一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊找規(guī)律教學(xué)反思

1、第 頁一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊找規(guī)律教學(xué)反思一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊找規(guī)律教學(xué)反思1 “找規(guī)律”是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡潔的排列規(guī)律，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)覺規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好打算。新教材對這部分學(xué)問的編排，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，從聯(lián)歡會(huì)裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡潔規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)使學(xué)生受到美的熏陶。本節(jié)課實(shí)行了獨(dú)立思索、合作探究、小組溝通的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。 例1是最簡潔的圖形的改變規(guī)律，這部分內(nèi)容比較簡潔，固支配在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)。 為了讓學(xué)生自然

2、地接觸新學(xué)問，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，我設(shè)計(jì)了嬉戲?qū)氕h(huán)節(jié)。通過猜一猜嬉戲，學(xué)生愛好被調(diào)動(dòng)起來，紛紛說出自己的揣測，整個(gè)課堂氣氛高漲，不僅學(xué)生熱忱全都調(diào)動(dòng)起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新學(xué)問。 為吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，我充分利用主題圖，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從“六一”的聯(lián)歡會(huì)情境探討發(fā)覺事物的排列規(guī)律。本節(jié)課我運(yùn)用了現(xiàn)代教化技術(shù)協(xié)助教學(xué)，例題制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就詳細(xì)化、清楚化。 新課程提倡自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，我充當(dāng)一個(gè)參加者和組織者，讓學(xué)生通過探討、揣測、動(dòng)手?jǐn)[一擺、涂色等活動(dòng)，自己發(fā)覺圖形的排列規(guī)律。 在教學(xué)最終，我把學(xué)問進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中

3、的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉誕生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學(xué)生體會(huì)生活中規(guī)律無處不在，因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)豐富多彩。只要同學(xué)們擅長視察，會(huì)發(fā)覺生活中到處有數(shù)學(xué)。 這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容支配較多，所以在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)倉促而過。 總之，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，開心時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。今后，我要接著學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊找規(guī)律教學(xué)反思2 “找規(guī)律”是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖

4、形簡潔的排列規(guī)律，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)覺規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好打算。新教材對這部分學(xué)問的編排，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，從聯(lián)歡會(huì)裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡潔規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)使學(xué)生受到美的熏陶。本節(jié)課實(shí)行了獨(dú)立思索、合作探究、小組溝通的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。 為了讓學(xué)生自然地接觸新學(xué)問，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，我設(shè)計(jì)了嬉戲?qū)氕h(huán)節(jié)。通過嬉戲，學(xué)生愛好被調(diào)動(dòng)起來，跟著老師做有規(guī)律的動(dòng)作。然后讓學(xué)生自己創(chuàng)建有規(guī)律的動(dòng)作，課堂氣氛相當(dāng)喧鬧。整個(gè)課堂氣氛高漲，不僅學(xué)生熱忱全都調(diào)動(dòng)起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新學(xué)問。 為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)

5、愛好,讓學(xué)生猜六月一日是什么節(jié)日。再出示教學(xué)主題圖，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中探討發(fā)覺規(guī)律。本節(jié)課我運(yùn)用了現(xiàn)代教化技術(shù)協(xié)助教學(xué)，每個(gè)例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就詳細(xì)化、清楚化。教學(xué)中遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律，先找簡潔的規(guī)律再找困難的規(guī)律，先由老師“扶”著學(xué)再到老師“放”開讓學(xué)生自主學(xué)，既面對全體，又讓有困難的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂，還滿意了思維活躍的學(xué)生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。(通過對比，讓學(xué)生體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的，既可以是2個(gè)2個(gè)一組的，也可以是3個(gè)3個(gè)一組的，體會(huì)規(guī)律的多樣化。) 在課堂上我把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，我充當(dāng)一個(gè)參加者和組織者，讓學(xué)生通過探討、揣測、動(dòng)手

6、擺一擺、涂色等活動(dòng)，自己發(fā)覺圖形的排列規(guī)律。在教學(xué)最終，我把學(xué)問進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉誕生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學(xué)生體會(huì)生活中規(guī)律無處不在，因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)豐富多彩。只要同學(xué)們擅長視察，會(huì)發(fā)覺生活中到處有數(shù)學(xué)。 總之這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容支配較多，有些環(huán)節(jié)有些倉促，今后，我要接著學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊找規(guī)律教學(xué)反思3 “找規(guī)律”是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡潔的排列

7、規(guī)律，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)覺規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有 關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好打算。新教材對這部分學(xué)問的編排，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，從聯(lián)歡會(huì)裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡潔規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)使學(xué)生受到美的熏陶。 本節(jié)課實(shí)行了獨(dú)立思索學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。從生活中的斑馬膚色起先引出黑白條紋的規(guī)律。然后出現(xiàn)彩旗、花朵、燈籠的組合，讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)律。這些是最簡潔的圖形的改變規(guī)律，這部分內(nèi)容比較簡潔。 為了讓學(xué)生自然地接觸新學(xué)問，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，我設(shè)計(jì)了嬉戲競猜入環(huán)節(jié)。通過課件嬉戲，學(xué)生愛好被調(diào)動(dòng)起來，紛紛說出自己的想法，課堂氣氛相當(dāng)喧鬧。不僅學(xué)生熱忱全都調(diào)動(dòng)

8、起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新學(xué)問。此外我緊緊抓住理論聯(lián)系實(shí)際，并貫穿于整個(gè)教學(xué)全過程，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中探討發(fā)覺規(guī)律。本節(jié)課我運(yùn)用了現(xiàn)代教化技術(shù)協(xié)助教學(xué)，每個(gè)例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就詳細(xì)化、清楚化。讓學(xué)生通過探討、揣測、涂色等活動(dòng)，自己發(fā)覺圖形的排列規(guī)律。在教學(xué)最終，我把學(xué)問進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉誕生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學(xué)生體會(huì)生活中規(guī)律無處不在，因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)豐富多彩。只要同學(xué)們擅長視察，會(huì)發(fā)覺生活中到處有數(shù)學(xué)。 不足之處在于學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，由于是一年級(jí)學(xué)生，留意力往往只有15分鐘，所以后來部分學(xué)生在開小差；同時(shí)學(xué)

9、生回答時(shí)沒有要求學(xué)生把話說完整；此外在學(xué)生做作業(yè)之前沒有講清要求；在找尋和辨別規(guī)律的組合時(shí)，沒有用線條區(qū)分開來，影響了本節(jié)課的時(shí)間和效率。 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊找規(guī)律教學(xué)反思4 “找規(guī)律”是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些圖形簡潔的排列規(guī)律，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)覺規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好打算。結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，從聯(lián)歡會(huì)裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡潔規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)使學(xué)生受到美的熏陶。并實(shí)行了獨(dú)立思索、合作探究、小組溝通的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。 例1、例2、例3是最簡潔的圖形的改變規(guī)律，例

10、4是簡潔的圖形的改變規(guī)律。這兩部分內(nèi)容比較接近，支配在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)。 為了讓學(xué)生自然地接觸新學(xué)問，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。打算了一些紅花和黃花，告知他們老師要將這些花擺在黑板上，擺一排。然后，故作神奇地問:“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時(shí)學(xué)生愛好被調(diào)動(dòng)起來，紛紛說出自己的想法。一部分說紅花，一部分說黃花。然后，我將紅花擺上去，猜對的同學(xué)很興奮，猜錯(cuò)的同學(xué)有些掃興，但很快又躍躍欲試。讓他們猜其次朵花是什么顏色時(shí)，還是有兩個(gè)答案，當(dāng)問第三朵花是什么顏色時(shí)，漸漸地越往后問答案越統(tǒng)一，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃

11、的擺放規(guī)律喊出來。我剛好地夸他們真聰慧猜得真準(zhǔn)，學(xué)生們各個(gè)是樂不行支。我話鋒一轉(zhuǎn)說:“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎？”課堂寧靜下來，學(xué)生們都在揣測?？吹剿麄儜岩傻难凵?，我公布說:“是獎(jiǎng)給這節(jié)課上得好的同學(xué)的，回答問題好的獎(jiǎng)紅花，遵守紀(jì)律、合作好的獎(jiǎng)黃花。你們有信念拿到嗎?”此時(shí)，學(xué)生大聲答道:“能！”整個(gè)課堂氣氛高漲，不僅學(xué)生熱忱全都調(diào)動(dòng)起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新學(xué)問。 為吸引學(xué)生提高學(xué)習(xí)愛好，我設(shè)定了一個(gè)情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時(shí)空隧道，來到“六一”那一天，并配熟識(shí)的“歡樂的節(jié)日”主題歌，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中探討發(fā)覺規(guī)律。新課程提倡自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交

12、給學(xué)生，我充當(dāng)一個(gè)參加者和組織者，讓學(xué)生通過探討、揣測、動(dòng)手?jǐn)[一擺、涂色等活動(dòng)，自己發(fā)覺圖形的排列規(guī)律。 在教學(xué)最終，還把學(xué)問進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉誕生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學(xué)生體會(huì)生活中規(guī)律無處不在，因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)豐富多彩。只要同學(xué)們擅長視察，會(huì)發(fā)覺生活中到處有數(shù)學(xué)。 這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順當(dāng)?shù)耐瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容支配較多，所以有些環(huán)節(jié)倉促而過，并且削減了學(xué)生回答的次數(shù)?？傊?，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，開心時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊找規(guī)律教學(xué)反思5 數(shù)學(xué)課

13、程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必需留意從學(xué)生的生活情境以及他們感愛好的事物動(dòng)身，為他們供應(yīng)參加的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中老師要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)覺、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)覺、創(chuàng)建。在這一理念的指導(dǎo)下，我執(zhí)教“找規(guī)律”第一課時(shí)，圖形的規(guī)律，以學(xué)生喜愛的“聯(lián)歡會(huì)”為主線進(jìn)行教學(xué)，通過“做嬉戲視察教室設(shè)計(jì)布置教室”這一過程，使學(xué)生在自己喜愛的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)覺事物的規(guī)律，培育初步的視察、概況、推理實(shí)力，提高相互合作的意識(shí)。課后，我對課堂上出現(xiàn)的一些狀況進(jìn)行了思索。 1、嬉戲引入，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛好，通過兩組圖形形成“有規(guī)律”和“無規(guī)律”的干脆體驗(yàn)，體現(xiàn)出規(guī)律的優(yōu)越性，引起學(xué)生的新奇，激發(fā)了學(xué)習(xí)的愿望。 2、對于規(guī)律的概況總結(jié)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不是干脆的給出概念，而是讓學(xué)生通過視察、發(fā)覺、自己進(jìn)行總結(jié)，老師剛好規(guī)范數(shù)學(xué)語言，并主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生用精確的數(shù)學(xué)語言描述每組圖形的規(guī)律，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。 3、例題、練習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度。在例題教學(xué)中，其次組圖形的改變較第一組圖形的改變還多了顏色的規(guī)律改變。在練習(xí)中，增加了三個(gè)圖形為一組有規(guī)律改變的圖形。拓展學(xué)生的思維。 4、由于本節(jié)課上的是25分鐘的片段教學(xué)課，