂(lè)吧真奇妙，它們是怎樣變歡樂(lè)的呢?(讓幼兒認(rèn)真觀測(cè)圖畫(huà)并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變快樂(lè)了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變快樂(lè)了。)(老師再幼兒的回答基礎(chǔ)上再小結(jié)，讓幼兒懂得心情不好的時(shí)候可以采用其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠豢鞓?lè)的心情，讓自己變得快樂(lè)起來(lái)。)3、你們還有其他更好的方法讓它們變得快樂(lè)嗎?(引導(dǎo)幼兒盡

8、情的爭(zhēng)論回答，同時(shí)實(shí)時(shí)鼓舞回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或許多的方法排解不快樂(lè)的心情。)4、幼兒回答后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作卡第2頁(yè)我的快樂(lè)法寶中。5、幼兒完成操作后，老師簡(jiǎn)約小結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，我們有時(shí)興奮，有時(shí)生氣，有時(shí)難受，不過(guò)，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情，讓我們隨時(shí)保持開(kāi)心的心情。遇到不快樂(lè)的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的方法，這樣我們就能讓自己歡樂(lè)起來(lái)，就能每天擁有好心情，你的歡樂(lè)就會(huì)變成大家的歡樂(lè)，我們身邊就會(huì)充斥歡樂(lè)!設(shè)計(jì)意圖：在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)讓幼兒觀測(cè)斑馬先生和花豬小姐不快樂(lè)的心情，讓幼兒到狐貍大嬸的快樂(lè)吧去看看，看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得快樂(lè)的，然后再讓幼兒想出更多更好的方法讓它們變得快樂(lè)起來(lái)，同時(shí)做好記錄讓幼兒在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)中理解怎樣用正