幼兒的全面發(fā)展教育

1、關(guān)于幼兒的全面發(fā)展教育第1頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三思考：針對此次繪畫活動，評價活動的目的在于？教師應(yīng)怎樣發(fā)揮評價活動的功能？ 第2頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三點評：幼兒園的活動評價，既然要發(fā)揮出教育功效，就不能缺少了評價這個環(huán)節(jié)。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發(fā)展。因而教師要用肯定的方式評價幼兒的繪畫活動，多鼓勵，多表揚。教師要發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘繪畫作品中成功的東西，給予積極的肯定，讓幼兒有繼續(xù)作畫

2、的愿望，是每位幼兒有成功的體驗。評價中也可以提出幼兒的不足，但及時發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯誤也不能直截了當(dāng)?shù)闹赋?，以免打擊了幼兒的積極性。 第3頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三第四章 幼兒園全面發(fā)展教育學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解幼兒園全面發(fā)展教育的含義2、理解幼兒園全面發(fā)展教育的意義與要求3、掌握幼兒園全面發(fā)展教育的內(nèi)容和要求4、能夠在實施各方面教育時遵循教育原則 第4頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三第一節(jié) 幼兒園全面發(fā)展教育概述第二節(jié) 幼兒體育 第三節(jié) 幼兒智育 第四節(jié) 幼兒德育 第五節(jié) 幼兒美育 第5頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三

3、第一節(jié) 幼兒園全面發(fā)展教育概述一、幼兒全面發(fā)展教育的概念 是指幼兒園采取符合幼兒身心發(fā)展的方式、方法和手段，以促進幼兒體、智、德、美方面的全面和諧發(fā)展為目的的教育活動。二、幼兒全面發(fā)展的意義（一）對社會發(fā)展的意義關(guān)系到國家的未來與民族的興旺發(fā)達第6頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三（二）對個體發(fā)展的意義1、體育促進幼兒身體的正常生長發(fā)育，全面增強體質(zhì)，并為幼兒其他方面的發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)2、智育可以滿足幼兒的認知需要，促進智力的發(fā)展，并為以后的學(xué)習(xí)打下良好的知識和智力基礎(chǔ)3、德育可以幫助幼兒適應(yīng)社會生活，促進個性品質(zhì)的健康發(fā)展4、美育陶冶幼兒的心靈，促進其審美能力和智

4、力的發(fā)展第7頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三第二節(jié) 幼兒體育 幼兒體育的意義幼兒體育的任務(wù)幼兒體育的內(nèi)容和手段 幼兒的生理、心理特點決定了幼兒體育的二維含義，即，促進身體健康發(fā)育與有效開展教育活動第8頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三幼兒體育的生理基礎(chǔ)幼兒的生理特點：幼兒期，人處于初步的發(fā)育階段：骨骼細小，硬度差，容易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心臟心腔小，心肌薄，心肌收縮力小，心跳快，肺組織的彈力纖維少，肺活量小，呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意不集中。因此，而決定幼兒不宜進行過大壓力的負重練習(xí)，也不能進行大強度過長時間的大強度訓(xùn)練，即決定了幼兒期體

5、育活動具有特殊性與選擇性的特點，采用科學(xué)適當(dāng)?shù)捏w育方法進行教育。 第9頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三幼兒體育的心理基礎(chǔ)心理特點：依據(jù)人心理發(fā)展規(guī)律及心理年齡特征，即決定幼兒期是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發(fā)育不成熟，感知、記憶、想象、思維、言語能力都相對較低，社會性較差，興趣愛好、特長表現(xiàn)不明顯，意志不堅定，對問題的判斷能力差，應(yīng)變能力弱，情緒、個性、性格都有待于后天的培養(yǎng)，但喜歡玩耍、游戲、好動。另外，適宜的環(huán)境對幼兒發(fā)展具有一定的促進作用，體育啟蒙教育便是適合幼兒心理特征，且能設(shè)置適宜的教育環(huán)境，起到積極的教育作用。 第10頁，共58頁，2022年，5

6、月20日，14點6分，星期三【案例分析】某幼兒園進行全園體操比賽，各年齡班參加，并評出一、二、三等獎，屆時請家長觀看。各班老師為了獲得獎勵，給自己臉上貼金，獲得家長的贊賞，各班老師每天花大量時間訓(xùn)練幼兒的體操，每天的戶外活動都用于訓(xùn)練，訓(xùn)練時，老師對做操認真符合要求的孩子進行表揚，對做操不認真不符合要求的孩子進行呵斥、責(zé)備、懲罰。導(dǎo)致有的孩子不愿上幼兒園。 小組分析討論：此幼兒園的做法是否合理，為什么？ 第11頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三歸納總結(jié)：幼兒體育的主要目的不在于讓幼兒掌握體育的技能技巧，而在于通過體育提高幼兒參加體育活動的興趣和發(fā)展基本活動能力，促進其身心

7、健康成長。幼兒園體育不能把目光盯在技能技巧上，更不能為比賽、表演為自己爭榮譽的目的而傷害孩子的身心。第12頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三一、幼兒體育的任務(wù) 保護幼兒的生命與健康，鍛煉身體， 促進身體正常生長發(fā)育，增強體質(zhì)。發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)對 體育活動的興趣。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣 和衛(wèi)生習(xí)慣。第13頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三二、幼兒體育的內(nèi)容和手段 創(chuàng)設(shè)良好的生活條件，科學(xué)護理幼兒的生活 制訂和執(zhí)行合理的生活制度 培養(yǎng)良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨立生活能力 積極開展體育活動 幼兒體格鍛煉 做好衛(wèi)生保健工作，注意幼兒安全 重視幼兒的心理衛(wèi)生

8、 第14頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三（一）創(chuàng)設(shè)良好的生活條件，科學(xué)護理幼兒的生活合乎衛(wèi)生要求的房屋、 設(shè)備和場地第15頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三合理的營養(yǎng)和膳食第16頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三第17頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三第18頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三第19頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三充足的睡眠合適的衣著返回第20頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三（二）制訂和執(zhí)行合理的生活制度生活制度是指什么？

9、制訂生活制度的依據(jù) 1、根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點及規(guī)律 2、根據(jù)實施全面發(fā)展教育的需要 3、考慮季節(jié)的變化、地區(qū)的特點以及家長的需要。生活制度是指科學(xué)的安排人的生活中主要活動的順序和時間。第21頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三幼兒園一日活動的安排晨間活動早操和晨間鍛煉教學(xué)活動游戲和戶外活動日常生活活動離園 返回第22頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三（三）培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨立生活能力良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣包括睡眠、飲食及保持個人身體、服裝及環(huán)境清潔等習(xí)慣。 首先要保證幼兒有充足的睡眠時間，幼兒每天的睡眠時間一般不低于12小時，其中的午睡時間應(yīng)不少

10、于2小時，要養(yǎng)成按時睡覺按時起床的習(xí)慣，睡眠的姿勢應(yīng)保持仰臥和右側(cè)臥為宜。同時還要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)整理床鋪、把衣服鞋襪整齊放在固定地方的習(xí)慣。 其次，要培養(yǎng)幼兒的良好飲食習(xí)慣，包括愉快進餐、正確使用餐具、定食定量、不偏食不抵消食，不邊吃邊玩、不吃零食等。 再次，培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。包括飯前便后洗手、每天洗臉、洗腳、刷牙，經(jīng)常理發(fā)、剪指甲、擦鼻涕，正確使用手絹，會保持服裝的整潔及環(huán)境整潔等。返回第23頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三（四）積極開展體育活動 體育活動的形式 （1）早操 （2）體育課 （3）戶外體育活動第24頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星

11、期三1、按場地分： 戶外體育活動 室內(nèi)體育活動2、按組織形式： 集體活動 小組活動 分散活動3、按規(guī)則： 有規(guī)則活動 無規(guī)則活動4、按使用材料： 徒手進行的活動 持器械進行的活動 依靠大型器械進行的活動 利用自然進行的活動5、按嚴(yán)密程度與指導(dǎo)方式的不同： 正規(guī)性體育活動 非正規(guī)性體育活動 幼兒園體育活動形式分類第25頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三進行體育活動時一些注意的事項1、運動量從小到大再到小。2、運動強度和密度合理搭配。 運動強度較大，密度應(yīng)相對小些；運動強度較小，密度可以適當(dāng)增大些。3、身體各部位活動有機結(jié)合。4、注意季節(jié)、氣候的特點。 返回第26頁，共58頁

12、，2022年，5月20日，14點6分，星期三（五）幼兒體格鍛煉幼兒體格鍛煉的途徑1、專門的體格鍛煉，又稱三浴鍛煉。2、日常生活中的鍛煉。 返回第27頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三（六）做好衛(wèi)生保健工作，注意幼兒安全幼兒園保育員崗位職責(zé) 1、負責(zé)照顧幼兒一天在園的生活（飲食、盥洗、午睡） 2、負責(zé)保管本班的物品、用具，保管幼兒衣物等用品。 3、負責(zé)本班房室、設(shè)備、環(huán)境及包干區(qū)環(huán)境衛(wèi)生的清掃、清潔。 4、負責(zé)按要求定期做好幼兒茶杯、毛巾、玩具、被褥等用具的清潔、消毒和保養(yǎng)。 5、在教師的指導(dǎo)下配合教師組織教育活動。 6、在保健醫(yī)和本班教師的指導(dǎo)下，配合維護幼兒安全及衛(wèi)生保

13、健。 返回第28頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三（七）重視幼兒的心理衛(wèi)生幼兒園開展心理健康教育注意要點1、為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境 2、以積極情緒影響幼兒心理健康 3、通過游戲滲透心理健康教育 （游戲治療）4、調(diào)動家長配合心理健康教育的積極性 第29頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三游戲治療的八個基本原則原則一：治療者必須和兒童建立溫暖友善的關(guān)系，也要盡早建立良好的默契。原則二：治療者必須接受兒童真實的一面。原則三：治療者在與兒童的關(guān)系中，要建立寬容的感受，讓兒童能自由自在的表達他的感受。原則四：治療者要敏感辨識兒童的感受，并以能讓兒童領(lǐng)悟到自己行

14、為的方式，回饋這些感受給兒童。原則五：治療者必須尊重兒童能夠把握機會解決自己問題的能力，做選擇和著手改變是兒童的責(zé)任。原則六：治療者不要企圖用方法來指導(dǎo)兒童的行動及談話，讓兒童帶領(lǐng)，治療者跟隨。原則七：治療者要知道治療是一段漸進的過程，不能急著趕治療的進度。原則八：治療者為了讓兒童在治療關(guān)系中負起應(yīng)負的責(zé)任，以符合真實生活的世界時才可以實現(xiàn)。 第30頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三第三節(jié) 幼兒智育 幼兒智育相關(guān)概念幼兒智育的任務(wù)幼兒智育的內(nèi)容第31頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三一、幼兒智育相關(guān)概念 幾個概念介紹1、智育 是指有目的的、有計劃的使

15、受教育者掌握系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進受教育者智力發(fā)展的教育過程。2、知識、技能與智力 （1）知識是人們在實踐中獲得的認識和經(jīng)驗的總和（2）技能是人們運用知識和經(jīng)驗進行一種活動的方式（操作陳述）（3）智力是指人認識事物的能力，包括觀察力、注意力 、思維力、想象力和創(chuàng)造力等要素，其中思維能力是核心第32頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三3、幼兒智育 是指有目的、有計劃的增進幼兒對周圍環(huán)境的認識，獲得粗淺的知識和技能，發(fā)展智力，并培養(yǎng)其對認識活動的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。第33頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三二、幼兒智育的任務(wù) 教給幼兒

16、形成初步的概念發(fā)展幼兒的智力發(fā)展幼兒的口頭語言培養(yǎng)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性第34頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三三、幼兒智育的內(nèi)容 知識教育發(fā)展智力的教育 1、感知覺的教育 2、培養(yǎng)觀察力 3、發(fā)展思維能力正確對待幼兒的問題 科學(xué)開展智力游戲第35頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三智力游戲智力游戲是根據(jù)一定的智育任務(wù)設(shè)計的， 以智力活動為基礎(chǔ)的一種有規(guī)則的游戲。它以生動、新穎、有趣的游戲形式， 使幼兒在輕松愉快的活動中完成增進知識、發(fā)展智力的任務(wù)， 是幫助幼兒認識事物、鞏固知識、發(fā)展智力的一種十分有效的手段。智力游戲由游戲的目的、構(gòu)思、規(guī)則和結(jié)果

17、四個部分組成： 1、智力游戲的目的是根據(jù)一定的智力訓(xùn)練任務(wù)提的。 2、游戲的構(gòu)思也即玩法， 它是根據(jù)游戲目的和特點設(shè)計的， 是對幼兒在游戲中的動作和活動的要求。 3、智力游戲的規(guī)則是對構(gòu)思的要求和約束， 它從屬于游戲的任務(wù)， 在游戲中起指導(dǎo)、組織、調(diào)整幼兒行為的作用， 以保證游戲目的的實現(xiàn)。 4、智力游戲的結(jié)果是游戲目的實現(xiàn)的程度。第36頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三 一個好的智力游戲應(yīng)該是： 智力訓(xùn)練的目的、任務(wù)明確， 玩法新穎，內(nèi)容多變并逐步復(fù)雜化， 規(guī)則簡單易行， 能夠激起幼兒積極的心理活動。 觸摸辨物游戲 觸摸辨物游戲以“摸一摸”為主要構(gòu)思， 通過游戲豐富幼兒

18、的觸覺經(jīng)驗， 加深幼兒對物體性質(zhì)的認識， 提高其識別物體的能力。這類游戲常用的道具有兩種， 一種是內(nèi)裝觸摸物兩邊開有取物洞口的紙箱， 一種是內(nèi)裝觸摸物能收緊袋口的布口袋， 我們稱之為“百寶箱”和“百寶袋”。第37頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三設(shè)計觸摸辨物游戲應(yīng)把握三個難度層次： 第一個難度層次是從物體的相對特性入手的。例如， 在百寶箱里放兩個大小不等的球， 兩根長短不一的尺子，兩個軟硬不同的娃娃等等， 要求幼兒兩手到箱中摸取具有相對特性的物品， 如左手摸塑膠娃娃， 右手摸木制娃娃， 兩手同時摸出即為正確。 第二個難度層次是圍繞物體的相同特征進行設(shè)計的。例如， 在兩只百

19、寶袋中， 分別裝上同樣的物品， 如棉花球、鞋帶、尼龍布等， 請幼兒兩手分別從兩只袋中摸出相同的東西。 第三個難度層次以分辨物體的相似特征為主， 有時還可以結(jié)合語言訓(xùn)練一起進行。例如， 在百寶箱中放入一些十分相似的物品， 如紐扣、棋子、瓶蓋等。要求幼兒依次去摸一件， 取出箱之前要描述所摸物品的特征， 并說出該物品的名稱， 比比誰說得好，說得對。第38頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三第四節(jié) 幼兒德育 幼兒德育的相關(guān)概念及任務(wù) 幼兒德育的內(nèi)容 幼兒德育過程 幼兒德育原則 德育的途徑和方法 第39頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三一、幼兒德育的相關(guān)概念及任

20、務(wù) 幼兒德育的相關(guān)概念1、道德：是在一定社會條件下形成和發(fā)展起來的人們共同生活的行為準(zhǔn)則（道德本質(zhì)）的總和（社會現(xiàn)象）2、品德：社會道德在個體身上的在現(xiàn)（個體現(xiàn)象）3、德育：即道德教育，實質(zhì)是社會道德個體化的過程（把道德變?yōu)槠返拢?、幼兒德育：指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和實際情況，按照社會的要求，有目的、有計劃的對幼兒施加教育影響，發(fā)展幼兒社會性（與他人交往時所表現(xiàn)出的社會性），培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的教育活動。幼兒德育的任務(wù) 萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品的行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。返回第40

21、頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三1、培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣2、培養(yǎng)幼兒對同伴友愛互助3、培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛幼兒園二、幼兒德育的主要內(nèi)容:第41頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三4、培養(yǎng)兒童愛勞動愛勞動人民5、培養(yǎng)幼兒誠實勇敢的品質(zhì)6、培養(yǎng)幼兒初步愛祖國的情感第42頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三7、培養(yǎng)兒童良好的意志品質(zhì)8、培養(yǎng)幼兒活潑愉快主動開朗的性格9、對不良性格兒童的教育返回第43頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三三、幼兒德育過程幼兒道德品質(zhì)的形成和培養(yǎng) 知道德認識情道德情感意道德意志行道德

22、行為知、情、意、行的關(guān)系 曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行返回第44頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三四、幼兒德育原則（一）熱愛、尊重和嚴(yán)格要求幼兒相結(jié)合（二）堅持正面教育、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則（三）教育的一致性和一貫性原則（四）集體教育與個別教育相結(jié)合原則返回第45頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三五、德育的途徑和方法 幼兒德育的基本途徑（1）日常生活（2）專門的德育活動（道德兩難法、故事情境）（3）角色游戲（移情）幼兒德育的方法 （1）榜樣示范法（2）說理教育法（3）情感陶冶法（人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶）返回第46頁，共58頁，2022年，5月20日，14點6分，星期三幼兒德育的方法 （4）實際鍛煉法（5）品德評價法a.評價形式，包括口頭