小學一年級教學

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學一年級教學 常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，簡稱之為（論文）。下面是關(guān)于小學一年級教學論文的內(nèi)容，歡迎閱讀！ 淺談小學一年級拼音教學 漢語拼音是小學語文教學的一個重要組成部分，是幫助學生識字、閱讀、學好普通話的工具。對于剛?cè)雽W的一年級兒童來說，學會并把握漢語拼音是有一定困難的。語文課程標準明確指出：“漢語拼音教學要盡可能好玩兒味性，宜多采用活動和游戲的形式，應與學說普通話、識字教學相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實語言生活中的運用。如何落實語文課程標準，進一步提高漢語拼音教學效率，讓學生更快更好更輕松地學習漢語拼音呢？下面我談談自己在教

2、學中的幾點體會。 一、用好教材 一年級的教材在編排上考慮了兒童的年齡特點，教師在教學中要充分利用發(fā)揮教材這一優(yōu)勢、特點，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采取靈活多樣的教學形式與方法，進一步激發(fā)學生的學習興趣，扎實學好拼音。 1.分析好每一課教材內(nèi)容，把握教材的設(shè)計目的與意圖，借助圖畫指導學生發(fā)準音。例如，在教學a o e 時，引導學生觀測書上的圖片，看見一個梳著辮子的小女孩，張大嘴巴發(fā)出a的音，看見一只公雞在打鳴，張圓嘴巴發(fā)出o的音，看見一只鵝，發(fā)出e的音。老師帶著學生模仿口型也學著發(fā)音，同時教給學生標準的發(fā)音方法。教學ai時，由圖上兩個孩子挨著的意境，發(fā)出ai的音等?？梢娊滩牡拿恳粋€小圖片對指導發(fā)音都很

3、有幫助，可從圖上入手指導發(fā)音，以使學生把字母的音發(fā)確切。 2.每個字母的書寫一定要做好范寫與指導，必需注意的是筆順。每學一個字母教材上都有筆順規(guī)矩，教師必需手把手的教學生按筆順規(guī)矩規(guī)范、工整的書寫字母，養(yǎng)成良好的書寫習慣。如聲母“z的書寫時，學生簡單出現(xiàn)這兩種狀況，一是寫得太寬，導致整個字母扁扁的；二是寫得太窄，過于瘦長。在教學“z的書寫時，我教學生先定四個點，要求上下兩個點對齊，距離相等，再連接四個點。這樣學生的拼音寫得明了、到位、美麗。 3.每學一個字母，生母與韻母的拼讀規(guī)矩一定要重視起來，要多練。并且力求每個學生都得到拼讀訓練機遇，每個學生都能熟練的進行拼讀。注意要重點指導特別的音節(jié)、三

4、拼音節(jié)的拼法，每學一課都應當做好相關(guān)詞語拼讀的訓練。例如：教學gua的四聲拼讀，g、u、agua刮風的gua，刮風的時候天氣很冷。這樣由拼讀到組詞，由組詞再到說話，聯(lián)系學生的生活實際，找出與生活相關(guān)的詞語練讀創(chuàng)設(shè)情境，會有意想不到的效果。 4.特別的拼寫規(guī)矩要多找練習題多做練習，勤做練寫。舉一反三，形式多變。如jqx與的拼寫規(guī)矩。 5.利用好每一課的情境圖，把學生帶入情景。一點點做編故事訓練由一個詞到一句話。再由一句話到幾句話。再由看到的去想象，這樣既便于穩(wěn)定拼音，漢字，又培養(yǎng)了學生的多方能力。例如：在教學ba的四聲時就可以通過編故事把學生帶入情境中。老師說：“同學們有的喜歡唱歌、跳舞，有的喜

5、歡畫畫，那書上的小朋友明明喜歡做什么呢？（多媒體顯示吹喇叭畫面）接著出現(xiàn)音節(jié)b，老師引導讀：b、b，喇叭的b，明明喜歡吹喇叭。接著以多種形式練讀。又說：“今每日氣特別好，明明出去玩兒看到了什么呀？（多媒體顯示小男孩拔蘿卜b）按以上方法給這個音節(jié)組詞、說話的基礎(chǔ)上以多種方式練讀b。“明明繼續(xù)走啊走，又看到什么呢？（多媒體顯示小女孩打靶畫面b） “明明看到那么多好玩兒的事，真愉快，他要回去告訴爸爸。（多媒體顯示爸爸畫面b）一個故事講完，學生學的興趣盎然，ba的四聲也學會了。在學習的過程中，教師還可以拿出八本書、一把傘、一把刀等學習用具，并用動作演示b開、b河等，通過訓練組詞、說話達到穩(wěn)定音節(jié)的目的

6、。實踐證明學生對這類故事特別感興趣，新知識把握的既快又穩(wěn)固。 二、激發(fā)興趣 “學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必需根據(jù)學生身心發(fā)展和語言學習的特點，關(guān)注學生的特性差異和不同的學習要求，愛惜學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。漢語拼音的教學更應注意以上要求。而要做到以上要求，調(diào)動學生學習的自覺性、積極性，培養(yǎng)他們的自主精神和自信心，就要在學生喜聞樂見的情境中學習漢語拼音。 1.游戲、活動中學習拼音。采用豐富、多樣的方法，讓孩子們在唱唱、跳跳、畫畫、玩玩中獲得知識。以教學復韻母ao、ou、iu為例。我設(shè)計了“找朋友、“學游泳等一組游戲。教學時幾個

7、孩子上來做“找朋友的游戲，他們站成一圈，邊唱邊跳。相互找著自己的好朋友，孩子們歡快地做著游戲，從中學會了復韻母ao（好）、iu（友）。找到自己的朋友，小伙伴開始做“學游泳游戲，從中學會了復韻母ou、iu（游泳）在高興的游戲中，孩子們認識了ao、ou、iu三個復韻母。 2.編順口溜、兒歌記字母。 其實每個孩子都有不同的特點，一年級孩子的有意注意能力很差，假如從無意上入手會好得多。那么，編順口溜、兒歌記字母一定是個好方法。例如，在教學a o e 時，嘗試著讓學生自己編兒歌體驗發(fā)音方法，識記字母外形。在教單韻母a時，我先編兒歌，“張大嘴巴 aaa ，然后讓學生自己學習編兒歌。有的孩子就編出了這樣的兒

8、歌：女孩梳辮aaa，歌手唱歌aaa在老師的點撥下學生的興趣被調(diào)動了起來，有了興趣學起來自然輕松。接著他們通過觀測，體驗發(fā)音方法，編出了更多的順口溜、兒歌：嘴巴圓圓 ooo ，嘴巴扁扁 eee 再如教學聲母“bp時，老師拿出了一根小棒和一個半圓，將它們組合在一起拼成b，引導學生細心觀測，教師順勢點撥說：“b是由一根小棒和半圓組成的，我們可以編句兒歌來記，右下半圓bbb。學生覺得很好玩兒，很快就記住了。在學習p、d、q時，學生就能遷移學法，自己創(chuàng)編兒歌：右上半圓p p p，左下半圓d d d，左上半圓q q q。一個字母拿來圖，學生可能不認識，但假如有形象易記的順口溜、兒歌，孩子們感興趣了，他定會

9、記憶深刻。 3.多種方式，穩(wěn)定拼音。 生字教學應緊緊與拼音教學銜接好，由拼音認識生字。低年級生字教學遵循多認少寫原則，那么大量的字要求會認，對于剛?cè)雽W的一年級孩子來說又是一個難題。我們可以給學生營造識記生字及拼讀音節(jié)詞語的氣氛。如做字卡貼在教室的墻上，讓學生自己去給生字加拼音，邊加邊讀。或是帶著拼音詞卡去墻上找出相應的生字、詞語，每天都去讀，抬頭均可見?；氐郊艺埣议L協(xié)同，幫助孩子做些帶拼音的生字或詞語卡片，在無意中有意識記憶。這樣會認了字也穩(wěn)定了拼音，可謂一舉兩得。還可以讓學生家長給孩子買拼音讀本，每天去讀，既復習穩(wěn)定拼音，又培養(yǎng)了孩子閱讀的習慣。 4.整體認讀音節(jié)的學習可以與同音的生母韻母比較學。如：yin，可在學“in后，直接出現(xiàn)，從音、形、意上區(qū)分。再聯(lián)系音節(jié)中區(qū)分記憶。 5.有些課要學內(nèi)容較多，可以把內(nèi)容分成塊，一塊塊學。如：教學an、en、in、un、n一課，我就把an的相關(guān)內(nèi)容教學放在了專門的一課時內(nèi)。an的發(fā)音，書寫，聲母與an的拼讀，帶an的相關(guān)詞語音節(jié)。在此過程中重點是三拼音節(jié)的學習。尤為重要的是jqx與uan相拼，整體認讀音節(jié)yuan。把和an相關(guān)內(nèi)容學完后再一塊塊學其他幾個韻母。 在教學拼音時，每一課大約得4課時完成，不能急于求成，更不能把學生估計的太高。應從零學起，扎實走好每一步。 在新的課程標準下，教材、教師、學生是