中班安全不要丟失教案反思

1、第 第 頁中班安全不要丟失教案反思中班安全不要丟失教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋中班安全教案的您有所援助。 1、中班安全不要丟失教案反思 活動目標：1.知道外出的時候要跟隨成人不丟失。2.了解走丟的后果，有初步的自我愛護意識。3.進展幼兒思維和口語表達技能。4.培育幼兒敏銳的觀測技能。5.加強幼兒的安全意識。活動預備：1.閱歷預備：許多幼兒有走丟過的閱歷2.物質(zhì)預備：家長援助幼兒畫走丟時的情景活動實施1.用幼兒親身經(jīng)受的事項引入-有一個小伙伴去醫(yī)院看病時走丟了師：*生病了，媽媽帶他去兒童醫(yī)院看病，最末走丟了。兒童醫(yī)院你們有沒有去過?幼：去過。師：小伙伴生病了都要去兒童醫(yī)院看病。兒童醫(yī)院

2、里的人怎么樣啊?幼：許多。師：那天*的媽媽帶他去看病，他的媽媽去付錢，拿完藥之后，一轉(zhuǎn)身，哎呦! *不見了，他自己坐電梯從一樓坐到了三樓去玩了。最末一位好心的阿姨發(fā)覺了*，把他送到了媽媽身邊。師：*，事情是不是這樣子的啊?幼：是的。師：你當時走丟了心里怎么樣啊?幼：很疼。師：后來把你送到媽媽身邊，媽媽看到你后怎么樣啊?幼：媽媽也很疼，媽媽哭了。師：媽媽為什么哭啊?幼：媽媽找不到我。師：媽媽找不到寶寶，心里又焦灼又可怕。那下次能不能亂跑呀?幼：不能。2.拿出幼兒事先畫好的圖畫，畫的內(nèi)容是幼兒曾經(jīng)走丟的情景。老師引導幼兒講解并描述何時何地走丟，以及當時的感受。畫1：兩歲時，在大樓旁走丟。幼兒哭，媽

3、媽哭。畫2：三歲時，在65路車站走丟。媽媽頭發(fā)豎起來。(媽媽發(fā)火了)畫3：四歲時，在超市走丟。媽媽叉著腰。(媽媽有點生氣)師：你們跟家里人走丟危急嗎?幼：危急。師：有什么危急啊?幼1：會被老拐子拐走。幼2：會給壞人賣掉的。幼3：壞人會把你騙到山上砍柴。幼4：會被車子撞到。幼5：爸爸、媽媽很想我。師：所以出去時要跟著誰啊?幼：爸爸、媽媽。師：假如不是爸爸、媽媽帶著出去的，你要跟著誰?幼：爺爺、奶奶、阿公、阿婆、我們家人、舅舅。師：不管是誰，誰帶你出去你就要跟著誰。3.游戲：跟大班的幼兒一起玩娃娃家。(大班幼兒扮演爸爸、媽媽，中班幼兒扮演寶寶。)師：今日天氣真好，寶寶要跟著爸爸媽媽出去散步了，怎樣

4、跟著他們才不會走丟呢?(部分幼兒進行游戲：大班幼兒領(lǐng)著中班幼兒散步)師：他們是怎么跟著爸爸、媽媽出去的?幼：手拉手。師：剛才爸爸媽媽拉著寶寶的手。這次，爸爸媽媽兩只手都拎著籃子，無法用手拉著寶寶，你們想一想，怎么樣跟著爸爸、媽媽出去不走丟?幼：拽著衣服。(另外一部分幼兒進行游戲：大班幼兒雙手拎著籃子，領(lǐng)著中班幼兒散步)師：你們是怎樣跟著爸爸媽媽的?幼：拽著衣服。幼：摟著膀子、挽著胳膊。師：當爸爸媽媽手里有東西，沒方法拉著寶寶的手時，可以拉著他們的衣服或是挽著他們的胳臂。4.游戲：去模擬超市中活動師：去超市買東西，超市里的人多，東西也多，爸爸、媽媽買東西，沒方法看著你，想想應當怎么樣才不會走丟?

5、(幼兒開始游戲)師：有沒有寶寶走丟啊?幼：沒有。師：超市里的人那么多，你們怎么會不走丟的?幼：拽著衣服。師：爸爸、媽媽和寶寶今日真能干!在人多的時候，爸爸、媽媽手中都有東西，沒方法拽著你的時候，你們應當緊緊地跟著爸爸、媽媽。能不能亂跑啊?幼：不能。師：亂跑就會丟掉。今日你們有沒有亂跑啊?幼：沒有師：寶寶們真能干。爸爸、媽媽抱抱你們的小寶寶。5.看動畫片-生活習慣，出門手拉手師：看看巧虎出門是怎樣跟著爸爸媽媽的?師：不管走到哪，都要手拉手。想跳的小伙伴起來跟著小虎一起跳一跳。師：剛才巧虎出門的時候，和家人手拉手。以后，小伙伴出去的時候也要跟家人手拉手，一起走，才不會走丟。知道了嗎?幼：知道了。(

6、活動結(jié)束)活動效果使幼兒認識到了走丟的嚴峻后果，知道出門的時候要怎樣跟著家長才能不走丟，初步達到了加強幼兒的自我愛護意識的目標。活動反思(一)活動亮點此活動最大的亮點在于抓住了教育契機契機1：最近班上有一幼兒走丟。契機2：抓住了幼兒的心理特點，在中班進行這樣的活動，達到了理論和實踐的統(tǒng)一。契機3：社會上拐賣小孩的現(xiàn)象比較嚴峻。(二)活動不足情境中的誘惑性不是很大，且幼兒處于課堂環(huán)境中，有老師在反復強調(diào)，因此活動中所創(chuàng)設的環(huán)境跟實際環(huán)境相差甚遠。(三)活動建議1.在上課之前要跟舉例子的幼兒打招呼，不能把孩子不好的事情在班上講。2.可以創(chuàng)設一個大一點、誘惑性更強的環(huán)境，甚至整個幼兒園都可以成為一個

7、環(huán)境。由于離兒童生活越近的教育才能有效。2、中班安全活動教案：活動中的安全教案(附教學反思)活動目標：1.初步知道自己生活、活動中簡單發(fā)生危急的事情。2.能遷移已有閱歷，掌控避開自己受到損害的方法。3.培育幼兒敏銳的觀測技能。4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。5.加強幼兒的安全意識。重點難點：能遷移已有閱歷，掌控避開自己受到損害的方法活動預備：1.四幅圖片、生活中常見的尖尖的物體等。2.幼兒畫冊(第一冊第46、48)活動過程：一、創(chuàng)設情境，引出話題。老師：貝貝的手受傷了，你知道是為什么嗎?二、出示圖片爭論，知道生活中簡單發(fā)生的危急的事情。圖一：貝貝在教室里拿尖尖的棍子與同伴嬉鬧。

8、圖二：貝貝從家里的陽臺上往下扔瓶子。圖三：貝貝在玩爸爸的打火機;圖四：貝貝在公園里從高高的地方往下跳。老師：貝貝這樣做對嗎?為什么?生活中你像他這樣做過嗎?三、遷移生活閱歷，掌控避開發(fā)生危急的做法。提問：在家和幼兒園里，還有哪些簡單引危急的東西?(如：尖尖的物體、易碎的器皿、煤氣灶、電源插頭等)爭論：在生活中，我們怎樣做才能不受到損害?運用尖尖的東西時要當心，不要將易碎的東西摔壞，不玩煤氣開關(guān)，不把手指伸進插頭，關(guān)門、時要手握把手輕輕地開或關(guān)上。四、為班級制作危急警示卡，提示大家遵守。老師帶領(lǐng)幼兒在班級教室和四周查找發(fā)生危急的地方，引導孩子畫下來作為標記，提示大家留意。選擇幾幅有代表性的警示圖

9、，和孩子一起貼在相應的需要提示的地方。教后反思：在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉醉在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危急的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學會愛護自己。通過故事畫面，孩子能精確判斷是與非，加強自己的安全意思。其實，也提示老師在平常生活里要比較留意孩子的安全。3、中班安全不要丟失教案反思活動目標：1.知道外出的時候要跟隨成人不丟失。2.了解走丟的后果，有初步的自我愛護意識。3.進展幼兒思維和口語表達技能。4.培育幼兒敏銳的觀測技能。5.加強幼兒的安全意識。活動預備：1.閱歷預備：許多幼兒有走丟過的閱歷2.物質(zhì)預備：家

10、長援助幼兒畫走丟時的情景活動實施1.用幼兒親身經(jīng)受的事項引入-有一個小伙伴去醫(yī)院看病時走丟了師：*生病了，媽媽帶他去兒童醫(yī)院看病，最末走丟了。兒童醫(yī)院你們有沒有去過?幼：去過。師：小伙伴生病了都要去兒童醫(yī)院看病。兒童醫(yī)院里的人怎么樣啊?幼：許多。師：那天*的媽媽帶他去看病，他的媽媽去付錢，拿完藥之后，一轉(zhuǎn)身，哎呦! *不見了，他自己坐電梯從一樓坐到了三樓去玩了。最末一位好心的阿姨發(fā)覺了*，把他送到了媽媽身邊。師：*，事情是不是這樣子的啊?幼：是的。師：你當時走丟了心里怎么樣啊?幼：很疼。師：后來把你送到媽媽身邊，媽媽看到你后怎么樣啊?幼：媽媽也很疼，媽媽哭了。師：媽媽為什么哭啊?幼：媽媽找不到

11、我。師：媽媽找不到寶寶，心里又焦灼又可怕。那下次能不能亂跑呀?幼：不能。2.拿出幼兒事先畫好的圖畫，畫的內(nèi)容是幼兒曾經(jīng)走丟的情景。老師引導幼兒講解并描述何時何地走丟，以及當時的感受。畫1：兩歲時，在大樓旁走丟。幼兒哭，媽媽哭。畫2：三歲時，在65路車站走丟。媽媽頭發(fā)豎起來。(媽媽發(fā)火了)畫3：四歲時，在超市走丟。媽媽叉著腰。(媽媽有點生氣)師：你們跟家里人走丟危急嗎?幼：危急。師：有什么危急啊?幼1：會被老拐子拐走。幼2：會給壞人賣掉的。幼3：壞人會把你騙到山上砍柴。幼4：會被車子撞到。幼5：爸爸、媽媽很想我。師：所以出去時要跟著誰啊?幼：爸爸、媽媽。師：假如不是爸爸、媽媽帶著出去的，你要跟著

12、誰?幼：爺爺、奶奶、阿公、阿婆、我們家人、舅舅。師：不管是誰，誰帶你出去你就要跟著誰。3.游戲：跟大班的幼兒一起玩娃娃家。(大班幼兒扮演爸爸、媽媽，中班幼兒扮演寶寶。)師：今日天氣真好，寶寶要跟著爸爸媽媽出去散步了，怎樣跟著他們才不會走丟呢?(部分幼兒進行游戲：大班幼兒領(lǐng)著中班幼兒散步)師：他們是怎么跟著爸爸、媽媽出去的?幼：手拉手。師：剛才爸爸媽媽拉著寶寶的手。這次，爸爸媽媽兩只手都拎著籃子，無法用手拉著寶寶，你們想一想，怎么樣跟著爸爸、媽媽出去不走丟?幼：拽著衣服。(另外一部分幼兒進行游戲：大班幼兒雙手拎著籃子，領(lǐng)著中班幼兒散步)師：你們是怎樣跟著爸爸媽媽的?幼：拽著衣服。幼：摟著膀子、挽

13、著胳膊。師：當爸爸媽媽手里有東西，沒方法拉著寶寶的手時，可以拉著他們的衣服或是挽著他們的胳臂。4.游戲：去模擬超市中活動師：去超市買東西，超市里的人多，東西也多，爸爸、媽媽買東西，沒方法看著你，想想應當怎么樣才不會走丟?(幼兒開始游戲)師：有沒有寶寶走丟啊?幼：沒有。師：超市里的人那么多，你們怎么會不走丟的?幼：拽著衣服。師：爸爸、媽媽和寶寶今日真能干!在人多的時候，爸爸、媽媽手中都有東西，沒方法拽著你的時候，你們應當緊緊地跟著爸爸、媽媽。能不能亂跑啊?幼：不能。師：亂跑就會丟掉。今日你們有沒有亂跑啊?幼：沒有師：寶寶們真能干。爸爸、媽媽抱抱你們的小寶寶。5.看動畫片-生活習慣，出門手拉手師：

14、看看巧虎出門是怎樣跟著爸爸媽媽的?師：不管走到哪，都要手拉手。想跳的小伙伴起來跟著小虎一起跳一跳。師：剛才巧虎出門的時候，和家人手拉手。以后，小伙伴出去的時候也要跟家人手拉手，一起走，才不會走丟。知道了嗎?幼：知道了。(活動結(jié)束)活動效果使幼兒認識到了走丟的嚴峻后果，知道出門的時候要怎樣跟著家長才能不走丟，初步達到了加強幼兒的自我愛護意識的目標?；顒臃此?一)活動亮點此活動最大的亮點在于抓住了教育契機契機1：最近班上有一幼兒走丟。契機2：抓住了幼兒的心理特點，在中班進行這樣的活動，達到了理論和實踐的統(tǒng)一。契機3：社會上拐賣小孩的現(xiàn)象比較嚴峻。(二)活動不足情境中的誘惑性不是很大，且幼兒處于課堂

15、環(huán)境中，有老師在反復強調(diào)，因此活動中所創(chuàng)設的環(huán)境跟實際環(huán)境相差甚遠。(三)活動建議1.在上課之前要跟舉例子的幼兒打招呼，不能把孩子不好的事情在班上講。2.可以創(chuàng)設一個大一點、誘惑性更強的環(huán)境，甚至整個幼兒園都可以成為一個環(huán)境。由于離兒童生活越近的教育才能有效。4、中班安全不要招惹小蜜蜂教案反思活動目標1.知道不招惹捕獲小蜜蜂。簡約了解被哲后的急救方法。2.了解幾種常見的有危急的小蟲子，知道躲避它們。3.知道在發(fā)生危急時如何自救。4.培育幼兒對事物的判斷技能?；顒宇A備圖片-蜜蜂、馬峰、黃蜂、蜘蛛、蜈蚣，蜂巢?；顒舆^程一、導入1.出示圖片，引出小蜜蜂。老師：小伙伴，春天到了，漂亮的小花快開了。勤勞

16、的小蜜蜂開始采蜜了。今日我們來聽一個關(guān)于小蜜蜂的故事好不好?2.故事：生氣的小蜜蜂請幼兒了解招惹蜜蜂帶來的危急。二、開展1.講解并描述故事的前半段。(1)小蜜蜂為什么要哲三個小伙伴?(2)看到小蜜蜂應當怎么辦。(3)遇到成群的蜜蜂追過來怎么辦?小結(jié)：告知孩子們看見蜜蜂應當盡量避開，千萬別去招惹，遇到成群的蜜蜂應當趕快跑開躲避，假如來不及就用衣服或者其他東西遮住頭、臉等外需部位，并快速蹲下千萬不要大喊大叫撲打蜜蜂這樣會激怒蜜蜂，引來更猛烈的追擊。2.爭論：假如被蜜蜂哲到了應當怎么辦?3.總結(jié)做法：假如被蜜蜂哲了肯定要趕快拔出毒刺。用肥皂水清洗傷口。須要時去醫(yī)院治療4.了解幾種常見的會帶來危急的小

17、蟲子分別結(jié)合畫面介紹蜜蜂，黃蜂。馬峰。蜘蛛，蜈蚣。三、延伸讓孩子們了解各種蜂哲人時毒液就會被注入人體內(nèi)，使人皮膚紅腫，產(chǎn)生水泡，甚至中毒死亡。蜂哲人后自己也會立刻死去。所以它們不會輕易蟄人，馬峰。黃蜂攻擊技能很強被它們蟄到很危急千萬不要去觸動它們的蜂巢。許多蜘蛛蜈蚣等小蟲子也會帶來危急，不能用手去碰要遠離。教學反思：通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識閱歷擴展豐富，對幼兒進行安全教育，加強了幼兒的自我愛護意識，提高了幼兒應對安全事項的技能。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講解并描述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的留意力，對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜

18、愛的情景表演，選擇孩子身邊熟識的生活情景為題材，讓幼兒進行激烈的爭論，取得很好的效果。5、中班安全不要用手揉眼睛教案反思活動目標1、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。2、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇猛的孩子?；顒拥挠蓙恚?-5歲的中班幼兒隨著年齡的增長，動作技能有明顯進展，因此所表現(xiàn)出的年齡特點是活潑、好動，他們有積極探究的欲望，對一切未知的新鮮事物都有新奇心。由于我們班上的蕭蕭小伙伴得了結(jié)膜炎，每天都需要老師援助幼兒點眼藥水，新奇的孩子們每次都很關(guān)切的問：“蕭蕭的眼睛怎么了?”“他以后會看不見嗎?”“結(jié)膜炎是什么病呀?”從而引發(fā)了主題活動不要用手揉眼睛，也由于幼兒年

19、齡小，對一些常見病的預防知識比較缺乏，為加強幼兒自我愛護技能及自己照看自己的技能的培育，鞏固中班幼兒良好衛(wèi)生習慣的培育，因此開展這個主題是非常須要的。教育反思：通過這次活動，幼兒更加喜愛觀測、探究了，更加喜愛問問題?同時，幼兒對與眼睛對我們的重要，有了更深的理解，知道假如沒有眼睛，這么漂亮的世界就看不到了，了解到春季的明顯特征，知道春、冬季明顯特征的區(qū)分。小伙伴之間也有了更多溝通與共享閱歷的機會，孩子們更愛說了、尤其是那些膽小的孩子，通過這樣的活動，促使他們有了勝利感，他們會主動把他們的發(fā)覺帶到幼兒園與好伙伴一起共享。6、中班安全不要走丟教案反思一、活動思路(一)活動來源最近班上有一個小伙伴在

20、兒童醫(yī)院走丟，通過調(diào)查發(fā)覺班上25人中有10人曾走丟過，因此有須要開展一次防止走丟的安全教育課。而且中班幼兒活動技能加強，活動范圍相應擴大，遇到的危急也相對增多，所以在此階段開展這樣的安全教育活動是可行且須要的。(二)活動過程：先設計三個場景：第一個場景的目的是讓孩子知道出去的時候怎樣跟著家人不走丟;第二個場景的目的是讓孩子知道在爸爸、媽媽手里有東西，沒方法拉著手時怎么不走丟;第三個場景的目的是在超市時怎樣不走丟。然后播放動畫片生活習慣，出門手拉手，進一步鞏固幼兒這方面的安全意識。(三)活動價值：加強幼兒自我愛護的安全意識。(四)活動重點：讓幼兒知道怎么樣不走丟。(五)活動難點：誘惑情境的創(chuàng)設

21、。二、活動方案及實施(一)活動目標：1.知道外出的時候要跟隨成人不丟失。2.了解走丟的后果，有初步的自我愛護意識。3.援助幼兒初步建立自我防范和自我愛護的意識。4.初步懂得做事要當心，遇到意外不緊張，并設法解決。(二)活動預備：1.閱歷預備：許多幼兒有走丟過的閱歷2.物質(zhì)預備：家長援助幼兒畫走丟時的情景(三)活動實施1.用幼兒親身經(jīng)受的事項引入-有一個小伙伴去醫(yī)院看病時走丟了師：*生病了，媽媽帶他去兒童醫(yī)院看病，最末走丟了。兒童醫(yī)院你們有沒有去過?幼：去過。師：小伙伴生病了都要去兒童醫(yī)院看病。兒童醫(yī)院里的人怎么樣啊?幼：許多。師：那天*的媽媽帶他去看病，他的媽媽去付錢，拿完藥之后，一轉(zhuǎn)身，哎呦

22、! *不見了，他自己坐電梯從一樓坐到了三樓去玩了。最末一位好心的阿姨發(fā)覺了*，把他送到了媽媽身邊。師：*，事情是不是這樣子的啊?幼：是的。師：你當時走丟了心里怎么樣啊?幼：很疼。師：后來把你送到媽媽身邊，媽媽看到你后怎么樣啊?幼：媽媽也很疼，媽媽哭了。師：媽媽為什么哭啊?幼：媽媽找不到我。師：媽媽找不到寶寶，心里又焦灼又可怕。那下次能不能亂跑呀?幼：不能。2.拿出幼兒事先畫好的圖畫，畫的內(nèi)容是幼兒曾經(jīng)走丟的情景。老師引導幼兒講解并描述何時何地走丟，以及當時的感受。畫1：兩歲時，在大樓旁走丟。幼兒哭，媽媽哭。畫2：三歲時，在65路車站走丟。媽媽頭發(fā)豎起來。(媽媽發(fā)火了)畫3：四歲時，在超市走丟。

23、媽媽叉著腰。(媽媽有點生氣)師：你們跟家里人走丟危急嗎?幼：危急。師：有什么危急啊?幼1：會被老拐子拐走。幼2：會給壞人賣掉的。幼3：壞人會把你騙到山上砍柴。幼4：會被車子撞到。幼5：爸爸、媽媽很想我。師：所以出去時要跟著誰啊?幼：爸爸、媽媽。師：假如不是爸爸、媽媽帶著出去的，你要跟著誰?幼：爺爺、奶奶、阿公、阿婆、我們家人、舅舅。師：不管是誰，誰帶你出去你就要跟著誰。3.游戲：跟大班的幼兒一起玩娃娃家。(大班幼兒扮演爸爸、媽媽，中班幼兒扮演寶寶。)師：今日天氣真好，寶寶要跟著爸爸媽媽出去散步了，怎樣跟著他們才不會走丟呢?(部分幼兒進行游戲：大班幼兒領(lǐng)著中班幼兒散步)師：他們是怎么跟著爸爸、媽

24、媽出去的?幼：手拉手。師：剛才爸爸媽媽拉著寶寶的手。這次，爸爸媽媽兩只手都拎著籃子，無法用手拉著寶寶，你們想一想，怎么樣跟著爸爸、媽媽出去不走丟?幼：拽著衣服。(另外一部分幼兒進行游戲：大班幼兒雙手拎著籃子，領(lǐng)著中班幼兒散步)師：你們是怎樣跟著爸爸媽媽的?幼：拽著衣服。幼：摟著膀子、挽著胳膊。師：當爸爸媽媽手里有東西，沒方法拉著寶寶的手時，可以拉著他們的衣服或是挽著他們的胳臂。4.游戲：去模擬超市中活動師：去超市買東西，超市里的人多，東西也多，爸爸、媽媽買東西，沒方法看著你，想想應當怎么樣才不會走丟?(幼兒開始游戲)師：有沒有寶寶走丟啊?幼：沒有。師：超市里的人那么多，你們怎么會不走丟的?幼：

25、拽著衣服。師：爸爸、媽媽和寶寶今日真能干!在人多的時候，爸爸、媽媽手中都有東西，沒方法拽著你的時候，你們應當緊緊地跟著爸爸、媽媽。能不能亂跑啊?幼：不能。師：亂跑就會丟掉。今日你們有沒有亂跑啊?幼：沒有師：寶寶們真能干。爸爸、媽媽抱抱你們的小寶寶?；顒臃此迹和ㄟ^此次活動我發(fā)覺平常許多不怎么合群的幼兒，他們也能參加其中跟群體一起完成游戲。他們能領(lǐng)悟老師的意思甚至制造一些動作，使得整個活動氣氛活躍特別。7、中班安全教案關(guān)愛生命關(guān)注兒童交通安全教案反思設計意圖：現(xiàn)代城市交通的不斷進展導致越來越多的兒童交通事故讓人驚心動魄，不得不引起關(guān)注，而幼兒園課堂教育屬于單純的理論教育，難以集中兒童的留意力，也不

26、利于幼兒汲取理解。而充分利用多媒表達代教育技術(shù)的動畫效果好，游戲氣氛濃，形象直觀的特點，選擇幼兒比較熟識的生活場景，設計了這節(jié)安全教育課，使孩子們在自然，寬松，和諧的氣氛中學習，認識交通標識，掌控一些須要的交通規(guī)章，懂得了如何愛護自己?；顒幽繕耍?、讓幼兒在溝通活動中認識一些常見的交通標識，了解標識的作用和特征2、進展培育幼兒的觀測力，思維力及口語表達技能3、讓兒童懂得遵守交通規(guī)章的重要性，提升兒童珍愛生命愛護 生命的意識4、加強幼兒的安全意識5、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護技能?；顒宇A備：1、細心布置游戲活動場景2、收集各種交通標識(照片或圖片)3、收集字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行

27、、人行道、非機動車道、汽車道4、預備紙、彩筆、紅綠黃燈和人行道的照片活動過程1、講故事：貝貝受傷了 2、播放拼接好的違反交通規(guī)章的錄相 3、繪畫紅綠黃燈;4、過公路的場景游戲活動。1、邊講故事邊爭論：(1)春天到了，媽媽要帶貝貝公園玩，走之前媽媽告知貝貝要聽她的話，不許處處亂跑。到了公園貝貝發(fā)覺這里可真美麗啊，玩得一興奮她就忘了媽媽說的話了。這時貝貝看到花叢中有一只美麗的蜻蜓.就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了公路對面，貝貝一路追過去，公路上突然駛過一輛車，貝貝被車撞上了，幸好不是很嚴峻，但是媽媽卻被嚇壞了。(2)組織幼兒爭論老師：為什么貝貝被車撞上呢?幼兒：由于她沒聽媽媽的話;由于她橫穿公路了。老師小

28、結(jié)：貝貝離開媽媽在公路上追蜻蜓，不遵守交通規(guī)章，導 致被車撞上了，這樣太危急了。老師：假如你是貝貝，你會怎么辦呀?幼兒：過公路要聽家長的話;要看公路上有沒有車輛;要看清紅綠燈再過去。老師小結(jié)：過十字路口要看紅綠燈。紅燈停，綠燈行，不管什么狀況我們都要遵守交通規(guī)章，不能在公路上追趕、玩耍，不亂闖紅綠燈，要不然我們受傷了，爸爸媽媽會很難受的。2、看錄像，進一步了解遵守交通規(guī)章的重要性：(1)老師：小伙伴真了不得，都知道過公路要看紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行，那你們還知道哪些交通規(guī)章呢?假如不遵守這些交通規(guī)章會怎么樣呢?有些老師也不知道的呢，讓我們一起來看看吧!(2)播放錄像，讓幼兒爭論、回答。老師小

29、結(jié)：小伙伴們你們真棒，說的又對又快。圖中有一些人的行為不對，比如：在火車道上玩耍、在公路上開快車、追尾，在居住區(qū)鳴喇叭、在禁止駕駛的地方駕駛等。小伙伴都知道了不遵守這些交通規(guī)章的危害性，都知道要好好愛護自己了。3、讓兒童做關(guān)于紅綠黃路燈、人行道的識別及繪畫引導幼兒進一步認識有關(guān)的交通標識：(1) 老師出示各種交通標識的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的看法，試著說出這些分別是什么標識，分別代表著什么意思。老師：剛才小伙伴說出了這些標識的名稱，那究竟說的對不對呢?老師來告知你吧!(老師認真講解每個交通標識的名稱及意義)(2)老師：相信我們聰慧的小伙伴都知道紅綠黃燈的用途了吧，那你們現(xiàn)在用手中的畫筆畫出來吧。4、情景模擬游戲過公路：(1)帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊依據(jù)場景提問，認識標記，鞏固對交通規(guī)章的認識。場景一：人行道和車行道老師：珍寶們前面有兩種路，行人該走哪一種路呀?幼兒：人行道。老師：那行人應當留意什么?幼兒：靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。場景二：十字路口(老師扮交警)老師：要