詩(shī)歌鑒賞之修辭課件

1、詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；二、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度明確考綱要求寫什么？怎樣寫？為何寫？一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；明確考綱要求寫什么？答題技巧【題目形式】 （1）這首詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法? （2）這首詩(shī)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法（表現(xiàn)技巧）?是怎樣抒發(fā)詩(shī)人情感的?有什么作用? （3）詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題技巧【題目形式】 （1）這首詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法? （ 表達(dá)技巧表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論；表現(xiàn)手法：描寫手法（白描渲染，正面?zhèn)让?，?shí)寫虛寫，動(dòng)景靜景，近景遠(yuǎn)景、細(xì)節(jié)）、抒情手法（直抒胸臆、借景抒情、托物

2、言志、借古諷今等）、其他常見(jiàn)手法（想象、襯托、對(duì)比、象征等）；修辭方法：比喻、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張、對(duì)比、互文、反復(fù)、頂針、雙關(guān)、通感等；結(jié)構(gòu)安排：鋪墊、過(guò)渡、照應(yīng)等先景后情、先情后景、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、伏筆鋪墊、卒章顯志等。 表達(dá)技巧表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論；修辭手法比喻、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張、對(duì)比、用典、互文、反復(fù)、頂針、雙關(guān)、通感等修辭手法比喻、擬人一、比喻（明喻、暗喻、借喻。）例1：“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a望洞庭）【析】詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。例2：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看?！薄疚觥俊叭?/p>

3、眉”，以眉喻月，繪出了三月時(shí)月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀?！扮R”，以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜，亦反襯出月光的明潔。一、比喻（明喻、暗喻、借喻。）例1：“遙望洞庭山水翠，白銀盤二、借代（一）定義：借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。（二）類別：借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替本體。（三）作用：借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。二、借代（一）定義：借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。例1：“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！保ɡ钋逭杖鐗?mèng)令）【析】詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。例2：“終歲不聞絲竹聲”。（白居易琵琶行） 【析】 詩(shī)中以“絲竹”代音樂(lè)。

4、例3：“門前冷落鞍馬稀”（白居易琵琶行） 【析】 詩(shī)中的“鞍馬”代“客人”。例1：“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”例4：“檣櫓灰飛煙滅?！保ㄌK軾念奴嬌赤壁懷古） 【析】 “檣”是船上的桅桿，櫓是比槳長(zhǎng)大的劃船工具,安在船尾或船旁。這里用檣櫓代戰(zhàn)船。例5：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎?！保ㄐ翖壖灿烙鰳?lè)京口北固亭懷古） 【析】 “金戈”指金屬制的戈,“鐵馬”指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。這里“金戈鐵馬”用來(lái)代指精銳部隊(duì)。例4：“檣櫓灰飛煙滅。”（蘇軾念奴嬌赤壁懷古） 三、夸張（一）定義：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。（二）作用：有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。三、夸張（一）定義：對(duì)事

5、物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大例1：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！保ɡ畎浊锲指瑁疚觥砍钌装l(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見(jiàn)愁思的深重。例2：三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 【析】“三萬(wàn)里”“五千仞”“淚盡”都是夸張，把詩(shī)人對(duì)故國(guó)山河的熱愛(ài)、對(duì)遺民的深切同情、對(duì)偏安江南不思進(jìn)取的投降派的滿腔憤怒表現(xiàn)得淋漓盡致。 例1：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！保ɡ畎浊锲指瑁╅喿x下面這首唐詩(shī)，回答詩(shī)后問(wèn)題。逢入京使岑參 故園東望路漫漫，雙袖龍鐘【注】淚不干。 馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。 【注】龍鐘：濕漉漉的樣子。問(wèn)題：“雙袖龍鐘淚不干”一句，詩(shī)人運(yùn)

6、用的是什么修辭手法？表達(dá)了什么樣的思想感情？ 【參考答案】詩(shī)人運(yùn)用了夸張的修辭手法，說(shuō)淚下如雨濕袖難干，這種夸張手法的運(yùn)用強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人的情感。詩(shī)人托入京使捎話時(shí)內(nèi)心波瀾起伏，深切思念親人的心情可見(jiàn)一斑。閱讀下面這首唐詩(shī)，回答詩(shī)后問(wèn)題。四、對(duì)偶概念：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。四、對(duì)偶概念：例1：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”（杜甫登高）【析】 “無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。例2： “宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)

7、人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼?！保ɡ钊A春行即興）【析】這首詩(shī)的第三、四句用了對(duì)偶的修辭方法，“芳樹(shù)”對(duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥(niǎo)”，“自落”對(duì)“空啼”。例1：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”（杜甫登高）五、比擬 概念：把物當(dāng)作人來(lái)描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫叫擬物。作用：比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。古詩(shī)詩(shī)賞，主要是擬人。五、比擬 概念：把物當(dāng)作人來(lái)描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫例1：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。” 【析】 這首詩(shī)一反前人寫法，不以楊柳的細(xì)柔形象來(lái)形容美人身材苗條，而是用擬人的手法，讓楊柳化身為美人“碧玉”

8、出現(xiàn)，栩栩如生地刻畫(huà)出楊柳的婀娜多姿。例1：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月例2：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！保ǘ鸥Υ阂瓜灿辏?【析】 詩(shī)歌細(xì)膩生動(dòng)地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。例2：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑六、設(shè)問(wèn)概念：先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。作用：開(kāi)頭以問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。六、設(shè)問(wèn)概念：例1：“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！保ㄔ×?，阿魯威作） 【析】 以設(shè)

9、問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。例2：岱宗夫如何？齊魯青未了?！疚觥吭?shī)句意思為：泰山啊你究竟怎樣?你橫跨齊魯兩地,還留著滿山蒼翠。例1：“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！保ㄔ×睿?、反問(wèn)概念：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。例1：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？”（王安石題烏江亭）【析】 使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。七、反問(wèn)概念：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。八、雙關(guān)（隱語(yǔ)）作用：表達(dá)出一種委婉含蓄的情感例1：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！保▌⒂礤a竹枝詞）【析】“晴”與“情”同音

10、，是雙關(guān)隱語(yǔ)。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關(guān)隱語(yǔ)是民歌中常用的手法。從前兩句詩(shī)意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽(tīng)到岸上愛(ài)戀她的青年在對(duì)她唱歌言情，但情傳的含蓄，“倒是無(wú)晴勝有情”。八、雙關(guān)（隱語(yǔ)）作用：表達(dá)出一種委婉含蓄的情感例1：“楊例2：夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明?！疚觥俊皼觥弊旨葘懱鞗鲇謱懶木持鄾?，詩(shī)人由床上之月寫到天上之月，頂真巧妙。愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂的意境。例2：夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。九、互文“互文”即古代詩(shī)文的相鄰句子中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整的意思，是古漢語(yǔ)中一種特殊的修辭手法。例1

11、：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)【析】：秦漢時(shí)的明月照耀秦漢時(shí)的關(guān)塞 例2：煙籠寒水月籠沙【析】煙和月籠著寒水和沙九、互文“互文”即古代詩(shī)文的相鄰句子中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充十、用典用典有用典故和引用前人詩(shī)句兩種。用典故是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒等等和愿望，屬于借古抒懷（諷今）。引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。 十、用典用典有用典故和引用前人詩(shī)句兩種。例：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎” （辛棄疾永遇樂(lè) 京口北固亭懷古）【析】這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用典?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”寫的是劉裕

12、當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。例：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”【析】這首詞除了回顧作十一、列錦所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種修辭手法。例1：“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花?！薄疚觥俊盁煷濉薄ⅰ叭思摇?、“亭臺(tái)”、“鮮花”既各自獨(dú)立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。十一、列錦所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合例2：雨霖鈴“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。”（柳?/p>

13、雨霖鈴）【析】 “曉風(fēng)、殘?jiān)隆边@兩個(gè)色調(diào)上一清新，一凄婉的形象剪接進(jìn)去，造成鮮明強(qiáng)烈的對(duì)比，使人獲得空間寬廣、時(shí)間連綿的審美感受。例3：“枯藤、老樹(shù)、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風(fēng)、瘦馬”（馬致遠(yuǎn)天沙凈秋思） 例2：雨霖鈴“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！保烙晔?duì)比作用：1.以強(qiáng)烈反差突出事物特征。2.強(qiáng)化作者思想感情。 例1.朱門酒肉臭，路有凍死骨。例2.陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦， 十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！疚觥縿趧?dòng)者不能享受勞動(dòng)成果，不勞動(dòng)者反而占有勞動(dòng)果實(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。十二、對(duì)比作用：十三、頂真概念：用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子作下一句的起頭的修辭格式。作用：環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝

14、； 議事說(shuō)理，準(zhǔn)確、謹(jǐn)嚴(yán)、周密；抒情寫意，格調(diào)清新。十三、頂真概念：例1：陳毅的冬夜雜詠青松：“大雪壓青松，青松挺且直。”例2：李白的白云歌送劉十六歸山:“楚山秦山皆白云，白云處處長(zhǎng)隨君。長(zhǎng)隨君，君如楚山里，云亦隨君渡湘水?！崩?：陳毅的冬夜雜詠青松：十四、反復(fù)作用：反復(fù)具有突出思想、強(qiáng)調(diào)感情、深化主題，加強(qiáng)節(jié)拍的修辭效果。例：辛棄疾丑奴兒書(shū)博山道中壁：少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。”十四、反復(fù)作用：反復(fù)具有突出思想、強(qiáng)調(diào)感情、深化主題，加強(qiáng)節(jié)十五、通感是把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)溝通起來(lái)的一種手法。例：郎士元聽(tīng)鄰家

15、吹笙：“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰(shuí)家。重門深鎖無(wú)尋處，疑有碧桃千樹(shù)花?！毕聒P鳴般悅耳的笙聲如隔著彩霞從天上傳來(lái)，不知吹笙的人是墻外的哪一戶人家。一道道大門緊鎖著無(wú)處尋覓，也許是仙境吧，那里長(zhǎng)滿碧桃，樹(shù)樹(shù)全都開(kāi)滿鮮花。十五、通感是把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)溝通起來(lái)的一種手法請(qǐng)指出下面詩(shī)句用了什么修辭手法？1、問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。（ ）2、今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。?）3、荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中（ ） 4、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同 （ ）5、好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情（ ）6、東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴 （ ）用典、設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)、列錦比喻 擬人 疊字

16、擬人雙關(guān)請(qǐng)指出下面詩(shī)句用了什么修辭手法？用典、設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)、列錦比喻 7、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)（ ） 8、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)（ ）9、舉酒欲飲無(wú)管弦（ ）10、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 （ ）11、 問(wèn)君能有幾多愁？ 恰似一江春水向東流。 （ ）12、少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。 （ ） 13、閑心浮云隨孤雁，雁歸無(wú)書(shū)入碎簾。簾已亂 。（ ）夸張互文借代擬人設(shè)問(wèn)、比喻、夸張 反復(fù)頂真7、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)（ ） 夸張互文借代擬牛刀小試：2013年安徽卷 秋齋獨(dú)宿【唐】韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥(niǎo)驚棲，窗間人獨(dú)宿。 和韋蘇州秋齋獨(dú)宿【金】招兵問(wèn)冷暈侵殘燭，雨聲在深竹

17、。驚鳥(niǎo)時(shí)一鳴，寒枝不成宿。【注】韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。牛刀小試：2013年安徽卷 秋【答案】“山月皎如燭”，運(yùn)用比喻，將月亮比作蠟燭，形象生動(dòng)地寫出了月亮的皎潔；“冷暈侵殘燭”，冷冷的月光，侵入將要燃盡的蠟燭，運(yùn)用擬人，寫出了環(huán)境的凄冷。詩(shī)歌鑒賞之修辭課件青玉案宋賀鑄 凌波不過(guò)橫塘路，但目送，芳?jí)m去。錦瑟年華誰(shuí)與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。 飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句，試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨！詞中下片“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨！” 甚是為人稱道，試簡(jiǎn)要分析詞人在這里運(yùn)用的修辭手法。詩(shī)歌鑒賞之修辭課件