實(shí)用的貓教案模板匯編10篇

1、實(shí)用的貓教案模板匯編10篇貓教案 篇1設(shè)計(jì)理念：利用學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們自學(xué)，培養(yǎng)其獨(dú)立自主思考的習(xí)慣，提升其理解能力。教學(xué)目標(biāo)：1.流暢地、有感情地朗讀課文。2.能正確理解句子的意思，正確理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和它的生活習(xí)性。3.教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大熊貓。教學(xué)用具：課文掛圖錄像教學(xué)方法：角色表演交流討論教學(xué)過(guò)程：一.觀看錄像，初步認(rèn)識(shí)大熊貓。1.播放有關(guān)大熊貓的錄像片。2.指名說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么？讓所有的學(xué)生都大膽發(fā)言。二.朗讀課文，進(jìn)一步了解大熊貓。1.教師領(lǐng)讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生自身讀課文。3.指名個(gè)別讀課文。三.講讀課文，深入了解大熊貓。1.出示教學(xué)掛圖，通過(guò)看掛

2、圖學(xué)習(xí)大熊貓的樣子。教師讓學(xué)生說(shuō)出掛圖上有什么？再根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，教師再指句子，讓學(xué)生理解句子意思。2.利用角色表演理解第二自然段的意思。1）師生齊讀課文第二自然段。2）教師讓學(xué)生都想象自身是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學(xué)生表演。（指導(dǎo)學(xué)生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺(jué)睜開(kāi)眼睛睡醒了擺動(dòng)著走來(lái)走去）3）學(xué)生自讀課文第二自然段。3.通過(guò)朗讀，讓學(xué)生自身理解課文第三自然段。教師問(wèn)：大熊貓最喜愛(ài)吃什么？學(xué)生齊回答。再指圖讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的樣子。四.課堂檢測(cè)。1.教師出示問(wèn)題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同？大熊貓愛(ài)吃什么？學(xué)生自讀問(wèn)題，思考題意。2.指導(dǎo)學(xué)生自身獨(dú)立

3、思考問(wèn)題。3.讓同座位的兩個(gè)同學(xué)交流、討論，教師指導(dǎo)。4.指導(dǎo)學(xué)生自身寫出答句，教師個(gè)別講析。五.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。貓教案 篇2活動(dòng)內(nèi)容：貓和包（兒歌游戲)重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言 活動(dòng)方式：集體活動(dòng)目標(biāo)1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。2.嘗試根據(jù)自身的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。3.提升對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。2.每人一份貓和包的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。（放到幼兒的座位下面）活動(dòng)過(guò)程一.教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。1.教師將繞口令貓和包以故事的形式講給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解

4、。2.教師逐步提問(wèn)故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰(shuí)呢?他們之間發(fā)生了什么事情？3根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說(shuō)出故事的名字叫貓和包，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放到自板上;當(dāng)幼兒說(shuō)到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來(lái)。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增多圖標(biāo)，并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來(lái)。二.集體欣賞繞口令貓和包，了解繞口令的主要特點(diǎn)。1.教師：你知道嗎，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。三.幼兒練習(xí)朗誦繞口令23遍.，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。1.教師：

5、你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？ (根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來(lái)，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))2.教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放到一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。四.引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。1.請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來(lái)。教師:請(qǐng)小朋友自身看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。2.鼓勵(lì)幼兒自身看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽(tīng)，及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。3.幼兒嘗試根據(jù)自身學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后逐漸去

6、掉多個(gè)圖標(biāo)，直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。五.引導(dǎo)幼兒利用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。3.“繞口令秀”:鼓勵(lì)幼兒朗誦自身掌握的繞口令，增多幼兒對(duì)繞口令的興趣。4.教師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們?cè)匍_(kāi)一個(gè)繞口令表演會(huì)。活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。2.喜歡朗誦繞口令，提升語(yǔ)言表達(dá)技巧，培養(yǎng)思維的敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)圖譜、擺放圖譜的底板?；顒?dòng)過(guò)程：（一）引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。1. 教師逐一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述。師：今天老師給你們帶來(lái)

7、一個(gè)故事，故事的名字叫貓和包，我們一起來(lái)看看。（出示掛圖）2.師：故事中有誰(shuí)？他們發(fā)生了什么事？（幼兒回答）3.師：對(duì)了，故事里有小寶、包、小貓，講的是小寶拿包追小貓，小貓叼走了包，小寶追貓去要包，小貓叼著包和小寶貓貓的故事。（根據(jù)幼兒的回答逐一擺放圖譜，當(dāng)幼兒說(shuō)到故事里有小寶和小貓時(shí)，就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。）（二）教師朗誦繞口令貓和包，了解繞口令的主要特點(diǎn)。1.師：貓和包的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來(lái)念，接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師來(lái)念念繞口令貓和包。（教師示范繞口令）2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速，讓幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)和趣味性。師：現(xiàn)在老師把這首繞口令念快一點(diǎn)，你們聽(tīng)一

8、聽(tīng)，有什么感覺(jué)。（三）組織幼兒練習(xí)朗誦繞口令，充分感受繞口令的特點(diǎn)。1.幼兒練習(xí)繞口令。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起念繞口令貓和包，我看看誰(shuí)念得最好聽(tīng)。2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)易讀錯(cuò)的字、詞、句。1）師：小朋友們念的很好聽(tīng)，繞口令是把一些發(fā)音相近的字和詞放到一起，幫助你們練習(xí)發(fā)音，你們剛才念繞口令的時(shí)候覺(jué)得那些字容易念錯(cuò)？（幼兒回答）2）師：老師也發(fā)現(xiàn)小朋友容易把貓和包念錯(cuò)，我們一起來(lái)念一念。3.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)容易讀錯(cuò)的字和句子指出來(lái)，教幼兒反復(fù)地練習(xí)，感知這些字、詞、句的發(fā)音特點(diǎn)。師：我們一起再念念繞口令貓和包。3.鼓勵(lì)幼兒加快朗讀速度。師：接下來(lái)，速度要加快了，看看哪個(gè)小朋友最能干，念的最好

9、聽(tīng)。（四）引導(dǎo)幼兒利用多種形式進(jìn)一步練習(xí)朗誦繞口令。1.引導(dǎo)幼兒邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，這樣念出來(lái)的繞口令更好聽(tīng)。2.組織幼兒以小組為單位進(jìn)行繞口令比賽，看誰(shuí)念得又快又好。師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令，看看哪組的小朋友念得又快又好。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒表演朗誦貓和包。師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)坐得最棒的小朋友上來(lái)朗誦貓和包下面的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)念得好？哪里念得好？4.師：剛才小朋友們都念的很棒，接下來(lái)我們一起再念一遍。（五）活動(dòng)結(jié)束。師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了繞口令貓和包，你們回去可以念給爸爸媽媽聽(tīng)。貓教案 篇3設(shè)計(jì)理念：閱讀是

10、心靈的對(duì)話，是在文本、世界與人的心靈之間架設(shè)的一道橋梁。要想讓學(xué)生的閱讀“到心靈”，其主要途徑是憑借語(yǔ)言文字。本文的教學(xué)，我引領(lǐng)學(xué)生從題眼“可愛(ài)”入手，透過(guò)語(yǔ)言文字，通過(guò)想象、朗讀、表演等方式，感受大熊貓的珍奇、可愛(ài)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，尊重學(xué)生，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)目標(biāo)：1.利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語(yǔ)，感受漢字的形體美。2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)大熊貓貪吃好喝的習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。3.通過(guò)感受大熊貓的可愛(ài)和珍奇，產(chǎn)生民族自豪感，進(jìn)而懂得去關(guān)愛(ài)大熊貓，保護(hù)大熊貓。教學(xué)重、難點(diǎn)：本課的重、難點(diǎn)在于

11、要引導(dǎo)孩子圍繞題眼“可愛(ài)”，從課文中的具體描寫中體會(huì)熊貓的“可愛(ài)”，通過(guò)勾畫想象等方式進(jìn)行感悟。教材分析 ：兒童最喜歡動(dòng)物，他們對(duì)動(dòng)物最感興趣，憨態(tài)可掬的國(guó)寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛(ài)。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領(lǐng)孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國(guó)里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語(yǔ)言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛(ài)的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對(duì)它的喜愛(ài)之情油然而生，為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物教育起到了不錯(cuò)的橋梁作用。教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡量通過(guò)閱讀去理解大熊貓的生活習(xí)性，通過(guò)想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛(ài)。本課的重點(diǎn)在題眼“可愛(ài)”，要

12、引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會(huì)熊貓的“可愛(ài)”。要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。教學(xué)方法 ：本文層次清楚，結(jié)構(gòu)分明，中心突出。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美富有兒童情趣，易于理解。教學(xué)中適合采用先扶后放的方法，扶學(xué)導(dǎo)學(xué)第一.二自然段，放手讓學(xué)生自學(xué)品悟三.四自然段。同時(shí)把課后的幾個(gè)要求融會(huì)貫通于課堂教學(xué)中。網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)大熊貓的圖文資料相當(dāng)豐富，教學(xué)中，宜課內(nèi)外結(jié)合，文本與網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)合。一方面鼓勵(lì)學(xué)生搜集相關(guān)資料理解文意、擴(kuò)展視野。另一方面，教師課堂教學(xué)中，適時(shí)點(diǎn)擊相關(guān)資料或課件，輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程 ：一.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。1.猜猜是什么動(dòng)物？身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛(ài)吃嫩綠竹子。（猜一動(dòng)物名）2.出示大熊貓圖片，引入

13、課題。3.交流大熊貓相關(guān)資料。二.初讀課文，自學(xué)生字新詞。1.初讀課文，了解大意。2.利用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字新詞，利用工具書、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)意思。3.明確提出初讀中想到的問(wèn)題。三.想象朗讀，感受熊貓動(dòng)作的可愛(ài)。（一）從“可愛(ài)“入手，整體感知。打開(kāi)書，自由地放聲讀2.3.4段，看你還從文中哪些地方讀懂 了它的可愛(ài)，在找到的地方標(biāo)注上番號(hào)。（二）體會(huì)熊貓“吃“得可愛(ài)。1.學(xué)生交流熊貓吃箭竹的句子。2.“熊貓究竟怎么吃的呢？”師引導(dǎo)學(xué)生將熊貓吃竹的動(dòng)作打上記號(hào)并談體會(huì)。3.（播放熊貓吃竹的錄像）。師：從它吃的這一連串動(dòng)作你感受到它吃得怎么樣，可以用個(gè)什么四字詞語(yǔ)來(lái)形容？（學(xué)生交流，同時(shí)師板

14、書“動(dòng)作”）。吃得真香啊，誰(shuí)能像它一樣津津有味地讀一讀。（抽生挑戰(zhàn)式賽讀，再分男女生讀）。（三）想象朗讀熊貓喝水的姿態(tài)。1.學(xué)生繼續(xù)交流還從哪些地方體會(huì)到了它的“可愛(ài)”。2.學(xué)生默看課文第三段，邊看邊勾出總寫大熊貓喝水的句子。3.抽生用自身的話說(shuō)一說(shuō)熊貓喝水有哪幾種姿態(tài)。4.熊貓喝水的哪種姿態(tài)最可愛(ài)呢？選你喜歡的部分讀一讀，思考為什么喜歡？5.學(xué)生交流1） 一邊喝水一邊看倒影的姿態(tài)。（出示書上插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察，想想此時(shí)大熊貓心情怎樣，會(huì) 想些什么，會(huì)說(shuō)些什么？2） 讓我們像大熊貓欣賞倒影一樣欣賞這段話，誰(shuí)想試一試。3） 抽生讀，齊讀。6.交流一邊喝水一邊聽(tīng)泉聲的姿態(tài)。7.交流刨水洼喝水的姿

15、態(tài)。1） 說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？2） 從哪些詞看出熊貓貪喝，動(dòng)筆勾一勾。3） 這些詞勾勒出了一個(gè)什么樣的大熊貓？（師根據(jù)學(xué)生回答板 書：“遲緩有趣”）。4） 抽生學(xué)大熊貓的樣子在講臺(tái)上走一走。5） 指導(dǎo)朗讀，讀出它的遲緩、有趣。（四）小組學(xué)習(xí)，感悟熊貓溫和的性情。組織學(xué)生自讀，小組內(nèi)談學(xué)習(xí)的收獲，再全班交流。（師根據(jù)學(xué)生交流板書“性情 溫和穩(wěn)重”）。（五）齊聲朗讀，贊美熊貓的可愛(ài)。1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞板書說(shuō)說(shuō)熊貓為什么逗人喜愛(ài)。 2.引導(dǎo)齊讀文中最后一自然段的第一句話。3.師：同學(xué)們，正是因?yàn)檫@些原因，正是因?yàn)榇笮茇埵俏覀冎袊?guó)才特有的，因此它被稱為我們中國(guó)的國(guó)寶，正因?yàn)樗恼淦妫驗(yàn)樗目蓯?ài)，我國(guó)把大熊

16、貓作為國(guó)禮，贈(zèng)送給了一些友好國(guó)家，帶去我們對(duì)朋友的祝福，對(duì)和平的向往，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”（屏幕出示這幾個(gè)字，學(xué)生齊說(shuō)。）4.此時(shí)，你對(duì)大熊貓產(chǎn)生了一種什么情感？讓我們滿懷深情地再次齊讀課題。四.資料拓展，喚起保護(hù)熊貓的意識(shí)。1.屏幕出示被我國(guó)送往國(guó)外的大熊貓快樂(lè)生活的圖片，學(xué)生觀看。2.抽生說(shuō)說(shuō)看了照片后最大的感受。3.抽生交流，由此讓學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)熊貓，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。4.引導(dǎo)學(xué)生完成小練筆：寫下你此刻的感受，也可以把你的心里話告訴給遠(yuǎn)在國(guó)外的大熊貓。板書設(shè)計(jì)：可愛(ài)的大熊貓：形象 逗人喜愛(ài)動(dòng)作 遲緩有趣性情 溫和穩(wěn)重和平友好的使者貓教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1.了解課文是怎樣具體生

17、動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)觀察事物的能力，貓的教案設(shè)計(jì)。2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來(lái)概括段意，并歸納主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。3.分析判斷句子的正確性，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。4.學(xué)會(huì)本課生字，掌握多音字：和、折；理解課后詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“彼此”、“無(wú)憂無(wú)慮”造句。 本課建議安排兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段，指導(dǎo)背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段具體的話。）教學(xué)主要步驟一.課前預(yù)習(xí)，明確提出要求。1.借助詞

18、語(yǔ)手冊(cè)預(yù)習(xí)課文2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？3.想想從作者對(duì)貓的描述中，表現(xiàn)了怎樣的感情？哪些詞語(yǔ)和句子表現(xiàn)了這種感情？二.揭示課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。1.指名讀課文，思考并討論預(yù)習(xí)題。2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？ （讓學(xué)生明確：課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：首先是成年貓的古怪性格；第二是小貓的.活潑可愛(ài)。）三.細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的，并通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。1.講讀第一段。1）默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。（討論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。）2

19、）.輕聲讀課文，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表現(xiàn)在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，比誰(shuí)都“溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）3）提問(wèn)：貓的“老實(shí)”表現(xiàn)在哪些地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺(jué)、不過(guò)問(wèn)。結(jié)合理解“無(wú)憂無(wú)慮”，并口頭造句。）4）接問(wèn)：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？（找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑也，教案貓的教案設(shè)計(jì)。）5）再問(wèn)：貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非不可。）6）追問(wèn)：為什么從“閉息凝視”、“非不可”這些詞句中可以看出貓

20、是“盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神；從“非不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）7）提問(wèn)：課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的？（討論后明確：連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。）8）輕讀課文，思考：貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）9）集體有感情地朗讀第

21、一節(jié)。（10）指名讀第二節(jié)，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么？（結(jié)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的？（板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）（11）提問(wèn)：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？對(duì)貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來(lái)形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化多端”，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。）（12）再問(wèn)：課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的？（板書：無(wú)論也）（13）默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語(yǔ)

22、反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（討論后板書：藏起來(lái)、不要說(shuō)就是）（14）小結(jié)第一段：課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容？作者寫貓的古怪性格，可以看出作者的什么感情？想想剛才我們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是如何寫這些內(nèi)容的；最后找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句是如何表現(xiàn)中心的。）2.講讀第二段。1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。2）提問(wèn)：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛(ài)”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說(shuō)明成年貓可愛(ài)，

23、而小貓格外可愛(ài)。表現(xiàn)了作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓的感情。）3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛(ài)”寫了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。（討論后明確：圍繞小貓的“可愛(ài)”，主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán)，摔交，打秋千。板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）4）提問(wèn)：作者對(duì)小貓懷有什么感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（明確：作者喜愛(ài)小貓，表現(xiàn)在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語(yǔ)。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯?ài)中看出它們的“生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。）5）有感情地朗讀課文。6）在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。也可引背，引語(yǔ)如下：小貓?jiān)鯓拥目蓯?ài)？它們是怎么玩耍

24、的？它們的膽子大到什么程度？作者為什么不會(huì)責(zé)打它們？四.反復(fù)誦讀，體會(huì)感情；總結(jié)全篇，練習(xí)仿寫。1.師述：課文通篇洋溢著作者喜愛(ài)貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才能充分體現(xiàn)作者的感情？（明確：作者的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕，感情要充沛。）2.教師指板書，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。3.學(xué)生瀏覽課文，想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么？（明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體，描寫生動(dòng)。） 師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎？ 出示總起句（任選一題）：1）貓真老實(shí)。2）貓很盡職。3）課間活動(dòng)豐富多彩。4）這堂自習(xí)課真靜?。∝埥贪?篇5教學(xué)要求：1，教學(xué)生認(rèn)讀

25、15個(gè)生字。2，正確流利地朗讀課文。3，培養(yǎng)學(xué)生有順序地，仔細(xì)地觀察事物的能力。4，通過(guò)學(xué)習(xí)本課使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1，教學(xué)生認(rèn)讀15個(gè)生字。2，讓學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)：有順序地說(shuō)出大熊貓的外形特點(diǎn)教材分析：本課是一篇說(shuō)明文。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，另一方面可感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同時(shí)課文中又安排了15個(gè)要求能認(rèn)的字和8個(gè)要求會(huì)寫的字。在教學(xué)時(shí)，老師可以把課文的學(xué)習(xí)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)融合到一起，使學(xué)生更多的了解大熊貓的習(xí)性，掌握大熊貓的特

26、征。教具準(zhǔn)備：1，動(dòng)物園的熊貓館錄像2，生字卡片。3，熊貓白描圖。4，水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一，激趣導(dǎo)入，揭示課題小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動(dòng)物園去玩兒，好嗎？動(dòng)物園里有很多動(dòng)物，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動(dòng)物吧！1，（放動(dòng)物園的熊貓館錄像）2，小朋友們快看，是誰(shuí)來(lái)迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。（齊讀課題）二，朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字：1，初讀課文，感知課文內(nèi)容。剛才看了大熊貓的錄像，你們覺(jué)得大熊貓可愛(ài)嗎？下面，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本的29頁(yè)，讀一讀大熊貓，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？生：請(qǐng)拼音朋友幫忙。請(qǐng)老師，小朋友幫忙。在生字表中找一找。猜一猜等方式。師：這些

27、都是解決困難的好方法，請(qǐng)小朋友自身讀一讀。1）自身讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，并用自身喜歡的方式學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字。師：剛才我聽(tīng)有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮，棒極了！讓我們聽(tīng)聽(tīng)你的同桌怎樣讀？如果他讀得好可以夸夸他，如果他遇到困難，你應(yīng)該幫助他。2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？3）小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽(tīng)，行嗎？4）老師范讀課文。師：大熊貓這么可愛(ài)，你能準(zhǔn)確說(shuō)出他的外形特征嗎？5）指明讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題，然后交流。師：大熊貓不但模樣逗人，而且生活習(xí)性也特別有意思，趕緊再讀課

28、文第三自然段，看看是怎么說(shuō)的？6）自身讀第三自然段，然后交流。師：大熊貓說(shuō)：既然小朋友們對(duì)我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個(gè)生字朋友，好嗎？2，認(rèn)識(shí)生字1）拿出自身的字卡，四人一組學(xué)習(xí)生字，看看哪一組學(xué)字的方法多，記字的方法好。師：剛才有的組的小朋友識(shí)字的方法不但多，而且還很巧妙。誰(shuí)愿意做一個(gè)出色的小老師來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀。2）小老師領(lǐng)讀生字。師：大熊貓覺(jué)得你們的生字讀得不錯(cuò)，它建議我們班舉行一場(chǎng)擊鼓傳花的識(shí)字比賽，小朋友有信心嗎？游戲規(guī)則：我請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)大家敲鼓，當(dāng)鼓聲一響的時(shí)候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字。讀對(duì)的，就可以把小花

29、裝在自身的成長(zhǎng)袋里！3）游戲：擊鼓傳花識(shí)字。三，小組合作，拓展思維1，大熊貓這么可愛(ài)，你還了解到它什么知識(shí)了？老師課前請(qǐng)小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料（照片，書上或網(wǎng)上下載的有關(guān)知識(shí)），都帶來(lái)了嗎？2，請(qǐng)大家四人一組互相討論，交流一下。3，小組代表介紹交流成果。你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，通過(guò)自身的努力，學(xué)到了那多課外知識(shí)，老師真為你們高興！四，動(dòng)手操作，加深印象。大熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶，它那可愛(ài)，小朋友們應(yīng)該怎樣做呢？（保護(hù)它，不傷害它。）最后請(qǐng)拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！板書設(shè)計(jì)：大熊貓（外形特征） 胖乎 短 黑圈熊 物 最（生活習(xí)性） 候 爬 爪 抱 睜（食物特點(diǎn)） 香貓教

30、案 篇6【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字。正確讀寫無(wú)憂無(wú)慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開(kāi)辟、遭殃、責(zé)打等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文。背誦自身喜歡段落。、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣?！緦W(xué)情簡(jiǎn)析】貓這種日常生活中最普通的小動(dòng)物是人類的好朋友。孩子們比較了解。通過(guò)語(yǔ)言大師老舍先生的筆，讓孩子們感受真實(shí)、具體的表達(dá)自身的情感，從而熱愛(ài)生活，感受生活?！静呗苑椒ā坷首x感悟，想象描繪，比較體驗(yàn)，積累語(yǔ)言?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】一.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課、談話：同學(xué)們都喜歡看動(dòng)

31、畫片吧？今天我給大家?guī)?lái)幾幅動(dòng)畫片的插圖，讓我們一起喊出它們的名字，好嗎？（課件出示幾幅有關(guān)貓的動(dòng)畫片）你發(fā)現(xiàn)了什么？、引入新課：據(jù)我所知，生活中有很多同學(xué)與這種小動(dòng)物是朋友，看到你的朋友會(huì)想到哪些畫面？語(yǔ)言大師老舍先生家也養(yǎng)了一只貓，為此還專門寫了一篇文章，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家齊讀課題。二.初讀課文，整體感知、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。師：老舍先生家的貓會(huì)帶給你怎樣的感覺(jué)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題去讀讀課文吧。、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。三.品詞品句，感悟探究、了解貓性格的古怪：過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，讀一遍書就知道了這么多內(nèi)容，這些都是寫貓的什么？（性格）請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格

32、讀一讀，注意把句子讀好，讀美，讀出自身的感受。 學(xué)生自由朗讀。 向全班同學(xué)朗讀匯報(bào)，教師指導(dǎo)，并重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：無(wú)憂無(wú)慮，屏息凝視。 體會(huì)貓性格的古怪：師：看，老舍先生寫出那多的貓的性格，看看這些詞你有什么話想說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察出這些詞相互矛盾）師：文中是怎么把這些詞連起來(lái)的，仔細(xì)讀讀哪些詞語(yǔ)出現(xiàn)了兩次，把它勾出來(lái)。（說(shuō)它的確可是）師：用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二.三自然段的內(nèi)容。課件出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確，可是。、體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情：過(guò)渡：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再去讀讀課文，從哪些句子你能體會(huì)出作者的喜愛(ài)之情呢？拿起筆來(lái)勾畫勾畫吧 生自由朗讀，找句子。 生匯報(bào)，圍繞以下幾方面展開(kāi)。 把貓的

33、腳印說(shuō)成是小梅花：比較讀：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 貓的叫聲：讓學(xué)生聽(tīng)貓的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想像貓可能在說(shuō)什么，從而體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。 理解蹭字：引導(dǎo)想像這里的貓像是個(gè)撒嬌的小孩子，這一蹭能蹭出什么？ 小貓?zhí)詺獾臉幼樱簭恼n前搜集資料知道老舍是個(gè)愛(ài)花的之人，小貓這樣淘氣，主人為什么不責(zé)打它？你感覺(jué)像什么？ 貓捉老鼠時(shí)：選詞填空：專心 耐心 決心屏息凝視（ ）一連就是幾個(gè)鐘頭（ ）非把老鼠等出來(lái)不可（ ）、小結(jié)：課文的字里行間處處洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)之情，這是因?yàn)樗莻€(gè)熱愛(ài)生活，又善于觀察的人。四.拓展仿寫練習(xí)：你們是不

34、是也想嘗試來(lái)寫一寫你的朋友？課件出示友情提示：、可以按照的性格實(shí)在 ，。、可以從板書詞語(yǔ)中選擇兩到三個(gè)詞語(yǔ)寫出你對(duì)貓的印象。記得要寫出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情??！五.總結(jié)全文，升華主題同學(xué)們，像貓這樣惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們身邊處處都有美好的事物，只要我們熱?ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。貓教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)：1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。2.嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同西瓜特點(diǎn)的貓咪，感受與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè)曲。3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)

35、作表現(xiàn).活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、毛線球、貓的頭飾若干活動(dòng)過(guò)程：一.活動(dòng)導(dǎo)入（播放ppt）師：孩子們，看，這里有各種各樣的小貓，找找看，你最喜歡哪一只，為什么？幼：白色的，因?yàn)樗蓯?ài)。我喜歡穿運(yùn)動(dòng)服的，因?yàn)楹芸帷＃ㄗ穯?wèn)）師：那你猜猜這只貓會(huì)發(fā)出怎樣的叫聲？小結(jié)：原來(lái)每只貓的叫聲都不一樣，不一樣的叫聲表達(dá)不一樣的貓。就像我們?nèi)艘粯?，每個(gè)人的說(shuō)話聲音也是不一樣。二.發(fā)聲練習(xí)。出示毛線球，教師拉出不同長(zhǎng)度的毛線，讓幼兒嘗試進(jìn)行長(zhǎng)短、高低音練習(xí)。1.練習(xí)長(zhǎng)短音師：要不，我們學(xué)一學(xué)用小貓的聲音交流。老師這有毛線球，這可是小貓最愛(ài)的玩具，看到毛線拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，小貓的就會(huì)叫出長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音，看見(jiàn)短的毛線，小貓的就會(huì)叫出短

36、短的聲音。小貓們，準(zhǔn)備好了嗎？2.練習(xí)高低音師：小貓很喜歡玩哦，還會(huì)根據(jù)毛線位置的高低來(lái)發(fā)出不同的聲音，高。低。（反復(fù)練習(xí)）三.學(xué)唱歌曲師：剛剛你們的叫聲還引來(lái)了另外四只貓，它們也想和我們做朋友，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有哪些貓？它們會(huì)怎么介紹自身？1.教師第一遍完整范唱，加入不同的動(dòng)作、聲音師：這首歌有些什么樣的貓？幼：可愛(ài)貓、威風(fēng)貓。（教師出示圖片，提示幼兒找出相應(yīng)的圖片）師：歌曲里一共唱了四種不同的貓，現(xiàn)在請(qǐng)你們選一只你喜歡的貓。聽(tīng)好了，它們是。2.教師第二遍完整范唱，再加入頭飾、道具，師：孩子們，選好了嗎？幼：可愛(ài)貓師：這么多人選可愛(ài)貓，那就先唱可愛(ài)貓吧（根據(jù)幼兒回答師幼一起依次唱）3.教師放慢速度

37、清唱，引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。幼兒跟學(xué)，嘗試表現(xiàn)不同的貓師：可愛(ài)貓和調(diào)皮貓的聲音有什么不一樣？幼：可愛(ài)貓的聲音是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的。師：耳朵真靈，這都讓你們聽(tīng)出來(lái)，那我們?cè)僖黄饘W(xué)學(xué)吧，不過(guò)，配上表情就更不錯(cuò)哦。（根據(jù)幼兒回答師幼一起唱）師：我們已經(jīng)唱了兩只貓，還有兩只貓沒(méi)唱，是哪兩只貓呢？師：威風(fēng)貓和帥氣貓唱歌時(shí)有什么不一樣？幼：（根據(jù)幼兒回答師幼一起唱）4.出示圖譜，幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲，教師用動(dòng)作提示歌曲順序及角色特點(diǎn)。師：好帥氣的貓呀，接下來(lái)我們把四只貓完整表演一遍吧。幼：幼兒表演四.分角色輪唱師：真是一群讓人喜歡的貓，我該表?yè)P(yáng)誰(shuí)呢，

38、這樣吧，我提議，你們每個(gè)人想想，商量商量，你想扮演哪知貓？給你們10秒鐘時(shí)間哦！師：想好了嗎？1.教師把幼兒分成四組，分別帶上頭飾2. 教師指揮幼兒分角色輪唱，用眼神、手勢(shì)提前示意幼兒，以降低演唱難度。五.活動(dòng)結(jié)束師：真是一群會(huì)唱歌的貓，現(xiàn)在我要邀請(qǐng)你們跟我一塊到外面去做游戲吧。教學(xué)反思:首先，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活，貓是孩子生活中最常見(jiàn)到的小動(dòng)物。因此孩子們對(duì)貓應(yīng)該是很了解的。其次，教師教學(xué)的形式非常的新穎，一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格，在增多幼兒的挑戰(zhàn)性的同時(shí)，也大大提升了幼兒對(duì)該歌曲的興趣，使幼兒參與活動(dòng)的積極性提升了，制作的教具也非常有意思。幼兒們能在活動(dòng)中隨意的選

39、擇自身喜歡的角色表演，給了孩子充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)情境式的設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)緊扣，孩子們都沉浸在了自身喜歡的角色中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、教學(xué)模式適合幼兒的發(fā)展，教師對(duì)歌曲的詮釋非常到位，讓在座的每一位老師都記憶猶新。貓教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固生字、詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。3.在品讀中體會(huì)，只有辛勤勞動(dòng)，服務(wù)他人，才會(huì)感到快樂(lè)；依賴別人生活，靠別人為自身服務(wù)，是沒(méi)有快樂(lè)的。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。教學(xué)設(shè)計(jì)流程：一.復(fù)習(xí)引入：1.教師談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了11課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題

40、。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們都學(xué)到了什么？2.學(xué)生匯報(bào)：我們學(xué)習(xí)了生字、詞語(yǔ)、朗讀了課文3.學(xué)生復(fù)習(xí)：老師把難讀的字詞放到這里，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)？4.評(píng)價(jià)過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，通過(guò)努力，我們收獲了知識(shí)，心里很快樂(lè)?？墒?，美麗大方、善解人意的波斯貓為什么找不到快樂(lè)呢？這課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二.朗讀感悟：初讀整體感知：請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度自由朗讀課文，注意完成兩個(gè)任務(wù)1）思考課文中寫了幾只小動(dòng)物？它們分別是誰(shuí)？2）明確提出不懂的問(wèn)題。交流討論：（學(xué)生在自由讀書后交流）同學(xué)們讀書很認(rèn)真，我發(fā)目前的同學(xué)很會(huì)思考。好！現(xiàn)在我們來(lái)討論第一個(gè)問(wèn)題，課文中有幾種小動(dòng)物？它們分別是誰(shuí)？（師貼動(dòng)物圖片）。教師引導(dǎo)學(xué)生

41、進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：你很會(huì)說(shuō)話，意思表達(dá)的很清楚，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用下面的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（。出示課件：我會(huì)說(shuō)有-有-有-還有-）4.小結(jié)評(píng)價(jià)：同學(xué)們真了不起！能用不同的句式表達(dá)相同的意思。讀書要完成的第一個(gè)任務(wù)完成的很好，還有不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)明確提出來(lái)我們共同來(lái)解決。5.質(zhì)疑：（處理方法：簡(jiǎn)單的問(wèn)題，隨時(shí)解決；比較困難的問(wèn)題，讀文集體討論。如“這個(gè)問(wèn)題是針對(duì)課文明確提出來(lái)的，很有價(jià)值?！薄斑@個(gè)問(wèn)題是針對(duì)詞語(yǔ)明確提出來(lái)的，誰(shuí)來(lái)幫幫他?！薄斑@個(gè)問(wèn)題提的很好，抓住了課題來(lái)反問(wèn)，你很會(huì)動(dòng)腦筋?！?.小結(jié)評(píng)價(jià)：同學(xué)們提的問(wèn)題都很有意義，老師歸納了一下，有兩類（邊說(shuō)邊貼圖片、）。7.讀書解疑：有了問(wèn)

42、題怎么辦呢？讀書百遍，其意自見(jiàn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再來(lái)讀課文吧！注意，同學(xué)們可以自身讀，邊讀邊想，并畫出有關(guān)句子；也可以同桌一起讀，共同來(lái)討論解決。(1).問(wèn)題一：波斯貓為什么找不到快樂(lè)？A：學(xué)生匯報(bào)：誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)自身的讀書所得呢？好！你是一個(gè)非常勇敢的孩子，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，作好準(zhǔn)備來(lái)補(bǔ)充。B：小結(jié)：同學(xué)們的看法大致相同，波斯貓的生活太舒適了。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，想一想，這是一只什么樣的波斯貓？(課件出示G：學(xué)生自由談話。H：師歸納：原來(lái)，這是一只不愛(ài)勞動(dòng)，依賴主人生活的波斯貓，因此它找不到快樂(lè)。I：（課件出示的）讀中感悟：想一想，波斯貓的話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？誰(shuí)先來(lái)試一試。（誰(shuí)想和他挑戰(zhàn)？你能比

43、他讀得更好嗎？）2）問(wèn)題二：燕子、蜜蜂和青蛙的快樂(lè)是什么？現(xiàn)在我們來(lái)看看（指圖片）他們的快樂(lè)是什么？A：學(xué)生回答：燕子的快樂(lè)是B：師引導(dǎo)： 你從課文中哪句話知道的？能讀一讀嗎？（師板書：銜泥造窩)C：課件感悟：來(lái)，讓我們也來(lái)分享一下他們的快樂(lè)吧！D：指導(dǎo)讀： 想想它們說(shuō)得話怎么讀？誰(shuí)愿意讀？（他讀得真好！誰(shuí)會(huì)比他讀得更好呢！）三.表演升華：1.激趣（指板書）：這個(gè)童話故事真有趣，老師建議你們分角色來(lái)讀一讀，大家想讀嗎？請(qǐng)大家看朗讀揭示。2.課件5）：朗讀提示：A：四人小組朗讀課文。B：每人自選一個(gè)角色齊讀旁白。C：讀完后，準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)表演。3.展示讀：哪個(gè)小組上臺(tái)來(lái)分角色讀一讀呢？4.學(xué)生

44、評(píng)議：（你能對(duì)他們小組匯報(bào)展示評(píng)價(jià)一下嗎？）5.鼓勵(lì)演一演：教師在想，如果同學(xué)們不看書，帶上動(dòng)作來(lái)演一演，那就更好了。四.課堂拓展：1.師談話：聽(tīng)了朗讀，又看了表演，同學(xué)們覺(jué)得波斯貓可憐嗎？有什么辦法能幫它找到快樂(lè)呢？老師想請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞一首歌曲。2.欣賞歌曲：課件播放勞動(dòng)最光榮3.學(xué)生交流：聽(tīng)了這首歌，你想對(duì)波斯貓說(shuō)什么？（師板書：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)）4.續(xù)編故事：瞧，在同學(xué)們的幫助下，波斯貓很快找到了快樂(lè)。下面我們來(lái)練習(xí)說(shuō)話續(xù)編故事找到了快樂(lè)的波斯貓。5.學(xué)生講故事：老師先給你們一點(diǎn)時(shí)間，自身靜靜想一想，準(zhǔn)備好了就上臺(tái)來(lái)講一講。五.總結(jié)評(píng)價(jià)：1.評(píng)價(jià)：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？來(lái)，評(píng)價(jià)一下自

45、身或同學(xué)的表現(xiàn)，好嗎？2.總結(jié)：這節(jié)課我們就上到這兒！請(qǐng)大家看“作業(yè)超市”，同學(xué)們根據(jù)自身的能力和興趣自選一個(gè)作業(yè)，認(rèn)真完成，可以得到不同的笑臉，祝你們成功！貓教案 篇9教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。2.通過(guò)讀文，讓學(xué)生喜歡童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入1.指名讀詞語(yǔ)。昨天我們一起認(rèn)識(shí)了瓊斯太太那只淘氣又可愛(ài)的貓莫格?？?！它給我們帶來(lái)了這些詞語(yǔ)呢。誰(shuí)來(lái)讀一讀？2.師簡(jiǎn)單敘述上節(jié)課的內(nèi)容。（莫格蹲在水邊找魚(yú)吃，身上被雨淋得透濕。等瓊斯太太把它叫回來(lái)的時(shí)候，它一連打了九個(gè)噴嚏。瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格擦干，然后又給它為了點(diǎn)兒摻著酵母的牛奶，讓莫格在火爐邊坐著，自身帶著雨傘買東西去了。接下來(lái)，發(fā)生了一件有趣的事兒。翻開(kāi)書本94頁(yè)，認(rèn)真讀課文45自然段，然后把你覺(jué)得有趣的地方用鉛筆做上記號(hào)。）二.童趣品文，體驗(yàn)童話。（一）教學(xué)第四自然段。1.請(qǐng)大家讀一讀課文的第4-5自然段，把你覺(jué)得有趣的地方勾畫下來(lái)。2.說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得有意思的地方。3.出示“酵母把莫格發(fā)起來(lái)了”指名讀。4.莫格怎么會(huì)越脹越大？5.酵母把莫格究竟發(fā)成了什么模樣呢？指名讀句子，讀出莫格的轉(zhuǎn)變。邊讀句子邊比劃。起初，它大得像一只綿羊。接著，它大得像一頭驢子。后來(lái)，它大得像一匹拉車的馬。再后來(lái)，它大得像一頭大河馬。最后，它把瓊斯太太廚房的墻壁給撐裂了。7.莫格怎么會(huì)把那結(jié)實(shí)的墻壁給撐裂呢？