遠(yuǎn)程研修是一盞明燈培訓(xùn)工作總結(jié)

1、遠(yuǎn)程研修是一盞明燈培訓(xùn)工作總結(jié) 訓(xùn)練究竟是什么？我們應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)給孩子們?cè)鯓拥挠?xùn)練？懷疑、苦惱、沖突占據(jù)了我的內(nèi)心世界。怎么辦？我們參與了遠(yuǎn)程研修，他給我們帶來(lái)了最新訓(xùn)練信息，就像一盞明燈，給我們這些迷茫趕路者指明白方向。 遠(yuǎn)程研修使我們?cè)僖淮蔚母械浇虒W(xué)是一種關(guān)愛(ài)和責(zé)任。訓(xùn)練專(zhuān)家、研修團(tuán)隊(duì)之所以有較新的理念和教學(xué)方法，就在于他們站在中華民族復(fù)興的角度，站在同學(xué)終生進(jìn)展的角度，去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)看待教學(xué)。他們不僅討論了課標(biāo)，還討論了課標(biāo)制定的背景，討論了國(guó)家、民族、同學(xué)的今后進(jìn)展方向。他們提出把教教材轉(zhuǎn)變?yōu)榻陶n程，確立了大訓(xùn)練觀(guān)，作為我們研修成員必需向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的博大的情懷，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念，

2、學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方式、方法，我們就進(jìn)步了，就會(huì)漸漸的成為一名合格的老師。 遠(yuǎn)程研修使我們成為有思想的老師。笛卡爾說(shuō)：我思故我在。教書(shū)育人是老師的天職。老師要完成這一根本任務(wù)，離不開(kāi)訓(xùn)練教學(xué)思想。老師的思想，是指在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中形成的思想體系，涉及到老師的政治、哲學(xué)、訓(xùn)練思想等方面，但最主要是老師的訓(xùn)練思想。做一個(gè)有思想的老師，就是對(duì)訓(xùn)練教學(xué)有熟悉、有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解并能自成體系的人，也就是善思索、會(huì)思索的老師。 研修的專(zhuān)家們淵博的學(xué)問(wèn)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，使我們感受到要成為一名有思想的老師。訓(xùn)練者應(yīng)當(dāng)是一個(gè)思想者，由于訓(xùn)練首先是一個(gè)活生生的、尋根究底的、探究性的思索，沒(méi)有思索就沒(méi)有發(fā)覺(jué)，而沒(méi)有發(fā)覺(jué)就談不

3、上訓(xùn)練工作的制造性。高素養(yǎng)老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)思想觸覺(jué)非常靈敏的人。假如沒(méi)有扎實(shí)的基本功，沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)，沒(méi)有對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)與行動(dòng)，只會(huì)空想。 遠(yuǎn)程研修使我們成為一名討論者。這次研修，有專(zhuān)家指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，對(duì)困擾老師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理預(yù)備，使我們知道了應(yīng)當(dāng)怎樣討論。我們首先要領(lǐng)悟課標(biāo)的內(nèi)涵，解讀課標(biāo)的每一句話(huà)，課標(biāo)里的一句話(huà)就能生發(fā)出一篇論文或一部論著，樹(shù)立正確的訓(xùn)練新理念，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，制定出適合同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，我們的課堂教學(xué)水平才能逐步的提高，才能適應(yīng).對(duì)老師的要求，才是一位合格的老

4、師。 遠(yuǎn)程研修使我們成為一名導(dǎo)師。 研修團(tuán)隊(duì)的課例打磨給我們呈現(xiàn)了老師對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，蹲下身來(lái)給同學(xué)溝通，蹲下身來(lái)傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，課堂教學(xué)不急不躁，松弛有度，引導(dǎo)耐心，到處關(guān)懷同學(xué)，呵護(hù)同學(xué)，捕獲每一個(gè)幼當(dāng)心靈的火花，呈現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)步點(diǎn)，托起每一個(gè)漂亮的幻想，讓同學(xué)走向成才、走向勝利。使我們從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)，才能有效地提高同學(xué)的素養(yǎng)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)同學(xué)的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為老師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農(nóng)村老師更應(yīng)當(dāng)努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)樂(lè)觀(guān)地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，讓更多的同學(xué)從中獲得健康。 作為一名老師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，將所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)從教材中挖掘素材，設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)環(huán)節(jié)，上出高效率的課，并在課后不斷反思，盡快摸索出一條適合自己的、切實(shí)可行的教學(xué)路子，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 正如一位老師所說(shuō)的：這次培訓(xùn)像梳子，幫我反思，梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給