淺談培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)

1、淺談培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)淺談培育同學(xué)語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)語(yǔ)感是語(yǔ)文力量結(jié)構(gòu)的核心要素，確定語(yǔ)文學(xué)習(xí)成就的高度和廣度。我本學(xué)期開(kāi)頭，著手課前三分鐘活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。這三分鐘的時(shí)間，播放課文的朗讀錄音同學(xué)跟讀，或者老師范讀、領(lǐng)讀課文，或者請(qǐng)同學(xué)有感情的范讀，全班同學(xué)作評(píng)價(jià)、說(shuō)感悟。引導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)口讀大聲讀有感情的朗讀，三步循循漸進(jìn)的原則，培育同學(xué)的朗讀愛(ài)好，提升朗讀的水平。二、致力于同學(xué)閱讀愛(ài)好的培育我們總在說(shuō)：語(yǔ)文，越來(lái)越難教，同學(xué)，越來(lái)越不喜愛(ài)學(xué)。同學(xué)的語(yǔ)文反應(yīng)力量越來(lái)越慢，一個(gè)句子讀了許多遍，還是沒(méi)有讀出來(lái)什么。是同學(xué)差嗎？不是同學(xué)差的，而是由于同學(xué)沒(méi)有什么閱讀儲(chǔ)藏量，沒(méi)有閱讀學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏量，肯定是讀不出什么的

2、？據(jù)我調(diào)查，我接的這個(gè)班，60%的同學(xué)一學(xué)期沒(méi)有看過(guò)一本質(zhì)量上乘的課外閱讀書(shū)籍，90%的同學(xué)沒(méi)有堅(jiān)持看書(shū)的習(xí)慣。也就是說(shuō)，他們的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)僅僅只限于語(yǔ)文課本，這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，成果怎么起得來(lái)呢？好的了呢？我開(kāi)學(xué)之初，就在班級(jí)開(kāi)展共讀一本書(shū)活動(dòng)。每月精讀一本書(shū)，每周開(kāi)一節(jié)閱讀溝通課，每天閱讀2節(jié)內(nèi)容，致力于培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣。我推舉的課外書(shū)籍，以課本主題內(nèi)容為核心，具有較強(qiáng)的趣味性、故事性、可讀性，如：曹文軒草房子、沈石溪狼王夢(mèng)第七條獵狗等，深深吸引著這群同學(xué)們。在閱讀溝通課上，每個(gè)同學(xué)都能夠圍繞主題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和讀后感受。在這樣的共讀環(huán)境中和措施下，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，從而開(kāi)頭走向閱讀的道路。

3、三、致力于同學(xué)質(zhì)疑思維的培育俗話說(shuō)：大疑大進(jìn)，小疑小進(jìn)，不疑不進(jìn)。我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中老師教、同學(xué)被動(dòng)學(xué)的局面，要以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的師生和諧的課堂。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)大膽的質(zhì)疑，多問(wèn)幾個(gè)為什么？在課堂上要有那種敢為天下先的氣概，敢于表達(dá)自己的理解和想法。只有同學(xué)敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己的想法，敢于同老師、同學(xué)綻開(kāi)探討的課堂，才是有效的。教學(xué)才能做到真正的高效。我在教學(xué)專心靈去傾聽(tīng)時(shí)，我提出：你們讀完這個(gè)題目，你想明白什么呢？生1：誰(shuí)專心靈聽(tīng)什么呢？生2：傾聽(tīng)，不都是用耳朵聽(tīng)嗎？心怎么去聽(tīng)呢？生3：題目為什么是專心靈去傾聽(tīng)呢？這些問(wèn)題，都直奔文本主旨。給我很大的驚喜，我們集體圍繞這幾個(gè)

4、問(wèn)題做了深化的探討，整節(jié)課商量的聲響不斷，思維碰觸出絢爛的火花。這就是質(zhì)疑思辨的力量和好處。四、致力于同學(xué)寫作愛(ài)好的培育寫作教學(xué)這一部分始終以來(lái)是我們語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。我本學(xué)期以來(lái)有兩點(diǎn)轉(zhuǎn)變：1、生活式寫作生活式寫作，師生、生活三者之間的對(duì)話，圍繞主題進(jìn)行探討式的對(duì)話，循循漸進(jìn)。詳細(xì)做法是：同學(xué)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)理解主題講解并描述主題后的故事寫出講解并描述出來(lái)的故事。即時(shí)我筆抒我心。關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心改變，讓同學(xué)感受作文的樂(lè)趣，增加寫作的趣味。2、創(chuàng)設(shè)班級(jí)作文周刊班級(jí)作文周刊，向全班同學(xué)征集稿件。稿件的主要形式：周記、大作文、自由作文、讀后感、課堂小練筆。開(kāi)設(shè)周刊的欄目：好句、好段、好文（A、B）。全部被選上的稿件，需要他們自己謄抄在作文紙上，寫上署名，獲得榮譽(yù)稱號(hào)和嘉獎(jiǎng)。訂成周刊，在兩個(gè)班級(jí)傳閱，激發(fā)他們的寫作愛(ài)好和欲望?？傊?，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，閱讀素養(yǎng)是核心環(huán)節(jié)。培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好形成閱讀習(xí)慣，將是我們連續(xù)研討的