大班數(shù)學(xué)6以內(nèi)的教案3篇

1、第 第 頁(yè)大班數(shù)學(xué)6以內(nèi)的教案3篇 大班數(shù)學(xué)6以內(nèi)的教案3篇 這是大班數(shù)學(xué)6以內(nèi)的教案3篇，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 第1篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：6以內(nèi)的序數(shù)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活，序數(shù)這個(gè)內(nèi)容敏捷豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活閱歷。但幼兒在日常生活中對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)是零散的、無(wú)意識(shí)的。所以我嘗試用游戲的形式，將認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松開心地活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)序數(shù)?；顒?dòng)目標(biāo)1、使幼兒初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的含義，會(huì)用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排序順次。2、會(huì)從不同方向確定物體的排列順次。3、培育幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能，訓(xùn)練幼兒的逆向思

2、維。4、培育幼兒比較和判斷的技能。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從左到右，確認(rèn)物體的排列次序難點(diǎn)：從左到右，從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大?；顒?dòng)預(yù)備1、火車圖片一幅(畫有6節(jié)車廂分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)。2、小動(dòng)物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。3、樓房畫一張。活動(dòng)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境小動(dòng)物坐火車旅行，援助幼兒認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)。(1)老師出示火車圖片(火車頭朝左)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。導(dǎo)語(yǔ)：今日天氣真好，小動(dòng)物們預(yù)備乘火車去旅行。現(xiàn)在火車開來(lái)了。提問(wèn)：這輛火車有幾節(jié)車廂?每節(jié)車廂的顏色一樣嗎?(6節(jié))第一節(jié)車廂是什

3、么顏色?第二節(jié)車廂是什么顏色?黃色的是第幾節(jié)車廂?綠色的是第幾節(jié)車廂?(2)老師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問(wèn)：哪些小動(dòng)物都來(lái)乘車了?(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。它們是怎么排隊(duì)的呢?文.章出自誰(shuí)排第一，排在第三的是誰(shuí)呢?小豬排第幾呢?小雞排第幾?火車快要開了，小動(dòng)物上車了，小豬說(shuō)我要坐第五節(jié)車廂，我請(qǐng)一個(gè)小伙伴幫我把小豬送上車。(送到后和小伙伴一起檢查有沒(méi)有送對(duì))小貓說(shuō)我想坐第三節(jié)車廂，但我不知道第三節(jié)車廂在哪，想請(qǐng)小伙伴幫幫我。(請(qǐng)小伙伴幫送，在檢查有沒(méi)有送對(duì))請(qǐng)小伙伴把剩下的小動(dòng)物都送上車。我們來(lái)檢查一下小動(dòng)物都坐在第幾節(jié)車廂。(從第一節(jié)開始數(shù))2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

4、老師：小動(dòng)物們玩得真興奮，玩了一天也累了，它們調(diào)轉(zhuǎn)火車頭預(yù)備回家了。(變換火車方向，車頭朝右)請(qǐng)你們看一看現(xiàn)在小豬坐在第幾節(jié)車廂?原來(lái)小豬坐第幾節(jié)車廂啊?小貓現(xiàn)在坐第幾節(jié)車廂，原來(lái)坐第幾節(jié)車廂?為什么變了呢?小結(jié)：火車調(diào)頭了，火車頭在左邊的時(shí)候，我們是從左邊開始數(shù)，火車頭在右邊時(shí)，我們從右邊開始數(shù)，數(shù)的方向轉(zhuǎn)變了，小動(dòng)物排列的次序也轉(zhuǎn)變了。我們一起來(lái)看看，是不是這樣的，從右邊開始數(shù)，小狗在第幾節(jié)車廂，從左邊開始數(shù)，它在第幾節(jié)車廂?從右邊開始數(shù)，小熊在第幾節(jié)車廂，從左邊開始數(shù)，它在第幾節(jié)車廂?強(qiáng)調(diào)數(shù)的時(shí)候要留意方向，從哪邊開始數(shù)。3、學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處。(1)出示樓房提問(wèn)

5、：樓房一共有幾層?第一層在哪里?(下面)數(shù)樓房要從哪兒開始數(shù)?(從下往上)老師小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)當(dāng)從下往上數(shù)。引導(dǎo)小伙伴數(shù)一遍樓層。(2)讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處。引導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們都累壞了，都想回到了自己的家。但這些小動(dòng)物都是新搬來(lái)這里的，不記得自己住哪一間了，它們只記得自己的房號(hào)，想請(qǐng)小伙伴幫忙找一找自己的房間，小伙伴情愿幫忙嗎?(3)小熊說(shuō)我的房號(hào)是402，請(qǐng)小伙伴們一起來(lái)找一找。(4)和幼兒一起分析，402表示小猴住在第四層，第二個(gè)房間，我們一起數(shù)一數(shù)，402在哪里。(5)小狗說(shuō)我的房號(hào)是306，請(qǐng)小伙伴們一起來(lái)找一找。(6)詢問(wèn)幼兒306表示什么，在和幼兒一起

6、把小狗送回家。(7)請(qǐng)幼兒上來(lái)把其他小動(dòng)物送回家。活動(dòng)延伸：1、 在活動(dòng)區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)行操作。2、 在日常生活中，如站排、戶外游戲時(shí)滲透序數(shù)。教學(xué)反思本次活動(dòng)以游戲貫穿，環(huán)節(jié)安排層次清楚、過(guò)渡自然，幼兒參加積極性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物上火車旅行，再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向，學(xué)習(xí)從不同的方一直說(shuō)出第幾節(jié)車廂，第三個(gè)環(huán)節(jié)那么是送小動(dòng)物回家，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，由于擔(dān)憂幼兒不明白，所以在教學(xué)過(guò)程中，我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范，導(dǎo)致了幼兒的留意力有一些分散，課后，我進(jìn)行了反思，教學(xué)活動(dòng)要留意老師語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、精煉，讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行

7、操作，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。第2篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)6以內(nèi)數(shù)的組成教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌控6以內(nèi)數(shù)的組成。2.使幼兒能嫻熟地說(shuō)出6以內(nèi)數(shù)的組成，培育幼兒的觀測(cè)、操作、表達(dá)技能，初步的自學(xué)技能，初步的遷移類推技能。3.培育幼兒仔細(xì)做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。4.培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。教學(xué)預(yù)備：1.投影儀、數(shù)字卡片、6片雪花片、6個(gè)小方塊。2.數(shù)字卡片、6片雪花片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰(shuí)能數(shù)給大家聽?2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-6，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題?二、進(jìn)行新課1

8、.創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)6的組成。a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。今日老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分雪花片的游戲，想不想做?預(yù)備每人6片雪花片，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把6片雪花片分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位溝通一下。(老師巡察指導(dǎo)。)老師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn)，采納開放教學(xué)方式，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再溝通，使幼兒在主動(dòng)參加知識(shí)的形成過(guò)程中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。b.溝通展示。指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示。剛才大家想了那么多方法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好方法：怎樣才能清晰地看出又一個(gè)也不落下?同位商量，指名展示。(老師巡察發(fā)覺(jué)有按順次分的)老師發(fā)覺(jué)這位同學(xué)有一種好方法，下面請(qǐng)

9、他來(lái)教教大家。在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒溝通，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)。給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)受知識(shí)的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。c.全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按順次分一分(板書分合式)。d.小結(jié)。 通過(guò)分雪花片我們得到了6的組成。e.引導(dǎo)觀測(cè)，發(fā)覺(jué)規(guī)律。你發(fā)覺(jué)了什么?誰(shuí)情愿把你的發(fā)覺(jué)告知大家? 那么我們看到6能想到什么呢?(推雪花片)2.做一做a.老師還預(yù)備了6個(gè)小方塊，想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲，OK?(右手拿1個(gè)小方塊藏在背后，左手出示5個(gè))右手有幾個(gè)?右手藏2個(gè) 右手藏3個(gè) ，4個(gè)，5個(gè)。剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么方法?b.搶答。下面我們來(lái)競(jìng)賽，

10、看誰(shuí)反應(yīng)快!對(duì)口令。3.小組自學(xué)5、4、3、和2的組成 。a.剛才我們通過(guò)分雪花片編出了6的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出5、4、3和2的組成。b.填方框把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了6的組成，突破了難點(diǎn)。5、4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采用小組運(yùn)用的方式學(xué)習(xí)，既培育了幼兒知識(shí)遷移的技能，又培育了幼兒的合作意識(shí)，教學(xué)層次清楚。4.指導(dǎo)看書。邊說(shuō)邊填。指名板演。5.做一做。a.動(dòng)手操作。老師出示數(shù)字卡片6，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用6的組成連線。b.對(duì)口令。教學(xué)反思：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。俗話說(shuō)：愛(ài)好是最好的老師。

11、因此老師首先要為幼兒營(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境。依據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，努力表達(dá)教學(xué)的開放性，這節(jié)課老師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了分雪花片的游戲，讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作爭(zhēng)論中自己掌控知識(shí)，并初步培育幼兒的自學(xué)技能。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感愛(ài)好，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。2.分層練習(xí)，逐步提高要求。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，老師也努力表達(dá)層次性。先讓幼兒看實(shí)物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜愛(ài)的方式來(lái)擺組成，最末才要求幼兒依據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌控6以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數(shù)的過(guò)程。

12、幼兒在這一過(guò)程中，動(dòng)手操作技能得到提高，同時(shí)進(jìn)展了抽象思維技能。第3篇、大班數(shù)學(xué)(6以內(nèi))數(shù)的守恒教案反思活動(dòng)名稱：(6以內(nèi))數(shù)的守恒活動(dòng)目標(biāo)：能不受物品的顏色、外形、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒技能。活動(dòng)預(yù)備：海洋背景圖一張;小魚貼板共六個(gè);茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個(gè);碗一個(gè);木珠假設(shè)干;小玩具假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程：一. 復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。海洋里要進(jìn)行音樂(lè)舞會(huì)，與媽媽帶小魚來(lái)參與，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚。二. 學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。1. 幼兒表演。(1) 魚媽媽和她的小魚們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)美麗的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。(2) 魚媽媽和她的小魚們變換第二個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)

13、有幾條魚。(3) 魚媽媽和她的小魚們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。(4) 請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚的數(shù)目不變。2. 茶杯配茶盤。(1) 我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問(wèn)：茶杯和茶盤一樣多嗎?(2) 將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問(wèn)：想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?在將茶杯一一放在茶盤里。(3) 在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問(wèn)。(4) 總結(jié): 雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、外形，但數(shù)目一樣多。3. 將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，老師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問(wèn)：這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎?如不一樣重新在做。4. 請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單?；顒?dòng)延伸：1. 用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。2. 室外游戲-春風(fēng)吹。(1) 幼兒自行分成假設(shè)干組，每組幼兒人數(shù)相等。(2) 老師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。(3) 兒歌一停，要求每組幼兒編排出各式各樣的隊(duì)形，然后說(shuō)說(shuō)：我們組是*個(gè)人?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)過(guò)程中，以幼兒操作在前，通過(guò)幼兒溝通爭(zhēng)論后，老師再提升小結(jié)的原則，建立幼兒初步的守恒概念。綱要中提出老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持