成長(zhǎng)的不僅僅是身體()課件

1、復(fù)習(xí)回顧1、什么是青春期？2、青春期有哪些生理和心理變化？3、怎樣正確對(duì)待青春期生理變化？4、怎樣正確處理青春期心理矛盾？ 青春號(hào)列車 青春號(hào)列車就要啟程，在出發(fā)之前，你準(zhǔn)備帶些什么呢?強(qiáng)壯身體健康心理獨(dú)立思維批判精神創(chuàng)造潛力 第一課 青春的邀約第二框 成長(zhǎng)的不僅僅是身體1、怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性？2、思維批判性的表現(xiàn)？3、思維批判性的作用（重要性/意義）？4、怎樣進(jìn)行批判（怎樣培養(yǎng)批判精神/要求）？5、青春的創(chuàng)造力的表現(xiàn)？6、我們應(yīng)怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力？青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取.A青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔友誼.B青春像一鉤彎月，帶給我們無限詩意.青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂章

2、.D請(qǐng)根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。青春像一個(gè)人，是獨(dú)立。不僅意味著我們擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)；還意味著我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。請(qǐng)根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。一、 發(fā)展獨(dú)立思維思考：（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？（2）媽媽的話讓它明白什么道理？（3）故事啟發(fā)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？過不了河。聽從別人的意見，沒主見,還是沒有過河。做任何事，我們要聽取他人的意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。長(zhǎng)大了要不斷去嘗試 青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。你

3、是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好！你知道什么！好些同學(xué)都這么穿，這才叫“酷”我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！請(qǐng)問：1、小剛理解的“酷”是什么？ 2、小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？穿著打扮上與眾不同、標(biāo)新立異否，思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是.情景劇場(chǎng)：1、怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性？思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。二、 培養(yǎng)批判精神情景再現(xiàn)情景一：老師在黑板上寫字時(shí)，寫錯(cuò)了情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家 看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆情景三：老師講的知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間 去問老師思考

4、：面對(duì)情景一和情景二，你會(huì)如何做？在課后指出情景一中的老師的錯(cuò)誤；跟媽媽講明原因，并說服她繼續(xù)讓我看電視。神奇的2017年，的確是偉大的年份！是我第一個(gè)告訴你的喲，有一個(gè)神奇的事：你的出生年加上你的歲數(shù)，竟然是2017，快算一算吧？一則“神奇”的微信問：這真的是一則神奇的微信嗎？思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。多次失敗后，袁隆平開始質(zhì)疑壟斷科學(xué)界的“無性雜交”學(xué)說，決定改變方向，并經(jīng)過多年不懈努力，終于成功培育出了雜交水稻，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。 “雜交水稻之父”袁隆平的故事袁隆

5、平深有感觸地說：“作為一名科技工作者，要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標(biāo)新立異。” 批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。3、思維批判性的作用（重要性/意義）？怎樣進(jìn)行批判呢？情境：課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師有一道題講錯(cuò)了。4、怎樣進(jìn)行批判（怎樣培養(yǎng)批判精神）？批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于

6、解決問題。批判既包括對(duì)外部事物的質(zhì)疑、批評(píng)，又包括對(duì)自己的反思。1批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)人的攻擊。2批判要具有一定的建設(shè)性。3批判的技巧（方法與技能）三、 開發(fā)創(chuàng)造潛力青春蘊(yùn)含著巨大的創(chuàng)造潛力！我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力。青春的我們思想活躍、感情奔放、朝氣蓬勃、充滿對(duì)未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。 1、如何把梳子推薦給和尚？2、下雨天走路，地上有許多水，如果不弄濕鞋的話，應(yīng)該怎樣走？請(qǐng)大家多想出幾種方法。青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。我們敢于打破常規(guī)，追求生活的

7、新奇和浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；我們也會(huì)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者?？伎寄悖赫l能想出更有“創(chuàng)造性”的方法怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力呢？視頻曹沖稱象 魯班的創(chuàng)造 魯班，春秋時(shí)期魯國(guó)人，是我國(guó)古代建筑工程家。魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多， 包括木工工具、古代兵器、農(nóng)業(yè)機(jī)具、仿生機(jī)械等。魯班被視為技藝高超的工匠的化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫線用的墨斗， 據(jù)說都是魯班發(fā)明的。 魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動(dòng)， 逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他發(fā)明的每一件工具，都 是在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過反復(fù)研究、試驗(yàn)創(chuàng)造出

8、來的。 作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，第一個(gè)在魯南山區(qū)打出深水井魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動(dòng)人民智慧的象征。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。請(qǐng)同學(xué)講述魯班造鋸的故事。創(chuàng)造離不開實(shí)踐。人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動(dòng)和創(chuàng)造。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。5、我們應(yīng)怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力？收獲平臺(tái)成長(zhǎng)的不僅僅是身體思維批判性的表現(xiàn)怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性？ 怎樣進(jìn)行批判青春創(chuàng)造力的表現(xiàn)？思維批判性的意義我們應(yīng)怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力？1、（單選）步入青

9、春期，我們的思維逐漸具有獨(dú)立性。下列對(duì)思維的獨(dú)立性認(rèn)識(shí)不正確的是A、對(duì)問題開始有更多的見解B、不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解C、思維的獨(dú)立并不等于一味追求獨(dú)特 D、培養(yǎng)思維獨(dú)立性就不能接納他人的意見 D課堂練習(xí)2、（單選）王偉對(duì)機(jī)器人很感興趣，于是在課余時(shí)間專心制作機(jī)器人模型，每當(dāng)遇到困難時(shí)，他總是不厭其煩，反復(fù)研究實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過不斷努力，他終于獲得了成功。這告訴我們A、自信是創(chuàng)造潛能的有效方法B、自信是開發(fā)創(chuàng)造力的良好心理基礎(chǔ)C、實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉D、知識(shí)是創(chuàng)造的先決條件 C課堂練習(xí)3、（多選）思維批判性的積極作用主要表現(xiàn)在A、有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案B、能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀C、能讓我們充分發(fā)展自己的個(gè)性，做到與眾不同，與他人格格不入 D、能融洽人際關(guān)系，得到更多的利益 AB課堂練習(xí)4、（多選）人類社會(huì)要前進(jìn)，科學(xué)技術(shù)要發(fā)展，離開懷疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無疑則不進(jìn)?！边@是很有道理的。這啟示我們青少年在學(xué)習(xí)中A、要做到“學(xué)貴有疑”B、只