個人教育學習計劃

1、 個人教育學習計劃【3篇】第一篇: 個人教育學習規(guī)劃 一、指導思想 以現(xiàn)代的教育思想、教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新學問，提高教育教學的科研力量。為實現(xiàn)這一教學目標，我規(guī)劃在將來的三年里努力學習，成為業(yè)務水平較高的教師、并在科研、課題上有所進展的學習型、討論型的教師。 二、根本狀況 本人從事教育教學工作20年，在領導和同事的幫忙下，在工作方面取得了一些進展，但更多的是看到了自己的缺乏，在很多方面還需要好好學習。 三、現(xiàn)狀分析 本人的共性比擬隨和，和同事相處和諧，與他人能較好地進展溝通溝通與合作，從不與人計較。在工作中能

2、認仔細真積極參加，一絲不茍地做好自己的事情。 1、為人師表，在要求學生做到的同時也能嚴格要求自己做到。 2、能堅持不懈的抓好語文課堂常規(guī)的組織教學，保證課的質量和效率。 3、能把課堂教學放在核心位置，在課堂教學中能滲透新課改理念，并能為學生制造輕松開心的教學環(huán)境，使他們能自主、活潑地學習。 4、真誠的對待學生，關懷學生，正視學生間的差異，以及賜予學生公正公正的評價。 5、能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。在教學過程中樂于向同行教師學習。 6、學習上的欠缺，造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就可怕寫文章，使自己的專題討論大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。 7、作為教師自覺在

3、文學方面還比擬欠缺，因此不斷的學習以及連續(xù)學歷的進修將是今后的努力方向。 8、在實踐教學中還應不斷探究如何讓學生在更自然、更開心的教學氣氛中學得更積極、更主動、更有創(chuàng)新。 四、進展目標 依據(jù)我校的教師專業(yè)化進展規(guī)劃，現(xiàn)擬定我三年內的個人進展目標如下： （一）、進一步領悟“新課程標準”的精神，并付諸實踐，使課堂教學布滿激情和活力，提高課堂教學效率。 （二）、在教育教學實踐中有意識地熬煉培育自己各方面的力量進展： 1、提高才智力量。包括觀看力量、思維力量、想象力量、記憶力量等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思索和熟悉問題的路。切實把握學生的真實狀況。 2、提高教育力量。包括全面了解學生的力

4、量、正確評價學生力量、轉化后進生的力量、指導學生與人交往的力量、教師“身教”的力量等。盡管已有20多年的教齡，但面對今日的教育教學對象，必需不斷加強學習，特殊是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采納適合今日的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。 3、提高班級治理力量。制造和諧安康的人際環(huán)境，增加班集體的分散力；制造積極安康的輿論環(huán)境，增加抵抗不良信息影響的力量；提高選拔、培育班干部的力量；提高組織班級活動的力量；增加培育學生合作精神的力量；培育學生良好的習慣，著眼于學生的長遠進展。 4、提高教學力量。領悟“二期課改精神”，并運用其指導教學的力量、把握和運用教材的

5、力量、選擇和運用教學參考書的力量、編寫教案的力量、選擇和運用教學方法的力量、激發(fā)學生學習興趣的力量、指導學生學習方法的力量、因材施教的力量、實施目標教學的力量、組織課堂教學的力量、教學測試力量、制作和使用多媒體教學課件的力量等。 5、通過教學活動，優(yōu)質高效地訓練和提高學生的聽說讀寫力量。主要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織單元教學的力量和指導學生作文的力量。同時積極參與學校的各項活動，參加各類評優(yōu)課、公開課的活動，努力展現(xiàn)自己的才華。 6、積極參加學校的課題討論，積極完成各項任務，完成肯定量的論文。在作文教學、閱讀教學中和班級治理方面作一些探究性的嘗試。 7、每天擠出30分鐘的閱讀時間，閱

6、讀教育教學雜志與書刊，養(yǎng)成準時反思和勤于積存的習慣。 8、努力改良課堂教學，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。 9、仔細上好每一節(jié)課，把教學力量的提高落實在每一天的課堂教學中。仔細參與每一次的教研活動，仔細思索并虛心學習。 10、仔細對待每一個學生，仔細處理每一件事情，仔細對待每一次班級活動，把班級治理力量的提高落實在每一天的班級治理中。 11、通過和學生談心、座談、開干部會議等形式增加對學生的了解，通過家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。 教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采納適合今日的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。 11、提

7、高班級治理力量。制造和諧安康的人際環(huán)境，增加班集體的分散力；制造積極安康的輿論環(huán)境，增加抵抗不良信息影響的力量；提高選拔、培育班干部的力量；提高組織班級活動的力量；增加培育學生合作精神的力量；培育學生良好的習慣，著眼于學生的長遠進展。 12、提高教學力量。領悟“二期課改精神”，并運用其指導教學的力量、把握和運用教材的力量、選擇和運用教學參考書的力量、編寫教案的力量、選擇和運用教學方法的力量、激發(fā)學生學習興趣的力量、指導學生學習方法的力量、因材施教的力量、實施目標教學的力量、組織課堂教學的力量、教學測試力量、制作和使用多媒體教學課件的力量等。 13、通過教學活動，優(yōu)質高效地訓練和提高學生的聽說讀

8、寫力量。主要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織單元教學的力量和指導學生作文的力量。 14、提高教科研力量。在作文教學、閱讀教學中和班級治理方面作一些探究性的嘗試。 五、詳細實施過程 1、首先努力完成日常教學工作，仔細備課，仔細上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，準時對自己的教學進展反思，總結閱歷，積存閱歷，擅長在日常教學工作中發(fā)覺問題，并努力解決問題，仔細討論學科特點，學習理論學問，不斷拓寬自己學問視野，增加自己學問儲藏。 2、勤于學習，更新觀念，仔細討論學科特點，仔細學習語文課程標準，與時俱進。 3、積極參與各種聽、評課活動，進展高質量的教研活動，爭取時機讓自己在校內或校外都開一些有質

9、量的公開課，向更有閱歷的教師學習，提高自己的教學力量。 4、準時進展教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題討論和論文寫作；平常抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。 5、加強自身課堂調控力量和教學方法手段的敏捷運用，對自己的課堂教學進展深入討論；注意傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。 6、每個學期末對自己的教學進展總結，對學生的成績作出分析，準時反思自己的缺乏，總結閱歷。 總之，要完成這三年進展目標任務是艱難的，前途是光明的。做一名語文教師確實是很辛苦，我盼望經過三年的學習、培訓、成長收到很好的效果。在三年實施目標的同時也會有許多不定因素消失，固然我會朝自己的目

10、標不斷努力和前進。 其次篇: 個人教育學習規(guī)劃 特殊是對教師的教學力量和教學手段有著更高的要求，才能適應現(xiàn)代教育進展形式的需要。為了在本學期提高自身對現(xiàn)代教育的運用力量和多媒體教育資源的利用水平，符合現(xiàn)代教學的要求。特制定了如下學習規(guī)劃： 一、明確所學內容，仔細用心 多媒體教育是隨著我國教育事業(yè)的進展而進展的，對多媒體教育學問的把握是現(xiàn)代教師所必需具備的技能，因此對于一名教育工扎實學好多媒體教育理論和實踐力量的培育。在學習期間，我每天按時到位，仔細聽講，作好學習記錄，課后復習和總結，并準時上機操作，穩(wěn)固已學的學問，使之成為自己的技能。 二、多練習、多操作、多實踐。 理論來源于多媒體教育課本學問

11、的獵取和實踐閱歷的總結，除了扎實學好理論學問外，還要重視理論學問的運用，上機操作是運用理論學問的重要環(huán)節(jié)。在平常的業(yè)余時間，常常上機操作，熟識計算機操作，特殊是教學業(yè)務方面的一些微機操作，如文檔操作、電子表格、幻燈片的制作等方面的操作，為教育教學工作效勞。 三、在教學中的運用。 學習了計算機學問，利用計算機為我的教學工作效勞。在教學實踐中，常常到微機室上網查閱教學方面的資料，制作試卷和學科課件、統(tǒng)計學生成績，分析學生狀況，對學生進展治理等工作。 以上就是本學期遠教的學習規(guī)劃，多上多媒體課，以提高自身的多媒體運用力量。 第三篇: 個人教育學習規(guī)劃 一、學生學問本領習慣態(tài)度分析 四年級的大局部學生

12、對英語有著較深厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開頭，對學生又提出了新的要求；培育聽、說、讀、寫的技能。所以教師應當面對全體學生，以學生的進展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，把握良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。 二、教學目的任務 1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。 2、能按四會要求把握所學句型。 3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、標準。 6、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習慣，仔細仿照語音、語調，以培育語感。7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培育動手本領。 8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 三、教材重點難點 1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。 2、能按四會要求把握所學句型。 3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。5、初步培育良好的書